浅谈如何在英语课堂教学中落实素质教育

2022-09-10

素质教育

课堂教学是学生获取知识, 培养能力的主要途径, 是学生学习的主要组织形式, 是教师为完成教学任务的中心环节, 现代教学绝不是单纯地传授知识, 更重要的是发展学生的智力, 发挥学生内在的创造潜能, 全面发展素质。而素质教育的主旨是面向全体学生, 全面提高受教育者的整体素质, 使他们在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。众所周知, 教育乃富国强民之本, 而实施素质教育是当今创新教育的精髓, 搞好课堂教育, 才是实施素质教育的关键所在。

1 英语课堂教学以培养学生学习英语的兴趣为前提

兴趣乃学习的动力也。因此首先应该培养学生的学习兴趣, 学生没有兴趣, 就没有学习的动力, 英语是不能学好的, 因而把培养学生的兴趣贯穿于教学的始终, 不断激发、培养和巩固学生的兴趣, 才能更好的全方位实施素质教育。在教学过程中, 我们可以通过各种渠道来培养学生学英语的兴趣。如给学生分析当今形式, 列举出中国加入W T O后对英语人才的需求、英语使用的广泛性等。让学生认识到学习英语的重要性和必然性。从而点燃其学英语的兴趣, 同时给学生创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛, 让他们的兴趣之火越燃越高, 也可运用儿歌形式, 将所学内容归纳总结为CHANT、SONG等, 朗朗上口, 使学生学起来简明易懂, 很有兴趣。如在小学阶段所学的日常用语时, 我编成这样的儿歌:

早晨上午见了面。

Good morning放在前。

下午见面问个好。

Good afternoon不能少。

晚上见面

Good evening, 分手却说Good night.

别人帮了你的忙, 说句Thank you可别忘。

请求别人做事情。

Would you please——?可以用。

打扰对方说劳驾。

Excuse me不能忘。

出了差错说道歉。

I’m sorry挂嘴边。

与女士交谈要小心。

How old are you?不能问等。

这样一来学生学起来简明易懂, 扫除了学生学习上和心理上的阻碍, 增强了学好英语的信心, 将有更加浓厚的兴趣。

在教学中还可运用其他多煤体教学手段, 如实物教学、电子课件、简笔画、表演、唱歌、游戏等。即增强教学的直观性, 又增强了教学的趣味性。寓教于乐, 给学生学以致用的机会, 让学生有一种成就感, 从而升华学习兴趣, 成为学习的动力。

2 英语课堂教学以培养学生的交际能力为目的

英语课堂教学的特点就是以培养学生的交际能力为主要目的, 能力的培养和提高离不开实践, 课堂教学就是要为学生进行语言实践创造环境和条件, 必须以培养学生交际能力为出发点组织教学活动, 想方设法调动学生参与课堂活动的积极性, 在精讲多练的原则指导下, 引导学生进行大量的、多循环的、从易到难的语言操练, 通过这样的操练, 培养学生的英语语感, 逐步达到熟练自如的程度。

传统的教学模式过分强调语言知识的讲解, 忽视学生交际能力的培养。教师往往从语法到语法地满堂灌, 学生成了语言知识的被动接受者, 其结果必然导致只会背语法条条, 难以进行语言交际, 要培养学生的交际能力, 必须打破传统的教学模式, 正确处理好教与学的关系。为了有效地发挥教师课堂讲授的作用, 教师对英语语言知识产权应采取“化整为零, 各个突破”的战略。即对整个知识结构宏观控制, 分散讲授、适时适度、恰到好处。在此原则的基础上, 创设语言情景, 采取以学生为主体的教学方法, 这样学生对所学的语言知识才能学活, 记得牢、用得上。否则, 教师包罗万象, 似乎讲得条条是道, 学生却听得糊里糊途, 所获无几。实践证明, 以培养学生能力为主要特点的课堂教学不仅能帮助学生较好地掌握英语语言知识, 而且能逐步培养和提高他们运用英语的能力, 从而达到英语教学的根本目的。

3 英语课堂教学以学生为中心

以学生为中心的课堂教学, 是充分发挥学生个性才能和发展学生潜在能力的最佳途径, 也是教师尊重学生个体, 激发学生发散思维的具体表现, 英语尤其如此。在19世纪90年代, 美国著名教育家杜威就提出实用的方法与观点, 提倡课堂教学要以学生为中心, 让学生在做中学、玩中学、学中学。教师要根据教学的目的和内容, 设计形式多样的以学生为中心的教学活动, 在课堂上只有充分发挥教师在教学中的主导作用, 才能真正做到以学生为中心, 达到预期的教学效果。如利用身体语言、实物、图片、幻灯片及多煤体教学, 声、图、文并茂, 激发学生表达思想的欲望, 让每个学生都积极行动起来。教师要少讲, 让学生在活动中自我发现, 引导学生概括总结, 激发学生的悟性, 只有这样, 才能发展学生能力, 提高学生的素质。

4 英语课堂教学以教师自身的素质不断提高为基础

现在教师的地位、角色都发生了变化, 不在是台上的演员, 而是台下的幕后导演。这种转变, 无形中对教师提出更高的要求。当今的教师要做到该说能说、该唱能唱、该跳能跳、该画能画、思维敏捷、有一定的组织能力、应变能力和幽默感。也就是说, 除了拥有扎实的英语功底及流利、纯正的语言技能外, 还要有广博的知识。但以上素质和广博的知识并非与生俱来或一时半刻能获得的, 它需要教师长期不断地提高、更新、完善自己才能达到。只有这样的教师才能使自己不以“旧面孔”、“老一套”出现学生面前, 才能以自己的多才多艺吸引学生、赢得学生的钦佩, 使学生保持对自己的兴趣。课堂教学活动更丰富、更有趣。

优化课堂教学必须以培养学生学习兴趣为前提、培养学生的交际能力为目的、以学生为中心、以教师的自身素质为基础。只有这样, 才能全面推行素质教育, 不断提高英语教学质量。

摘要：本文以英语课程标准为准则, 以学生的全面发展为目的, 以学生为中心, 搞好课堂教学, 才是实施素质教育的关键所在。

关键词：课堂教学,素质教育