生物学科三年发展规划

第一篇：生物学科三年发展规划

英语学科教学发展三年规划

英语学科三年发展规划

瓦房店市第十八初级中学

2015年3月

英语学科发展三年规划

一、指导思想

深入贯彻大连市及瓦市教育工作会议精神，进一步落实教育事业“十二五”发展规划，以2011版课程标准为依据，深化课堂教学改革，加强课堂教学研究，促进教学方式和学习方式的转变，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。

二、总体目标

依据英语课程标准，积极推进英语课程改革，利用三年的时间，深入研究，学习新课标，研究教学方法，不断优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，形成具有区域特色，全开放式的英语学科课程。

三、现状分析 1.教师现状

随着当前社会的快速发展，英语教学必将对英语教师提出更高更新的要求，教师的整体素质在教学质量中起决定性的作用。但是目前我校部分英语教师教育理念没有更新，不能按新课程标准要求组织教学，没有新颖的教学方法，无法调动学生积极参与课堂活动，过分强调学生的有意识记，过分重视词汇和语法规则的讲解和背诵，忽视鼓励学生，使学生缺乏英语学习的成就感，容易产生厌学情绪。这是农村中学生英语成绩不好的原因之一。另外，部分教师上课方式还是停留在一本书，一张口，一支笔的旧模式，缺乏现代化的教学手段，跟不上潮流，影响了教学质量。

2.学生现状

农村中学生的英语基础参差不齐，学习基础不扎实，思维不活跃，不能做到上课认真听讲，课后也不能认真复习。甚至有的学生在进入初中时，就已经对英语失去了信心。再加上大量的生词、短语、句型有待学生记忆，而百分之九十以上的学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音、死记硬背，“有口无心”听不懂、说不出。单词记不住，词汇量跟不上，直接导致句型、文章看不懂。另外很多学生缺乏学习动机，学习方法落后，两极分化严重。

3.英语学科存在的问题及分析

1)教学目标设计片面，单一，只注重语言知识的讲解。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识这五方面整体发展的基础上。只注重语言知识的讲解，忽略其他四个方面的培养，就不能全面提高学生的综合人文素养。

2)教学方法陈旧，走不出“一言堂”的误区。

大连市的初中英语教学模式---,EPEU及4E模式实用性很强，但很多教师没有使用这几种教学模式。

3)教师现代教育技术能力落伍

很多教师不能独立制作课件，不能用电脑命制测试题，思想和技术不能与时俱进，在一定程度上影响了教育教学质量。

四、发展目标 一) 培养学生方面 1. 实施分层教学

“面向全体学生”的教学理念和农村初中的教学现状之间形成了一种矛盾，这个矛盾的有效解决方式之一，就是分层教学。新课程提倡面向全体学生，也并不是所有学生都是用同样的教学方法和要求，既要注重学生的共性，又要注重学生的个别差异。 分层教学的具体内容包括：学生分层 教学目标分层教学方法和教学活动分层 练习和作业分层以及评价分层等。要求教师在深入了解学生各方面情况的前提下，给不同学生制定不同的教学目标，实施有针对性的教学和评价。

2. 利用小组活动 促进合作学习

分组活动，组内合作，组间竞争的小组活动是课堂教学中合作学习的一种常用形式。它系统利用教学动态因素之间的互动，增加学生语言实践的机会，促进学生的学习，有利于激发学生对课堂教学活动的参与欲望。同时把学生个体间的竞争转化为小组间的竞争，也有利于保护学生的自尊，培养学生的学习成就感和团队精神。

3.培养自主学习能力 重视师生情感交流

学习策略的培养也是英语教学的目标之一，教师在日常教学中应结合学习内容，加强学习策略培养，引导帮助学生找到适合自己的学习方式，随着学生自学能力的提高，学生对教师的依赖会越来越少。为了弥补课堂空间小的不足，教师有必要带动学生多渠道拓展教学资源，如制作收集可用于教学的实物和直观教具，有条件的同学可充分利用计算机和网络等。

教师往往会无意识地冷淡那些学习能力偏差的学生，其实，这些学生最需要教师的关注，一旦他们掉队，不仅使“关注全体学生”的理想成为空话，而且会影响到身边更多的同学，导致整个英语课堂教学质量的滑坡，教师要特别注意上课多给这些学生机会，课后多与他们谈心，进行情感交流和关心鼓励。教师的爱和付出最能感动学生，教学效果当然就不一样。

二)教师的素质提高方面

要求我校英语教师积极参加各种教师培训，以便更新英语知识，提高教学理论水平，改进教学方法。 1)要求教师要熟悉近五年的中考试题;熟悉三个标准，一个说明，教材，教参;注意教学四个环节：备课，上课，辅导以及作业的布置。

