七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计（通用9篇）

篇1：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

通州市川港中学 葛军旗 (tzgjq@126.com)

活动主题：科学引领未来

活动目的：

1、让学生主动了解最新的.科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。

2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。

3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。

4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。

活动准备：

1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。

2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。

3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)

教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)

活动过程：

1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样?”

图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……

(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)

2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?

(生答略)

3、幻

篇2：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

一、名著推荐与阅读

本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作品。

读书卡片 书 名： 体 裁：

作 者： 马克 吐温 国 籍： 主要人物： 精彩情节： 推荐理由：

二、专题《狼》

1、你能写关于狼的成语和谚语各两则，从中可已看出人们对狼有怎样的认识？在人

们的传统观念中，狼的形象代表了什么？

2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人

在嗥叫”。你是怎样理解的？

3、在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系

统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。” 请联系有关知识谈谈你的看法。

三、口语交际

1周末时间，你想邀请小明去一起去博物馆看科技展览。电话联系时他说因为学习

较忙不想去。请你努力说服他，让他一同去看看展览。

2、今天是妈妈的42岁生日，你想打电话去电台为她点一首歌来表达祝福，该如何

得体表述？

3、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意

这种观点吗？谈谈你的看法。

4、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何

拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情？

5、临近期末，一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如

果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？

6、刚上初中的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝他改掉

毛病吗？

四、语文实践活动

1、我班准备开展以“我爱文学”为主题的手抄报活动，请你给这个小报起一个富有

文学色彩的名字，再为它设计三个与主题相关的栏目。（不得超过5个字）名字： 栏目：

2、为了展示展示同学们学习、关注科学的收获，我班举办一次模拟科技新闻发布会，你会做哪些会前准备？

3、此次模拟新闻发布会，你去邀请校长来参加，你如何能邀请到他？ 七年级上语文期末复习之综合实践（答案）

一、名著推荐与阅读

本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作

品。读书卡片

书 名： 《汤姆·索亚历险记》 体 裁： 小说 作 者： 马克 吐温 国 籍： 美国 主要人物： 汤姆·索亚 蓓姬 哈克 乔 精彩情节： 当“海盗”去、“海盗”生活、洞中历险 推荐理由： 正直善良纯洁真诚的品种是激励人们永远向上的生活动力；友谊、人性和人道则永远是沟通人类灵魂的桥梁；文中为我们展现了人类心灵最美好的心灵

图景。（从人物、情节、影响推荐都可）

二、专题《狼》

1、你能写关于狼的成语和谚语各两则，从中可已看出人们对狼有怎样的认识？在人

们的传统观念中，狼的形象代表了什么？

褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和

憎恨的情绪，狼是邪恶的化身。

2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人

在嗥叫”。你是怎样理解的？

3、在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系

统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，三、口语交际

1周末时间，你想邀请小明去一起去博物馆看科技展览。电话联系时他说因为学习

较忙不想去。请你努力说服他，让他一同去看看展览。

小明，参观博物馆也是一种学习，可以学到书本上没有的知识，对课内学习有促进作用；（或者，小明，我们平时学习很紧张，利用周末参观博物馆，不但可以 学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且还是一种积极地休息方式，做到劳逸结合，提高学习效率。）

2、今天是妈妈的42岁生日，你想打电话去电台为她点一首歌来表达祝福，该如何

得体表述？

3、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意

这种观点吗？谈谈你的看法。

不同意，当班干部，不仅不会影响学习，还能锻炼自己的管理能力，只要事 情考虑周全，处理得当，就不会得罪同学。

4、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何

拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情？

5、临近期末，一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如

果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？

6、刚上初中的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝他改掉

毛病吗？

小明，你不能再过度看电视了！这样做不但会毁坏自己的眼睛，还会导致自 己的学习成绩下降。我们都是初中生了，要把主要精力放在学习上！

四、语文实践活动

1、我班准备开展以“我爱文学”为主题的手抄报活动，请你给这个小报起一个富有

文学色彩的名字，再为它设计三个与主题相关的栏目。（不得超过5个字）名字： 《萌芽》、《文学之苑》、栏目： 走进名著、佳作赏析、名人语丝、文学新星

2、为了展示展示同学们学习、关注科学的收获，我班举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内最新的科技成果和自己的小发明、小制作，你会做哪些会前准备？（三点

即可）的新闻知识，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻；分配好会场人员工作；进行会

场布置。

3、此次模拟新闻发布会，你去邀请校长来参加，你如何能邀请到他？ 作及小发明，希望您能到场给予指导，恳请您在百忙之中抽空来参加，好吗？

我爱文学

1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。（1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？

