双一流建设中高等院校应用技术型人才培养模式研究——以河南城建学院电气工程专业为例

2022-09-11

1 引言

中央全面深化改革领导小组审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》, 进一步明确了高等学校的价值目标和历史使命, 对高等学校的办学能力和发展水平提出了更高要求。“双一流”概念的提出为地方高校应用技术型人才培养模式改革与研究提出了新的研究思路。地方高校应抓住机遇, 分析政策利好, 确定建设目标, 顺势而为, 趁势而上, 在“双一流”建设中积极作为。2016年3月政协会议中, 教育界的政协委员提出来“地方大学可以有世界一流学科”。河南城建学院是河南省唯一一所以工科为主、以“城建”为特色的多学科协调发展的省属本科高校。电气工程专业作为学校重点专业, 在建设一流专业方面更应该承担更多的责任。

2“双一流”建设的内涵

2015年10月, 国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》, 明确动员各方力量建设世界一流大学和一流学科 (双一流) , 提倡在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、师资队伍建设、国际交流等方面长期重点建设具有先进办学理念、社会认可度较高的高校。2016年3月, 教育部办公厅在关于做好教育事业发展“十三五”规划编制工作中指出:进一步解放思想、深化改革创新, 大力发展本科教育, 建设世界一流大学和一流学科。

“双一流”的建设, 关键在于高等院校能否积极进行改革, 在教学、科研、创新方面持续推进, 大力发展本科教育。首先, 树立先进教育价值观, 重视人才培养, 促进科研优势转为人才培养优势, 发挥创新人才专业特长;其次, 积极地开展校企合作, 培养学生动手能力, 通过产教融合等途径, 建立完善、长效的合作机制;再次, 建立科学合理学科专业体系、优化教学内容, 重视对学生创新能力的培养。

3 应用技术型人才培养必要性

应用技术型人才培养着重突出学生动手能力以及实践能力, 是以培养学生解决实际问题为目的。应用技术型人才不同于传统学术研究型人才, 更加强调学生技术技能, 注重学生的岗位适应能力和技术应用能力。培养应用技术型人才已经逐渐成为本科教育的必然选择和发展趋势。

目前, 多数新建本科院校人才培养定位较为模糊, 不能适应地方经济发展, 就业压力与日俱增, 多数高校依然是以向学生传授理论知识为主, 缺乏实践训练, 学生对岗位和社会适应力差, 不具备创新创业能力。因此, 如何在教学用引导学生将理论性知识用于生产, 培养应用技术型人才成为高校人才培养的重点。

4 建设双一流本科教育的实施路径

专业学院是高等院校办学的主体, 河南城建学院电气工程专业是一个优势和特色并举的专业, 探寻该专业的人才培养模式, 有助于带动和支撑其他学科专业的发展。首先, 主动与地方政府、行业、企业建立更加紧密的合作关系, 搭建校企、行政合作的人才培养平台和工学结合的人才培养通道, 形成政、校、企之间信息沟通的机制。2017年, 电气学院已与平煤神马装备集团、郑州信盈达、平高集团、中兴科技产业园、元业集团等签订校企合作协议。其次, 调整人才培养方案, 关注企业、地方经济发展、毕业生反馈意见以及当前同类专业不同高校发展现状, 综合制定人才培养方案, 以便适应双一流建设中高等学校人才培养模式研究。再次, 结合企业需求, 分析学生就业所需技能, 进行实践教学改革。逐步增加综合性、设计性实验项目的比例, 增加课程设计的选题数量, 让学生能利用专业知识逐步实现应用设计。最后, 打造“双师型”教师队伍把教师送到企业锻炼, 培养教师应用型人才培养、服务社会的能力。

5 结语

综上所述, 当今社会, 科学技术已成为第一生产力。在现代科学技术的推动下, “推行产教融合、校企合作的应用技术型人才培养模式, 促进高校教师和企业技术人才双向交流。推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接”。研究“双一流”建设中高等学校应用技术型人才培养的教学模式, 有利于探索建立以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研相结合的发展道路, 培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才。

摘要：要想建设一流大学和一流学科, 高等院校应改变传统的以讲授理论知识为主的教学模式, 探寻校企合作、强化高校内部管理、综合制定人才培养方案、构建适应地方经济发展的应用技术型人才培养模式, 以便适应“双一流”建设中高等学校人才培养需求。

关键词：双一流,应用技术型,人才培养模式,电气工程