第一篇：暑假兴趣班范文
深圳摄影培训-青少年暑假摄影兴趣班
青少年暑假摄影兴趣班
一、培训目标：学员完成培训后，牢固掌握摄影基础、摄影曝光、用光及构图技巧，熟练完
成各种形式的拍摄。
二、适合人群：广大在校学生(10岁以上)。
三、培训课程简介：(共50时)
第1、2课：摄影概述，摄影原理，摄影分类，相机的日常维护及保养。
第3、4课：光圈、快门、ISO，对焦、景深。
第5、6课：实践，熟练运用相机各项功能。
第7、8课：测光/曝光，如何达到正确的曝光量。
第9、10课：实践，曝光控制。
第
11、12课：白平衡、夜景拍摄。
第
13、14课：实践，夜景拍摄。
第
15、16课：光线，光源的介绍。
第
17、18课：实践，综合运用各种光线完成拍摄。
第
19、20课：构图1—角度与透视。
第
21、22课：实践，角度与透视。
第
23、24课：构图2—全景/中景/近景 & 正/侧/背。
第
25、26课：实践，全景/中景/近景 & 正/侧/背。
第
27、28课：构图3—前景与背景。
第
29、30课：实践，前景与背景。
第
31、32课：构图4—视觉引导物/视觉引导线 & 空间利用。
第
33、34课：实践， 视觉引导物/视觉引导线 & 空间利用。
第
35、36课：构图5—对比 & 空白与均衡。
第
37、38课：实践，对比 & 空白与均衡。
第
39、40课：人像摄影，人像摄影的用光、构图。
第
41、42课：实践，人像拍摄。
第
43、44课：静物拍摄，静物拍摄的用光及构图。
第
45、46课：实践，静物拍摄。
第
47、48课：风光摄影，风光摄影的用光及构图。
第
49、50课：实践，拍摄风光。
四、学期：3周
五、学习时间:假期周
二、周四 (15:00-16：30)
第二篇：初一实验班暑假语文兴趣作业
教师寄语：
(1)撒下勤奋的种子，收获金色的果实!
(2)让过程变得美丽，让结果变得灿烂!把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!
初一实验班暑假语文兴趣作业
林磊
一、要求
1、 读：
必读书目：《繁星 春水》 《鲁滨逊漂流记》
选读书目：从以下推荐书目中任选两本必读(书可以借阅或互相协作购置)， 读的过程中做好阅读笔记。另外，每读完一本，写一篇500字左右的读后感。 探索类(1)《上下五千年》(2)《海底两万里》
(3)《八十天环游地球村》(4)《十万个为什么》
(5)《世界未解之谜》(6)《格列佛游记》
文学类(1)《安徒生童话全集》(2)《童年》
(3)《三国演义》(4)《朝花夕拾》
(5)《假如给我三天光明》(6)《人生若只如初见》
(7)《席慕容经典作品》(8)《唐诗三百首》
2、写：自7月1日起，每天写一篇日记(不要写“流水账”)。
3、看：推荐看以下电影
《 叶问一》《叶问二》《暖春》《 两个人的芭蕾》《 帝企鹅日记》《功夫熊猫》《上学路上》
4、积：(1)从电视上积累五条公益广告词。
(2)准备一本《现代汉语词典》，每天从上面积累三个成语，先解释，
再造句，记在本上。
(3)把小学语文课本中出现的诗词和名句记到本子上，背过。
(4)借初一语文课本(七年级上册)，每天预习一篇课文，把课后生字词每个写五遍，含注音;不懂的词语要求查字典，把意思记在本上。
5、说：每人准备一篇以自我介绍为主要内容的演讲稿，演讲时间以3分钟为宜。
6、临：准备一本供临摹的字帖(庞中华或司马彦的钢笔字帖均可)，一支钢笔，每日临一页。
二、建议：
准备一个32开新软皮本，100页的厚度为宜。 前50页留作写日记，51——60页写读后感，61——100页完成作业4和作业5。
三、检查：
以上作业开学时均要交给语文老师检查。
附录
附一：初中生怎样阅读课外书
一、课外阅读要有选择。首先，从一个人的精力来讲，即使竭尽全部精力，也不可能阅尽所有的书，因此，阅读必须有选择。其次，书有好坏之分，所以，阅读也要有选择。对于有利于学业、增长知识的书，要多读，对于身心无益的不读。
二、课外阅读要有计划。学习是有规律的，不能因为课外阅读打破学习计划， 1
不应干扰课内书本知识的学习。课外阅读是课堂所学知识的巩固和补充，所以，个人应根据自己的学习实际和课程设置来作具体的安排，应与日常学习相辅相成。
三、课外阅读要有笔记。人们长说“好记性不如烂笔头，再淡的墨水也胜过一个人的记忆力”。因此，读书做笔记，不仅帮助我们记住难记的东西，而且印象之深，还节省查阅时间，增长知识，终身受益。
四、课外阅读要有方法。我们在进行阅读课外阅读的过程时，应根据阅读内容的不同，选用不同的阅读方法。比如：消遣性、娱乐性文章，要一目十行的粗读，知其梗概即可;修身养性长才干的文学，就须斟词酌句，“十目一行”的精读;至于那些和学科知识相关的文化知识，必须竭力推敲领会，几天“一行”也不是浪费。
附二：写日记的好处
写日记是一个相当好的习惯,一位著名的心理学家还说过,一个好的习惯可能会造就一个好的命运.