如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等

（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）

如“我与名著”“名家简介”“文学新星” “奇葩”等

（3）活动过程（内容）：查找、阅读、交流、编写、合作等（4）活动形式：个别、小组、班级

2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

（1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开）

例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等

（2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右）

如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。

3、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。

请你为这次活动拟一句主题语文学是心灵之窗（或文字与我同行）。请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。

方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。

步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结 要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。

4、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？

（1）示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。（1分）（2）①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。③各小组代表交流 ④主持人根据评委意见，宣布结果。⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。（2分，答出两点即可）

5、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获？

（1）学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。

（2）美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升了我们的审美情趣。

（3）今天的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课

走进图书馆

1．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。

主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找鲁迅——根据作品体裁查找《朝花夕拾》

2．活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动？

主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。

3．走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆?索亚历险记》，你准备从哪些方面说？

可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。

4． 读了《汤姆?索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片断之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计（至少含三个基本信息）

可以有类别、作者、国别、精彩语句等

3、学校开展“我所知道的图书馆文化”为主题活动，要求将搜集的材料整合成专题资料，进行展示并介绍，你打算分哪些专题

图书馆常识（图书馆的位臵、职能部门、最大的图书馆、图书馆内图书的分类）、图书馆的趣事、图书馆与名人、全国著名的图书馆、当地著名的图书馆、读书的故事等等。

4、写出一个你所熟悉的图书馆（读书）故事或读书名言，并说出该故事给我们的启发，或写出你自己的一个读书的故事（要求用一两句话概括）以及从该故事中获得的收获。

如马克思在大英图书馆读书将地板磨出坑的故事，它让我们知道了什么叫持之以恒；又如毛主席不动笔墨不读书的故事让我们知道该怎样去读书。朱喜《观书有感》中的名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们知道了书是知识之源。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”则向我们展示了读书的一种境界。

5、你时平是怎样读书的？你有怎样的读书方法？请介绍给大家。

同学们，我读书的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。

（1）我读书的时候会给自己定一个读书计划，每天读一部分，并且写下自己的体会。（2）我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中精华的部分仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。

（3）好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。读书，不仅要读，还要做一定的笔记和摘录，就像同学们刚才所说的那样。

6、在新学期初首次开展“走进图书馆”活动。你作为学习委员怎样组织这次活动?(1)走进图书馆之前，你将向同学们讲以下几点内容。(不少于3点)

（1）要遵守图书馆有关规定，（2）要爱护图书，（3）要做好借阅和摘录等工作。

(2)这次走进图书馆的目的是什么?

查找有关传统节日、民俗风情的资料；组织借阅鲁迅、沈从文等名家的图书。

(3)阅读时要做读书卡片，请你从类别，书名、作者、出版社四个方面给同学们做个示例。

篇3：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

●学科成绩统计与质量分析报告

一、试题分析（命题）

试题难易分布情况：容易题88分，占73.3%；中档题21分，占17.5%；难题11分，占9.2%。比例约为7∶2∶1。参照哈尔滨市考试试题难易程度比例的要求，本试卷设置非常合理。