2)要求教师本人是做题的高手，学生做什么，教师做什么。教师要有自己的题库和资料库：(历年中考题;本地近几年模拟题;分项练习题;知识归纳;语法条条背着讲;本人讲稿和教案或学案;自己和他人的论文等等)要求教师会挑选改编试题，会编模拟题。

3)要求教师熟练并发展地运用大连市的初中英语教学模式，并与自己的学校实际情况相结合，形成自己的特色，改进英语课堂教学，以提升期末质量抽测和中考的平均分，及格率和优秀率。

4)教师应不断提升自身的专业素养，每天坚持自我练习，要有良好的听说读写能力和综合的语言运用能力。

总之，通过三年的努力，力争使我校英语教师不断加深对新课程新理念的理解，提高教师职业道德水准，提高教师现代教育技术应用能力，提高教师整体素质和教育教学能力。使每位教师用现代教育理论来武装自己，用现代教学手段来丰富和完善自己，不断寻求最佳的教学方法和途径，为将来我校英语成绩的全面提升而努力。

第二篇：重点学科建设——语文学科建设三年规划

天山区级重点学科建设

——第四十九中学语文学科建设三年规划

一、语文学科的重要性简析：

语文作为一门课程，它吸收了语言学知识、文字学知识、文章学知识、文艺学知识等等作为语文的课程知识。语文强调工具性和人文性的统一，是所有学科中最基础的学科。它既培养学生的基础知识和语文素养，又能帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，语文学科在众多学科中具有重要的地位。

语文教学做为传承中华传统文化的重要途径，为学生学习祖国语言文字，热爱祖国文化打下坚实的基础。汉语做为学生的母语，它不仅是一种语言，还是积淀了民族智慧、民族精神、民族文化的重要载体。母语教育做为基础教育当中的基础，一直以来有着“基石”的地位，要通过母语教育，培养有文化的中国公民。

全力研究语文教育的教学策略，提高语文课堂教学实效，全面培养提升学生的语文素养，打造一支高素质的语文教师队伍，是学校提高教学质量的保证，也是培养全面发展的学生的需要。在小学基础教育的各门学科中，语文教育承载着众多学科，也联系着众多学科，做为语文教育的实践者，更应该发挥校本研训的力量，努力钻研语文教学，为语文教育者和受教育者做出应有的努力。

二、我校语文教师情况分析：

我校现有语文教师22人，全部达到大专以上学历，其中本科学历17人，市级骨干教师1名，天山区级新秀2人，12人参加过全国、自治区、市、天山区的课题研究工作，多人在课堂教学及论文撰文方面获得不同级别奖项。在22名语文教师中，小学高级教师10人，小学一级教师10人(2人未定)。总体来

1 看，我校语文教师是一支素质较高，能力较强的教师队伍。

同时，也应注意到，我校语文教师的平均年龄为29岁，教师的年龄构成呈年轻化，语文教师表现出的特点是：教师个人素质好，接受新的教学理念快，有较高的科研热情，动手能力强，乐于实践，勇于探索。不足之处是：科研能力需要培养和提升，缺乏丰富的实践经验，需要专业的引领和学校扎实的研训来提高教师业务素质，培养教研能力。

由此，可以看出，语文学科教师具有了良好的知识基础，而在此基础上开展重点学科建设工作是非常必需的，也是必要的。我们希望通过重点学科的建设工作全面提高语文教学的质量，全面提升语文教师的专业素质。

三、语文学科重点建设三年目标规划 总目标：

通过三年的重点学科建设工作，全面提高语文教师的理论水平，不断丰富教师的文化底蕴，使语文教师养成终身学习的习惯，做“学习型教师”;在教学中不断总结自己的教育教学经验，形成对自身的教育教学实践进行思考、检查、评价、反馈的能力，不断自我教育，自我提升，做“反思型教师”;在校本研究中，结伴互助，促进集体成长，借助课题研究形成科研能力，做“研究型教师”。青年教师在三年内达到“三格”成长目标：即：“入格”、“合格”、“风格”。 预期成效：

1、以课题研究为抓手，完成自治区级语文课题“合作学习中的互动性评价”的课题研究工作。有课题成果集。

2、成立新型教师校本研究组织——49中语文教师博客群，成员之间定期交流，研讨，形成资源共享，伙伴互助的教研格局。

3、学科研训采用“专家引领——校本研究——个人自学”三级研训模式，关注

2 每一个教师的成长，关注每个教师的需要，形成阶梯培养模式，使每个教师都有自已的短期目标与长期目标，学有所用，学有所长。

4、充分发挥课堂教学优势，以课堂教学为重点学科建设的主要阵地，发挥组本教研优势，提高课堂教学实效，三年后，做到语文课学堂教学无C级课，A级课能达到35%以上。

5、教师的专业成长是体现重点学科建设的成果之一，在重点学科建设中，力求达到学科组70%以上教师有近2年内区级以上教学教研获奖证书。一定比例教师的文章在市级以上刊物发表，教师们的成果将被学校整理成作品集。

