兴趣班范文

第一篇：兴趣班范文

兴趣班

幼儿园大班语言领域教案--歇后语找朋友

一、活动目标 1.了解歇后语。 2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力

二、活动准备 几组歇后语的图片。

三、活动过程 1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。

2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思： ①大海里捞针。 ②猪八戒照镜子。 ③黄鼠狼给鸡拜年。 ④老虎挂念珠。 ⑤飞蛾扑火。

3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

4.请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。 大海里捞针——无处觅。飞蛾扑火——自取灭亡。 猪八戒照镜子——里外不是人。老虎挂念珠——假慈悲。 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

5.请幼儿再找出其他歇后语。

6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

猪八戒照镜子：里外不是人

水仙不开花：装蒜

哑子吃黄莲：有苦自己知(或「有苦说不出」)

大班语言领域教案--假如我是……

一、活动目标

(一)认知目标 引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。

(二)情感目标 通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

(三)人格目标 培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

二、活动准备

(一)物质准备 画纸、水彩笔、木偶。

(二)知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

三、活动过程

1.提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

2.启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

3.请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。

4.活动延伸 主题绘画：假如我是……

大班语言活动设计——这个时候怎样说

活动目标：

⒈学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。

⒉培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

活动准备：

纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。

活动过程：

㈠再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景)。

⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说?

⒊再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。

㈡提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。

⒈提问：你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗?

⒉幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。

⑪采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。

⑫采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。

⑬为幼儿提出的每一个难题标上序号。

㈢激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊!该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第一个难题。

⒉引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说?这样说好吗?

⒊当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

⒋激发幼儿讨论不同类的难题。

⒌和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事;有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。 幼儿园大班语言活动——这个时候怎样说

案例与点评】大班音乐故事表演《小虫青青》

大班音乐故事表演《小虫青青》教学实录与点评

设计意图：

在一次语言活动中，我给孩子们讲述了《青虫变蝴蝶》的故事。活动结束时，仍然有许多小朋友围在我身旁，饶有兴趣地问一些关于小青虫的问题：“小青虫是怎样趴在叶子上一动不动的”?“小青虫是怎样变成蝴蝶飞走的?”……由此我发现孩子们非常喜爱小青虫，对小青虫具有浓厚的探究兴趣。于是，我从本班幼儿的兴趣特点出发，重新创编了故事《小虫青青》，丰富了故事内容、情节和角色，并创意制作了与故事情节变化相匹配的音乐，用音乐故事表演的教学形式来满足孩子们探究的好奇心和审美表现的欲望。

原创音乐《小虫青青》鲜明的节奏变化和逼真的声效运用，体现了音乐元素变化的规律性，带给幼儿极大的听觉想象空间，非常适合幼儿的欣赏和表演。本节教学活动设计的主旨，是引导幼儿感受与想象音乐内容、理解音乐元素变化的规律，把握故事情节的变化和角色转换的表现特点，使其产生情感上的共鸣，达到“音乐与表演”的相互统一。

活动目标：

1、根据故事《小虫青青》，引导幼儿结合音乐创造性地表演故事。

2、感受与体验合作表演带来的乐趣。

活动准备：

1、活动前，让幼儿了解小青虫变成蝴蝶的过程。

2、原创音乐《小虫青青》。

3、原创故事《小虫青青》。

4、小青虫、大公鸡头饰;树叶;CD播放机。

活动过程：

一、配乐故事

幼儿围坐成半圆形，执教老师面对幼儿坐下。

师:江老师给你们讲一个故事，故事的名字叫《小虫青青》，请听。(见创编故事)

(这一环节，以完整的音乐旋律为背景，教师绘声绘色地讲述故事，并有意识地将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配，故事结束，音乐停止。)

师：好了!故事讲完了!请小朋友来告诉我故事里都有谁?

