乐趣与兴趣范文

第一篇：乐趣与兴趣范文

激发兴趣，教授方法，享受识字的乐趣

----浅谈低年级识字教学

西马峪寄宿制学校 王晋英

小学低年级语文教学是以识字为主，识字量大，内容也较为枯燥。因而，教师教的吃力，学生学的辛苦，而且学过的生字很容易“回生”。兴趣是最好的老师，兴趣是激发儿童从事学习的动力。因此，我根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，开展形式多样的实践活动来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，提高他们的学习情趣,让孩子们从想学、乐学到主动学习，使他们的识字过程变得轻松，同时享受到识字的乐趣。

一、创设和谐氛围，激发学习兴趣。

《语文课程标准》指出：要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”， 把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。只有感兴趣才能真正调动学生潜在的学习动机，达到最佳的教学效果。因此，教师要想法设法，创设民主、平等、和谐的学习氛围，尽可能地培养和提高学生的识字兴趣，以兴趣促识字，使学生真正成为学习的主人，提高教学效率。

1、关注学习状态，激发学习热情。

心理学研究证明：一个人的自信心与他的成功成正比，成功越多，自信心越强;挫折越多，自信心越弱。对于一节课要学习十几个生字的孩子来说，对学习充满了厌倦与害怕，培养他们的自信心就尤为重要。充满活力的课堂环境能够调动学生的积极性，提高教学效率。一句具有启发性、鼓动性和教育性的口号，无论在什么时候喊起来，总会起到振奋精神，斗志昂扬的作用。我常常用“我很棒,真的很棒,真的真的很棒! ”“我很聪明，潜力无穷”。这些口号，作为激发学生自信心的措施之一。长此以往，不但可以振奋精神，营造积极向上的学习氛围，更重要的是增强了学生的自信心和战胜困难的勇气，让学生感觉到“我能行”、“我会成功”。我对于中下层生的学生给予更多的鼓励，哪怕是一点小小的成绩，也给予赞扬，逐步提高他们的自信心。

2、运用教学手段，激发学习兴趣。

小朋友最喜欢看动画片，因为动画片在视觉和听觉上深深着吸引学生的注意力。我们知道，低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得识字教学中枯燥乏味的读、抄写效果不佳。随着多媒体技术的引入，多媒体也成为师生之间的媒介之一。运用多媒体辅助教学，创造了生动有趣的学习环境，优化了教学过程，提高了教学效率。生字的第一次见面力求给学生以强刺激，使学生对要认的字第一印象强烈，例如利用音乐、动作、情境、图像等加强汉字与生字的联系。例如教“棵”字，先出示一棵硕果累累的苹果树，问学生：“这是什么?”再在树的旁边出示“果”字，指名学生读“果果果、苹果的果”，让学生说出棵的部首是木字旁，并用红色标出。再引导学生说出：“左边木，右边果，棵棵棵，一棵苹果树的棵”。通过这样的教学情境，学生能愉快地牢牢记住“棵”的字形特点。

3、顺应儿童心理，提高学习热情。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，还可以选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。

低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二、教给识字方法，享受识字过程。

“ 授人以鱼，不如受人以渔”教学中，教师不仅要教会学生生字，而且要教给学生方法。教师要根据学生好动、好玩、好奇、好胜的特点，运用生动、活泼、有趣的教学方式，让课堂活起来，让学生在活动中和游戏中识字，享受识字的快乐。

1、猜字谜识字

根据字的形状或意义把字变成一个字谜让学生去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。例如： “木头抬进门”就成了闲;“丢掉一笔”是去;“双木不成林”是相;“人在云上走”是会;“牛过独木桥”是生;这样学生很快就记住了生字。学习过程变成了游戏过程，课堂变成了孩子们游戏的乐园，学生学习的兴致高涨。

2、编儿歌识字

儿歌内容简单，读起来琅琅上口，使低年级孩子喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如学习“爱”字，学生把它拆成“爪、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。如此一编，易学易记，快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。

3、讲故事识字

小学生的思维特点是以形象思维为主，孩子们善于形象记忆，而抽象思维能力较弱。教师要采用恰当的教学方法培养学生的抽象思维能力。小学生在小学前三年创造性想象能力比后三年强得多。所以在教学中要根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和字、形、义的关系。通过形象的语言、生动的故事，把一个个抽象的汉字演绎，活化成一幅幅图画，一段段小故事。如教“亮”时，我一边在黑板上画出一盏灯，一边讲故事：几个小朋友正坐在凳子上开口唱歌。这样，学生就能很容易记住亮的字形了，学生接着说:liànɡ亮、亮、亮，明亮的亮。如：教“秋”：秋天里的禾苗很容易着火。一个小狗，两个口口，谁遇它谁发愁—--哭。