6、学生应该是重点学科建设的受益者之一。教师们的成长是否有效，学生们的综合素质是重点检验标准。学生要通过教师的精心教育，养成自主、探究的学习习惯，对语文学科有浓厚的学习兴趣，能自主阅读课外书籍，三年人均阅读量累计字数100万字以上，在市级以上的语文竞赛中有一定比例的获奖人数。

7、利用语文学科的重点建设，带动其他学科的校本研究，以期达到全校各科教学质量的提高，营造良好的校本研究氛围。 第一阶段目标：(2007年6月—2008年6月)

1、成立语文学科建设领导小组，制定并讨论通过语文学科重点建设三年规划，与全体语文教师共同研讨校本教研制度，细化教研制度。

2、制定语文学科重点建设的方向与亮点，并于初期实践中进行修订。

3、制定语文学科重点建设培养教师计划，力争在三年内形成学校教师“教学新秀—教学骨干—学科带头人”的三级教师梯队，使教师队伍形成以老带新，传承互助的良好风气。使每一层次的教师都能够有支持，有目标，有上升的空间。

4、继续开展自治区小学语文课题“合作学习中的互动性评价”研究。以课题研究为抓手，实施语文学科的重点建设，形成语文教师中的中坚力量，以课题研

3 究促学科建设。

5、对照总目标，在实践中检验学科建设的成果，并在此基础上，对第一阶段的建设工作进行量化考核，分析不足，找出差距，总结经验，以使更好地开展第二阶段的建设工作。

6、对语文学科重点建设工作投入资金保障。为每个语文组配备办公电脑，创建49中网站，输送语文教师赴内地学习(部分教师)。 第二阶段目标：(2008年6月——2009年6月)

1、对已有的有效校本研究模式进行总结、巩固，不断完善。借助校本研究提高教师专业素质。

2、学科建设领导小组对语文学科建设工作进行指导评估，检查“三类人”培养计划的落实情况，对学科建设中表现突出的教师给予命名，奖励。继续培养“三类人”，加强教师队伍建设。

3、有一定数量的教师能够在学校执教示范课、引领课，并能够承担区级及以上级别的语文课堂教学任务，达到A级课水平。

4、有一定数量的教师能在刊物上或不同级别的论文比赛中获奖。

5、通过质量监测与阅读能力测试，检验学生阅读能力。以学生能力的培养与形成，检测语文学科重点建设成果。

6、在“49中网站”与“语文教师博客群”上，搭建教师交流与研讨的平台，使教师能够养成主动交流，定期研讨的习惯。并依托网络平台，实现教研的空间化，自由化，有效弥补在校时间短，教研时间易受冲击的不足。

7、语文课题研究“合作学习中的互动性评价”顺利结题，以完整的实验过程及一定的实验成果体现课题研究价值，提炼教师的先进教学经验，并在学校范围内进行推广。

4 第三阶段目标：(2009年6月——2010年6月)

1、校本研究制度得到完善，对我校特色校本教研活动形式进行总结、提炼，形成长期有效的固定机制。

2、校级“三类人”培养出的教师在天山区级“三类人”评比及更高层次的评比中获得命名。校级“三类人”培养出的教师能够在学校教学中起到骨干示范作用，并成为培养新教师的核心力量。

3、语文教师课堂教学水平得到整体提升，语文课授课评定无C级课，A级课达到35%以上。

4、新型校本教研组织“49中教师博客圈”得到蓬勃发展，利用网络平台，形成教师学习型组织，除语文教师定期更新成果外，吸纳其他学科的教师也进行参与，或者搭建校标之间的平台，吸引校外语文教师参与我们的话题讨论，交流研讨活动。

5、教师发表文章达到一定的数量，并形成我校语文教师的成果集，收纳论文、教育故事、教学设计、教学案例以及精彩反思。

6、一定比例的学生在市级及以上级别的竞赛中获奖，形成学生作品集，收纳优秀作业、作文、实践活动方案等，体现语文学科建设成果。

四、重点学科建设的具体工作规划

(一)倡导读书，构建语文教师的知识与精神世界

母语教育，承担着重要的文化使命。在基础教育阶段形成的语文素养，对一个人将来的成长与发展具有奠基意义。做为母语教育的实施者——语文教师，首先应该是一个正确掌握母语，深谙母语魅力，对中华传统文化有着较深的了解的人，这样，才能在母语教育中，为学生打开中华文学宝库的大门，介绍其中的知识，引领学生展开语文学习。其次，做为一名教育工作者，要有自己的