幼1：大公鸡。

幼2：蝴蝶。

幼3：小青虫。

幼4：蚊子。

(目的是让幼儿清晰地记住故事中的主要角色，为表演作铺垫。)

二、设计动作

1、教师边讲故事、边表演，激发幼儿进行动作创意。

师：下面，咱们一边讲故事、一边来表演。老师来扮演大公鸡，小朋友们来扮演小青虫。(教师提示幼儿注意倾听音乐。)

①

师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，让我看看小青虫是怎么爬的?

幼儿随着音乐，在地上随意地学着小青虫爬的样子，玩的可高兴了。

②师：(提示语：听音乐的变化)忽然，谁来了?

幼：大公鸡。

师：一只大公鸡恶狠狠的走过来(教师模仿大公鸡恶狠狠走过来的样子)，这个时候小青虫的动作和表情应该是什么样子的?

幼：非常害怕的样子。

师：非常害怕应该是什么样子的?

此时，幼儿形态各异的动作和表情表现出小青虫害怕时的样子。

③师：大公鸡恶狠狠的一步一步走过来，一把，抓住了小青虫，小青虫使劲的哀求大公鸡。这时，小青虫是怎样说的?用什么样的动作去哀求大公鸡的?

幼：“大公鸡啊!求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候再吃我吧!”

此时，幼儿用形象的语言和不同的肢体动作来表现乞求大公鸡的样子。

师：大公鸡同没同意小青虫的哀求啊?

幼：同意了。大公鸡点点头，轻轻的把小青虫放到了叶子上。

④师：(提示语：音乐转换)哎呀，下雨了，小青虫赶紧避雨啊!小青虫怎么避雨?

幼儿探索与设计各种避雨的动作，教师请个别幼儿示范不同的避雨动作。

师：大公鸡这时候赶紧过来帮忙遮雨，你们都是怎么给小青虫避雨的?

幼1：用裙子。

幼2：用衣服。

幼3：用翅膀。

⑤师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，让我看看你们热成什么样了?

幼儿在教师的语言引导下，表演自己热时的动作和表情 。

师：大公鸡赶快过来帮忙遮太阳、过来煽风，别把我的小青虫热坏了。

此时，幼儿用衣服、裙子、手臂等不同方式，表演出给大公鸡煽风的样子。

⑥师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了。那么，小青虫睡觉之前是什么样子的?

教师引导幼儿表现小青虫睡前打瞌睡的不同动作和表情。

⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶紧不停打蚊子，嗡~~~啪!嗡~~~啪!嗡~~~啪!要轻轻的打蚊子别把小青虫吵醒了，嗡~~~啪!

最后大公鸡累的趴在地上睡着了。

幼：睡着的样子不动。

⑧师：吱啦啦…谁出来了?

幼：蝴蝶。

师：一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，让我看看你们用什么方法、怎么使劲才能从茧里钻出来?

老师示范表演，引导幼儿设计小青虫挣扎地从茧里出来变成蝴蝶的不同动作。

⑨师：吱啦啦…小青虫使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了。

漂亮的翅膀在哪里?往这边飞，它回头喊：“大公鸡再见!” 大公鸡这时候在干吗?

幼：睡觉。

师：我是睡觉的大公鸡(教师躺在地上)。

幼：“大公鸡再见”!小青虫们边说再见、边飞走了。

⑩师：大公鸡一下子惊醒了，望着飞走的蝴蝶，哎~~~上当了!(教师做出惊醒失望的表情。)

(本环节，幼儿通过倾听老师生动的故事讲述、观察老师形象的动作表演，进行着创意性的模仿学习。)

2、师幼互换角色，鼓励幼儿展示动作创意。

师：接下来咱们互换一下角色，这次我演小青虫你们演大公鸡。

(在互换角色前，由于教师已经表演了大公鸡的动作，无形中起到了示范作用。所以，幼儿在扮演大公鸡的角色时，教师指导的侧重点是引导幼儿学会倾听完整的音乐，并逐渐摆脱教师语言上的指导，为幼儿提供更多的感受音乐和理解音乐元素变化的机会。)

①师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，忽然，谁出来了?

幼：大公鸡。

②师：一只公鸡恶狠狠的走过来，恶狠狠的走过来是什么样子的?

