新教材与英语教育论文提纲

论文题目：高中英语教材词汇复杂度和覆盖率极差分析

摘要：近年来,随着中国英语教育改革不断深入,教材的编写逐渐成了教育工作者们最关注的问题之一。教材词汇,作为英语学习中一个重要的环节,其作用不可忽视。目前,国外对于教材和词汇的研究已较为成熟,在英语教学中得到了充分验证。但国内对于教材研究仍处于发展阶段,研究方向仍偏向于单一的、局部的词汇复杂度、覆盖率的分析,并未将两者结合起来进行整体的、全面的探究教材词汇的具体情况。本研究基于克拉申的输入假说以及维果斯基的最近发展区理论,对2019年新人教版教材（其中必修1-3命名为A1-3、选择性必修1-4命名为B1-4）中的词汇从词汇复杂度和词汇覆盖率两方面进行了分析。本文旨在解决以下三个问题:（1）教材的词汇复杂度呈现怎样的趋势?（2）自动聚类分析把高中教材划分为几类?聚类后的趋势如何?（3）基于不同词表,教材的词汇覆盖情况如何?为解决以上问题,本研究首先把2019年新人教版教材中阅读和写作部分的篇章建成语料库,并与不同级别的词汇表进行比较。接着,使用Lancbox6.0,R语言和Range32等统计分析软件,探究该教材词汇复杂度和词汇覆盖率的情况。最后,基于统计分析结果,为今后的高中英语教材使用和编纂提供了新的思路以及实操性建议。通过对教材文本、各类词表的词汇复杂度和覆盖率的分析,本研究得出以下结论:1.从词汇复杂度来看,新教材呈现出以下特征:（1）教材A1的词汇密度较高与其文本中较多专有名词相关;（2）教材A2文本长度分布较为离散;（3）教材A3难度差距相对较大,可能导致学生在学习时遇到困难;（4）教材B2和B3的词汇复杂度相近。2.自动聚类分析将课本可分为三类,符合词汇复杂度的研究结果;总的来说,方差分析证明聚类结果合理,呈现从简单到复杂的发展趋势。3.从词汇覆盖率来看,新教材呈现出以下特征:（1）以GSL/AWL和NECS中的词表为参考,教材中的一般词汇的覆盖率符合Laufer和Nation提出的最低覆盖率80%;（2）词汇的类符覆盖率表明,近1/3的类符未出现在新课标所列出的词表。基于分析结果,对教材使用有以下建议:（1）针对词汇密度大的教材A1,可适当提供中文翻译确保文本理解程度;（2）针对A3的词汇难度陡增的情况,设置课程预习计划更好地进行课程衔接;（3）螺旋式课程可以更好地促进教学;（4）采用词汇替换确保教材中词汇复杂性符合最近发展区。此外,教材编撰时应注意词汇复杂度和词汇覆盖率的情况。

关键词：教材分析;高中英语教材;词汇复杂度;词汇覆盖率

学科专业：外国语言学及应用语言学

摘要

Abstract

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Purpose and Significance of the Study

1.3 Organization of the Study

Chapter Two Literature Review

2.1 Previous Studies on English Textbooks Analysis in China

2.2 Previous Studies on Lexical Complexity

2.3 Previous Studies on Lexical Coverage

2.4 Comments on Previous Studies

Chapter Three Theoretical Framework

3.1 Input Hypothesis

3.2 The Zone of Proximal Development

3.3 Application of the Theories to the Study

Chapter Four Research Methodology

4.1 Research Questions

4.2 Research Subjects

4.2.1 Self-Built Corpora

4.2.2 The Word Lists Available for RANG

4.3 Research Instrument

4.4 Data Collection and Analysis

4.5 Research Procedures

Chapter Five Results and Discussion

5.1 The Analysis of Lexical Complexity in the Textbooks

5.1.1 The Analysis of Lexical Complexity and Significant Difference

5.1.2 Cluster Analysis of Lexical Complexity in the Textbooks

5.1.3 A Detailed Cluster Analysis in Optional Compulsory Textbooks

5.2 The Analysis of Lexical Coverage in Different Word Lists

5.2.1 The Analysis of Lexical Coverage in the GSL/AWL Lists

5.2.2 The Analysis of Lexical Coverage in NECS Word Lists

5.2.3 The Analysis of Lexical Coverage in Textbooks Text Lists

Chapter Six Conclusion

6.1 Major Findings

6.2 Pedagogical Implications

6.3 Limitations and Suggestions

References

Appendix Ⅰ:Lancbox6.0 Software

Appendix Ⅱ:Programming R Language Software

Appendix Ⅲ:Range32 Software

作者简介及科研成果

Acknowledgements