5 教育思想，形成自己的教学风格，必须借助中外教育家的精神财富——教育理论书籍，来提高自身的专业素质，凝炼自己的专业思想，从而更好的指导自己的语文教学。

“读书改变生命本质”。语文教师首先要学会做一个有深厚文化根基，有正确的教育理念的文化人。学校将大力提倡“读书文化”，途径有以下两种：一是定期向教师推荐读书目录，从不同方面搜集图书信息，如《人民教育》《中国教育报》等定期都有教师书籍的阅读与推荐项目，学校搜集整理后，定期打印书目推荐目录，供教师参考学习;二是开展教师读书活动，举办一定主题，一定书目的专题阅读活动，要求教师在博客网上发表交流自己的读书心得或在教研活动时间交流读书体会与收获。坚持每学期开展“读懂一本书”的精读活动和“文学选粹”的泛读活动。将广泛涉猎与专业研读有机结合，切实将书中的文化财富，融入到教师的精神世界中去。

通过倡导读书，使语文教师自觉养成终身学习的习惯，不断地充实自己的文化根基，充实自己的理论涵养。做一个学校生活中的文化人、文明人，提高自己做为教师的人生修养，为成为一名优秀的教师，也为成就一个优质的语文学科打下坚实的基础。

(二)成立“团队”，营造团结、互助、勇于创新的教研氛围

教师搞教研，依靠个人力量是远远不够的，开展重点学科建设，也需要教师发挥团队精神，才能达到整体提升的效果。语文学科重点建设工作，将着力打造49中语文教师的团队品牌。

第一支团队是“课题组”。

四、五年级语文老师参与自治区语文课题实验已经有一年时间了，他们具有一定的课题研究基础，在课堂教学实践上也已经有了长足进步，涌现出几位优秀的青年教师。这支“实验组”拥有7名语文教师，

6 在平常的实验工作中，教师们运用课堂观察法，彼此互相帮助，共同分析课堂中呈现出的问题及其对策，探索师生互动的有效策略。在理论学习方面，率先采取团队共享策略，好文章通过博客推荐给其他组员，有心得大家共同分享。在7名成员的真诚互助中，使每位实验组的成员教师都能够在原有基础上得到提高。

第二支团队是“师徒组合”。青年教师参加工作后，要尽快达到“入格”，也就是熟悉小学语文教师的业务，适应语文教师岗位。这时给每位青年教师安排一位专业引领的师傅，可以有效地缩短青年教师“入格”时间，尽快达到“合格”水平。师傅对徒弟的精心指导的过程，也是自身提高的过程，有利于形成个人鲜明的教学“风格”。我们制定了细致的“师徒协议”，对师徒的互帮互学进行了量化规定，在每学期的“师徒汇报课”上，检验“师与徒”这个小团队的“质”的变化，对于师徒均有进步和提高的给予奖励。

第三支团队是“教研组”。以年级为阶段进行划分，我们把全校语文组分成低、中、高段三个教研组，每学期三个教研组的组长会根据学校教科研计划和语文学科教研计划，结合本年龄段的学生特点制定本学段的教科研计划。在设计各项活动时候，注意关注学生发展特点，举办不同主题的课堂教学研究活动。如低学段的“如何激发识字兴趣，提高识字效率”，中学段的“读写结合，师生互动”，高学段的“自主学习，有效引领”等专题研讨活动。同时结合本教研组教师的自身特点，在教学中发现本学段教学中产生的共性问题，展开校级小课题研究，做到求同存异，各有侧重。每个教研组就是一支团结协作的小队，力争在学科建设中，立足本学段，扎实培养学生的语文素养，解决本学段教学实践中产生的问题，从而提高语文教学质量。

通过这样的团队建设，使每位教师在团队中发挥自己的力量，在团队中得

7 到集体的成长。

(三)积极探索、总结、形成特色语文校本教研活动

学科建设，体现在一线教师的教学实践和教学实绩中，进行重点学科建设，离不开扎实的校本研训和有效的校本研究模式。鉴于学校教育的特点，校本研训与校本研究有机结合，与教师的教育教学工作有机结合，是必须遵循的工作原则。扎实、有效，富于创新的研究模式，将有力推动语文学科的重点建设工作。

1、抓住常规研讨模式，融入创新因素。

以往学科研讨活动中，教师课堂教学研讨是主要的形式之一。我们将赋予它更有针对性的主题，提高课堂研讨活动的实效性。(1)针对教学中需要研究的问题，展开专题研讨，如识字教学、古诗教学、作文教学、口语交际教学等专题研讨课。通过所有语文教师共同设计、研讨、实施，评价，在专题教学方面取得共识，发现问题解决问题。(2)开展不同层次，不同要求的课堂教学活动，对不同层次的课堂教学有不同的要求。如“骨干教师引领课”要求上课时有自己的教学风格，对教材的钻研要深入，外理教材，设计教案有独到之处，能给青年教师起到示范作用。“青年教师汇报课”青年教师要能够正确把握学段要求及文本自身特点，正确把握教学重、难点，上一节合格的语文教学课。“师徒同上一节课”，要求师傅对徒弟的课堂教学进行实践指导，通过同题教学，引导发现二者在教学设计和课堂实施上的不同，促进师徒二人共同提高。