我写日记已经好几个年头了，已经是一个习惯了，不过对于命运而言，可能还不至于此，但写日记真的有很多的好处。
1。写日记可以提高文学素养，完善文学功底，帮助写一手好文章。
2。写日记能让我们知道过去的某年某月某日我们在干什么，让我们记住时光流水，珍惜我们的美好时光。
3。写日记教会我们发现生活，感悟生活，学会感嗯。
4。写日记能帮助我们珍藏回忆，即使我们忘了也不要紧，因为当我们翻开日记的时候，往日就会重现。
5。写日记能让人思考生活，思考人生，学会用有理性的思想，感性的任职，树立正确的人生观和世界观。
6。写日记能让人抒发心理的感受有利于心理的健康。
日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉!
日记范文一9月2号星期三天气 晴
今天，我刚吃完饭，正要出去玩。爸爸叫住我，待我把头转过来，爸爸指着我吃过饭的碗说:“你把这一粒饭留着干什么?” 我想：一粒饭有什么了不起。爸爸又说：你别以为只一粒饭，它来的可不容易呀! 说完就要我把这一粒饭吃下。在我吃这一粒饭的时候，就想起了一年级学过的一首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。想到这儿，我又记起在一个暑假里，我到舅舅家去玩，看见农民伯伯们在地里干活，汗水湿透了他们的衣服，汗水从头上流到脚下，又从脚下流进土里，连土也是了一块，这粮食的确来的不容易呀，从今天起，我一定要爱惜粮食，坚决改掉剩饭的坏习惯。
日记范文二2010年9月2日开学了
今天是我们开学的第一天，我很早就来到了学校。看到学校里的一切，让我感到那么熟悉、亲切，老师和同学的脸上都带着微笑。来到新的教室，和分别了一个多月的同学兴高采烈地说着各自的暑假生活趣事，真是太高兴了。不过，这个学期我们换了一位新班主任，就是方老师。她给我的第一印象是一位
严师，我希望在这位严格地老师的教导下，能够度过一个快乐的学期。
教师简评：能很好的观察同学们的神态，通过“带着微笑”可以感受到大家新学期开学的喜悦心情。
日记范文三2010年8月5日 星期五 晴
发现自己有了很大的变化。记得六年级时，我的成绩很好，但平时也不忘培养自己的兴趣。那时我们是毕业班，功课也抓得非常紧。我们的语文老师非常年轻，却已经是校长了，他改变了我们六○一班的每一名同学。段老师(语文老师)从不给我们班太多的压力，相反，则非常重视培养我们的兴趣。他非常喜欢写毛笔字，也写得一手好字。以前我根本就没认真写过一个毛笔字，但段老师在每节写字课上教我们怎样写好字。六年级时，我学会了很多，我每天除了完成老师布置的作业，晚上都会抽一段时间来练钢笔字、毛笔字，可成绩依然没有下降。在那段时间里，我学会了写字，学会了跳舞，学会了做人。现在，我已经是一个初中生了，沉重的学习压力使我忘记了自己原有的兴趣。我的时间被排得满满的，真不知何时我才能重拾我的那些兴趣?(根据内容,可以加标题,也可以不要标题)
附三：练字的意义
方块化的汉字，充溢着美的气息。然而信息化来临的冲击、社会环境影响使学校片面追求升学率升而布置太多的作业，从而导致美感十足的汉字在如今的初中生手里变得歪歪扭扭、惨不忍睹。在实施素质教育的今天，练字的意义不仅在于获得一技之长，更重要的是提升自己的综合素质。
大学毕业时，一位同学参加面试，顺利通过，后来才知道，几个面试的学生成绩不相上下，我这位同学是因为一手好字才得以胜出。由此，我深深体会到练好字是多么重要。举这个例子，并不是功利，我觉得练字更重要是可以陶冶情操、可以培养一种好的爱好、可以练就一种持之以恒的毅力，这些都可以使人终身受益。
尤其是作为一名初中学生在参加中考高考的时候，书写显得更为重要。据统计，一份卷面整洁，字体清秀的答卷，会让阅卷老师耳目一新，心旷神怡，比一份卷面脏乱，书写潦草的试卷能多得5-10分。
因此，我们应该重视练字。
如何才能练好字?
