语文综合实践活动课

第一篇：语文综合实践活动课

小学语文综合实践活动课

课题：与动物交朋友

一、活动主题：

四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

二、活动目标：

知识与技能：

1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物研究的兴趣。

2、培养口语交际能力，养成与人合作的品质。

过程与方法：

3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

4、培养学生动手动脑的能力。

情感态度价值观：

5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

三、学习者分析：

我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物(从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察)，作好观察日记。他们好模仿，演一演自己和动物之间的趣事，培养他们的各种能力。

四、活动重难点：

重点：了解动物的特点，培养口语交际能力，合作能力，动手动脑的能力。

难点：发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

五、活动准备：

学生准备：

1、准备小制作材料，绘画材料。

2、选定观察内容，长期仔细的观察，记好观察日记。

3、收集有关动物的成语、儿歌、故事。

老师准备：

收集各种动物的叫声、相关歌曲、故事、卡片。

六、活动时间：二周。

七、活动实施过程：

1、激趣导入：一天，森林里的动物们早早起床了，它们要去参加一场别开生面的音乐会。听!动物们唱起欢乐的歌，猜一猜，都有哪些动物来呢?

2、播放动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

你还知道哪些动物叫声?说一说，学一学。

3、小组合作，说一说。

你最喜欢什么动物?它有什么特点呢?交流观察成果。

4、展示自主学习成果。

收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

师总结：同学们真能干，收集了这么多成语。

5、动物本领是什么，对人类有哪些贡献?组内交流。

师：动物世界太奇妙了!他们的本领非凡，对人类的贡献可真大!它们是我们生活中的一员，我们要和它怎样相处呢?

6、班上交流：人与动物和谐相处的趣事或故事，展示观察成果或搜集成果。

讲一讲、演一演。

7、小组唱有关动物的歌曲。

8、采访同学，你是怎样保护动物的?

9、为动物设计舒适的家园，小组合作画一画。

展示作品，说收获。

10、总结：同学们用一双灵巧的手，为动物们设计舒适而温暖的家园，可开心啦。它们多想对你们说声谢谢。是啊，动物和人类生活息息相关，是我们的好朋友。因此，我们要热爱大自然保护动物，和它们和谐相处，做朋友!

八、课程反思：

这次活动是根据第四单元的训练重点来展开，深入的。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

第二篇：语文综合实践活动课教案

16、趣说歇后语

活动目标：

1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。

2、引导学生理解和运用歇后语。

3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动过程：

一、激趣导入：

1、激趣：

今天，我们举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。

2、导入：

师问：同学们，老师的这段话由一个突出的特点是什么? (导出活动主题——趣说歇后语)

3、探究歇后语的来源，特点，种类。(出示课件)

二、开展竞赛。

1、出示课件：

第一关：初试身手。(抢答题)

(1)规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。

(2)活动开始。 (3)公布积分。

2、出示课件

第二关：积累展示。(必答题)

(1)规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。(限时1分钟)

(2)活动开始。 (3)公布积分。

3、出示课件

第三关：学以致用。(抢答题)

(1)规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。 (2)活动开始。 (3)公布积分。

4、出示课件

第四关：自由空间。(必答题)

(1)规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

(2)活动开始。 (3)公布积分。

三、评选冠军发奖品。

四、课外作业。(出示课件)

五、小结。

在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

第三篇：小学语文综合实践活动

小学高年级语文教学实践活动之我见

新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁。语文综合性学习活动，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。随着课程改革的日渐深入，语文综合性学习活动备受人们的关注，在活动过程中学生的主体价值得到了充分展现。

综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，对语文教科书具有很强的、无可替代的补偿作用。如果说教科书注重的是知识，那么综合性语文实践活动应侧重综合语文能力的形成发展。现代孩子的生活是丰富多彩的，学生是见多识广的，学生的现实生活是语文综合实践活动的源泉，蕴含着丰富的课程资源。综合性语文实践活动应来源于生活，从现实生活中汲取营养，综合性学习是学生多种学科知识、技能以及道德文化涵养、人格养成等多方面的有机结合，是语文实践活动的高级运用和表现，也是听说读写、思维、想象以及创造性品质的最佳整合方式，是现代社会发展对语文教学的要求，也是语文教学更好地贴近生活的体现。