4、偏旁识字

(1)加减法。

用熟字加(减)偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上(减去)偏旁变成新的生字。如：“问”字是“口”加“门”;在“元”字外面加上围墙就是“园”;又如：“哪”减去口就是“那”。这样记忆起来就比较简单。

(2)换偏旁法 。

在教学中，我有意引导学生用自己的眼睛去观察和发现形近字之间的异同，对一些外形相似、形旁不同的字，用换偏旁的方法识记。如：“蛙、哇、娃、洼”“请、清、情、晴”等字，找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。

5、形象识字

(1)画一画

让学生根据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较。如：在教学“束”字时我在黑板上把这个字画成一束花的样子，当学生用这个字的时候就自然而然的想到了这束花。通过这种方法使枯燥的生字变活了，学生认起来自然就充满了乐趣，生动的形象将在孩子们的脑海里一生不忘。

(2)表演动作

在教学：“抬、拍、蹲、投、踢、举”等动词可以通过做动作来帮助记忆生字。

(3)字配“画”识字

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。” 爱因斯坦说。在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把枯燥的汉字具体形象化，培养学生的识字能力。如教学“休”时，可出示图片(一个人坐在树旁)，告诉同学们，这个人累了在休息。

6、语言环境中识字

单独的汉字是独立的，不断复现读记是巩固识字的重要方法，但时间一长就容易使人厌倦，犹其是低年级学生。但如果我们能做到字不离词，词有离句，句不离篇，把字带到具体的语言环境中巩固，既达到了识字的效果，理解了字词的意思，又丰富了语言、积累了语言。

总之，教学中，我们教师要运用创设各种活动，教给学生识字方法，识字过程中让孩子享受识字的快乐。

三、巩固识字结果，体验成功快乐。

学生基本掌握生字后，我们可以通过各种游戏，也可以开展各种竞赛，巩固识字结果，使学生得到成功的体验。

1、开火车识字。

每上一篇课文我都会自己制作生字卡片，在大部分孩子都能认读本课生字时，我都会用“开火车”的方式来识记生字。教师出示生字，孩子们齐唱“火车开了„„”的儿歌，师问：小火车哪里开?生：小火车这里开!让一组学生按顺序读字音、认字及分析字形，全班一起跟读。谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理(帮助纠正字音)，然后小火车继续开。

2、“猜生字”游戏识字。

请两位学生出来黑板前，A同学指着某个生字，全体同学记着这个生字，B同学背对着黑板，然后猜生字。B同学随便指一个生字，问：“是参加的加吗?”全班同学回答：“不是参加的加。”接着， B同学可以按从右到左、从左到右、从上到下等顺序猜。他读每个生字，全班同学也跟着他读。猜对了，全班同学就回答：“对对对，是设计的计。请归队!” “猜生字”这个活动，能调动全班同学的学习热情，达到复习巩固生字的作用。

3、“找朋友”识字

游戏“找朋友”可以训练学生利用字的结构来组合字的能力。把生字的偏旁部首分别写在两张或几种不同颜色的卡片上，把卡片上分给几位小朋友。如学习“党”字，一个学生拿着卡片说：“我是党字头，我要和‘兄’字做朋友。我的朋友在哪里?”拿“兄”字的学生赶快过来合在一起，一边说：“你的朋友在这里。”大家看拼在一起的卡片，齐读“d-ǎnɡ，d-ǎnɡ党、党、党，共产党的党”，并分析字形结构。为了理解字义，还可以把单字连成词。如一个学生上来拿“堂”字说：“我是课堂的‘堂’，我要和‘天’字做朋友。”另一个学生立即找到“天”和“堂”字在一起，大家齐读“天堂、天堂”。这种“找朋友”的识字方法，让“生字宝宝”穿梭于教室中，在同学中找寻自己的“好朋友”，既培养了学生的识字能力，又训练了学生用生字组词的能力，调动了学生识字的积极性，活跃了课堂气氛。

另外，在巩固识字时还可以玩字词卡、做摘苹果、夺红旗游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，既巩固了生字，又享受到识字的乐趣。

今后的识字教学中，我将继续让孩子们的识字变为乐趣，让他们在快乐中识字，在成功的体验中识字。让识字变成孩子们的需要，激发他们的想象力和创造力，和他们携手前进，共同创造快乐天地!

