青年英语教师教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：优秀大学英语教师信念及其特点的研究

摘要：大学英语是我国高等教育当中的一门必修课程。教师在高校英语教学中作为学生英语学习的组织者和英语知识的传授者,教师信念关乎其整个教学的实施,并影响着其自身的专业发展以及学生的身心发展。教师信念是教师在教育领域内对语言、课堂教学、学生成绩评估、语言学习、师生角色、教师专业化等问题确信的看法。教师信念是教师专业发展理论和教师教育研究的重要课题。本研究旨在为大学英语新手教师提供一些有效的教学指导和建议,并为促进其自身专业的发展提供一定的帮助。本文主要以访谈资料收集为主,课堂观察报告和书面资料收集为辅的研究方式对内蒙古地区四位来自不同高校中优秀的青年大学英语教师信念及其特点进行了一项个案研究。本文的研究问题共两个:1)四位优秀的青年大学英语教师各自的教师信念是什么?2)四位优秀的青年大学英语教师信念的特点是什么?基于大学英语教师信念五维度,即英语语言观、英语教学观、英语学习观、师生角色观、教师个体专业发展观,笔者对相关资料进行了收集、整理和分析。研究结果表明:在英语语言观方面,教师们均对语言认知能力观表示认可。除此之外,有的教师还比较认可语言工具观、语言天赋能力观或语言意义功能观。在英语教学观方面,教师们在教学目标、教学内容、教学重点、教学方法、教学工具和学生学习评定信念方面基本趋于一致,但在教学目标和教学内容设定的依据、文化知识内容讲解涉及到的国家和教学方法、把握教学重点的方法、教学工具的种类以及学生学习评定的具体内容方面还是有一定的差别。在英语学习观方面,教师们在英语学习困难信念、英语学习方法信念和英语学习动机的信念方面基本趋于一致。但在英语学习天赋信念,英语学习本质和特点的信念,造成学生英语学习困难的原因,英语学习的具体方法以及调动学生英语学习动机的具体方式的信念方面还是有一定的差别。在师生角色观当中,教师们都认为在大学英语课堂当中教师主要扮演着指导者的角色,大学生主要扮演着主动学习者的角色。除此之外,有的教师还认为在大学英语的教学当中教师还主要扮演着帮助者、启发者、主导者、学生学习质量的控制者或精神导师的角色,大学生还扮演着学习的主体以及学习任务完成者的角色。在教师个体专业发展观方面,教师们会通过学习和教学科研的方式来促进自身专业的发展。除此之外,有的教师还会通过教学反思、教学实践或参与书籍和教材的编写来提高自身专业的发展。

关键词：教师专业发展;大学英语教师;教师信念;大学英语教师信念;大学英语教师信念五维度

学科专业：课程与教学论（英语）

中文摘要

abstract

一、前言

(一)研究背景

(二)研究意义及目的

(三)论文框架

二、文献综述

(一)核心概念界定

1.教师信念的定义

2.英语教师信念的定义