幼儿在教师语言的指导下，表演出大公鸡饥饿与凶狠的表情和动作。

③师：大公鸡一把抓住了小青虫，让我看看怎么一把抓住了小青虫?

小青虫使劲的哀求大公鸡：“大公鸡啊求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候在吃吧!”大公鸡同没同意啊?

幼：同意了。幼儿表演出点头的动作。

④师：我看看，大公鸡是怎么轻轻的把我放到叶子上?

幼儿表演出把大公鸡轻轻放在叶子上的动作。

⑤师：哎呀，下雨了大公鸡赶快过来帮忙啊!你用什么东西给我遮雨呀!

幼1：我用裙子

幼2：我用翅膀

幼3：我用尾巴

幼4：我用手……

⑥师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，好热呀!大公鸡想出什么办法给小青虫煽风呀?

幼1：用尾巴。

幼2：用翅膀。

幼3：用裙子……

⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶快出来打蚊子呀!

幼儿表演出打蚊子的不同动作和表情。

⑧师：打蚊子的时候，首先你要找蚊子在哪?用眼睛看，嗡~~~啪!要悄悄的打!不要把小青虫吵醒了!嗡~~~啪!嗡~~~啪!嗡~~~啪!嗡~~~啪!最后大公鸡累的趴在地上睡着了。

(此环节，教师在指导幼儿表现打蚊子的过程中，将语言与动作巧妙地结合，暗示着幼儿要按照节奏的强弱来表演，启发到位，突破难点。)

⑨师：吱啦啦…一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了，它回头喊：“大公鸡再见!” 大公鸡一下惊醒了。大公鸡惊醒时是什么样的动作和表情呢?

幼儿表演大公鸡惊醒时的动作和表情。

⑩师：小蝴蝶飞走了，我的小青虫哪去了?(提示语：当听到音乐“当~~~”)上当了!一个很失望的表情，音乐停你的动作也要停。

(在设计动作的环节中，教师采用了师幼互换角色表演的两个层次的设计方法：第一个层次，是教师示范表演在前，幼儿创意性表演在后。教师通过示范表演大公鸡的角色，潜移默化地引导幼儿按照故事情节的变化来完成了扮演小青虫的动作设计。第二个层次，是师幼互换角色，引导幼儿倾听音乐，进行创意性的表演。此时，教师有意识地引导幼儿倾听音乐的变化，减弱语言上的指导，将音乐的变化与角色表演相匹配，再现故事情节。)

三、整体欣赏音乐

师：接下来，咱们完整欣赏一遍音乐，小朋友们要边听边想每一部分音乐都是表现什么的?

幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师简单的表情和动作回忆故事情节。

(这一环节，主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。)

四、听音乐表演故事

1、听音乐，分角色、合作表演故事。

师：下面，我请小朋友们分角色来表演。两个小朋友为一组，互相商量一下谁演大公鸡、谁演小青虫? (在分配角色的过程中，培养幼儿的自主合作意识，减少等待时间，提高教学实效。)

(幼儿自由结对分组、相互协商选择角色，配班教师摆放树叶，教师分发头饰。)

中间为树叶摆放位置 左边为大公鸡出来的位置 右边为小青虫出来的位置

教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，一只大公鸡只能抓一只小青虫，看到小青虫乞求大公鸡以后，大公鸡要迅速的把小青虫放到叶子上。

幼儿仔细听音乐，开始表演。

(幼儿在第一次分角色表演时，教师只是在音乐转换时适当地提示幼儿角色的变化。)

2、幼儿互换角色，激情的表演故事。

师：请小朋友互相交换头饰表演。(此时，幼儿找到自己的伙伴交换头饰。)

师：小青虫站到右边，大公鸡站到左边。你们要仔细地听音乐，要根据音乐的变化表演好自己的角色。

幼：根据音乐的变化，自主的、尽情的合作表演故事。

(在幼儿互换角色表演中，教师没有任何的指导性语言，而是退到一个观众的位置上欣赏孩子们的表演。)