二、知识覆盖率及相关知识内容比

由此表可看出此试题的知识覆盖面占80%以上，题型全面，覆盖面较广。其中积累运用、文言文阅读、现代文阅读及作文各部分分值比为25∶8∶37∶50，比例合理。

三、通过率最低的5道题及最高的4道题分析

1. 通过率最低的5道题。

(1）第14小题丢分原因是学生还没学习说明文，对说明文知识不熟悉，平时的训练少。特别是这种说明文语言分析类型题有一定的难度，所以学生不易答准。

(2）第15题仍然是考核课外的说明文知识，原因大体同14题。

(3）第17题考查学生对词语感情色彩的掌握程度，这方面并没有超出范围，可是本题属于贬义词褒用的灵活题型。

(4）第21题是一道课内阅读题，本题答案是文本中表明主旨的句子，学生似乎能理解，可是找出的句子不够精练。

(5）第22题考查的是文章的写法。但出题者用逆向思维考查学生的答题能力和理解能力。由于平时训练少，学生遇到这种题有些措手不及。

2. 通过率最高的4道题。

(1）第2题考查字形，题比较简单，都是课内的。但本题本来有两个错别字，结果试卷只显示来一个，这就大大降低了试题难度。

(2）第8题考查的是古诗文默写，也是课内的，因为平时训练多，学生掌握情况较好。

(3) 第12题考查的是课内文言文阅读, 一是此题简单, 二是练过多遍, 所以学生掌握得非常扎实。

(4) 第20题是课内阅读, 比较浅显。这类问题比较贴近生活, 学生感兴趣。

四、各层次成绩统计

分析：本次考试及格率较高，但高分段的学生太少，特别是四班的高分率较低。

五、本试题中最有创新价值的两个题型

第6题：听着你的嘱咐，我体会到了温暖；，；想着你的背影，我感受到了坚韧。下辈子希望你还做我的父亲。（要求：仿写句子，要求与前后两句句式相同，语意连贯。）

此题是从歌词中节选出的，既考查学生组织语言的能力，又考查学生运用语言的能力，但在组织语言时更强调学生调动自身的情感。本题的亮点就是渗透了情感教育。

第22题：（《散步》）这篇文章最突出的特点是以小见大，值得我们在写作时学习和借鉴，请对此进行具体说明。

此题颇具创意，如果学生读不懂文本就说不出来，如果学生理解了课文但不具备一定的语言功底也说不出来。所以此题不单单考查一个知识点，还是一个综合型题。此题先说出写作手法再让学生举例子进行分析，这样既锻炼了学生思维的灵活性，也锻炼了学生的逆向思考问题的能力，更提醒教师，遵循“语文课程标准”注重学生能力的训练这一要求。

六、学年前10名、后10名学生成绩状况分析（略）及提高对策

前10名提高对策：要求他们夯实基本功，提高字词方面答题的准确性，培养他们良好的语文素养。同时扩大他们课外阅读量，积累美文。提高答题能力和速度。

后10名提高对策：强化基础训练，把重点放在记忆的扎实性和书写的工整性及准确性上，在教学中体现一定的梯度，在此基础上逐步培养其学习能力。

七、今后的教学措施及对策

1. 注重基础字词的积累。

利用课内外，采取多种形式让学生识记，并让学生养成良好的书写习惯；加强古诗词背诵训练，使学生克服笔误现象。

2. 培养学生的概括能力。

通过课内阅读材料提高学生组织语言的能力及筛选信息的能力。

3. 引导并组织学生多读课外书籍。

通过多种形式检查学生的阅读情况；督促学生多做阅读训练，尽量每天做一个课外阅读，并养成认真阅读、反思错误的好习惯。

4. 注重对学生进行写作技巧的训练。

保证学生每周写一篇作文，引导学生赏读佳作, 从中学习写作技巧，并积累好的写作素材。

5. 对学年前50名学生给予关注。

培养他们良好的竞争意识，并使他们稳扎稳打，逐渐缩小与学科最高分的距离。

6. 为学生提供自主学习的时间和空间。

帮助他们掌握自主学习的方法，提高他们质疑、释疑、倾听的能力，让每一个学生参与学习的全过程。

●关于试卷的编制与设计

一、试卷设计的指导思想

1.体现“语文课程标准”的基本理念，培养学生的创新精神和实践能力，督促学生广泛地进行课外阅读。

2.充分体现高中招生考试的选拔功能。

3.教师转变观念，培养学生的分析判断和解决实际问题的能力。同时，注意培养学生正确的情感态度与价值观，把实施“语文课程标准”落到实处。

二、编制试题的理念

1.教师要注重学生实际理解和综合运用能力的培养。教学中注意联系生活实际，让所编的语文题目情景有实际意义。

2.加强对“过程与方法”的考查。让学生在学习中既学会动口又学会动笔，既要分析又要表达，既要重视课内知识，又要注重课外阅读。

三、试题的基本形态

1.题型与题量。

全卷分积累运用、阅读分析、作文三大块共28个小题。统一编号，每一题都有相应的解答说明和分值。下面是编制试卷各题型的题量及所占的分数表：

难度预测：容易题58℅；中等题26℅；难题16℅。

知识覆盖率：初中语文知识点约40个左右，编题的知识点为30多个，占80℅。重要的知识点基本覆盖，这些重点知识是：字的音、形、义，词语的理解和运用，句子的理解和应用，名著的基本知识，仿写，语言的综合运用，对生活现象的理解和思考，文言文字词积累，翻译句子，内容的理解，现代文的阅读，作文。

2.各板块知识所占比例。

四、试卷蓝图

1.突出基本知识和语文能力的考查。

中学生学习语文不但要积累词汇，运用词语和句子，更要提高写作等综合能力。不但要会写会说，还要具备较高的分析理解能力。这就要求中学生兼具课外阅读的能力。所以我在设计试题时充分把握了这一点。