1、练字要有正确姿势
练字要有正确的姿势，这是老生常谈的话题，但是还要谈，事实是现在很多学生坐的姿势、握笔的姿势都差的很：写字时翘二郎腿，二指夹笔，三指捏笔，握笔姿势丑态百出。正确姿势是双腿并拢，“头正、身直、臂开、足安”，食指和拇指指肚捏笔，中指抵笔，食指指尖距离笔尖一寸，笔杆斜靠在虎口上，与纸面成45-60度角，字越小，角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外，笔舌在里，让笔尖的中缝接触纸面，以保证出水均匀，线条流畅。
2、练字要有字帖。
来源：初中生练字象在茫茫大海上航行，有字帖就有了前进的方向。字帖可以是古代的毛笔字帖，如：王羲之、欧阳洵、颜真卿等人的字帖;可以是今人的硬笔字帖，如，庞中华、司马炎等人的字帖。
3、练字要讲究方法
应该先摹再临。对初中生来说，摹是初级阶段，临是第二阶段，摹时间不宜太长，要尽快开始临，临摹时要动脑筋，用心抓字帖的特点，临摹速度要慢，练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。世上无难事，只怕有心人，中学生可塑性强，有朝气，有灵性，相信只要你认真练习，你会把字写好的。
4、练字要有毅力
练字非一日之功，一口不能吃个胖子。唐宋八大家之一的曾巩在《墨池记》中说：羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。有“天下行书第一”之称的王羲之给我们做好了榜样。练字没什么捷径可走，就是一个“练”字。不能一曝十寒，三天打渔，两天晒网。须知：一日练功一日功，一日不练十日空。写字是一个量变到质变的过程，坚持下去，你会成功的。
5、巩固阶段：
有的同学练字的时候写得很好，但做练习、写作业的时候又瞎写一气，这样是练不好字的。要学用结合，做到平时写字就是练字，练写合一才能达到良好的效果，有一个小窍门，平时写字时一段时间练习一种笔画，时间长了，练的差不多了，再注重字的结构，这样分解一下，会有较好的效果。
俗话说“字如其人”，祝愿朝气蓬勃的中学生通过努力都能写一手和你一样漂亮的汉字，写好字应该成为每一个中学生的最基本的追求。
第三篇：暑假报班需从孩子兴趣出发
暑假报班需从孩子兴趣出发
作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育
6月25日小学生们就要放暑假了，各种特长班、兴趣班招生竞争也进入了白热化。
记者调查发现，某小学一个36人的班级，28人报有特长班，其中最多时一名学生同时报有四个特长班。
孩子是否应该报特长班?
教育专家提醒，家长给孩子报特长班时，应该考虑孩子兴趣，不能让特长班拖累孩子。
事件 特长班累走小学生
张女士的儿子小华今年12岁，是郑州市二七区某小学六年级学生。6月1日儿童节，小华没有享受到节日的快乐，却被父亲送到特长班学习去了。 家长交流QQ群152230789全人格专家杨一波教授携专家团在线，协助您解决教育孩子的困惑!
第二天是双休日，小华还是没有闲下来，而是连轴转地被送到英语、语文、“奥数”等4个特长班学习。
每天，小华像赶场一样，从一个特长班到另外一个特长班，直到晚上10时才能上完课，回家草草吃点东西，还要做学校老师布置的作业。
6月4日上午，小华去上课时，因没完成作业，受到老师的批评。事后，老师还把此事告诉了小华的爷爷。
当天中午回家，爷爷狠狠地打了小华一顿，并斥责他辜负了家长的一片苦心。
当天下午，小华背着书包离开了家，他没有去学校，直接跑到郑州火车站流浪去了。
当晚快11时了，小华的父母还没有等到孩子，赶紧给小华的老师打电话，才知道小华当天下午就没去上课。小华的父母立即发动所有亲友上街寻找，终于在郑州火车站广场找到了饥困交加的小华。
“为了上课、上特长班，我几乎连吃饭的时间都没有了，哪有时间写老师布置的作业呢?”小华在接受采访时说。
现象 36人班级28人报有特长班
暑假临近，特长班的广告铺天盖地。
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昨日上午，郑州市苗圃小学五年级某班的班主任李颖做了一个调查，发现该班36人中，有28人报有特长班。
该调查显示，这28名学生中，其中报有一个特长班的有12人，报两个特长班的有6人，报三个特长班的有8人，报四个特长班的有2人。这些报特长班的孩子中，有16人表示非常愿意上特长班，10人表示上不上都可以，2人明确表示不愿上。
李颖说，他们班报特长班的还不算多，有些学校，一个班几乎所有孩子都报有特长班，有时一个孩子甚至要报六七个特长班，晚上十一二点都休息不了。
这些特长班主要教孩子什么呢?从家长口中得知，除了教传统的器乐、绘画外，更多的是教孩子英语和“奥数”。这两种特长班还针对不同起点的孩子，划分出一定的类型，诸如新概念班、提高班、冲刺班等。
质疑 孩子该不该报特长班
正方 仅凭学校教的知识孩子竞争力差
有些家长看来，孩子上的特长班越多，成绩越好。上特长班虽然痛苦，但他们是在“为孩子换取一个美好的未来”。
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伏牛路小学一高姓家长认为，特长班上开设的课程比学校老师教得灵活，难度也高，“学得多脑子就聪明，应付选拔性考试的能力就强。”
“如果划片入学，我家孩子肯定进不去郑州市外国语中学。”苗圃小学的一名家长说，为让孩子能考上郑州市外国语中学，他让孩子参加了4个特长班，包括英语和“奥数”，“别看孩子只读小学六年级，可他们学的知识不少是初中的。选拔考试越来越难，仅凭学校教的知识，孩子不会有竞争力。”
反方 培养孩子的学习主动性更重要
但也有一些家长对特长班没有什么兴趣，他们认为，特长班教给孩子的知识，只是“鱼”而不是“渔”。
余先生的女儿在纬一路小学上四年级，他没有让女儿参加任何特长班。孩子平常放学以后，只要写好作业，就可以干自己喜欢的事情。但他特别注意对女儿学习习惯的培养，这个四年级的女孩，学习主动性非常强，根本不用家长督促。
他觉得，假如让四年级的孩子学习初中的课程，她一定很吃力，他相信学校课程设置的合理性。在他看来，女儿上学，最重要的不是学习多少东西，而是学习和人交往、合作的能力，学习适应社会的能力。
费用 特长班成家庭新负担
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近年来，国家加大了对义务教育的投资，但仍然听到一些家长反映孩子教育是家庭支出的重要部分。
昨日上午，记者采访了一位小学五年级的学生家长，她给记者算了一笔账。
她的孩子从小学三年级开始上4个特长班，其中一个作文辅导班180元/期，一年两期，共360元;一个“奥数”班、一个英语班均是590元/期，一年两期，共2360元;还有一个舞蹈班380元/期，一年两期，共760元。几个特长班一年的费用是3480元，3年下来，仅孩子上特长班的花费就是10440元。
这位学生家长说，这还不包括孩子购买学习用品的费用，如果这些费用都加起来，他们都没法算下去。
“现在孩子教育已成我们家最大的开支了，而且是一年比一年多。”这位家长称，她孩子上的特长班还算是比较便宜的，如果报有钢琴、电子琴等特长班，一年都得一万多元，再加上购买乐器的钱，以她现在的工资水平，根本吃不消。
专家 基本能力的培养更重要
河南超凡儿童研究所所长张健说，小学生的家长，应当把注意力更多地放在培养孩子的基本能力上，切记“磨刀不误砍柴工”。
