提高高职课堂教学质量的探讨

迫于高技术人才的迫切需求,技术和职业教育正在全球范围受到广泛重视,大力发展高职教育对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力意义重大。

1高职高专理论教学和实训教学发展现状及其原因

尽管高职高专教育已成为社会关注的热点,正面临着大好的发展机遇,但从高职高专教育人才培养工作上看,理论教学和实训教学发展还不够平衡,究其原因,这主要体现在以下两点:

1.1 生源质量下降

近几年,生源减少,而各大高校又不断扩大招生,因此高职院校的招生分数线逐年下降,学生的基础知识相对薄弱,最主要的是学习能力、学习主动性等较差。

1.2 重视程度不够

从家长方面,不太重视高职教育阶段,社会认同度也不高,大家都认为考不上大学的学生才上高职,高职生都是学习不好的孩子等等,这严重打击了在校生的学习积极性;从学生这方面,被老师花大力气调动的积极性都用到了实训课中,也只对实际操作感兴趣。 不重视理论课程的系统学习。

1.3 老师的授课方法不够新颖,课堂形式千遍一律,容易造成厌学情绪

由于这种情况的出现, 就造成了很多学生上理论课看手机,看小说,睡觉等等现象,等到实际操作时,没有系统的理论知识的支持,往往空对着实际案例无从下手,出现了实训课理论化,占用了大量的时间,理论也不系统。

2提高高职教育课堂教学质量的有效措施

2.1 针对学生基础薄弱问题,采用小班化教学

一位教师面对的学生减少,老师的精力可以在有限的时间顾及尽可能多的学生,这种模式在小学、中学教育中体现出了其巨大的优势,高职教育课堂教学也同样适用。 尤其是适用于自制力不强的学生。

2.2 转变家长和学生对于高职教育的错误理解

高职院校是为国家培养高技术专门人才的摇篮,高等技术人才对于国家的贡献与高学历人才同样重要。 但是这种观念的形成不仅仅是高职教育部门需要考虑的问题, 也是整个国家、各个企业,尤其是用人单位需要努力的问题,这直接关系到技术人才的质量和其对社会产生的价值。

榜样的力量是巨大的,学校、企业、国家大力宣传高等技术人才的重要性,采用严格的高技能人才选拔制度,树立典型,大企业给与高职院校人才平等机会,以技术为准入,不以学历为门槛等等措施,在成功的案例中慢慢改变对高职教育的误解。

2.3 加大理论课程教学的投入

对于高职教育,大家重视的是实际操作能力;这也是高职教育的目标,但是为了较好的达到这一最终目标,必须使得学生有较系统较完整的理论知识作为支撑,同时为将来的技术水平提高和改革创新提供比较好的理论基础,加强技术人才的可持续发展性。 所以加大理论教学投入力度尤为重要,比如加强教师的教学水平,注重教师个人能力的成长,提高教师的工资待遇,提高教师选拔门槛等等。

2.4 采用恰当的课堂教学方法

课堂教学方法是提高课堂教学质量的最直接,也是最重要的因素。 不同的教师有不同的讲课风格,不同的课程也有其各自的特点,那么针对具体情况,采用不同的讲课技巧对于提高课堂教学质量具有非常重要的意义。

富有激情的授课方式:根据调查,上课富有激情的老师,在学生中比较受欢迎。 试想若教师在课堂上以饱满的精神状态,抑扬顿挫的讲课语调来传授知识,怎么会不感染学生的学习激情,带给学生积极的学习态度呢? 根据研究得知,很多学生对于课程的学习态度不仅取决于对课程内容的兴趣, 还在一定程度上跟教师的个人魅力,尤其是上课过程中所表现出来的感染力有关;如果教师上课情绪不佳,或者是无精打采,这种信号也会传达给听讲的学生, 直接的感觉就是听课犹如坐牢一般, 毫无乐趣可言,也就会产生常见的一种现象,老师在讲台上摇头晃脑,语言苍白,毫无精气神,学生在下面表情呆滞,或者是昏昏欲睡,课堂教学质量无从谈起!

富有驾驭能力的授课过程: 对课堂的驾驭也可以理解为对课堂的掌控,这是作为一名教师的基本素质,但是拥有这种能力往往需要教师课下付出更多的时间和精力。 首先要注意观察学生对新知识的接受能力,反应等等,其次要对所授课内容不但做到心中有数,而且可以根据具体情况游刃有余,难易程度上能加深能减弱;最后在多年教学经验的基础上,合理掌握讲课速度。

比如,教师开始上课前不要急于开讲,而是要环顾四周,这不仅能增强自己的自信心,还可以引起学生的注意,若一站在讲台上就进入讲课状态, 对学习自控能力很差的学生很难快速进入状态,能在课堂渐渐安静下来认真听课之时,很多重要信息已经讲过去了,后面的听不懂,前面的没有听,就造成了学生课堂纪律较差,说话的、看小说的、发短信的、瞌睡的、赶抄作业等现象,所以教师开始理论教学前的节奏感控制就比较重要了。

教师把控课堂气氛也非常重要,要判断、捕捉、灵活处理各种临时突发信息,能敏感捕捉到课堂教学中闪动的亮点,灵活举例,随时启发,随时与学生互动交流,给学生充分展示自己能力的空间,激发他们的学习兴趣。

2.5 讲课方式、 课堂内容和教学观念适应学生特点和不断变化的客观教学情况

高职教育就是输送适合行业要求的高技能人才, 所授知识要紧跟时代步伐,适应行业发展要求,将实践经验,工作经历,专业建设和社会发展动态适时的融入教学过程, 引发学生的学习兴趣,以理论知识点融入实际案例中,讲方法,讲技巧,失败的案例和成功的案例都能激发学生的求知欲, 通过潜移默化授人以渔。

比如专业课程的第一次授课, 这堂课讲得好不好对整个课程后续进行是至关重要的, 第一次授课基本是给学生介绍课程的性质,地位,作用,主要内容等等,而该课程接下来的应用前景往往是学生比较关心的, 所以教师对课程的全面把握和透彻理解,既能反应出较高的专业水平,同时也能使学生对所讲课程产生浓厚的兴趣;由于是第一堂课,也是跟老师的初次见面,如果在这节课中能够充分展现作为专业教师的个人魅力, 给学生留下较好的印象,就为后期讲课创造了良好的基础。

课堂是老师的职场,把课上好也是教师生存的基本要求,当发现课堂教学有问题时, 要及时总结和反省, 在学生中多做调查,多听听学生的意见和建议,不断改进教学方法,适应高职教育发展对教师的要求。

摘要：<正>迫于高技术人才的迫切需求,技术和职业教育正在全球范围受到广泛重视,大力发展高职教育对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力意义重大。1高职高专理论教学和实训教学发展现状及其原因尽管高职高专教育已成为社会关注的热点,正面临着大好的发展机遇,但从高职高专教育人才培养工作上看,理论教学和实训教学发展还不够平衡,究其原因,这主要体现在以下两点:1.1生源质量下降近几年,生源减少,而各大高校又不断扩大招生,因此高职