初中物理教学中学生实验能力的培养策略

2022-09-11

在初中物理课堂中,具有特殊性的物理实验是课堂教最重要的一部分。借助物理实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识,培养学生的动手能力和实践操作能力,运用多种教学方式,让学生在实践中掌握知识和技能。培养初中生的实验能力,需要教学工作者面向全体学生,把培养学生的创新精神和实践能力作为初中物理教学的主题思想,制定具体有效的培养策略,运用新颖独特的教学方法,激发学生学习兴趣,让学生亲自参与课堂,在获得科学知识的过程收获乐趣。

1 以课前小实验导入课堂,激发学生的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践。在物理教学中如何激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,对于提高物理教学效果非常重要。中学生往往以好奇心作为认识事物,探究事物的一种内驱力,要想让学生参与课堂,主动思考,教师应设计合适的新课导入,创造良好的氛围,调动学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。

教师可以以课前小实验导入课堂,如在讲解“摩擦力”一课前,教师可以做这样一个小实验:先请两位学生带上物理教科书到讲台上来,然后教师把这两本书逐页相交叉迭合在一起,再将一包粉笔压在两本书交叉迭合的上面,让台下的同学们猜猜这两位学生同时用力能不能把它们拉开。台下的同学们会发表不同的看法,有的说能,有的则持相反意见,教师让台上的两位同学拔河似得用力拉,结果发现他们怎么也拉不开,这时同学们的情绪高涨,开始积极思考书拉不开的原因,并对接下来的课堂学习充满了期待与好奇。通过这个小实验,让学生亲自参与,激发了他们的学习兴趣,为新课的学习创造了良好的气氛,起到了“一石三鸟”的作用。

2 将演示性实验与探究式实验相结合,促进学生动手参与

在平常的物理试验教学中,教师大多是采取“教师在讲台上演示,学生在座位上观察”的形式,他们往往重视学生用脑思考而忽略学生动手操作。由于空间和条件的局限性,一部分学生不能看清楚演示实验的全过程以及实验所呈现出的效果,即使教师将试验本身的效果放大,学生对试验的认识也只是停留于观察阶段,没有更深层次的剖析。其次,不是所有的实验都能呈现出明显的效果,教师在做演示实验时,学生观察到的实验效果可能不理想甚至可能出现误差,这对学生实验能力的培养极为不利。

教师应将演示性实验与探究式实验相结合,让学生动手参与。探索式实验学习法的核心是以物理实验为主要手段,辅以查阅资料(阅读课本,使用工具书等)和讨论,参加研究和探索问题的全过程,得出结论,然后应用结论去解决问题。如在“探究串联电路中电压的关系”一课的教学中,教师要先引导学生回忆串联电路中电流的特点,并提出问题:你对串联电路中的电压关系会有什么样的设想?然后根据学生的猜想引导学生实验。在实验中让学生亲自动手,在串联电路中先用2节干电池研究,自己设计实验过程,自己连接电路,观察现象,总结规律。教师引导学生探究,指导学生实验,充分调动学生的积极性,让他们真正成为学习的主体,体验学习的乐趣。

3 采用开放式实验教学模式,注重培养学生自主学习能力

开放式实验教学模式,是将实验内容实行模块化整合,不只是在仪器设备、实验时间和空间上开放,更重要的是在教学内容、教学方法、教学手段上也开放。实验教学的重点从传授知识向培养能力和提高综合素质转移,倡导研究性学习,充分发挥学生的主观能动性,注重个性发展。学校要尽可能开放实验室,让学生有机会和条件进行自主学习和探究,教师根据学生水平分层次、分阶段进行指导,充分调动学生的主动性和积极性。

物理实验不仅仅局限于物理课堂,引导学生运用生活中的物理现象进行实验,开阔学生的思维。如在证明“振动产生声音”这一规律时,可以让学生切实去感受声音所带来的振动。生活中这样的例子有很多:用锣槌敲击锣面发声,然后用手按住锣面,锣面不震动,锣声就消失了;蜜蜂飞是发出声音是因为翅膀的震动;说话的时候把手放在喉咙会感觉到震动。又如,力的相互作用教学中,让学生右手和左手互相推来感知。生活中也有力相互作用的句子:篮球砸在你头上,结果球被弹开了;船离岸时竹篙点岸;手拉橡皮筋等,这些生活中常见的现象都可以提高学生的探索能力和动手实验能力,只要学生善于发现,主动探究学习,就能发挥自身潜力更好的掌握科学知识,从而提高自主学习能力。

4 结语

物理学是一门实验科学,物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一,因此,要想提高物理水平,必须要提高物理实验的能力。教师只有培养学生自主实验的能力和习惯,才能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,学生遇到的问题可以通过自学和实验得到解决,教师则引导学生突破重点、难点问题,因此教师要不断探索,更新观念,改革物理实验教学,突出学生的主体地位,激发学生的潜能,不断提高学生的创新能力,促进学生全面发展。

摘要：随着我国课程改革的深入,对物理课程教学的标准也逐步提高。物理课程标准中要求:“培养学生初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力。”实验教学是物理教学中非常重要的一部分,它强调学生通过动手实践解决问题,提高学生的创新思维能力和综合分析问题、解决问题的能力。本文简析了初中物理教学中培养学生实验能力的有效策略,旨在帮助培养中学生的实验实践能力,促进他们全面发展。

关键词：初中物理,实验能力,培养,实践,创新能力