第二篇：阅读的乐趣与收获

《儿童文学》期末考查

阅读的乐趣与收获

书是人类进步的阶梯。我想，我们的生命是永远都离不开书籍的。

小时候看书，为了满足好奇，为了消磨时光，为了享受乐趣，当然也为了收获知识。

针对小学阶段儿童的认知，结合他们的年龄与学习程度，我将他们分成“一二年级”、“三四年级”、“五六年级”三个年级段，并为每个年级段的儿童推荐五本书，以下便是我的推荐书目与推荐理由。

一、 一二年级段儿童书目推荐

一二年级的儿童刚刚学习汉字不久，所以在推荐书目时，我考虑到了这一因素，对其推荐的书目的首要前提是注音版的。

1.推荐书目之一——《安徒生童话》

由丹麦作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生创作，童话中饱含着爱与善的主题、积极向上的乐观精神和绚丽多姿的幻想品格，蕴涵的人性美、艺术美、幻想美，温暖和照亮了全世界一代又一代儿童以及大人的心灵。

童话是一个令人神往又充满奇异色彩的世界。在那里一切都有了灵性，花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵、森林里住着挥舞魔棒的小天使、海底里沉睡着的美人鱼、草原上生活着的百合姑娘„„各种鸟儿、动物、植物都会说话，都会表达情感。对于低年级的儿童来说，他们需要的正是这份精彩的幻想。童话的世界可以满足他们的好奇心，可以让他们想象的翅膀更加丰满，引导他们进入浩瀚无边的快乐世界。

2.推荐书目之二——《猜猜我有多爱你》

由梅子涵翻译，这本图画书里有一只小兔子和一只的大兔子，一个是孩子，而另一个是母亲。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。

3.推荐书目之三——《一年级大个子二年级小个子》

由古田足日创作，故事再简单不过，讲了一个女孩和一个男孩的故事。秋代是一个二年级女孩，个子矮小，人却坚强。正也是一个才上一才的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼。一天，他们俩认识了，于是，一个普普通通的故事就在两个孩子身上发生了„„这是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学

一、二年级学生自己看的小说。

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作品童趣盎然，生动细腻地刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱、坚强战胜恐惧的心路历程，带给无数读者自信与激励。

4.推荐书目之四——《吹牛大王历险记》

由德国作家埃·拉斯伯和戈·毕尔格创作，主要讲述神秘骑士明希豪森的一些打猎、探险、游历和战争故事。在讲述这些故事的时候，为了显示自己的智慧，明希豪森不着边际地对所讲的内容进行吹嘘和夸张，因此让人读起来刺激、惊险、风趣幽默，回味无穷。通过讲述自己这些夸张离奇的故事，似乎在告诉我们，人的一生中避免不了遇到各种艰险和困难。但这些并不可怕，只要我们善于动用我们的大脑，发挥我们人类特有的智慧，勇敢、机智而冷静地来处理事情，一切艰险和困难也就变得容易了许多。让儿童在阅读中学到一定道理。

5.推荐书目之五——《笨狼的故事》

由汤素兰创作，这是一套十分出色的作品，小笨狼的天真、善良，无知但却充满了求知欲和行动力;故事热闹荒诞、异想天开，有美国迪斯尼动画片的风格。笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良，乐于帮助人，但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不过，到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走。本书诙谐风趣，“笑”果非凡，是一部十分好读和耐读的长篇童话。

二、 三四年级段儿童书目推荐

1.推荐书目之一——《木偶奇遇记》

意大利作家科洛迪的代表作，讲述了当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶匹诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢„„经过这次历险，匹诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。整个故事充满奇幻色彩，引人入胜，充满教育意义，值得一看。

2.推荐书目之二——《青铜葵花》

由曹文轩创作。一个特别的机缘，城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大。但十二岁那年，葵花被命运召回了她的城市，青铜从此常常遥望着芦荡的尽头，遥望着女孩葵花所在的地方„„作品写苦难，将苦难写到深刻之处;作品写美，将美写到极致;作品写爱，将爱写得充满生机与情意。这种对苦难、对真情、对美好人性的细腻描写和咏叹宛如一股温暖清澈的春水，将湿润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵，牵引着我们对生命中真善美的永恒追寻。