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首先，参加特长班不是一件坏事，特长班的内容要符合孩子的兴趣。凭着兴趣，孩子学起来也很轻松，而且会伴随一种快乐的情绪。
其次，报班的数量要合理。张健称，一个孩子报了几个班，每天的生活像赶场一样，这样就是让孩子学他感兴趣的东西，他们也很难提得起精神。“其实，就是要做到符合孩子年龄心理，小孩子的天性仍是玩耍。”
在张健看来，对小学生的听、说、读、写、注意力等基本能力的培养才更重要，而这些能力在任何特长班上都无法获得，需要家长多花时间陪孩子。
“培养儿童的基本能力，不会让孩子学到具体的知识，但这就像砍柴前磨刀，如果孩子的注意力不好，你就是给他上再多的辅导班也是事倍功半。”
普及全人格教育，回归教育本质
第6页
第四篇：兴趣班
幼儿园大班语言领域教案--歇后语找朋友
一、活动目标 1.了解歇后语。 2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力
二、活动准备 几组歇后语的图片。
三、活动过程 1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思： ①大海里捞针。 ②猪八戒照镜子。 ③黄鼠狼给鸡拜年。 ④老虎挂念珠。 ⑤飞蛾扑火。
3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4.请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。 大海里捞针——无处觅。飞蛾扑火——自取灭亡。 猪八戒照镜子——里外不是人。老虎挂念珠——假慈悲。 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5.请幼儿再找出其他歇后语。
6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
猪八戒照镜子：里外不是人
水仙不开花：装蒜
哑子吃黄莲：有苦自己知(或「有苦说不出」)
大班语言领域教案--假如我是……
一、活动目标
(一)认知目标 引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。
(二)情感目标 通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
(三)人格目标 培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备
(一)物质准备 画纸、水彩笔、木偶。
(二)知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
三、活动过程
1.提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2.启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。
3.请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。
4.活动延伸 主题绘画：假如我是……
大班语言活动设计——这个时候怎样说
活动目标：
⒈学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
⒉培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
活动准备：
纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
活动过程：
㈠再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景)。
⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说?
⒊再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
㈡提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
⒈提问：你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗?
⒉幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
⑪采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。
⑫采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。
⑬为幼儿提出的每一个难题标上序号。
㈢激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊!该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第一个难题。
⒉引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说?这样说好吗?
⒊当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
⒋激发幼儿讨论不同类的难题。
⒌和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事;有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。 幼儿园大班语言活动——这个时候怎样说
案例与点评】大班音乐故事表演《小虫青青》
大班音乐故事表演《小虫青青》教学实录与点评
设计意图：
在一次语言活动中，我给孩子们讲述了《青虫变蝴蝶》的故事。活动结束时，仍然有许多小朋友围在我身旁，饶有兴趣地问一些关于小青虫的问题：“小青虫是怎样趴在叶子上一动不动的”?“小青虫是怎样变成蝴蝶飞走的?”……由此我发现孩子们非常喜爱小青虫，对小青虫具有浓厚的探究兴趣。于是，我从本班幼儿的兴趣特点出发，重新创编了故事《小虫青青》，丰富了故事内容、情节和角色，并创意制作了与故事情节变化相匹配的音乐，用音乐故事表演的教学形式来满足孩子们探究的好奇心和审美表现的欲望。
原创音乐《小虫青青》鲜明的节奏变化和逼真的声效运用，体现了音乐元素变化的规律性，带给幼儿极大的听觉想象空间，非常适合幼儿的欣赏和表演。本节教学活动设计的主旨，是引导幼儿感受与想象音乐内容、理解音乐元素变化的规律，把握故事情节的变化和角色转换的表现特点，使其产生情感上的共鸣，达到“音乐与表演”的相互统一。
活动目标：
1、根据故事《小虫青青》，引导幼儿结合音乐创造性地表演故事。
2、感受与体验合作表演带来的乐趣。
活动准备：
1、活动前，让幼儿了解小青虫变成蝴蝶的过程。
2、原创音乐《小虫青青》。
3、原创故事《小虫青青》。
4、小青虫、大公鸡头饰;树叶;CD播放机。
活动过程：
一、配乐故事
幼儿围坐成半圆形，执教老师面对幼儿坐下。
师:江老师给你们讲一个故事，故事的名字叫《小虫青青》，请听。(见创编故事)
(这一环节，以完整的音乐旋律为背景，教师绘声绘色地讲述故事，并有意识地将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配，故事结束，音乐停止。)
师：好了!故事讲完了!请小朋友来告诉我故事里都有谁?
