混合式培训模式在气象干部培训中的探索与实践

2022-09-12

一、引言

中共中央2016年印发的《干部教育培训工作条例》中要求:与时俱进, 改革创新。适应形势任务发展变化, 遵循干部成长规律和干部教育培训规律, 坚持开放办学, 完善培训内容, 改进培训方式, 整合培训资源, 优化培训队伍, 不断推进干部教育培训理论创新、实践创新、制度创新。混合式培训, 作为互联网+教育技术浪潮下的新兴教学模式, 通过精心开发的在线课程、拓视启智的集中面授、学员间的研讨交流、全面的资料积累, 有利于气象干部在学习过程中实现隐性知识显性化、显性知识体系化、体系知识数字化、数字知识内在化。

二、混合式培训模式的内涵

混合式培训模式, 即为了让学员掌握所培训的知识、技能和态度, 将各种元素深度融合, 采用同步或者异步的方式, 发挥导师的主导作用和学员的自主学习能力, 以取得培训绩效最大化的学习模式。混合式培训模式能够最大程度的利用时间、空间上的优势, 将传统学习和非传统学习有机结合在一起, 推动培训效果的最优化, 具有目标集聚、效果持续、可测量和可评价等多种优势。

“互联网+”视阈下, 移动互联网、云计算、大数据等技术为混合式教学模式的实现提供了技术支持和保障。无论是学习路径还是内容甚至学习环境都能通过精心的教学设计完成整合, 实现以教师为中心的知识传统模式到以学员为中心的自主学习模式的转变。混合培训模式下, 一方面, 多样化的培训方式与内容增加了学员的参与度, 促进了学员的协作学习。另一方面, 混合式培训模式与单一的线上或者线下面授相比, 可以提高资源利用率, 提高培训的成本效益。

三、混合式培训的策划与实践

目前, 常用的混合式培训模式主要是指利用网络课件资源线上学

习+线下集中面授的培训组织方式。在培训策划和组织实施时应注意以下几个环节。

(一) 分析培训目标, 整合教学资源

混合式培训的一大优势即整合线上线下丰富的学习资源。在培训策划中首先需要围绕教学目标对各类资源和学习路径进行分析。基于气象干部培训实践, 证实理论类学习最适合利用网络资源开展, 而对实际问题的剖析教学因为需要及时互动, 头脑风暴更适合于集中面授开展。

以重庆气象部门第二期全市气象部门领导干部学习贯彻党的十九大精神培训班为例。培训由市局人事处主办, 以互联网自主选学+集中面授的混合培训模式进行。在培训项目策划中, 需要通过教学计划明确学习资源的整合方式和学习要求来保证了混合式培训模式落实。

培训初期要求学员通过中国气象远程教育网, 自主选学中共中央党史研究室曲青山主任讲授的《高举旗帜, 维护核心》、中央党校政法教研部李良栋教授讲授的《新时代中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领——全面解读十九大报告精神》等13门共31学时的精品课程。线上自主选学, 让学员直接受教于国内顶级专家, 全面深入的完成了对党的十九大精神基本理念的学习和理解。

培训后期为集中面授阶段。培训班邀请到了市局党组书记、局长顾建峰和市委党校罗晓梅教授以及重庆大学的专家们以《全面贯彻落实从严治党》、《十九大精神与党性文化》、《大数据智能及发展趋势》、《实施环保五大行动, 共建美丽山水城市——重庆市生态文明建设经验》、《“一带一路”与长江经济带的重庆交汇》、《国家自然资源资产管理体制机制探讨》等契合重庆地方经济发展的专题进行授课, 并与学员进行了互动交流。通过集中学习和探讨, 学员在前段学习的基础上进一步领悟了党的十九大会议精神;进一步加深了对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解;进一步加强了对新时代国家战略的认识。

(二) 创新组织形式, 融合教学活动

线上和线下学习的有机融合, 需要利用丰富的组织形式进行无缝连接。重庆气象部门第二期全市气象部门领导干部学习贯彻党的十九大精神培训班虽然持续时间长, 但学员始终保持着旺盛的学习热情, 积极参与并深度思考, 达成了培训目标。

首先, 建立与培训活动同步的微信社区群交流。培训期间, 通过学员微信群, 培训主办方随时将学习资料、资讯及动态及时发布, 学员和教师、组织者不受时空限制进行交流学习、交换意见、表达态度和看法。双向的动态交流互动激发了思想的碰撞, 增强了学员的参与感和活力。

其次, 适时举办主题研讨活动。重庆气象部门第二期全市气象部门领导干部学习贯彻党的十九大精神培训班参训学员在面授期间, 分成了三个讨论小组, 以十九大精神为指引, 结合所在单位和自身工作实际, 围绕“如何为重庆实现‘两地’‘两高’目标贡献气象智慧”这个主题作了交流研讨, 对新时代如何发展气象事业提出了务实的意见。真正做到了理论联系实际, 学以致用, 推动工作。

(三) 做好目标引导, 催化培训效果

混合培训模式的应用应始终围绕培训目标展开。混合培训模式的组织者应在培训期间督导线上学习的进度;随时推送培训主题相关的学习资源;注意引导微信社区群内的讨论话题方向;及时搜集、整理反馈学员在线上和线下学习的心得、体会以及研讨成果, 催化。

四、混合培训模式在气象干部培训工作的应用展望

重庆气象部门在气象干部培训中引入“互联网+集中面授”的混合培训模式, 还停留在初级阶段, 混合要素较为单一, 仅是线上学习与传统教室集中学习的混合也较为狭隘。在气象干部培训领域中, 混合模式的应用可以有更深层的内涵及外延。

(一) “混合”策略更丰富

围绕“达成学习目标”为最终目标, “混合”的组合模式可以更丰富。基于目标的混合式培训模式, 即可以是内容上对网络已有完整课程体系和微课件的混合, 也可以是网站和移动学习平台的混合, 还可以探索思维碰撞形式的混合, 比如论坛式的交流、访谈式的分享又或者是利用新媒体达成的网络在线互动。

(二) “混合”边界更开阔。

混合培训的外延边界可以尝试拓展至培训与工作的结合, 即将日常工作融入培训主题, 或是将培训主题嵌入日常工作。例如, 党性教育作为干部教育培训的重要内容, 可以在混合培训策划中, 尝试将主题党日活动嵌入到领导干部培训活动中;同时将理想信念培训课程嵌入进日常的党建工作中。

五、结束语

“互联网+集中面授”混合培训模式在重庆气象部门第二期全市气象部门领导干部学习贯彻党的十九大精神培训班中的应用, 是“互联网+”理念在气象教育培训领域的一次成功实践。混合培训模式有利于打破时空约束, 克服工学矛盾, 既让学员能自主的充分学习网络优质教学资源, 又让学员拥有面对面互动交流的机会。重庆气象部门第二期全市气象部门领导干部学习贯彻党的十九大精神培训班的学员们普遍反映, 线上线下学习的有机结合, 不仅最大限度的充实了学习内容, 拓展了视野, 而且有利于学员带着前段在线学习中的所思所惑, 更有针对性的开展交流与探讨, 收获更好的培训效果。在气象干部培训工作引入混合教学模式是一次有益的尝试, 对今后开展全方位开展教学模式创新, 具有借鉴意义。

摘要：在气象干部培训中尝试应用混合培训模式, 整合学习资源, 有利于学员将理论学习更深刻的融入对实际工作的思考中, 提高学习效果, 提升培训效益。通过对重庆市气象部门开展的混合式干部培训的实践分析, 探讨了混合式培训模式的教学设计及组织实施等重要问题。

关键词：气象干部培训,混合式,实践