3.推荐书目之三——《成语故事精选》

相比之前推荐的几部书目，这本书可能不太一样。比起那些需要儿童阅读之后自己体会教育意义的作品，这部书的文学成分居多。三四年级的学生，应该正是学习成语的时候，阅读一些成语故事，既可以从精彩的故事情节中收获乐趣，又可以通过故事了解成语的意思，增加自己的知识积累，我认为这是一举两得的事情。

4.推荐书目之四——《伊索寓言》

由希腊预言家伊索创作。。《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。让一二年级的儿童看寓言，我想他们只会一笑了之，并不能体会到寓言要表达的深层意思。而三四年级的学生应该已经具备了这种能力，能阅读，能有所体会，会有所收获。

5.推荐书目之五——《宝葫芦的秘密》

《宝葫芦的秘密》是张天翼先生的长篇童话作品。作为一部带有浪漫梦幻色彩的作品，小说一问世就受到了广大青少年读者的喜爱，并因其积极、健康的教育意义。我自己读过之后也觉得很有意思，所以推荐给三四年级的儿童阅读。

三、 五六年级段儿童书目推荐

1.推荐书目之一——《鲁滨逊漂流记》

由英国作家丹尼尔·笛福创作，是一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说。小说主人公鲁宾逊十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力。五六年级的儿童具备阅读国外名著的能力，所以我将一些外国的书目推荐给他们。当一个人遭遇困境而无人解救，就必须学会乐观地去改变现状，而这需要像鲁滨逊那样有惊人的毅力和百折不挠的精神，这是阅读完《鲁宾逊漂流记》所能体会到的。

2.推荐书目之二——《西游记》

由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。作为中国人，我国古代四大名著不能不看，对于儿童来说，在中低年级会接触到西游记的一些故事，但都是动画或漫画形式的，那么，从五六年级开始，他们就应该看看原著了。

3.推荐书目之三——《十万个为什么》

《十万个为什么》是中国第一本普及版的百科全书，分物理、化学、天文气象、农业、生理卫生5卷。它并不是一本书，而是以“套”出版的作品。其内容非常广泛，采取一问一答的方式介绍各类科学知识，文字不长，深入浅出，非常符合青少年读者的认知方式和阅读特点。它在传播知识、普及科学方面发挥了积极的作用，影响几代青少年走上了科学的道路。

4.推荐书目之四——《老人与海》

是海明威最著名的作品之一，故事围绕一位老年古巴渔夫与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗展开。告诉我们：人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者。值得高年级的儿童阅读。

5.推荐书目之五——《三国演义》

我国古代四大名著之一。小说描写了东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。阅读此书，能对我国古代三国时期的历史有具体的了解，同时体会人物的不同性格，观赏各种战争场面„„很有教育意义。

我认为，以上我推荐的书目还是很有针对性的，从年龄段来讲，或者是从书籍涉及的知识面来讲也一样。有励志的，有科普的，了解历史的，懂得道理的，友情的，亲情的，等等。我也从儿童的角度出发，考虑了儿童的兴趣，接受能力，希望我的推荐还算成功。

第三篇：享受与春天交流的乐趣

时间：2017-06-05 11:32:27 | 作者：周莹

冬去春来，桃红柳绿，这是大自然不变的规律，引得多少人翘首迎接，惹得多少人赋歌吟颂。当然，我也不例外地喜欢春天，喜欢与春天交流。

我经常会一个人漫步在春天的芳径上，独自与春天交流，谈谈小草的嫩绿，树木的茁壮，河流的清澈，柳叶儿的欢畅……你或许听过这样一句话吧：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”对我来说，读春天这本好书胜过读墨水印刷的纸书，万紫千红，一年开端的春天是要用心灵去读的，要用思想去读的。或许有人会说：春天是看不见摸不着的，不是实物，怎么和它交流呢?我说，这是你没有真正体会它的妙处，没有真正走进春天里。

漫步小溪边，看着鱼儿在水中“往来翕忽，?m 而远逝”，我会问：春天，你为什么让鱼儿这么快乐，而让树木静悄悄地站着，经受风风雨雨，从来没有过快乐?“哗——哗——”草木摇曳，似乎是传来了春天的回答，“小朋友，你错了，鱼儿也有烦恼，树木也有欢乐的时候。”我听到了这样的回答，仔细想想，是的，鱼儿在烦恼自己的生存环境越来越差劲，而树木在快乐自己可以天天看到日落日出，享受朝露夕霞的抚慰，这是多么美妙啊!