如何在教学中实践这是个崭新的课题，据此，我根据学生的年龄特点和已有的知识经验，生活经验，依据《语文课程标准》和教材，结合本校开展的一些实践活动，有的放矢，进行了语文综合性学习活动策略的探究。

一、 参与活动策略

新课标对高年段的学生有这样一条要求：能策划简单的校园和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。结合学校开展的读书节开展综合性活动，要求人人参与。这个活动都是全校性的活动，要求班级参与，参与方式班级根据情况自己决定。于是在这活动开展前，我都让学生进行了分组讨论，各组定出一个活动计划，拿到班级交流，选择最佳方案，再有班级集体修订合体的活动计划，根据计划，开展活动。仅这一计划的制定就充分调动了学生的思维能力，培养了学生的创造能力。经过讨论，每人都要办一期《鲁滨逊漂流记》手抄报，然后全班的手抄报订成一个小册子，以便欣赏。这次活动让学生的实践能力得到了很大的提高，让学生们学到了课本上学不到的知识，课后，不少孩子不但对这次活动进行了总结，还写下了生动的日记。

二、游戏竞赛策略

综合性语文学习，不一定非要是教科书上安排的内容，可以利用各种机会。六年级开学不久，学校进行了一次《我的梦 中国梦》讲故事比赛。派谁去呢?学生们的热情很高，借此机会在班级进行一次讲故事比赛，一来可以确定人选，也让大家有个锻炼的机会。全班人人都来人数多，时间会拉得很长，于是我让孩子们自由组合，先在各小组进行比赛，有每组选出第一名参加班级比赛，这样全班有四个学生参加决赛，最后再选出一名参加年级组比赛。通过游戏竞赛，学生参与活动的兴趣大增，有利于活动内容的开展，更利于调动学生的积极性，发挥学生的潜力，培养学生整合资料的能力，丰富了他们的语言素养，同时，又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。

三、动手实践策略

国标版六年级上册的语文综合性学习内容是《读报和剪报》。在这一活动进行前，根据活动要求，在班级进行一些小调查：你最喜欢读什么报纸?你读的报纸通常有几个版面?各版面主要有哪些内容?你平时喜欢读哪些方面的文章?然后布置学生做一做，在班级利用班级板报，专门开辟一个专栏“一句话新闻”，

有全班轮流负责记录，这样可以培养学生坚持读报的好习惯。有一些新词是经常出现在报纸上的：炒股、资讯、打非、倒计时、多媒体、地球村、豆腐渣工程… …先考考学生，看看他们知道多少，不知道的发动他们自己动手寻找答案。鼓励学生多看报纸，及时了解国内外大事，开阔视野。并且教育学生看过的报纸不要随便丢掉，可以根据需要，分门别类的剪下一些资料，做成剪贴报。

学生们很感兴趣，学期快结束时，几乎人人都有一个剪贴本，都是从各类报纸上剪下来的材料。有分类的，有综合的，丰富多彩，生动活泼。对他们的作品还进行了评奖，学生们的兴趣更大了。只要放手让学生真正地动起来，学生的积极性就会十分高涨，就能很好地投入到学习中去。

四、写作策略

俗话说“趁热打铁”，在开展过综合性学习活动后，为了巩固活动成果，通过写作的形式检验学生的信息资料整合和提炼能力。对开展的各种综合性语文学习，我都希望学生学生们能留下一些资料，当然要靠写作，写作要让学生自觉自愿地进行，所以这样的写作一般都不定题目，不定体裁，只要能围绕活动进行即可，自由发挥，由于给了学生充分的自由，这些文章反而妙趣横生，充满活力。

在语文综合实践活动中，力求做到以学生为主体，教师为主导，老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中出现的新问题引向深入，尽可能地为学生创造一个适合学生个性发展的自由空间，培养学生的综合素质。在组织小学语文综合性学习活动中，也要注意一些问题：综合性学习活动毕竟是语文课，不等同于综合科目的课程，不能上成综合实践课，既不能完全像平常的阅读课，也不能过多地介入非语文方面的内容，这就需要教师很好地设计好教学程序，参与组织和引导，让学生在有序的课堂上开展语文综合性学习。

经验来源于探索，成功来源于实践。语文综合性学习活动作为一个新的课型，它结合小学生的身心特点,以综合性的内容和综合性的学习方式为凭借,打破了语文课堂相对封闭的状态,给学生多种语文实践的机会,注重了人文精神,促进学生语文素养的整体推进和全面发展。这既是时代的要求也突出体现了语文教育的规律。当然，小学语文综合学习的天地还很宽广，开展过程中伴随着问题与困惑，在今后的教学中还需要边学边做，许多问题还有待于在实践中继续探索。我们既然站在了这样一个无限延伸的舞台上，那么就让我们和学生们一起，手牵着手，向更加深远的方向旋转，让综合性学习活动真正成为学生们展示自我的舞台!