2.注重文言文和现代文阅读分析的考查。

文言文阅读以课内为主，强调理解和词汇积累；选取的文言文材料，难度适当，有积累价值。

现代文阅读材料选自课内外，要求文质兼美，篇幅在500字左右。选材于课外的，考点在课内。所选材料的难度与教材难度相当。

课内文言文考查如下所示：

(1）解释文中加点的字。（2分）亡居。

(2）翻译下列句子。（2分）

(1) 不筑，必将有盗； (2) 其马将胡骏马而归。

(3）文中的父亲每次的想法都与他人不同，这说明他是一个怎样的人？（2分）

(4）这则寓言告诉我们什么道理？（2分）

注：（1）、（2）题考查文言词语的积累；（3）、（4）题考查对文言文的分析和理解。

现代文阅读考查如下所示：

(1）从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?请概括回答。（2分）

(2）第 (7) 段运用了什么描写方法?“男孩”眼中为什么会“放出光彩”?（4分）

注：文章是一篇文质兼美的记叙文，不但易于理解，可读性强，又是一篇情感教育的很好材料。（1）、（2）题考查的知识点不但突出对文本的理解同时又突出教材的知识点。

3.作文命题注重考查学生的写作能力。

从1999年开始，各地根据教育部关于中考语文改革指导意见，对中考作文题的命制采取了不设审题障碍、不限制文体的做法。几年来，作文题的命题更为科学，越来越有利于全面考查学生的写作能力。话题作文呈现出强劲的发展势头，这种命题形式更加强调表现学生的生活和思想，引导他们关注身边的生活现象和社会现象。如，以下作文题目：

(1）以《成长中的快乐》为题，写一篇600字左右的记叙文。要把事情写清楚、写具体，表达真情实感。

(2）“我能行”是一种自信，是一种勇气，也是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折就会迎刃而解。请以“我能行”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。

注：两个文题任选其一，话题作文不限文体，两个文体都都贴近学生生活，有利于选取材料，具有较大的灵活性。文题的宽泛使学生有话可说，有事可写。并有利于抒发真情实感。

五、提高编制试题的技术和能力

1.关于编制探究性试题的技术和能力。

“研究性学习”作为一种学习方式，在“课程标准”中已明确提出来了。作为探究性试题是对原有的考试形式的一种挑战，是对教师的教学观念的一种挑战，是对学生学习方式的一种挑战，这对考试改革起到了很好的示范作用和导向作用。

语文的“探究”题如何编制呢？“课程标准”中“探究”一词是这样出现的：研究性学习是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。作为教师要考虑让学生探索什么，怎样探寻，最后可获得什么结果。可见，编制这种试题应遵循三大原则：有问题可发现，有问题可探究，有问题可得结论。

有问题可发现。即试题所提供的材料或创设的情景，必须让学生可以发现问题，而这些问题应当是与学生已有知识和生活经历同步的，还要考虑不同层次学生的能力，使每个学生都可以从材料或背景中有所发现。

(1）从表中数据可以得出一个结论，即。

注：本题的解题思路是读表格，根据表格中所给的数据进行分析判断，把发现的问题作为结论总结出来填在横线上，即是本题的答案。此题照顾了不同层次的学生，给学生提供了一个实践探究的空间。

编制此问题遵循三大原则。首先给学生创设了解题的背景，然后让学生在实践中发现问题、思考问题并得出结论。

例2：父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?

注：此题源于课内阅读例文《走一步，再走一步》。写父亲指导主人公爬下悬崖，使主人公脱险的经过。父亲没有直接把孩子抱下来，而是指导孩子怎样往下爬。不但教会孩子的方法，也交给了孩子克服困难的勇气。这里父亲教育孩子的方法值得探讨。

探究题不同于以往一般试题，它不仅能够激发学生思维，鼓励学生创新，放飞学生个性，展示学生才华，同时也能检测学生的学习情况。通过反馈信息，教师可矫正教学。对于此题的回答，不同的学生有不同的理解和见解，既激发了学生的思维，又检测了学生的认知情况；既是对知识的探寻，又是对生活的感悟，更是对人生的思考。

2.关于编制综合性试题的技术和能力。

在“语文课程标准”中，“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同构成了语文课程目标的五方面内容，目前已纳入语文教材体系。综合性学习主要体现为语文知识、能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。