幼1：大公鸡。
幼2：蝴蝶。
幼3：小青虫。
幼4：蚊子。
(目的是让幼儿清晰地记住故事中的主要角色，为表演作铺垫。)
二、设计动作
1、教师边讲故事、边表演，激发幼儿进行动作创意。
师：下面，咱们一边讲故事、一边来表演。老师来扮演大公鸡，小朋友们来扮演小青虫。(教师提示幼儿注意倾听音乐。)
①
师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，让我看看小青虫是怎么爬的?
幼儿随着音乐，在地上随意地学着小青虫爬的样子，玩的可高兴了。
②师：(提示语：听音乐的变化)忽然，谁来了?
幼：大公鸡。
师：一只大公鸡恶狠狠的走过来(教师模仿大公鸡恶狠狠走过来的样子)，这个时候小青虫的动作和表情应该是什么样子的?
幼：非常害怕的样子。
师：非常害怕应该是什么样子的?
此时，幼儿形态各异的动作和表情表现出小青虫害怕时的样子。
③师：大公鸡恶狠狠的一步一步走过来，一把，抓住了小青虫，小青虫使劲的哀求大公鸡。这时，小青虫是怎样说的?用什么样的动作去哀求大公鸡的?
幼：“大公鸡啊!求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候再吃我吧!”
此时，幼儿用形象的语言和不同的肢体动作来表现乞求大公鸡的样子。
师：大公鸡同没同意小青虫的哀求啊?
幼：同意了。大公鸡点点头，轻轻的把小青虫放到了叶子上。
④师：(提示语：音乐转换)哎呀，下雨了，小青虫赶紧避雨啊!小青虫怎么避雨?
幼儿探索与设计各种避雨的动作，教师请个别幼儿示范不同的避雨动作。
师：大公鸡这时候赶紧过来帮忙遮雨，你们都是怎么给小青虫避雨的?
幼1：用裙子。
幼2：用衣服。
幼3：用翅膀。
⑤师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，让我看看你们热成什么样了?
幼儿在教师的语言引导下，表演自己热时的动作和表情 。
师：大公鸡赶快过来帮忙遮太阳、过来煽风，别把我的小青虫热坏了。
此时，幼儿用衣服、裙子、手臂等不同方式，表演出给大公鸡煽风的样子。
⑥师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了。那么，小青虫睡觉之前是什么样子的?
教师引导幼儿表现小青虫睡前打瞌睡的不同动作和表情。
⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶紧不停打蚊子，嗡~~~啪!嗡~~~啪!嗡~~~啪!要轻轻的打蚊子别把小青虫吵醒了，嗡~~~啪!
最后大公鸡累的趴在地上睡着了。
幼：睡着的样子不动。
⑧师：吱啦啦…谁出来了?
幼：蝴蝶。
师：一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，让我看看你们用什么方法、怎么使劲才能从茧里钻出来?
老师示范表演，引导幼儿设计小青虫挣扎地从茧里出来变成蝴蝶的不同动作。
⑨师：吱啦啦…小青虫使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了。
漂亮的翅膀在哪里?往这边飞，它回头喊：“大公鸡再见!” 大公鸡这时候在干吗?
幼：睡觉。
师：我是睡觉的大公鸡(教师躺在地上)。
幼：“大公鸡再见”!小青虫们边说再见、边飞走了。
⑩师：大公鸡一下子惊醒了，望着飞走的蝴蝶，哎~~~上当了!(教师做出惊醒失望的表情。)
(本环节，幼儿通过倾听老师生动的故事讲述、观察老师形象的动作表演，进行着创意性的模仿学习。)
2、师幼互换角色，鼓励幼儿展示动作创意。
师：接下来咱们互换一下角色，这次我演小青虫你们演大公鸡。
(在互换角色前，由于教师已经表演了大公鸡的动作，无形中起到了示范作用。所以，幼儿在扮演大公鸡的角色时，教师指导的侧重点是引导幼儿学会倾听完整的音乐，并逐渐摆脱教师语言上的指导，为幼儿提供更多的感受音乐和理解音乐元素变化的机会。)
①师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，忽然，谁出来了?
幼：大公鸡。
②师：一只公鸡恶狠狠的走过来，恶狠狠的走过来是什么样子的?
幼儿在教师语言的指导下，表演出大公鸡饥饿与凶狠的表情和动作。
③师：大公鸡一把抓住了小青虫，让我看看怎么一把抓住了小青虫?