2、探索新的研讨模式，促进团队发展和教师自我发展。

教学活动具有直观性，是教师易于接受和汲取营养的有效研训模式。我校计划实施开展“一课多上”和“多人同课”的研讨模式实践活动。

“一课多上”主要立足于教师的个人发展。通过教师对一节课的反复设计，

8 揣摩，反思，不断修改教案，在不同班级连续实施教学的方法，使授课教师不断完成自我反思，自我提升，见证自已对一篇课文的研究过程，可以端正教师的教学思想，提高教师钻研教材，驾驭课堂的能力。每学期，每位教师能够坚持一到两次的走班教学“一课多上”，将对教师的发展产生巨大的推动作用，而其他参与听课和评课的教师，也能从“一课多上”的见证过程中不断发现问题，获得启迪，从而改进自身的教学。

“多人同课”主要立足于教师团队发展。这种模式是先由同组第一位教师执教课文，教研组教师对这堂课中存在的问题进行分析，研究有效策略，总结优点和不足，再由同组的第二位教师执教同题课文，大家再观察，再改进，由第三位教师执教第三次，依次类推。同年级组一般有四位教师，每个教师都能够在前一位教师的基础上，改进教学，融入自己的教学思想。当第四位教师执教时，这份设计已是凝结了众多教师集体智慧的教学设计了，每个参与设计和执教的教师通过这样一个研讨过程都可以得到启迪，有所收获。

3、常抓不懈，严把教师基本功训练关。

语文教师要有听、说、读、写的基本技能，具备扎实的基本功，这样才能给学生起到示范、榜样的作用。学校与工会，团支部联合行动，将基本功的平日训练作为教师考核目标之一，制定量化考核标准，定期检查，将优秀作品定期在学校展示栏中进行展示，既是对学生的一种示范，又是校园文化的一道亮丽风景，同时，也可以让语文教师之间互相观摩、学习。每学期定期举办一次教师基本功大赛，从三字一画、课堂教学、教育理论等方面，对语文教师进行基本功考核，促进教师业务发展。

(四)利用网络平台，实现研讨活动的延伸化、空间化

现代信息技术为教育教学提供了更加便利的教学条件，也为学校语文学科

9 重点建设工作提供了有力保证。

学校为语文学科每个年级组配备了一台办公电脑，并且开通了宽带网络，便于教师查找资料，交流心得，获取最新理论知识。利用网络平台，我校拨出专门资金，成立49中的专属网站，老师们也利用这个平台纷纷展示自己的教学成果。语文课题组的教师专门申请了个人博客，定期发表自己的教学设计，读书心得，及时上传实验信息，与实验教师交流研讨等。

学校还将投入资金，为授课教师提供笔记本电脑，为班级安装投影仪，大屏幕，以实现教学现代化。老师们更是可以依托网络和办公电脑，实现集体备课，资源共享等教学设想，使重点学科建设得到更快更好地发展。

网络教学是新兴的教育技术，利用现代科技成果可以使我们的教学研究克服时间、地域、学科的限制，实现教研的校外延伸、空间延伸，使教研更灵活、更轻松、更有实际效果。

(五)实施量化考核，检验重点学科建设成果

语文重点学科的建设工作，着眼点在于教师，落脚点应该是教师与学生的同步提高。怎样检验学科建设成果呢?我们预计采取以下检验方式：

1、每学期坚持“质量跟踪”考核。

学校定期抽查教师教案，学生作业，学生单元测试卷，对语文教师的教学成绩予以跟踪指导。每个学期期中时，由学校教导处统一命题，对全校一至六年级的语文学科进行质量监控，老师们通过集中阅卷，卷面分析来检验自己前半学期的教学成绩，分析成功与不足，及时调整下半学期的教学，坚持“减负不减质”，“培优补差”，稳步提高自已的教学成绩，保证教学质量。

2、坚持听课、评课，用课堂教学评价表评定语文课等级。

每学期，学校会举办不同主题，不同层次的课堂教学研讨活动。教师们上

10 课，既是检验自己教学水平，也是向他人学习的过程，学校专门设计课堂评议表，请听课教师从不同方向观察课堂，打出等级。再进行综合评定，确定研讨课的等级，同时结合评课、说课活动，将课堂中反映出的问题予以及时解决。这样，就可以用钢性指标来衡量我校语文学科建设水平，保证课堂教学水平逐步提高，达到重点科建设标准。

3、坚持用硬性条件评比校内“三类人”，做到培养有质量人才。

评比、培养“三类人”，是学校语文学科建设的重要指标之一，计划不能够仅停留在设想上，也不能落实的不够扎实。因此，学校特别制定了“三类人”评比的硬性指标，对“三类人”的考核必须做到严格、公正、真正促进教师的能力提升。“三类人”评比条件如下：

