剪纸教学点滴体会

2022-09-10

在我国丰富多彩的传统民间美术项目中, 剪纸在各个地域、各个层面曾经存活得最普遍、最持久;在它看似极其简单的材料、工具和技术中却蕴藏着无限的生活与情感信息, 能表现出变化多端的视觉语言效果, 能传达作者的精神诉求和艺术创造力。

剪纸是学校手工教学的内容之一, 它又是一种极具民间特色的传统艺术形式。精美的剪纸作品, 常用于民间喜庆装饰, 因它的独特艺术魅力, 更使其在学校及幼儿园日常教育教学活动中被广泛应用, 如环境布置, 节日装饰以及制作玩具、教具等。下面我想谈谈从剪纸教学到以纸为材料的手工教学的一点粗浅体会。

内容上, 我将美术教材与民间剪纸教材相结合。先从书本入手, 让学生掌握书本上的有关构图、图案、色彩知识进行教学。运用多媒体将那具有一定特色的剪纸艺术家及学生的单色、套色、染色作品让同学们欣赏, 在欣赏过程中向学生介绍剪纸艺术的起源、发展、继承、特点、意义和作用。并在课堂上现场示范, 徒手剪给他们看, 引起他们对剪纸的兴趣。

要学好民间剪纸, 先从花草纹饰入手, 才能学其根本。这是农村大娘们总结出来的方法与经验。老大娘们的学习经验表明, 要学好民间剪纸首先从花草入手, 像学文字符号一样, 一个花样一个花样地去临剪, 去默记, 然后随意变形去创作, 这样才能从根本上解决问题。

在教学实践中, 我努力吸收民间剪纸的养分, 由简到繁, 由易到难循序渐进的组织教学。首先, 工具的选择至关重要, 选用剪刀不管大与小, 刀尖要尖、要长、要齐, 刀背要薄, 铰口松紧适宜。要说较理想的纸, 应首选我国传统的染色毛边纸, 纸质柔韧、绵薄。染色毛边纸色彩沉稳, 艳而不俗, 民间剪纸用传统的色纸去表现, 能充分体现其艺术魅力。

剪纸作品的制作过程是绘画创作和手工制作的综合过程。教学必须从绘画创作、手工劳作两方面入手。首先训练学生剪:剪纸中常用的刀法有直插刀法、开口刀法和暗刀法三种。所以这是剪纸制做中必不可少的训练, 接着从书本上选取具有代表性和典型性的画面经过变形, 改成剪纸画。比如:剪莲花, 只要剪出外形即可。这是以影造型为主的简化内部而强化轮廓的一种简易表现法, 这是初级引入阶段。在这个阶段中, 让学生逐步掌握剪纸的内涵, 即剪纸的特点。第二阶段在学生掌握了一定的绘画知识基础上, 重点学习立意、写生、变形、夸张、装饰。剪纸作品的裱贴, 是作品成功与否的又一关键所在, 胶水量的掌握, 细小部位牙签的运用, 都会直接影响剪纸作品的画面效果。因此, 在剪纸作品的每一个制作过程中, 培养了学生耐心细致的工作态度。

形式上, 实行课堂教学与课外活动相结合。为使学生在课堂上学的东西掌握得更牢, 我们成立了兴趣小组。利用课外活动的时间开展第二课堂活动。讲课堂上学的在课外加以延伸、拓展, 使学生对手工剪纸有一个“稳定兴趣”。我常爱课堂上选择学生易接受、有情、有趣、贴近于学生生活的作品让学生欣赏, 通过剪纸作品生动的形象和简练的形式, 来激发学生感染学生。再利用兴趣小组活动, 培养学生举一反三的能力, 教学生把易学的图案加以灵活变化, 以促进学生智能的发展, 鼓励学生思考。有时带学生到野外写生, 这样学生的眼界开阔了, 表现的题材也多了。同时也培养了学生对大自然的热爱。课堂于课外的结合, 使学生们的剪纸既能得到提高和发展。在此基础上, 我采取多样的形式, 不局限于课堂教学, 不局限于剪纸单项, 将剪纸于手工制作紧密结合, 各尽所能, 不断发展他们的兴趣和特长。以兴趣小组活动为主, 注重实效, 因人而异, 加强辅导, 在教学中不局限于教师或教本的固定模式, 充分发挥学生的想象能力鼓励其多种设想。比如:利用可口可乐瓶制作花篮立体装饰品。向学生介绍剪、折、插的基本方法后, 让学生面对实物认真观察揣摩, 开动脑筋, 大胆设想, 通过动脑、动手, 学生的思维得到了发展, 同时也培养了学生耐心细致的工作态度。

在教学方法上指导学生放松情绪, 充分发挥想象力, 随剪随想, 无需想好了再剪, 而是边剪边想, 充分利用下意识的潜力。学生的身心发展, 是环境, 教育与人身心内部因素共同作用的结果。在教学中, 只有引起学生的兴趣, 才能调动学生学习的主动性、积极性。我根据学生好胜心、自尊心强, 求知欲旺盛这一特点。启发学生注意观察自己所熟悉和感兴趣的事物。喜欢画什么就画什么, 想怎么剪就怎么剪, 鼓励学生大胆创新, 用自己独特的艺术手法大胆的表现生活, 表现自然, 表现自己对美的追求。在教学中, 我并不把主要精力放在教学生怎样画, 而是放在理解他们的作品, 并帮助他门去完善自己的想法。鼓励他们自我创新, 积极思维。每个学生剪出了许多意想不到得作品, 从他们的作品中可看到无拘无束的意趣。由于学生之间存在着个性差异, 所以不管学生剪得象不象, 我都予适当肯定。要求他们自己动手进行剪纸创作, 用以提高他们的观察能力, 思维能力, 和表达能力, 培养学生眼、脑、手三方面协调运用。

通过多年的教学与实践, 学生手工制作能力提高了。他们可信手剪出令人满意的剪纸作品, 且各具特色。通过美的形象和个人愉悦的形式, 在潜移默化中陶冶了学生的情操, 丰富了学生的情感世界。为培养学生成为感觉灵敏、观察细致、记忆力强、思维灵活、判断准确、语言丰富、心灵手巧的全面发展的人才打下了坚实基础。

摘要：学习剪纸艺术, 是提高艺术修养及锻炼造型能力的极好形式。在巧妙构思、精心剪制的过程中, 人们的想象力、创造力及手、眼、脑协调活动的能力都会得到很好的锻炼, 同时还可使热爱民间艺术的美好情感得到升华。

关键词：剪纸,手工,花草纹饰,循序渐进,举一反三