小青虫使劲的哀求大公鸡：“大公鸡啊求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候在吃吧!”大公鸡同没同意啊?
幼：同意了。幼儿表演出点头的动作。
④师：我看看，大公鸡是怎么轻轻的把我放到叶子上?
幼儿表演出把大公鸡轻轻放在叶子上的动作。
⑤师：哎呀，下雨了大公鸡赶快过来帮忙啊!你用什么东西给我遮雨呀!
幼1：我用裙子
幼2：我用翅膀
幼3：我用尾巴
幼4：我用手……
⑥师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，好热呀!大公鸡想出什么办法给小青虫煽风呀?
幼1：用尾巴。
幼2：用翅膀。
幼3：用裙子……
⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶快出来打蚊子呀!
幼儿表演出打蚊子的不同动作和表情。
⑧师：打蚊子的时候，首先你要找蚊子在哪?用眼睛看，嗡~~~啪!要悄悄的打!不要把小青虫吵醒了!嗡~~~啪!嗡~~~啪!嗡~~~啪!嗡~~~啪!最后大公鸡累的趴在地上睡着了。
(此环节，教师在指导幼儿表现打蚊子的过程中，将语言与动作巧妙地结合，暗示着幼儿要按照节奏的强弱来表演，启发到位，突破难点。)
⑨师：吱啦啦…一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了，它回头喊：“大公鸡再见!” 大公鸡一下惊醒了。大公鸡惊醒时是什么样的动作和表情呢?
幼儿表演大公鸡惊醒时的动作和表情。
⑩师：小蝴蝶飞走了，我的小青虫哪去了?(提示语：当听到音乐“当~~~”)上当了!一个很失望的表情，音乐停你的动作也要停。
(在设计动作的环节中，教师采用了师幼互换角色表演的两个层次的设计方法：第一个层次，是教师示范表演在前，幼儿创意性表演在后。教师通过示范表演大公鸡的角色，潜移默化地引导幼儿按照故事情节的变化来完成了扮演小青虫的动作设计。第二个层次，是师幼互换角色，引导幼儿倾听音乐，进行创意性的表演。此时，教师有意识地引导幼儿倾听音乐的变化，减弱语言上的指导，将音乐的变化与角色表演相匹配，再现故事情节。)
三、整体欣赏音乐
师：接下来，咱们完整欣赏一遍音乐，小朋友们要边听边想每一部分音乐都是表现什么的?
幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师简单的表情和动作回忆故事情节。
(这一环节，主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。)
四、听音乐表演故事
1、听音乐，分角色、合作表演故事。
师：下面，我请小朋友们分角色来表演。两个小朋友为一组，互相商量一下谁演大公鸡、谁演小青虫? (在分配角色的过程中，培养幼儿的自主合作意识，减少等待时间，提高教学实效。)
(幼儿自由结对分组、相互协商选择角色，配班教师摆放树叶，教师分发头饰。)
中间为树叶摆放位置 左边为大公鸡出来的位置 右边为小青虫出来的位置
教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，一只大公鸡只能抓一只小青虫，看到小青虫乞求大公鸡以后，大公鸡要迅速的把小青虫放到叶子上。
幼儿仔细听音乐，开始表演。
(幼儿在第一次分角色表演时，教师只是在音乐转换时适当地提示幼儿角色的变化。)
2、幼儿互换角色，激情的表演故事。
师：请小朋友互相交换头饰表演。(此时，幼儿找到自己的伙伴交换头饰。)
师：小青虫站到右边，大公鸡站到左边。你们要仔细地听音乐，要根据音乐的变化表演好自己的角色。
幼：根据音乐的变化，自主的、尽情的合作表演故事。
(在幼儿互换角色表演中，教师没有任何的指导性语言，而是退到一个观众的位置上欣赏孩子们的表演。)
师总结：大公鸡照顾小青虫的时候，照顾的非常好。但是，在打蚊子这一环节应该按照节奏来打，嗡~~~啪!嗡~~~啪!…… 等下一次表演的时候，请小朋友们把这个动作做好。 来!跟客人老师再见!活动结束。
点评：
音乐故事表演，作为韵律活动的一个方面，是在音乐活动中运用了具体形象化的模型————文学作品(包括：寓言、童话、民间故事等)，与原创音乐相融合，能有效地帮助幼儿欣赏和感受音乐作品，并通过创意性的设计动作与表演，自主充分地表达对音乐作品风格与元素的独特理解，培养了幼儿的音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐领悟能力和音乐的表现力，使幼儿在音乐的审美学习中获得了极大的快乐。
通过不断的探索与实践，我们总结并提炼出了幼儿园音乐故事表演的四环节教学程序，《小虫青青》这一教学活动，着重体现了以下四环节的教学策略：
1、配乐故事