第四篇：《咏春》语文综合实践活动

教学目的：

结合《燕子》、《江南春》等文的学习，仔细观察春天的大自然，用自己喜爱的方式，表达自己的观察所得，培养爱美的情趣和欣赏美的能力。

教学过程：

一、复习《燕子》导入，明确学习要求。

1、说说小燕子活泼可爱的外形。

2、小燕子为什么要从北方赶来呢?听一听、唱一唱。(小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说：“这里的春天最美丽”。

3、是啊!这里的春天最美丽。课前，同学们都去认真地观察了春天，用自己敏锐的目光去搜寻春天的美丽。这节课，我们就来交流交流，用自己喜爱的方式来赞美春天。(板书：咏春)

二、结合观察所得，尽情赞美春天。

1、你想用什么方式赞美春天?

(逐一板书：唱春歌、诵春诗、说春景、绘****、品春茶、跳春舞……)

2、现在，男女生分成两组进行擂台赛，看哪一组咏春咏得精彩。分组选择你最喜爱的方式认真准备。

3、活动一：赛诗会(或描写春天的春联)

4、活动二：说春景(先说出带有“春”的词语)

5、活动三：品春茶

6、活动四：唱春歌

7、活动五：绘****

8、自主选择喜爱的方式表达。

9、在跳春舞中享受春天的美。

三、评价总结

四、课外延伸。

自由写一处春景，表达对春天的喜爱和赞美。

第五篇：语文综合实践活动[精选]

语文综合实践活动：幼教专业的学生如何规划职场之路

一、 活动目标

1、 知识与技能：认识自己，认识所学专业，分析本专业的就业现

状和发展前景，为就业做好准备;提高语文综合能力，包括搜集整理材料的能力，倾听、表达交流、作文书写的能力等。

2、 过程与方法：回顾自己以往的学习、生活经历、取得的成绩，

分析自己的潜力所在，以此为基础，寻找适合幼教专业的职业岗位;了解泉州地区对幼儿园老师的市场需求及要求，制定个人职业生涯规划，在与同学进行“形象互诊”的基础上，修改个人职业生涯规划，并在班级范围内交流点评同学设计的职业生涯规划作品。

3、 情感与价值观：认识自我，了解幼教专业和岗位需求，坚定职

业理想。

二、 活动课时1课时

三、 教学手段：多媒体辅助教学

四、 教学过程

㈠活动准备

在进入本活动成果展示课前两个礼拜，布置学生完成三项任务：

1、 在第一周完成同学评价表。(评价表上有班里每个同学的

姓名，每个人必须一句话或者是几句话来说说对除了自己以外的全部同学的认识，最后教师把评价表收起来，将关于同一个人的评价拆下装订在一起再分发给学生。)1

2、 设计一份“自我诊断书”书面报告，分析现实生活中的我

(关于自己各方面的总结：兴趣、爱好、特长等)与理想

中的我(自我想象的设想及向往的职业生活)，对自己将

来的发展进行定位。

3、 通过互联网平台或者与本专业毕业出去的学长学姐的交

流，了解幼教专业在泉州地区的市场需求和需求，并形成

调查报告。

4、 设计个人职业生涯规划。内容包括：叙述自己的特长、爱

好及目前所具备的职业素养，分析幼教专业及行业发展，

描述自己确立的职业目标，并将该职业目标细化为若干阶

段发展目标，如：在校期间、工作期间、工作中期、工作

后期，制定实现职业目标的措施等。

(二)活动成果课堂展示

(1)寓言故事导入：上课之前呢，老师先跟你讲个寓言故事：有三个人要被关进监狱三年，监狱长允许他们每个人可以提一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三相雪茄;法国人最浪漫，要了一个美丽的女子相伴;而犹太人最有经济头脑，要了一部与外界沟通的电话。三年过去了，你们猜结果怎样?第一个冲出来的是美国人了，只见他的嘴里鼻孔里塞满了雪茄大声喊道：“给我火!给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的法国人，只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子的手里也牵着一个小孩子，美丽女子的肚子里还怀着第三个小孩子。最后出来的是犹太人，他紧紧的握着监狱长的手说：“这三年来，我每天