(1)教学新秀：

工作三年以上(含三年)，有天山区级以上(含天山区级)的论文获奖。每学期承担校级公开课两次，有较好的教学效果。所带学生成绩优异，有一定数量获奖(校级及以上级别比赛)。

(2)教学骨干

工作五年以上，小学一级教师(含一级)以上职称。有“天山区教坛新秀”称号。论文获得天山区级(含天山区级)以上奖次。能承担课题研究，在天山区执教过研讨课(含参赛课)。所带学生成绩优异，有一定数量获奖。(天山区级及以上级别)。

(3)学科带头人

工作10年以上，小学高级教师职称。有天山区“教学骨干”以上称号。在学科教研方面有突出贡献的教师(论文获得市级以上(含市级)奖项)，在天山区、市以上级别的课堂教学比赛中获奖，参与市级(含市级)以上课题研究，

11 指导学生教师或学生在区级以上各类教学或科研评比中获奖。

4、定期收集教师、学生作品，汇集成作品集。

语文重点学科建设要有一定的成果，学校将对教师每年的获奖论文、教学案例、反思等进行整理，制成教师成果集。同时，对学生的获奖作品和作业进行整理，制成学生作品集。两个种类的作品集，将做为语文学科重点建设的成果进行呈现。

总之，重点学科建设着力提高学科质量，是加强教师队伍建设，提高学校整体教学科研水平的重要措施。我们将全力进行重点学科建设工作，将工作落到实处。

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第三篇：麻醉科学科建设三年发展规划

麻醉科朱士合

为进一步巩固麻醉科临床重点专科的建设与管理，不断提高医疗技术水平和服务能力，保证麻醉工作的顺利开展，促进科室间的持续、健康发展，特制订本规划

一、 科室现状：

目前科室有层流手术室8间，在岗医师8人，聘用医师6人，其中副高职1人、中职3人、住院医师2人、培训医师2人，护士16人，配置麻醉机9台，监护仪7台，手术例数(2010年的手术例数在2300例、2011年2560例、2012年2950例)。 2012年完成科研项目一个。2013年又有一科研项目被承德市科技局立项，有望年底出成果，主研人：王晓丽、李平，项目指导：朱士合。

二、安全隐患(问题)

1.药物应用：关于“阿扎司琼”的使用方法，“阿扎司琼”为止吐药，最近发现部分麻醉医师将此药加在镇痛泵内，此方法存在安全隐患，因为“阿扎司琼”是避光的，即使镇痛泵被避光，但其延长线部分也可被光照射而将该药分解，一旦被日光或阳光照射后分解生成亚硝酸盐的物质，亚硝酸盐对人体产生毒性物质，发生意外时抢救非常困难，尸体解剖时也可检测到该物质。

2.关于“钠石灰”的应用问题：最近麻醉科使用的大桶钠

石灰，粉尘较多。一是污染手术室，二是一旦粉尘被吸入患者的肺内，将给患者造成严重的后果，如老年性肺气肿、肺纤维化、重症肺炎等手术病人。

3.关于术后镇痛：最近使用的镇痛泵为“自控”流量型，为保障最基本的医疗服务，没有必要使用此类型镇痛泵，如果必须使用时要具备以下三个要件：

A：科研：将疼痛分为轻、中、重三级，采用10分法评分，8分以上的重度疼痛时自行按压，以缓解疼痛。

B：吗啡类止痛药物依赖时，当患者出“现天花板”效应时，在主管医师的指导下患者可自行按压。

C：需要专护的病人。

以上安全隐患需主任、主管院长持续改进的内容。

三、建设目标

在现有的基础上发展和完善科室的管理制度，提高业务技术水平，实现科室的标准化、规范化、专业化管理目标，全面提升和发辉麻醉科在我县医疗工作中的中心地位和作用，增强麻醉科在我县的影响力，依托国家和省、市级科研项目提升业务水平和科室地位，使麻醉科真正成为一个集医疗、科研、教学齐头并进的重点科室，使麻醉科的综合实力位居我市先进行列。

四、 具体目标、实施计划和推进计划

a) 提高医疗质量，保证医疗安全，增强解决疑难、复杂

危重患者的能力，使某些操作技术在市内、省内或国内具有先进水平，比如锁骨下穿刺、颈内静脉穿刺、挠动脉穿刺。这三项操作争取三年内80%以上的麻醉科医师操作过关。

b) 实施策略：优化麻醉方案，提高麻醉的安全性。各项医疗指标达到三甲医院的要求，甲级病历达到90%以上，无丙级病历;争取三年内开展有填补空白的新技术、新项目，如利用神经刺激仪开展神经阻滞术，坐骨神经阻滞术等，适合高龄老人的下肢手术。

c) 推进计划：

2013.5—2014.5落实好各项核心制度，加强手术和麻醉的医疗安全管理，实行患者病情评估制度，加强围手术期的质量管理，严格执行各种诊疗常规，防止手术患者、手术部位、及术式错误，由质控员每月根据制定的规程和标准统计数据，经科主任审查，发现问题，提出整改措施，付诸实施，要求每人写出职业计划，确立自己的发展方向，争取三年内取得成绩。