本环节，教师根据事先创编好的具有审美性和童趣性的故事，伴着音乐，绘声绘色地进行讲述。通过故事中的情节变化，引导幼儿熟悉和感受音乐节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣和表演欲望。
这一环节教师重点把握的教学策略是：故事情节的变化与音乐元素的匹配。首先，在进行故事创作(或故事改编)时，要考虑到幼儿的年龄特点，故事中涉猎的角色不宜过多，角色的选择要与音乐元素的变化相匹配。在《小虫青青》这一活动中，主要选择了“大公鸡、小青虫和蚊子”三个角色，幼儿可以在较短的时间内准确地把握这三个角色的不同特点，并进行创意表演。其次，在音乐的选择和创作时，要段落清晰，形象鲜明，音乐的衔接与转换处要特点突出。在本节活动中，为了让幼儿更好的理解音乐结构，在音乐的创作中加入了“雷声、蚊子叫声、说话声”三处声效的运用，增强了音乐的形象性和逼真性。特别是在多种角色变换的过程中，还突出了音乐节奏和旋律上的变化特点，将大公鸡如梦方醒时的状态体现得更为恰当，加深了幼儿对音乐作品的理解和把握。
2、设计动作
本环节，教师根据故事内容进行了有序的提问(如：故事里都有谁?发生了什么事?结果是怎样的?)，在教师语言和动作的引导下，幼儿根据故事情节的变化，通过模仿、迁移和探索，进行了分段、分角色的动作设计与创编，并用形态各异的动作表达了对音乐作品的理解。
这一环节教师重点把握的教学策略是：幼儿创意的动作要与音乐的节奏、长短、风格等特点相符合。首先，要根据故事情节的变化和角色的特点，充分发挥幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用肢体语言大胆地尝试与表现音乐元素的变化。其次，在幼儿创意动作时，教师要运用体态语言引导幼儿做出动作反应，而不是用过多的语言去指导，关键是要有意识地引导幼儿学会倾听音乐，用音乐的变化来调控幼儿的行为，这样收到的效果会更好。
3、整体音乐欣赏
本环节，教师巧妙地运用了“动静交替”的教学策略，使幼儿在活动中既体现出“运动和静止”的交替，也体现出“思考与表现”的交替，使教学达到了最优化的效果。
这一环节教师重点把握的教学策略是：整体欣赏与感知音乐，增强音乐的敏感性。首先，要组织幼儿从“动的状态”过渡到“静的状态”，引导幼儿在安静的欣赏音乐中加深对音乐的理解和结构的把握。在《小虫青青》活动中，幼儿在安静的倾听音乐之后，能分辨出表现大公鸡恶狠狠的音乐特点、表现小青虫机智勇敢的音乐特点、蚊子飞出来和打蚊子时的节奏变化特点，培养了幼儿的音乐听觉能力和感受、领悟能力。其次，教师在引导幼儿倾听音乐时，要善于通过表情、眼神和肢体语言提示幼儿对音乐旋律和节奏变换的敏感性，增强对音乐作品的理解，为角色表演作好铺垫。
4、音乐故事表演
本环节是教学活动的升华，是幼儿在熟悉了故事情节、理解了音乐作品之后，将情境故事表演与完整音乐融合统一的过程。本节课，为了激发幼儿的表演兴趣，教师根据故事中的角色制作了小青虫和大公鸡的头饰，创设了表演情境，制作了小树叶的表演道具，这些道具在场地中的合理布置和恰当运用，加深了幼儿对小青虫生活习性的理解，吸引着幼儿的兴趣和注意力。当孩子们戴上小青虫和大公鸡的头饰时，角色表演的欲望顿时高涨起来，随着音乐节奏的变化，他们身临其境地投入到了角色表演中，感受与体验着音乐故事表演的快乐。
这一环节教师重点把握的教学策略是：引导幼儿全身心地投入到表演情境中，达到音乐与表演的相互统一。首先，引导幼儿自由讨论，互相商量，找到合作伙伴，并自主分配角色，进行第一次的完整表演。这一环节要求教师在不影响幼儿表演情绪的情况下，可以有简单的语言提示和重难点部分的引导。其次，是组织幼儿互相交换角色，进行第二次的完整表演。这一环节要求教师退到一个观众的位置上欣赏幼儿的表演，主要考察本次教学目标的达成度，幼儿是否在活动中有所收获，得到发展。 在《小虫青青》这一教学活动中，通过“故事、音乐、表演”三方面的有效结合，使多领域的教育内容得到了整合，并发展了幼儿的多种智能。在愉快的音乐故事表演中，孩子们掌握了小青虫变成蝴蝶的科学知识，学会了按照多种符号进行思考和表达的能力，在创意性的动作设计与表现中，对不同音乐的感受力、表现力和创造能力得到了充分的发展，这些能力不仅是审美思维、审美创造所应具备的基本能力，也是幼儿今后学会科学思维和科学创造的能力。同时，在音乐故事表演的教学活动中，培养了教师的音乐创作能力和结合音乐创编故事的能力，使教师的综合音乐素养得到了迅速提高。
第五篇：兴趣班。
海之南工作手册之十六---- 兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工作职责亲爱的海之南家人，你现在阅读的是集团关于兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工
作职责的 要求
讨论篇
一、 兴趣班的规范
(一)指导思想和目的
