二次线装配实训教学学生培养能力浅析

2023-03-05

二次线装配实训课程过去着重培养学生的动手能力, 让学生们熟练掌握各种接线工艺, 随着学升格为高职院校, 学生的培养定位也在发生着改变, 不仅要培养学生的动手能力, 还要培养在接线完成后, 查阅分析图纸、利用仪器排除故障的能力, 简单说就是动手能力加理论联系实际分析问题解决问题能力。但是授课过程中发现, 学生阅读二次回路“展开图”的能力比较强, 既理论基础比较好, 能在“展开图”上迅速的进行故障定位, 但面对实际设备多数学生比较茫然, “狮子咬刺猬”不知如何下手。从此可以发现学生对于“展开图”和“安装接线图”之间的相互翻译能力还存在差距, 所以对于老师来说, 提高学生“展开图”和“安装接线图”之间的翻译能力, 是一个挑战。随着多媒技术的发展及其在教学活动中的应用日渐广泛, 在一定的条件下, 如果应用适当, 多媒体技术有着传统教学方法无可比拟的优势。笔者通过自己制作多媒体课件, 以具体实例演示如何在“展开图”和“安装接线图”之间进行翻译, 从而教给学生们一种当实际的设备出现故障时, 怎样利用手中的图纸快速进行故障定位, 排除故障的方法。

1 二次回路原理展开图

展开接线图是根据原理接线图绘制的。展开接线图是将二次设备按其线圈和触点的接线回路展开分别画出, 组成多个独立回路, 是安装、调试和检修的重要技术图纸, 也是绘制安装接线图的主要依据。电院二次线实训教学以让学生配一面10k V线路保护屏为任务工单, 因此学生在配屏之前首先要熟悉展开接线图。制作出多媒体教学软件, 去动态显示各个回路动作的先后顺序, 以及相互关系, 根据教学经验, 学生们对展开图的理解比较快, 能在较短的时间内理解展开图各个回路的作用以及相互关系。为后续在实际的保护屏上进行故障查找、排除教学环节打下了良好理论基础。

2 二次回路安装接线图

安装接线图是控制、保护等屏制造厂生产加工和现场安装施工用的图纸, 也是运行试验、检修等的主要参考图纸, 是根据展开接线图绘制的。安装接线图包括屏面布置图、屏后接线图和端子排图几个组成部分, 学生能很容易看懂安装接线图中各个元件的连接关系, 然后根据接线工艺要求, 只要认真细致去根据图纸接线, 一般都能配出一面工艺符合要求甚至精美的保护屏。在这个过程中读图试图, 动手接线能力得到了提高, 但是根据图纸, 分析问题排除故障的能力没有得到提高。

3 展开图和安装接线图相互翻译, 理论联系实际分析、解决问题

学生在接线配屏结束之后, 还要进行调试, 检验接线的正确性, 在实际的设备上更直观的看动作过程和现象。如果接线出现问题, 或者实际运行的设备出现问题, 就需要根据图纸 (展开图和安装接线图) 进行故障查找排除。学生们孤立的理解展开图、安装接线图的能力都挺强, 但是进行故障查找排除, 需要的是他们综合读图试图能力, 展开图和安装接线图之间相互“翻译”能力, 这方面学生有所欠缺。面对实际的设备, 面对两种图纸, “狮子咬刺猬”不知如何下手。如果利用多媒体课件以一两个具体故障实例, 动态的给学生们演示怎样从展开图到安装接线图进行“翻译”, 从与理论联系紧密的图纸-展开图到与实际的设备联系紧密的图纸-安装接线图进行翻译, 让学生们掌握故障查找的大致原则:根据现象判断故障以及故障范围, 由实际到理论, 分析展开图, 推敲故障的可能性, 从展开图“翻译”到安装接线图, 理论又回到实际, 根据安装接线图在实际的设备上查找故障。然后让学生进行一两个故障查找实例演练, 这个过程结束后, 最后和学生交流查找故障的方法和诀窍, 总结故障查找的一般方法。根据参考资料和笔者自己的经验总结如下:

(1) “先看一次, 后看二次”。

(2) “看完交流, 看直流”。

(3) “交流看电源、直流找线圈”。

(4) “线圈对应查触头, 触头连成一条线”。

(5) “上下左右顺序看, 屏外设备接着连”。

通过故障查找这个教学环节发现, 学生对这个环节具有极大的兴趣, 学生们主动积极学习分析图纸, 相互讨论, 查找故障, 学生的主体性也得到了发挥。还可以尝试引入比赛竞争的机制, 学生的主动学习态度, 学习兴趣, 积极分析问题、解决问题能力可以得到极大的释放。通过几次教学实践, 效果比较良好。

4 结语

二次线装配实训由过去着重培养学生的动手能力转变为培养学生动手能力和理论联系实际, 分析问题解决问题能力并重, 因此在教学过程中如何提高学生在“展开图”和“安装接线图”之间的相互翻译能力, 以及根据“安装接线图”在实际的设备接线上找出接线故障或者运行中出现的故障能力, 是一个挑战。多媒体可以认为是一种改善传统教学的工具, 如果能充分利用工具、发挥多媒体技术的优势, 结合现代教育理念, 以学生为主体, 进行二次线装配实训教学, 一定能提高学生们在二次回路工作时理论联系实际, 分析问题解决问题的能力, 使学生们的能力和层次更上一层楼。

摘要：二次线装配实训教学不仅要培养学生动手能力, 还要培养其查阅、分析图纸、利用仪器排除故障的能力。但在授课过程中发现, 学生“展开图”和“安装接线图”之间的翻译能力比较欠缺。此文中, 笔者阐述了利用多媒体课件提高学生在二次线实训过程中“展开图”和“安装接线图”之间的翻译能力, 从而迅速准确的进行故障定位, 进而排除之, 提高学生理论联系实际, 解决问题的能力。

关键词：多媒体,培养定位,二次线装配实训教学