2014.5—2015.5加强麻醉操作技术，实行主管医师负责制，规范麻醉程序，加强术中、术后的监护，实施麻醉复苏全程观察，及时处理“潜在”的麻醉意外，开展新技术。

“潜在”的麻醉意外：如剖宫产手术，腰麻一旦起

效，子宫及胎儿压迫扩张的腔静脉，发生”仰卧位” 综合症，所以麻醉科医师要准备好抢救药品：阿托品、麻黄碱、利多卡因、小瓶胶体液等。

2015.5—2016.5依托质控办，科室质控小组来巩固医疗质控控制体系，强化医疗服务管理，优化临床麻醉方案，提高麻醉质量，回顾过去三年个人发展状况，总结个人发展优势与问题，及时纠正。

五：医学科研水平

进一步从规模上、水平上建立完善、搭建科学研究技术平台，协调各种资源，努力形成优势。2012.8我科已经完成一个科研课题，2013.年又有一科研课题被承德市科技局立项，有望今年结题，取得成果。

实施策略：围绕麻醉科建设和发展方向开展临床科研工作，提高麻醉水平和科研水平。积极了解麻醉领域的国内外的发展动态，加强合作与交流，引进和推广应用新技术，研究开发临床新技术，鼓励发表论文，争取每人一篇。

推进计划：第一年，要求主治医师确立自己的发展方向，争取三年内在本领域内达到专家水平，同时有核心期刊的论文发表。第二年，进行新业务的中期评估。第三年，回顾三年来个人发展状态，总结自己的优势与问题，及时纠正。

科研工作是提高科室学术地位的重要组成部分，我们的科研方向必须是以临床麻醉、疼痛治疗为主线，注重临床麻

醉，加强基础研究，鼓励各级各类人员申请科研项目发表高水平的论文。我院是一所综合性二级甲等医院，要利用自己的优势，向周边医院学习，加强病历讨论制度，取长补短，全面提高素质。

科室的可持续发展离不开人才队伍的建设，我们要通过各种渠道有计划的培养人才，使科内每一个人都有发挥用武之地，使每一个人都能最大限度的发挥其聪明才智，体现自己的价值，最终建立一支结构合理、技术过硬、德才兼备的人才队伍。增进交流，加强宣传，学术交流是学科发展的重要内容，我们要利用网络和质控会议增进交流。

我科经过多年努力，已基本满足临床手术的需要，但医学在发展，人类在进步，我们要时刻学习，不断总结经验，在未来三年内培养一批高级人才，我相信在院长的领导下、在科室的协作下，麻醉科一定有更大进步。

第四篇：生物教研组三年发展规划

长安一中生物教研组

三年发展规划

一、 现状分析

长安一中生物教研组现有教师15人，其中男教师10人，女教师5人。博士学历一人，研究生学历4人，其余全部为本科学历。他们当中三人为高级教师，1人为市级教学能手，三人为市级教学骨干。整个教研组以中青年教师为主，求真务实，团结协作，积极进取是我们的优势，但也存在着不足，由于学校班级较多，大家的工作量都很大，完成教育教学任务已经耗尽了他们的大部分精力，工作中缺乏归纳和总结，虽然都有了一定的教育教学经验，但缺乏教育理论的学习，对先进的教学理念掌握的不深、不透、当教学达到一定的水平后没有更进一步的提升、教学理念和教学方式转变缓慢，另外，对新课程的研究较为薄弱，校本课程的开发还不够，利用现代教育技术及网络技术进行教学还有待完善。

二、 发展目标

总目标：成为西安市又知名度的教研组，为学校的发展和壮大做出突出贡献，高考成绩、竞赛成绩继续领先于同类学校。

1、 学科教学方面

将学校的各项教学要求转化为教师的自觉行为，提高课堂教学效率。在教数学实践的同时，积极开展教学科研，积极稳妥地进行课程改革，力争三年后绝大部分教师能够将讲授式教学和探究式教学有机的结合，并灵活运用。