春天让我了解大自然的芬芳，让我明白世间的美好，让我感悟什么是值得珍惜的。慢慢走在红花绿叶的小路上，环顾越来越漂亮的绿色城市街道，吸一口气，空气里夹杂着无数种馨香，我的身心受到感染和鼓舞。我喜欢春天，你呢?也走进去吧，这会使你获益多多，心灵净化，成为一个高尚的人。

我们正值人生的春天，在这美好的季节里，与春天交流，会觉得什么是生活的真谛。

去享受与春天交流的乐趣吧，其乐无穷!

第四篇：玩中的发现与乐趣(400字)作文

精选作文:玩中的发现与乐趣(400字)作文

是谁给我带来乐趣，那就是象棋。

我以前看到象棋还傻傻地问爸爸：爸爸，为什么要在这些小饼干上写字呢?而现在，我已经成为了一个象棋高手了，爸爸也是一个象棋爱好者。我们在一起切磋象棋那是少不了的了。

记得有一次，爸爸心里闷，就怪声怪气地说：儿子，咋们来杀一盘吧!好，我一定杀你个片甲不留!我胸有成竹地说。

准备开始，我们摆好起，相继入座，开始了，爸爸先来了个炮当头，我毫不犹豫地来了个马防守，爸爸的另一个炮潜入占地，吃了我一个卒，我用车也吃了他一个兵，有一个意想不到的结果出来了-----他把一个马跳到我前面，这分明是往一块肥肉往老虎嘴边送吗?好!竟然有个肥马肉送到我嘴边，我就吃了你这块肥马肉。我棋子刚落，就想，以爸爸的技术，不可这样做，不好，其中有诈。我说：这不&&悔棋&&没完&&爸爸就用潜入的炮吃我的车，可怜的车啊，你老人家一路走好，我一生气，全军出动，终于在全军下，剿围对方主帅。

哈哈哈，所以象棋给我发现和乐趣。广东佛山顺德区南区小学三年级:南区三3班(罗超) 篇一：玩中的乐趣作文

玩中的乐趣作文 你会用纸折一个立方体吗?嘿嘿，我会，不过这不是跟别人学的，是我自己玩出来的。

有一次劳技课，我待着没事干，就折起纸来。折只兔子吧!可是„„我有点记不清了，怎么办呢?其它我都不想折，干脆自己随便折吧。

我想到哪儿折到哪儿，一步一步折下去，我想，这样折会折出什么来呢?应该不太会像兔子吧。我朝孔里一吹，嗯，虽然不像兔子，少了长耳朵，不过折出了一个立方体，我高兴地玩了起来。

周围的几个同学见了很奇怪，问到：“这是什么东西啊?”“一个立方体。”我答到。他们“哇”的叫了一声，七嘴八舌的让我给他们折。

哈哈，玩纸也玩出了新花样，看来只要边玩边思考，许多奥妙就在你身边，需要你去发现。

我吹得泡泡有一道金色光，那是关于美丽的想象。我想：“我们身边处处有科学，只要善于动手、动脑，善于思考，就会从中得到无限的快乐，得到意想不到的收获。

篇二：玩中的乐趣

我最喜欢的就是玩魔方了。有一次，爸爸给我买了一个大魔方，魔方刚到我手里，排列整齐的六个面就被我拼的乱七八糟。这时我发现了一张小纸条，我把它打开一看，说明书。我一边看一边拼终于弄懂了一些方法，也可以拼出来几个面了，我高兴极了。它让我懂得了一个道理，就是做什么事情都要认真，而且还要学会动脑筋。

我和小伙伴们一起玩搭积木，我们开始“建楼房”了。我们一边建一边说说笑笑，十分开心。我们的“楼房”越建越高，可是，忽然，积木房子倒下了，许多积木都散出来了。看着眼前的这一切，我发现：如果不是最底层没建好，这楼房就不会倒下了。这时，我便想到了：如果要建房子，地基没建好，以后要建得高都是行不通的，就像学习一样，如果你不把基础知识掌握好，将来的知识你就永远都学不好。

篇三：玩中的乐趣

玩中的乐趣

人人都爱玩，那你知道，玩到底有什么乐趣吗?

