近日小编精心整理了《兴趣教学论文范文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。教育心理学讲“有兴趣的学习，”不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且能达到废寝忘食的境地。如何激发学生学习数学的兴趣，是提高教育教学质量的关键。
第一篇：兴趣教学论文范文
兴趣:浅议物理教学中学生兴趣的提高
摘要：兴趣是最好的老师。对于教学工作者来说，更是如此。只有充分激发学生学习的兴趣，才能真正发挥学生的学习主动性，而只有学生真正从内心主动学习，才能真正提高学习的效率，达到事半功倍的学习效果，从而极大地提高学生的学习成绩。作为物理教师如何在教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，已经成为每一位物理教师必须面对和考虑的问题。那么如何才能真正激发学生对于物理的学习兴趣呢?笔者从充分发挥实验教学的优点，激发学生兴趣;运用完美的教学艺术来激发学生学习物理的兴趣两个方面做了详尽的阐述。
关键词：学生兴趣;实验教学;教学艺术;成功体验;学习热情
对于教学工作者来说，更是如此。只有充分激发学生学习的兴趣，才能真正发挥学生的学习主动性，而只有学生真正从内心主动学习，才能真正提高学习的效率，达到事半功倍的学习效果，从而极大地提高学生的学习成绩。物理作为学生学习过程中一门必修课程，其重要性不言而喻，但是由于物理学科抽象性比较强，学生难以理解，故而很多学生对于物理的学习兴趣不高。作为物理教师如何在教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，已经成为每一位物理教师必须面对和考虑的问题。那么如何才能真正激发学生对于物理的学习兴趣呢?笔者通过多年的教学实践，认为物理教师应该做到以下几点：
一、充分发挥实验教学的优点，激发学生兴趣
物理学是一门以实验为基础的学科，许多物理概念的发现和验证，都是源自于实验当中。同样，在物理教学过程中，实验教学也是必不可少的一项重要内容。物理教师运用实验教学，不但可以增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习物理的兴趣，更是在直接形象的演示中，帮助学生理解和领会，真正掌握和记忆物理知识。关于如何运用实验来激发学生的学习兴趣，笔者认为可以通过以下几个方面来实现。
1.运用新奇趣味的实验吸引学生好奇心，激发学生学习物理的欲望。在物理教学中，有许多极具趣味性的实验，只要物理教师能够充分利用，就能够吸引学生的眼球，从而激发他们想要学习和了解的欲望。例如，在讲授水的导热的时候，我们可以做个实验，把一条金鱼，放入一只装满水的大试管里面，首先，我们先用小网把金鱼挡在试管的底部，然后用酒精灯加热试管上部，可以看到当试管上部的水已经烧开时，下部的金鱼仍然自由自在的游来游去。但是当我们把金鱼放在试管上部并加热试管下部时，可以看到，金鱼很快就会死去。通过这个实验，不但可以使学生易理解和掌握，牢记物理知识，更是由于实验的趣味性，引起学生的关注，极大地激发他们学习物理的热情，提高了他们学习的兴趣。
2.巧妙运用实验导入新课，激发学生的学习兴趣。作为物理教师，可以在每节课开始前，精心设计一个小实验，通过实验设置悬念，吸引学生的注意，然后通过课堂讲授，解决悬念，从而激发学生对于物理的学习兴趣。运用这种方法，可以使学生充满好奇地去听讲，从而极大地提高讲课的效率，并且很好地吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。
3.有效把物理实验与生活现象相结合，吸引学生的学习兴趣。在世界生活中，存在许多现象是与物理息息相关的，作为物理教师，要精心设计物理实验和组织课堂教学，把实验教学与实际生活紧密联系起来。不仅有利于学生掌握和理解物理知识，更是由于实验的内容是学生日常生活中常见的现象，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性的同时，极大增强了他们学习物理的兴趣。
在物理教学中，实验无处不在，物理教师要学会利用实验，通过实验的演示，把枯燥抽象的物理知识，转变为形象生动的实验，从而调动学生学习物理的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提高物理学习的效果。
二、运用完美的教学艺术来激发学生学习物理的兴趣
教学是一门艺术。在物理教学中，物理教师可以充分发挥自己的教学艺术，来感染和吸引学生，从而达到提高学生学习兴趣的目的。
1.运用风趣幽默的语言来激发学生兴趣。教学语言的艺术。作为教师在教学过程中，合理组织教学语言，运用幽默风趣的语言进行教学，不但可以活跃课堂气氛，愉悦学生的学习心情，赢得学生的喜爱和拥护，更是可以帮助学生理解和掌握物理知識，激发学生的求知欲望，提高学生对于物理的学习热情。
2.运用丰富的情感感染学生的学习热情。作为教师，要学会在教学过程中，运用自己丰富的情感，来感染学生，影响学生的学习情感。作为教师，在与学生的接触中，无论是课堂上，还是日常生活中，要热爱和关怀学生，运用自己丰富的情感来消除学生对教师的恐惧心理，消除师生之间的隔阂，与学生形成一种轻松和谐的人际关系，从而更好地调动学生的学习主动性，增强学生学习的热情。