师总结：大公鸡照顾小青虫的时候，照顾的非常好。但是，在打蚊子这一环节应该按照节奏来打，嗡~~~啪!嗡~~~啪!…… 等下一次表演的时候，请小朋友们把这个动作做好。 来!跟客人老师再见!活动结束。

点评：

音乐故事表演，作为韵律活动的一个方面，是在音乐活动中运用了具体形象化的模型————文学作品(包括：寓言、童话、民间故事等)，与原创音乐相融合，能有效地帮助幼儿欣赏和感受音乐作品，并通过创意性的设计动作与表演，自主充分地表达对音乐作品风格与元素的独特理解，培养了幼儿的音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐领悟能力和音乐的表现力，使幼儿在音乐的审美学习中获得了极大的快乐。

通过不断的探索与实践，我们总结并提炼出了幼儿园音乐故事表演的四环节教学程序，《小虫青青》这一教学活动，着重体现了以下四环节的教学策略：

1、配乐故事

本环节，教师根据事先创编好的具有审美性和童趣性的故事，伴着音乐，绘声绘色地进行讲述。通过故事中的情节变化，引导幼儿熟悉和感受音乐节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣和表演欲望。

这一环节教师重点把握的教学策略是：故事情节的变化与音乐元素的匹配。首先，在进行故事创作(或故事改编)时，要考虑到幼儿的年龄特点，故事中涉猎的角色不宜过多，角色的选择要与音乐元素的变化相匹配。在《小虫青青》这一活动中，主要选择了“大公鸡、小青虫和蚊子”三个角色，幼儿可以在较短的时间内准确地把握这三个角色的不同特点，并进行创意表演。其次，在音乐的选择和创作时，要段落清晰，形象鲜明，音乐的衔接与转换处要特点突出。在本节活动中，为了让幼儿更好的理解音乐结构，在音乐的创作中加入了“雷声、蚊子叫声、说话声”三处声效的运用，增强了音乐的形象性和逼真性。特别是在多种角色变换的过程中，还突出了音乐节奏和旋律上的变化特点，将大公鸡如梦方醒时的状态体现得更为恰当，加深了幼儿对音乐作品的理解和把握。

2、设计动作

本环节，教师根据故事内容进行了有序的提问(如：故事里都有谁?发生了什么事?结果是怎样的?)，在教师语言和动作的引导下，幼儿根据故事情节的变化，通过模仿、迁移和探索，进行了分段、分角色的动作设计与创编，并用形态各异的动作表达了对音乐作品的理解。

这一环节教师重点把握的教学策略是：幼儿创意的动作要与音乐的节奏、长短、风格等特点相符合。首先，要根据故事情节的变化和角色的特点，充分发挥幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用肢体语言大胆地尝试与表现音乐元素的变化。其次，在幼儿创意动作时，教师要运用体态语言引导幼儿做出动作反应，而不是用过多的语言去指导，关键是要有意识地引导幼儿学会倾听音乐，用音乐的变化来调控幼儿的行为，这样收到的效果会更好。

3、整体音乐欣赏

本环节，教师巧妙地运用了“动静交替”的教学策略，使幼儿在活动中既体现出“运动和静止”的交替，也体现出“思考与表现”的交替，使教学达到了最优化的效果。

这一环节教师重点把握的教学策略是：整体欣赏与感知音乐，增强音乐的敏感性。首先，要组织幼儿从“动的状态”过渡到“静的状态”，引导幼儿在安静的欣赏音乐中加深对音乐的理解和结构的把握。在《小虫青青》活动中，幼儿在安静的倾听音乐之后，能分辨出表现大公鸡恶狠狠的音乐特点、表现小青虫机智勇敢的音乐特点、蚊子飞出来和打蚊子时的节奏变化特点，培养了幼儿的音乐听觉能力和感受、领悟能力。其次，教师在引导幼儿倾听音乐时，要善于通过表情、眼神和肢体语言提示幼儿对音乐旋律和节奏变换的敏感性，增强对音乐作品的理解，为角色表演作好铺垫。