2、 教育科研方面

① 积极参与专项课题研究，申报一至两个区级或市级课题，教师完成相关的个人课题。

② 教师间开展互听互评活动，相互竞争，共同提高，形成浓厚的教研氛围。

③ 加强常规教研管理，教研组、备课组活动做到定点、定时、定主题开展，持之以恒。

④ 希望学校能组织教师进行校级或市级、省级的教育教学交流，提高教师的教科研水平。

3、 初步构建校本特色的生物课程体系

① 对生物学科六个模块进行开发、研究。

② 进一步开发校本课程，逐步形成精品课程。

③ 积极参加课题研究，积极撰写教研论文，我们的目标是每年有3-5篇论文能在省级以上报刊、杂志发表。

4、 教师专业水平的提高

在常规教研的基础上，加强教师队伍建设，加强对青年教师的培养，提升教研组整体实力，力争通过三年的培养，让组内的所有年青教师都能成为独立一面的学校的教学骨干。

三、 基本措施

1、 加强教研组的常规建设，做到“定时间、定地点、定内容、定任务”。

2、 加强备课组活动，开展同课异构，形成有生物学科特色的课程

模式，探究新课、复习课、习题讲评课的教学模式。落实备课组内的相互听课，提倡教师跨年级、跨学科听课，取长补短、共同提高。

3、 每学年每位教师上一节公开课，提高全组教师的教学水平。

4、 组织教师积极参加教学评比，如教案评比、说课评比，课堂教学评比等，增长教师才干，鼓励教师发展个人专长，对骨干教师，争取学校支持，为他们营造优良的发展环境，拓展上升空间，争取让他们早日成为名师，树立品牌。

5、 加强课题研究，提高教师的理论水平，积极参与学校申报的省市级、国家级课题研究，积极撰写教学论文、教学案例，争取每人每年都至少有一篇发表或获奖。

6、 建立教研组网站并不断充实，实现资源共享，使其成为老师们交流、成长的平台。

四、 高中生物学科三年课程规划

高一：第一学期必修1《分子与细胞》每班每周两课时

第二学期必修3《稳态与环境》每班每周两课时

高二：第一学期理科班必修2《遗传与进化》每班每周3课时文科班必修2《遗传与进化》每班每周2课时第二学期理科班复习学业水平考试测试内容

选修3《现代生物科技专题》 每班每周3课时

文科班复习学业水平测试内容每班每周2课时 高三：第一学期国庆前复习完必修

112月前复习完必修2

期末考试前复习完必修3

第二学期3月20日前复习完选修3和生物实验

3月20日后进行学科内综合

4月20日—5月底进行立刻综合训练，最后回归课本，迎接高考。

我们生物教研组的全体教师有信心、有能力，力争通过三年的不懈努力，使我校生物教学和教研上一个新台阶，实现教研组的整体发展，为一种的发展贡献力量。

西安市长安区第一中学生物教研组2012年11月21日

第五篇：初中生物教师个人专业发展三年规划

阜宁县陈良中学 曹汉奎

社会在发展，教育教学方式也在不断变化，只有不断地学习，与时俱进，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会发展的需要。结合自身实际情况，制定如下三年发展规划。

一、个人现状分析：

本人自担任生物教学工作以来，在实际从教工作中，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，也有了自己初步的教学个性，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。对于课堂管理工作，能用一颗爱心去对待学生，但有时缺乏耐心，没有蹲下身子和孩子交朋友，有时会以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，能够与孩子们在一起共同学习，看到他们的点滴进步，我会感到幸福。我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。

二、发展目标：

1、加强自身素质和能力培养。

我在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。以一位优秀教师的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。今后两年，我积极参加各类政治业务学习，努力进行自己的政治水平和业务水平。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，发挥自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，进步自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。

2、加强师德师风建设。

由于我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻留意修养自己的人格-------师德。学高为师德高为范，只有自己坐得正才能说服学生，否则为底气不足，学生也不会信服。

3、进一步提高自身业务水平。

今后两年，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参加学校的培训，进一步提高自身的专业水平和教学能力。认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。按照「初中生物课程标准」进行施教，让学生把握好科学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度往培养，学生良好的品德和高尚的人格。

作为生物课的任课教师，我要认真研究教材，多方面往搜集相关资料。为进步每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的爱好，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量。在教学工作方面，为了把自己的教学水平进步，我将认真学习《新课程的教学设计思路与教学模式》、《青年教师优秀教案选》、《生物学教学》、《生物学通报》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。每上的一节课，我都要苦心经营，做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

另外，我还要多进行自学、自修和反思，进行新的教学方法的尝试，多看与教学有关的报纸、杂志，听新闻、广播，到图书馆博览群书，到网络世界中畅游，不断拓宽知识面，为教育教学注进新鲜血液。在今后的工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和进步。切实有效的由教育改革的旁观者，变成教育改革的参与者和实践者，投身到教育改革中，并在实践中臻于成熟。

“学习应谦虚，由于学无止境;做人应谦虚，由于人无完人。”我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步进步，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力进步自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的气力! 我的措施、我的努力，只是希望能够在生物教学中让学生认识到生命的美好，感悟到生命的伟大，体验到生活的珍贵!

20140820