保持与外界的联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了30%，为了对你表示感谢，我决定送你一辆劳斯莱斯!”如果让你们为这个故事，取一个名字的话，你们觉得什么样的题目更合适?(这个问题不难，很多同学都懂得，题目可以叫《选择》)。对，这个故事讲的其实就是关于选择的问题，有句话是这样讲的，什么样的选择决定什么样的生活，今天的生活是由三年前的选择决定的，三年后的生活是由今天的选择决定的，选择很关键，但遗憾的是，很多人在面对人生重大事情的选择时，并没办法做到像犹太人那样理智，特别是在选择职业的时候，如何避免职业生涯的盲目与失败呢?必须早做选择，懂得该如何选择。要选择首先对自己，还有自己所学的专业要有充分的认识和了解。

(2)认识别人眼中的我，我眼中的我：每个人都看到了其他同学对自己的评价，也完成了“自我诊断书”，这个环节可以设计如下问题让学生回答：

①我看到同学对你的评价后有什么感想?

②谁的评价让你印象最为深刻?

③你觉得你在同学眼中你是什么样的人?

④同学眼中的你和你所认识的自己有偏差吗?你又觉得自己是什么样的人?

⑤通过同学对你的评价，你自己对自己的认识，你觉得对你以后的就业有没有帮助?你原先想做什么?现在又觉得更适合做什么?

当然，这个过程，教师对部分同学对自己的认识误区要及时矫正，

特别是一些比较没自信的学生。

(3)了解专业， 方能“知己知彼百战百胜”：我们都是幼教的学生，经过你们的了解，你们知道了我们读幼教专业的以后可以从事哪些职业?(大部分的学生会说幼儿园老师，很多学生在选择幼教专业的时候就笃定了要当幼儿园老师，当然也有及个别的只是喜欢幼教专业的唱歌、跳舞、弹琴，并不喜欢当幼儿园老师，针对这种现象教师沟通指导)以后想成为幼儿园教师的同学举一下手?大部分的同学都喜欢当老师，那你们知道要成为一个合格的幼儿园老师需要具备哪些条件吗?(这个问题，可以让每个人说说，说的过程无形中也给自己学习的压力，当然，还有很关键的一些点学生并不是很了解，很有必要告知学生)。比如：

①专业课很重要，很多幼儿园机构在招聘新老师的时候就是考核专业水平，钢琴、舞蹈、声乐、美工等专业都是以后授课需要用到的，要踏踏实实的学好，学幼教很苦，但“吃得苦中苦，方为人上人”。 ②普通话要好好练。要想成为一名幼儿园老师，普通话必须达到二级甲等。二级甲等，对大部分泉州人来讲，有一定难度，但没有捷径，唯有苦练。

③任何一个老师，要上岗肯定要有上岗证，这上岗证就是教师资格证。要拿到教师资格证必须有两个先决条件，一拿到普通话等级证书，二拿到大专文凭，很多学生这时候又会疑惑了，大专文凭怎么拿到呢?可以鼓励家庭条件允许的学生用周末、寒暑假到培训机构学习，参加小自考拿到文凭。

针对学生对一些毕业学生的交流，教师可以设计这样的问题：我校毕业生就业情况怎样?学长学姐有给你们哪些好的建议?面试的时候该做哪些准备?

(4)欣赏同学的职业生涯规划，为美好明天共勉。(鉴于幼教专业的班级人数比较大，教师应该在上展示课的前一两天将每个同学的职业生涯规划作品贴出来，并提醒同学要仔细阅读同学的职业生涯规划作品)课堂上，可以提出如下问题进行交流：

①你印象比较深的是谁的作品?为什么你对她的作品印象比较深? ②你觉得同学的作品跟你有哪些相同的地方和不一样的地方? ③看了同学的作品，你有哪些收获?

(5)以问题“这节课，你有哪些收获?”结束课堂。