4、音乐故事表演

本环节是教学活动的升华，是幼儿在熟悉了故事情节、理解了音乐作品之后，将情境故事表演与完整音乐融合统一的过程。本节课，为了激发幼儿的表演兴趣，教师根据故事中的角色制作了小青虫和大公鸡的头饰，创设了表演情境，制作了小树叶的表演道具，这些道具在场地中的合理布置和恰当运用，加深了幼儿对小青虫生活习性的理解，吸引着幼儿的兴趣和注意力。当孩子们戴上小青虫和大公鸡的头饰时，角色表演的欲望顿时高涨起来，随着音乐节奏的变化，他们身临其境地投入到了角色表演中，感受与体验着音乐故事表演的快乐。

这一环节教师重点把握的教学策略是：引导幼儿全身心地投入到表演情境中，达到音乐与表演的相互统一。首先，引导幼儿自由讨论，互相商量，找到合作伙伴，并自主分配角色，进行第一次的完整表演。这一环节要求教师在不影响幼儿表演情绪的情况下，可以有简单的语言提示和重难点部分的引导。其次，是组织幼儿互相交换角色，进行第二次的完整表演。这一环节要求教师退到一个观众的位置上欣赏幼儿的表演，主要考察本次教学目标的达成度，幼儿是否在活动中有所收获，得到发展。 在《小虫青青》这一教学活动中，通过“故事、音乐、表演”三方面的有效结合，使多领域的教育内容得到了整合，并发展了幼儿的多种智能。在愉快的音乐故事表演中，孩子们掌握了小青虫变成蝴蝶的科学知识，学会了按照多种符号进行思考和表达的能力，在创意性的动作设计与表现中，对不同音乐的感受力、表现力和创造能力得到了充分的发展，这些能力不仅是审美思维、审美创造所应具备的基本能力，也是幼儿今后学会科学思维和科学创造的能力。同时，在音乐故事表演的教学活动中，培养了教师的音乐创作能力和结合音乐创编故事的能力，使教师的综合音乐素养得到了迅速提高。

第二篇：兴趣班。

海之南工作手册之十六---- 兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工作职责亲爱的海之南家人，你现在阅读的是集团关于兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工

作职责的 要求

讨论篇

一、 兴趣班的规范

(一)指导思想和目的

少年儿童是祖国的未来，是明天的希望。每一个少年儿童健康全面的发展，是新时代

的要求，我们要根据本校的实际情况及学生的兴趣爱好，开展兴趣班，不得加重孩子们的学习负担。兴趣班教师和班主任不得对孩子进行诱导性、误导性、倾向性宣传。所以我建议，不开展类似补课班的兴趣班：如作文、拼音等。

通过兴趣班促进学生全面发展，巩固学校在孩子们心目中的地位，让孩子在学校里既能学好，又能玩好，从而更爱我们的校园。

1、文艺活动：通过舞蹈、绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。

2、体育活动：通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，以及自觉锻炼身体的好习惯，促进学生的身心发展增强体质。

3、中国传统文化活动：通过象棋、围棋、剪纸、折纸、十字绣等活动，培养学生了解中国传统文化，以及锻炼学生的思维能力。

(二)、如果你是教导主任，请在开学前制定好兴趣班开设的计划。(科目、授课教师、授课时间及授课地点)(表一)请你组织老师开展好每一个兴趣班的活动，让课堂松轻，快乐。每周教导主任至少要去听一节兴趣班的课，看看你对这个兴趣班的活动感不感兴趣。如果连你都不感兴趣，那我们怎么指忘学生能感兴趣呢?课后请你与兴趣班的老师共同探讨协商找到让学生感兴趣的方法。

(三)、亲爱的班主任们，请在开学初把学校所开设的兴趣班一览表(表二)及兴趣

班报名表(表三)发给学生，并向学生介绍各项活动，让学生和家长根据孩子的喜好选择。

(四)、如果你是兴趣班的老师，开班前请根据报名人数、爱好、特长制定好一学期

的活动计划，在每节课前写好活动设计。希望来你班的同学每节课都有所收获。当然，更别忘了准备好相关的教具和学具。如果要学生自备的学具，需要提前通知学生准备，比如：舞蹈班的舞鞋，绘画班的画笔，象棋班的象棋等等。

