如何在英语教学中渗透德育教育

2022-09-11

现在的时代, 是智慧教育的时代, 在教育者中, 需要德育的渗透, 它也是当前素质教育的必然要求, 并且影响到了学生不同的发展全面。德国教育学家赫尔巴特认为:“如果没有在教育中进行德育教育, 那么它就是没有目的的手段, 道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。”在当前的教学中, 德育教育对于英语教学有着重要的作用, 英语学习不止是简单的学科学习, 它作为一种语言, 是信息的重要载体。《英语课程标准》中也规定:在英语学习中, 学生不仅仅要加强英语学习知识的学习, 还要学会在实践中, 掌握基本的技能, 并且实现对知识的基本运用, 这样才可以磨砺意志, 不断拓展学生的视野, 并陶冶情操, 有助于培养学生的合作精神, 最终提高他们的人文素养。

一、做好教材挖掘, 适时渗透, 讲究方法

在教学中, 教材有着基本的载体作用, 因此, 需要深度挖掘教材内容, 这也是教育的切入点, 寻求课程和德育相结合的地方, 然后以此作为契机, 加强德育渗透, 这也是当前最常利用的方法之一。英语教材中蕴藏着丰富的德育素材, 教师应善于充分挖掘, 从而在英语教学中, 合理地渗透德育教学。

(一) 热爱祖国的教育

例如在高职的课程中有Where are you from?的讲解, 该课程时学生会主动地说“I’m from...”这时候, 作者就该说“We are from China, and we are all Chinese.”这时候教师还要进行引申, 即问他们“Do you like your country?”“Why do you like your country?”, 这种方式可以激发学生的爱国之情, 并且在他们的问答中, 使他们更加理解爱国主义。

(二) 加强对英语礼貌用语的使用, 使学生有礼貌

渗透德育教育, 可以利用最简单的口语。我校中级工的英语基础普遍较差, 结合他们的实际情况, 通常在课堂上会讲到一些最简单的英语口语。如讲到“Thank you!”这一最常见的礼貌用语时, 就需要情景带入, 让学生养成这个好习惯, 教他们在别人帮助自己时, 需要和对方说“Thank you!”;别人赞美自己后, 也要回“Thank you!”;即便是自己的父母, 为自己帮忙也要说“Thank you!”。只有这样, 才能养成学生长期的感恩之心, 使他们能够真正地懂得感恩。

(三) 对学生开展人生观和价值观教育

课堂中和职业相关的教学时, 老师要提问学生“What’s your father?”“What’s your mother?”学生会有不同的回答, 例如boss, doctor, manager, 等等, 他们通常是比较自豪的, 而也有的学生会回答, 自己父母是worker, farmer, 他们常常是比较小声的。这时候, 教师可以在多媒体中放一张农民辛勤劳作的图像, 然后画一支麦穗, 旁边写sweat, sweat也有“汗水”之意, 接着画了一块糖, 并写上英文单词sweet。然后添加一个单词, 这样就是No sweat, no sweet。这样就在潜移默化中, 培养了学生正确的价值观念和意识, 使他们养成了正确价值观, 有效的在英文教学中渗透了德育教育。

(四) 对象学生开展亲情、友情教育

当前在家庭中, 多数的孩子都是独生子女, 常常存在很严重的自私心, 并且在生活中, 不会关心他人, 这就需要教师在教学中, 对他们的思想和行为进行有目的的引导, 使他们能够感受到正确思想的熏陶。比如, 在教师节的时候, 教师可以布置学生做贺卡, 并且写上祝福语:“Happy Teacher’s Day!”。在母亲节的时候, 写上:“I love you, Mum.You are the best mother in the world!”这样的方式不但提高了学生实际的动手能力, 还提高了他们的想象力, 使他们懂得感恩和尊重。