3.通过讲述物理趣闻来激发学生兴趣。在物理发展史上，有许多物理趣闻，无论是物理的发展还是物理学家的有趣事迹。物理教师在平时要注意收集一些物理趣闻，在教学中可以通过讲述这些趣闻，来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习物理兴趣的目的。
4.鼓励学生实践，激发学生学习兴趣。物理学的发展离不开实践，物理是一门以观察和使用为基础的科学，无论观察和使用都是一种实践。作为一名合格的物理教师，必须鼓励学生进行实践，培养学生的动手实践能力。在教学过程中，物理教师可以鼓励学生亲自动手做实验，或是观察某些物理现象，然后引导学生思索，最后总结和概括出物理概念和知识。通过这种方法，不但培养了学生的动手实践能力，易于学生理解和掌握物理知识，更是由于学生的参与，极大提高了学生的学习热情，激发了学生对于物理学习的兴趣。
综上所述，兴趣是最好的老师，只有学生带着极大的兴趣去学习，才能取得良好的学习效果。物理教师在物理教学中，应该充分发挥实验教学的优势，并且合理运用教学的艺术，吸引学生注意力，提高学生学习物理的兴趣，激发学生的学习欲望，从而达到良好的教学成果。
作者：曹华章
第二篇：兴趣:初中数学教学中“兴趣学习”探析
摘要：兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。教育心理学讲“有兴趣的学习，”不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且能达到废寝忘食的境地。如何激发学生学习数学的兴趣，是提高教育教学质量的关键。
关键词：數学;兴趣;探究
一、创设有意义的问题情境
我认为情境内容要具有时代性，我们应该用动态、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量的信息，智力水平已经有了很大的提高。我们教师创设的情境也应该赋予一种时代气息。在讲三角形的全等时，不是直截了当讲方法，而是先向学生展示一个问题：一个三角形的玻璃破了，现在只有下面的一块碎片，根据它，你能制造出一个和原来一模一样的镜子吗?这样就能引起学生的兴趣，激发他们的思考，在不知不觉中进入了问题。另外，通过以上方法引入，还让学生感觉数学来源于生活，又服务于生活的道理，让他们感觉到数学并不是枯燥空洞的、乏味的。
二、重视数学在生活实际中的运用，让学生感受到数学学习的乐趣
一个精彩的故事总是能唤起学生无限的遐想，引导他们进入数学的殿堂，因此，作为数学老师，不能把数学仅作为一门知识、一种技能传授给学生。而应该认识到数学有它丰富的文化内涵：这里有成功的喜悦，也有失败的教训;有硕果累累的辉煌，也有在黑暗中的苦苦探索;更有甚者，还要付出生命的代价。这些数学故事对学生们的心灵有相当的启迪作用，对激发学生学习数学的兴趣、培养学生不懈追求真理的信念有很大帮助，如果我们的老师能够在适当的时候，选择恰当的例子，把它“编”成一个生动的故事，向学生娓娓道来的时候，你一定会发现，全班的学生都在屏住呼吸，那一双双充满对知识渴求的眼睛紧紧的望着你，这时，一棵数学的种子已经悄然地落在了他们的心田，一旦遇到春天的甘霖，它一定会破土而出的。数学是来源于生活的，所以最终还是要回归到生活。使数学知识生活化，是提高学生对数学用途的认识，是培养学生的学习兴趣的最好途径。相反，天天让学生面对枯燥的数据进行操作，学生就不会感到数学的多姿多彩，当然也就不会产生浓厚的兴趣。在上每节课时，我都会想这节课的知识，对学生有什么实际用途，与他们的现实生活有什么联系。我都会找与本节知识相关的实际问题，让学生感受数学就在我们身边。
三、建立和谐的师生关系，融洽师生感情
课堂需要师生共同构建，作为教师，我们只有努力挖掘自身的积极因素，探索科学有效的学习方式，创设充满生机与活力的数学课堂，才能提高课堂教学的实效，满足学生发展的需要。魏书生老师曾经说过：“人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。”只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。因此，数学老师应该充分认识到自我反思的重要意义，学会反思，在反思中不断进步。本着充分尊重学生，学生是上帝的宗旨，放下师道尊严的架子，认识到教学中学生是主体，师生人格上是平等的。和学生做朋友，让学生喜欢你，进而喜欢你所教的学科，北大著名教授陈锦曾到泸州市开过一次大型专题讲座，题目就是：走进学生的心灵。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，老师只有真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人，才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流。所以，作为教师，我们要严慈相济，经常和学生谈心、玩耍，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的问题，做他们的知心朋友。