我大概在五岁的时候，发现了一个可以任意设计房间的网站，况且我的梦想就是想做一名设计师，于是，我每当有空都会上那个网站去设计房间。我设计过大厅、房间、餐厅、阳台、院子、服装店、发型屋和酒巴等。我把它们设计得豪华、简洁、美观、有特色。爸爸妈妈都夸我是一个小小设计师。我没有骄傲，反而更有信心了。我的设计保存小屋里已经有了好多作品了。有亲朋好友来我家，妈妈有时会打开电脑比他们看。

我玩中的乐趣就是在玩乐中学到有用的知识。你玩中有什么乐趣呢?告诉我吧。

篇四：玩中的乐趣

放风筝

星期天，爸爸和我去学校放风筝

走进学校抬头一看，学校上空飘着各种各样的风筝，有老鹰风筝，小鸟风筝??，五颜六色，特别漂亮。我的是金鱼风筝，我想我的风筝也不会比他们差，于是，我左手拿线，右手拿着风筝，开始放了，把风筝使劲往空中一抛，就赶快迎风跑了起来，边跑边回头看，它慢慢地飞起来了。一会儿飞得高，一会儿飞得低，因为一会儿有风，一会儿没风。好像风的跟我作对似的，玩了一会儿，我说：“我的风筝飞不高，不好玩，我不玩了。”爸爸对我说：“做什么事都不的一帆风顺的，要有耐心!”我听了爸爸的话，又去放风筝了，正好，这时风大起来了，风筝很快飞起来了，而且风筝飞得越来越高，我高兴极了!我的风筝比别人的风筝飞得还高，像要飞向太空。这时我想，要是我也是一只风筝飞向蓝天、飞向太空，该多好哇!??我喜欢放风筝，我更喜欢风筝世界。

这个星期天，我不仅学会了放风筝，还懂得了做什么事都要有耐心，不半途而废才能取得成功。

拔河比赛

一天，老师要我们和三(2)班的同学进行拔河比赛，并且说比赛有两局。我们得知了这个消息高兴得都跳了起来。我们迈着矫健步伐，兴高采烈地跑向操场。

我想到哪儿折到哪儿，一步一步折下去，我想，这样折会折出什么来呢?应该不太会像兔子吧。我朝孔里一吹，嗯，虽然不像兔子，少了长耳朵，不过折出了一个立方体，我高兴地玩了起来。 周围的几个同学见了很奇怪，问到：“这是什么东西啊?”“一个立方体。”我答到。他们“哇”的叫了一声，七嘴八舌的让我给他们折。

哈哈，玩纸也玩出了新花样，看来只要边玩边思考，许多奥妙就在你身边，需要你去发现。

玩中的乐趣与收获1 今天，天空下着雨，我们教室里却热闹极了。因为我们正在举行有趣的“抢位子”游戏。

比赛很精彩。你看!徐佳莹刚准备坐下去，余昊泽就马上跑过来和徐佳莹抢。只见徐佳莹发疯似的想抢回位子，手乱摆、屁股乱扭。可是余昊泽好像一点也不害怕，像喝醉了酒的猴子一样拼命挣扎。他们挤来挤去，脸都涨红了，一不小心，徐佳莹就被挤了下来。全班响起了欢呼的声音。

再看应文迪和应梦佳吧。这可是男生和女生间的比赛哦。他们两个人你争我抢，互不相让。同学们都为女孩子加油，教室里到处是“应梦佳加油!”的声音，都快把屋顶掀起来了。应文迪被

激了，就甩着屁股去撞应梦佳，梦佳就像苹果一样“咚咚”掉下来了呢!应文迪高兴得手舞足蹈。

游戏结束了，但大家都意犹未尽。我明白了做事一定要努力，还要在游戏中多动动脑，平时也要多锻炼，抢座位时要灵活。这样的游戏让我们很快乐!

玩是孩子们的天性。我也喜欢尽情地玩。

记得在春天里的一天，雨过天晴，空气非常清新。大姑姑带着我和哥哥、还有别的小朋友一起到富盛山里去玩。我们坐着小汽车来到山里。首先，我们来到一片绿油油的竹林里，大人们扛着锄头挖地，我们负责寻找刚出生的笋芽。在妈妈的耐心指导下，我懂得了在什么地方能找到没出土的笋芽。由于前一天下过雨，我们的鞋子和裤子上沾满了泥土。我们都埋怨大姑姑为什么选择这么坏天气?大姑姑语重心长地对我们这对“怨气鬼”说：“因为春雨过后，笋芽受到雨水一个晚上的滋润，更容易发芽，更容易长大。这就是我们为什么选择今天来挖笋的原因。”听了大姑姑的话，我们才真正体会到大人们的生活经验有多么丰富。

那天我们玩得可开心了!通过这次活动，我们还掌握了不少新知识!