二、结合英语实操训练内容渗透德育教育

在知识的传授过程中, 必然会设置一些相关练习及教学活动, 使学生积极参与课堂教学过程中。因此在教学过程中要注意增强思想性, 发挥其教育功能, 树立“课课有德育, 人人是德育工作者”的思想。如在我讲trouble这个单词的时候, 我通过Trouble is a friend这首歌曲以及写作训练, 既让学生学会了如何以读促写, 同时让学生充分思考和探讨了如何应对生活中无处不在的困境;在讲到旅行时, 我通过让学生对比伦敦与徐州的文化差异, 既激发了学生热爱家乡之情, 同时也让学生认识到即使文化有差异、有冲突, 但友谊无国界。由此可见, 只要认真去想、去琢磨、去钻研教材、去静心设计, 深入挖掘教材中的德育因素, 英语课也可以像其他学科一样对学生进行德育教育。

利用传统节日, 组织活动, 始终将德育教育贯穿其中。在教学过程中, 教师可组织有针对性的活动。这样利用不同的教学方式, 可以对学生进行有效的引导, 激发学生的学习兴趣。在今年的母亲节, 我们打破了传统的教学方式, 组织了一次名为“妈妈!我想对你说”的活动课, 并请家长来参加。本次活动课的目的是在练习英语口语的基础上让学生敢于大声对父母说出自己的心里话。众所周知, 中国人在表达感情的时候非常含蓄甚至是羞于表达, 就算是母子之间也很难说出“我爱你!”这类字眼, 借这次活动引导学生用英语简单的表达他平时想说却不敢或不好意思对自己妈妈说的话。通过这次活动我发现, 这些处于青春期的孩子更多的想得到父母的关爱和理解, 希望自己的看法能得到成年人的认同。不少学生家长在参加这次活动之后也意识到作为父母有些时候也应该扮演孩子的朋友这个角色的重要性。而作为老师, 这个时候我就会不失时机的告诉学生及家长, 在生活中应该善于用正确的方式和态度去和对方沟通。

三、培养学生的审美和发现能力

艺术的作用是以情动人。特别是在英语教学中, 要不断设置不同的氛围, 去感染学生, 利用挖掘和利用作品中的人物形象, 提高学生的审美, 从而实现学生审美能力的提高, 培养他们的发现能力。

例如, 在将Unit2 Working the Land课程的时候, 要对学生进引导, 知道他们学习袁隆平那样的精神, 能够锲而不舍。在Unit3A Taste of English Humor课堂中, 教师要引导大家学习卓别林, 学习他在逆境中的精神这样可以让学生科学学习到不同行业的人物的优秀品质, 让学生明白自己的奋斗方向。这样不只可以让学生学习到即基本的英语知识, 还让他们懂得了更多的道理。

四、注重课堂, 以道德感染学生

在英语教学中, 能够民主、和谐, 那么就会促进学生的良好的情绪的发展, 使他们能够更有领导能力。如果对学生置之不理, 放任他们自由活动, 那么就会造成学生的无组织无纪律。因此, 在民主教育中, 就要利用民主的方式来加强对学生的教育。同理, 在教育中, 只有教师平等待人, 才能养成学生平等待人的习惯, 只有教师能够关心别人, 学生才能关心别人。教师在日常的生活中, 要注重培养学生的品德, 并落实到实处, 这样才能真正实现道德的提高。

总之, 在英语教学中, 教师的教学目的不只是基本的知识的掌握, 更是语言技能的利用, 也应注重对他们思想品德的教育。并且在教学中, 充分尊重学生的认知特点, 按照英语学科教学的基本规律, 并且在英语中, 渗透德育思想, 从而促进英语学科的学生思想道德。另外, 这个过程是日积月累的, 需要长期的实践和坚持。并且在教学中, 循序渐进, 从而实现学生的德育教育, 并加强智育过程, 从而取得双重的效果。让我们每个英语教师共同努力, 使学生学好知识的同时, 提高思想素质和核心素养。

摘要：德育教育是学校教育工作的重要组成部分, 育人为本, 德育为先, 因此, 在当前的教育改革背景下, 学科老师需要在教学的基础上, 加强对德育教育的渗透。而如何在英语课堂中渗透德育教育, 以培养学生创新精神和实践能力为重点目标, 全面推进素质教育, 这就给教师们提出了更深和更难的目标。

关键词：英语教学,德育教育,思想素质