为他们每个人都提供一个充分表现自己的舞台。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以说，融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的前提和基础，能取得学生的信赖和支持，克服害羞、自卑等心理，从而树立对学习的信心和兴趣。要让学生喜欢你有很多方式，其中，最重要的是要学会向学生微笑。可以这样说：“如果学生因你的存在而快乐，那么，你的教学就已经成功了一半。”当你面带微笑走进课堂开始每堂课的时候，你的微笑，具有你想象不到的魅力。有个学生曾这样写道：“老师，你的微笑，给我鼓励，给我信心，让我能快乐的学习答问，哪怕是很难的问题，由于你微笑的鼓励，我也居然答了出来。”即便是到了课外，只要在我失落或沮丧的时候，想起你，我又是一张欢乐的脸。你的微笑已深深刻在了我的心里，它是我前进的动力。俗话说的好：“春风化雨暖人心。”老师的一言一行应该就像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，使之茁壮成长。
作者：杨素宁
第三篇：兴趣:例谈数学教学中如何激发学生的学习兴趣
摘要：当前，不少中学生感到数学枯燥、乏味，甚至少数同学丧失学好数学的信心。究其根源，是学生对学习数学缺乏兴趣。因而，通过多种方式激发学生兴趣，是培养学生数学思维，学好数学的关键。课堂是教学的主战场，当然也应该是激发学生学习兴趣的主阵地。那么，数学教师如何在课堂上激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性呢?下面结合笔者的教学实践，谈几点体会。
关键词：例谈 激发 学习兴趣
一、悬念式开场白，激发学习兴趣
强烈的好奇心是引发兴趣的重要来源，他将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学中，教师要巧设问题，诱发学生的好奇心。如在讲授指数函数y=ax这节新课初，我先拿出一张白纸说：“同学们，虽然这张白纸只有0.1mm厚，但经过反复对折27次后，其高度超过世界第一高峰珠穆朗玛峰的高度”。在学生惊奇和疑惑的神情中，我与学生一起交流、计算：这张纸对折一次厚度为0.1×2=0.2mm，对折两次厚度为0.1×22=0.4mm，对折三次厚度为0.1×23=0.8mm，…则对折27次厚度为0.1×227≈13421.7728m，大于珠峰高度8844.43m.这种生动有趣的导入能把学生引入诱人的知识境界中，激发了他们的求知欲望。
二、善于设疑，激发学习兴趣
在数学教学中，要善于利用问题设疑来鼓励、激发学生独立思考、积极探索，从而培养学生的数学兴趣。比如：已知f(x)=x5+ax3+bx+8，且f(-2)=10，求f(2)。学生常采用常规思路：由已知条件确定a、b，再代入求解。但那是行不通的。如果教师激趣设疑引导学生通过观察题目特点，考察函数y=x5+ax3+bx的性质，点燃由已知到未知的“导火线”，学生顿时大彻大悟，茅塞顿开，从而获得新颖独特的解法：令g(x)=x5+ax3+bx，则f(x)=g(x)+8;由f(-2)=10，得g(-2)=2;且g(x)为奇函数，得g(2)=-2.很快求得f(2)=6.
三、学习数学史，激发学习兴趣
数学的发展经历了漫长的沧桑岁月，其理论上的每一次进步都体现着劳动人民的聪明才智，闪耀着数学前辈们的智慧和光芒。例如在讲等差数列的求和公式之前，我先介绍了德国数学家高斯及其童年巧算1+2+3+…+100的故事，而后我趁势问：你们能根据高斯巧分组的解题思想计算2+4+6+…+100的值吗?凭借着故事的启迪和产生的“热效应”，学生都能兴致勃勃地快速算出答案。紧接着，我说：“其实处处留心皆学问，大凡数学家的高明之处就是能在别人不注意的地方发现真理。只要同学们平时能像高斯那样勤观察多动脑，一些巧妙的解法定能在你们中间产生!”这一番借古论今之语，使学生信心倍增，跃跃欲试，在教师的指导下，轻松地用“首尾相加法”导出求和公式。
四、化枯燥为趣味，激发学习兴趣
在教学中，充分利用数学的趣味性使学生产生浓厚兴趣，进而对所学内容形成牢固的记忆。例如，关于排列的问题：7人排成一排照相，问：(1)甲一定要排在正中间，有几种排法?(2)甲与乙一定要分开排，有几种排法?(3)甲乙连排有几种排法?这本是一道较枯燥的题目。我在不改变本意的情况下，稍加包装变成：我们班委七个同学排成一排照相。(1)学习委员好展示自己，个子虽最矮，但一定要排正中间，有几种排法?(2)后来学习委员与体育委员因站位时有矛盾，闹情绪，两人一定要分开排，有几种排法?(3)最后经其他同学的劝说帮助，两人重归于好，照相时一定要连排，有几种排法?经过“包装”后的题目，生动诱人，不仅使学生对这类题目的解法印象深刻，而且听来饶有趣味。
五、探索解题技巧，激发学习兴趣
好的解题方法不仅能事半功倍，而且还能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧→兴趣→求技巧”的良性循环中对数学的爱好得到加强。
综之，关于如何培养职业学校学生学习数学兴趣的方法是多种多样的。以上只是我个人的点滴体会，不足之处，请同仁们批评指正。
作者：王志敬