五、我们兴趣班的老师，请每月月末搞一次中小型展览或活动，让全校师生分享各个

兴趣班孩子们的快乐。体育兴趣班可开展乒乓球比赛;舞蹈、音乐兴趣班可合起来搞一台晚会;美术、书法、也可合起来出展览;十字绣、剪纸、折纸可以来个现场PK，比时间，比质量。象棋、围棋可来个邀请赛，让大家棋盘上一决胜负。请给参加展览和活动的获奖孩子颁发奖状及礼品， (如溜溜球，小公仔玩偶，漂亮的橡皮擦，橡皮泥，卡通面具等孩子们感兴趣的)提高兴趣班成员的学习兴趣。

六、兴趣班的老师们，你们还可以准备一至两个和你兴趣班相关的让人眼前一亮的节目，

在六一文艺汇演、元旦汇演及家长会上增光添彩。

7、作为兴趣班的老师，请要求你的学生为他每一次的作品命名，要让他感觉到他的作品也是有生命的。每学期的学期末让兴趣班的孩子们写一篇关于在兴趣班的心得体会。

活动课的规范

1如果你是活动课的老师，请在课前写好活动设计。不管是室内活动课还是室外活动课，请先清点人数，确定每个孩子都到场。

2如果你是活动课的老师，请让你的课充实起来。活动课的开展间于文化课与兴趣班之间，即有文化课的知识，又能像兴趣班一样的轻松，所以我觉得方式可以多样化。如比比谁唱的歌多，来个讲故事比赛，或者诗歌朗诵、即兴课本剧之类的，即能巩固知识又能增进老师与学生之间的感情。

3、我们的活动课除了室内，也可以有室外的哦!亲爱大自然，去观察花、树、鸟、甚至虫子也行，让学生知道每种动植物都有它在这世界生存的道理。也可以带孩子们去寻找遗落在校园里的垃圾，让学生领会到垃圾给我们的生活带来的困扰，让学生养成举手之劳的习惯。当然我们还可以让孩子们打打球、跳跳绳、有条件的老师还可以做几个毽子给孩子们踢，让他们感爱一下老师的同年，也锻炼锻炼身体。

4、我们的老师在上活动课时，可不能随意离开，我们要求学生上课不要上厕所，打水，当然我们也必须做到。

5、活动课完后，请让学生排队洗手，让他们意识到时刻爱卫生，疾病远离我!

兴趣班教师工作职责

1、 我们的兴趣班的老师需要具备兴趣班活动的基本功底，在课前设计好相应的活动设计

2、 兴趣班的老师不要姗姗来迟，也不能为了让学生更好的挖掘自己的潜能而放任学生自

学，而自己在一边看书看报玩手机。

3、 我们兴趣班的老师上课要做到两清人数，上课前清点人数，下课时要清点人数。希望班

主任交给你多少学生，你下课时也要还给班主任多少学生。如果发现有学生没到，要及时与班主任沟通，看该生当天是否来校，如发现到校又没来上兴趣班课的，请急时上报值周领导。

4、 兴趣班的课堂可能有一些教具具有一点的危险性，如：十字绣的针，围棋的棋子，剪刀

等等，老师们可不能因为危险而不要同学们用哦，我们要让孩子们学会安全使用这些工具学具。如：针用完了怎么放，棋子不能入嘴，剪刀的放置及传递过程中的方法。

5、 每节兴趣班都要有作业，可当堂完成，兴趣班教师必须完好的保留学生作品，这是对学

生的尊重和他劳动成果的肯定，哪怕作品只是半成品或不那么完美，优秀作品可留作作品展用。

第三篇：兴趣班计划

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅*纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴

转眼间，一个学期的兴趣小组活动已接近尾声。虽然每个星期一的课外活动时间都付与了兴趣小组活动，但一想起同学们日益高涨的学习热情，一想到孩子们不断增长的英语知识，我觉得十分欣慰。毕竟在此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的„„为了把日后的英语兴趣

活动搞的更加有声有色, 我把这次兴趣活动中的经验总结如下:一. 兴趣是学习的动力第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对英语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Free talk ，营造英语学习的氛围。随后进行了游戏导入。How are you ? 进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。 此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。 二.合作学习英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组，在学习字母、音标和日常交际时，预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主动。为了不落后其他小组，他们互相帮 助学习。我们在排练英语服装表演时，大家开动脑筋，献计献策。自编英语对话，自己设计动作等。这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪!通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。通过六一活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考，争取不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢英语，喜欢我的课堂

第四篇：兴趣班计划

兴和县民族小学兴趣班活动计划

为了丰富学生的课外生活，体现坚持以人为本的教学原则，构建和谐的校园文化氛围。决定在原有开展活动的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到个性教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

一、活动目标：

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择参加蒙语文、科学、书法、音乐、美术兴趣班等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

2、通过组织学生课外学习和参加多种实践操作，使他们在课内所学到的知识得到拓展和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的多种能力和创新精神。

4、通过组织学生参加有益的兴趣学习活动，使他们生活愉快，身心健康，丰富学生的课外生活。

二、活动措施：

1、各兴趣班教师为活动第一责任人。负责组织、协调安排活动内容;

2、由兴趣班教师负责，开学第一周完成对学生的宣传发动，9月5日前要撰写教学计划，确定参加兴趣小组的学生名单，上报教导处。并召集学生开会。

3、认真备课，活动后做好活动记录;

4、学期末各兴趣小组要有汇报展示活动。

5、不定期检查各兴趣小组的活动，并及时反馈检查情况。

6、教导处安排课程表，并张贴于兴趣班教室内。

7、每天下午大课间活动为兴趣班活动时间，星期

一、三为蒙语文、星期二为科学、星期三为书法、星期四为音乐、星期五为美术。

兴和县民族小学

2015.3

兴趣活动工作领导小组

学校高度重视课外兴趣活动工作，特成立兴趣活动领导小组，主管教学校长主抓，教导主任具体负责，各成员具体落实。

组

长：潘振江

副组长：范有文、吴玉宝、刘学文、贾旭彪

成 员：萨如拉、常宇华、郭建峰、张建平、苏浩

第五篇：英语兴趣班

终于可以上兴趣班了!我特别兴奋。这一天，我兴致勃勃地来到学校觉得特别快乐!最让我感兴趣的还是我可以到兴趣班去参加上课了。

来到学校，我看到时间还早，就准备好东西耐心等待。叮零零上课开始了，大家急忙向英语兴趣班的教室跑去。来到教室，老师还没有来到。于是，我们安静地等待着老师来上课。过了一会儿，老师走了进来。他一走进教室就给我们用英语讲了起来。说了不久，教师就让我们跟着他做游戏。他是想用游戏来考验我们的英语思维能力。老师先给我们讲了游戏的规则，然后就开始玩了起来。我们每一个人的手里拿着一张牌。老师说了一张牌，说到那张牌的学生就上去写一个单词。第一个同学慢慢地走了上去，迅速地写出了一个单词。老师立刻报了第二张牌。接着又一个学生上去写单词。老师的嘴巴又张开了，我在心里暗暗祝愿：老天爷，请你帮帮我的忙!不要让老师报到我的牌号!可惜没有多久，老师就报出了我的这一个号码。我只得慢慢地站起来，迟疑地走了上去。来到黑板前，我的心里特别紧张，害怕出差错。我终于写好了单词，然后，我看了一遍。看到写得完全正确。我心里美滋滋的，得意地望着下面的学生。他们都在为我高兴。有的上去写错的，他们难受地走了下去。

我们小组的又一个同学上去写对了一个单词。老师给我们小组加了分。我们都鼓起了掌。有的同学还兴奋得欢呼起来。