少年儿童是祖国的未来，是明天的希望。每一个少年儿童健康全面的发展，是新时代
的要求，我们要根据本校的实际情况及学生的兴趣爱好，开展兴趣班，不得加重孩子们的学习负担。兴趣班教师和班主任不得对孩子进行诱导性、误导性、倾向性宣传。所以我建议，不开展类似补课班的兴趣班：如作文、拼音等。
通过兴趣班促进学生全面发展，巩固学校在孩子们心目中的地位，让孩子在学校里既能学好，又能玩好，从而更爱我们的校园。
1、文艺活动：通过舞蹈、绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。
2、体育活动：通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，以及自觉锻炼身体的好习惯，促进学生的身心发展增强体质。
3、中国传统文化活动：通过象棋、围棋、剪纸、折纸、十字绣等活动，培养学生了解中国传统文化，以及锻炼学生的思维能力。
(二)、如果你是教导主任，请在开学前制定好兴趣班开设的计划。(科目、授课教师、授课时间及授课地点)(表一)请你组织老师开展好每一个兴趣班的活动，让课堂松轻，快乐。每周教导主任至少要去听一节兴趣班的课，看看你对这个兴趣班的活动感不感兴趣。如果连你都不感兴趣，那我们怎么指忘学生能感兴趣呢?课后请你与兴趣班的老师共同探讨协商找到让学生感兴趣的方法。
(三)、亲爱的班主任们，请在开学初把学校所开设的兴趣班一览表(表二)及兴趣
班报名表(表三)发给学生，并向学生介绍各项活动，让学生和家长根据孩子的喜好选择。
(四)、如果你是兴趣班的老师，开班前请根据报名人数、爱好、特长制定好一学期
的活动计划，在每节课前写好活动设计。希望来你班的同学每节课都有所收获。当然，更别忘了准备好相关的教具和学具。如果要学生自备的学具，需要提前通知学生准备，比如：舞蹈班的舞鞋，绘画班的画笔，象棋班的象棋等等。
五、我们兴趣班的老师，请每月月末搞一次中小型展览或活动，让全校师生分享各个
兴趣班孩子们的快乐。体育兴趣班可开展乒乓球比赛;舞蹈、音乐兴趣班可合起来搞一台晚会;美术、书法、也可合起来出展览;十字绣、剪纸、折纸可以来个现场PK，比时间，比质量。象棋、围棋可来个邀请赛，让大家棋盘上一决胜负。请给参加展览和活动的获奖孩子颁发奖状及礼品， (如溜溜球，小公仔玩偶，漂亮的橡皮擦，橡皮泥，卡通面具等孩子们感兴趣的)提高兴趣班成员的学习兴趣。
六、兴趣班的老师们，你们还可以准备一至两个和你兴趣班相关的让人眼前一亮的节目，
在六一文艺汇演、元旦汇演及家长会上增光添彩。
7、作为兴趣班的老师，请要求你的学生为他每一次的作品命名，要让他感觉到他的作品也是有生命的。每学期的学期末让兴趣班的孩子们写一篇关于在兴趣班的心得体会。
活动课的规范
1如果你是活动课的老师，请在课前写好活动设计。不管是室内活动课还是室外活动课，请先清点人数，确定每个孩子都到场。
2如果你是活动课的老师，请让你的课充实起来。活动课的开展间于文化课与兴趣班之间，即有文化课的知识，又能像兴趣班一样的轻松，所以我觉得方式可以多样化。如比比谁唱的歌多，来个讲故事比赛，或者诗歌朗诵、即兴课本剧之类的，即能巩固知识又能增进老师与学生之间的感情。
3、我们的活动课除了室内，也可以有室外的哦!亲爱大自然，去观察花、树、鸟、甚至虫子也行，让学生知道每种动植物都有它在这世界生存的道理。也可以带孩子们去寻找遗落在校园里的垃圾，让学生领会到垃圾给我们的生活带来的困扰，让学生养成举手之劳的习惯。当然我们还可以让孩子们打打球、跳跳绳、有条件的老师还可以做几个毽子给孩子们踢，让他们感爱一下老师的同年，也锻炼锻炼身体。
4、我们的老师在上活动课时，可不能随意离开，我们要求学生上课不要上厕所，打水，当然我们也必须做到。
5、活动课完后，请让学生排队洗手，让他们意识到时刻爱卫生，疾病远离我!
兴趣班教师工作职责
1、 我们的兴趣班的老师需要具备兴趣班活动的基本功底，在课前设计好相应的活动设计
2、 兴趣班的老师不要姗姗来迟，也不能为了让学生更好的挖掘自己的潜能而放任学生自
学，而自己在一边看书看报玩手机。
3、 我们兴趣班的老师上课要做到两清人数，上课前清点人数，下课时要清点人数。希望班
主任交给你多少学生，你下课时也要还给班主任多少学生。如果发现有学生没到，要及时与班主任沟通，看该生当天是否来校，如发现到校又没来上兴趣班课的，请急时上报值周领导。
4、 兴趣班的课堂可能有一些教具具有一点的危险性，如：十字绣的针，围棋的棋子，剪刀
等等，老师们可不能因为危险而不要同学们用哦，我们要让孩子们学会安全使用这些工具学具。如：针用完了怎么放，棋子不能入嘴，剪刀的放置及传递过程中的方法。
5、 每节兴趣班都要有作业，可当堂完成，兴趣班教师必须完好的保留学生作品，这是对学
生的尊重和他劳动成果的肯定，哪怕作品只是半成品或不那么完美，优秀作品可留作作品展用。