------吹泡泡

星期五，老师宣布：“今天，我们去外面玩吹泡泡。” 同学们可乐坏了，连忙拿出自己的泡泡水，一窝峰似的涌出教室，来到走廊上吹了起来。我先拧开瓶盖，再拿出小喇叭，然后蘸了蘸肥皂水，最后，我把小喇叭放在嘴前，使劲儿一吹。结果一个泡泡也没有吹出来。我气坏了，又使劲一吹，结果还是一样，后来，我知道，吹泡泡要轻轻吹，才吹得出又大又圆的泡泡。我轻轻地一吹，果然吹出了大大的泡泡。

大大小小的泡泡形状各异，有的像一滴滴亮晶晶的水珠，有的像一颗颗晶莹剔透的玻璃弹子，有的像一个个蓝色的水晶球。最有趣的是，我们的走廊变成了泡泡廊。

泡泡不仅形态各异，而且色彩鲜艳，有红的，橙色的、黄的、绿的、青的、蓝的，还有紫色的，它们在阳光的照耀下，光彩夺目，美丽极了。

一个个五颜六色的泡泡像一个个仙子，乘着风，到贫困山区，送给孩子们一幢学校，飞到花园里，和蜜蜂尽情地玩耍?? 玩着玩着，我忽然间看见泡泡上面有我倒立的影子，这是怎么一回事儿呢?我跑去问老师，老师说：“泡泡就像一面凸透镜，能够把物体形成一个缩小、倒立的像，你看到的，就是你的倒立影子呀!”

吹泡泡不但好玩，还让我懂得了知识呢!我喜欢吹泡泡。

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第五篇：数学的智慧与乐趣_读后感(学号：2011^^^ 姓名：^^^)

读《好玩的数学》有感

这学期选了一门叫做“数学的智慧与乐趣”的课，在课堂上老师布置任务要求读一些与数学有关的最好是趣味性的书，通过课后的找到了一套有关数学趣味的系列丛书，即《好玩的数学》。这套系列丛书书是由著名数学家张景中主持编写的，我看的是其中一本由吴鹤龄编写的叫做“七巧板、九连环、华容道”的书。 书中主要介绍了这三个日常生活中常见的游戏背后的数学奥秘以及它们的发展起源，由于从小喜欢玩九连环，所以重点读的是九连环这一块，在这就简单的谈一谈看完九连环这部分后的感想。书中首页介绍了九连环的发展、起源，接着对九连环的解法做了简单的证明，并提及到了九连环思想与成果在现代科技中的出现(也许只是巧合)，最后简单的举了一些九连环在现实生活中的应用。 九连环的起源目前主要的有三种说法，即：春秋战国说，西汉说，三国说。当然这些都不是最重要的，最重要的就是九连环的解法与思想。就我个人对九连环以及书中理论的理解，觉得九连环的解法最主要的一点就退步求解，比如要解下第三个环，就必须把第三个环前边的所有环都解下，再把第二个套上，利用第二个环把第三个接下来，依此类推。虽然书中的证明看的不是很懂，但感觉书中的方法有一点像算法中的递归，首先是利用第二个解第三个，之后利用再第三个解下第四个，就这样一环套一环，应该是递归算法一个很好的应用。其次书中介绍到了当把九连环中的环按照在杆上记为0，在杆下记为1时，把一个六连环从杆上解下的全过程与格雷码从0到42的二进制变化完全一致，或许格雷码就是一个九连环的现实应用，也可能仅仅是一个巧合，但这已经足以说明九连环背后的数学奥秘与乐趣是深不可测的。

介于知识有限，书中的证明方法确实是没怎么看懂，但是所看懂的这些已经改变了数学在我心中的映像了，以前所了解的数学是枯燥的，但读了这本书后才发现，数学中其实是有很多乐趣存在的，并且在现实生活中数学也可以说是无处不在的，一个个小小的“玩具”九连环背后就可以有那么深奥的数学知识，何况其他的呢。总之如果你讨厌数学，那么就读一读这套系列丛书吧，它会改变数学在你心中的位置，相信它也会让你爱上数学!