例3：下面是一份初中生课外阅读调查情况统计表，其中有200名学生参与调查。请根据调查情况，回答问题。（3分）

(1）从表中数据可以得出一个结论，即。

(2）看了这一统计结果，你对同学的建议是：。

注：本题设置了一个有趣的情境，对学生的综合实践能力进行考查。第（1）小题考查学生，根据调查统计就学习生活中感兴趣的问题，写出结论。即体现语文知识和能力的综合运用。第（2）小题考查了学生说话能力和综合运用能力。此题难度不大，却使试题考查的指向性更明确。同时，这道题还考查了学生能否运用学过知识解决实际问题的能力。

例4：你还能举出类似“狼与鹿生死相依”现象的例子吗？请用文字叙述下来。

注：本课选自课外文章《狼与鹿的传奇故事》。原文是这样的：

世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事?美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。

苏必利尔湖中的洛耶耳岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1 500只左右猛增到3 000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。为了拯救洛耶耳岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验———依靠四只幼狼来改变这种状况。起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。面对强大的对手，狼队并不惧怕，而且还想出一个很好的策略，那就是先攻击弱者。它们先在驼鹿群旁窥视，并不贸然出击，当发现有因为饥饿或疾病而变得孱弱的驼鹿出现时，它们便一哄而上。奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮起来……此时，那些自私、无义的驼鹿群已逃得无影无踪了。当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚，得到充足食源的鹿群又开始强大。虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿数量只有从前的两倍，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。

注：本题是在阅读中设题考查学生的综合性学习能力。语文新课程倡导学生主动参与，乐于探究，能积极地为解决问题搜集和处理信息，能根据占有的课内外材料，形成自己的观点和假设。从这个意义上说，这道题目的设计有新意，对于教学也有较好的导向作用。

3.开放性试题的技术和能力

所谓开放性试题就是指没有标准答案，考生可以根据自己的理解进行自由发挥，只要言之有理即可给分的试题。这类试题鼓励有创意的表达，提倡多角度、开放性地思考问题，十分适合展现学生的个性和特长。

例5：在下面横线上填入恰当的词语，使前后语意连贯。

春光明媚，鸟语花香；夏日炎炎，昼短夜长；，；冬飘瑞雪，新年在望。

注：此题为开放性试题，只在结构上进行限制，在此基础上学生可以多角度进行思考，不但考查其积累运用的能力，同时也考查语言的表达和运用的能力，彰显个性。

例6：第 (3) 段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想象，具体描写出男孩的“一番思考”的内容来。不超过100字。（3分）

注：此题为课外阅读，内容是写一个小男孩为妹妹勇敢献血的故事，表现男孩的无私无畏。当时的情况是这样的：“妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的他经过一番思考，终于点了点头。”考生可以根据自己的理解进行自由发挥，只要言之有理即可给分。这类试题鼓励有创意的表达，多角度地思考问题，十分适合展现学生的个性。

总之，这种开放性题目不仅能考查学生概括语言的能力、迁移知识的能力、多向思维的能力，而且能激发学生的想象力，使创新能力得到培养。

4.实践应用性试题的技术和能力。

语文是我们的母语，在试题中，要突出语文的人文性，注重语文知识的生活化运用，实现书本知识与社会生活、学生经验世界和成长需要的沟通。以写作为例。写作题将会更贴近当代生活和初中学生的实际，写作考查学生语文知识的生活化运用，实现书本知识与社会生活、学生经验世界和成长需要的沟通。在写作题的设计中不主张设置审题障碍，不会限制体裁（诗歌、戏剧除外，体裁不限），在写作内容上和写作体裁上给考生以更大的空间和自由，让学生根据自己的特点加以选择。考查的重点是，根据写作需要选择恰当的表达方式，确定表达的内容和中心，立意新颖，感情真挚，构思巧妙，语言要富有个性，鼓励有创意的表达，鼓励考生充分发挥自己的创新才能。选题写作的可能性较大，题型上命题、半命题作文、材料作文和话题作文的皆有可能，后三种的可能性较大。

例7：任选一题作文（50分）

(1）以《成长中的快乐》为题，写一篇600字左右的记叙文。要把事情写清楚、写具体，表达真情实感。

(2）“我能行”是一种自信，是一种勇气，也是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折就会迎刃而解。请以“我能行”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。

本次作文不但注重考查学生对生活的体验和感悟，而且关注学生平时对语文的积累和运用，更为他们提供了一个开拓创新的空间。

注：两个题目，任选其一的出题方式，让学生有较大的自由选择空间。重在考查学生的观察能力、思维想象能力和语言表达能力。总之，此命题将进一步加强学生与社会生活的联系，继续增强综合性、探究性和创新性，遵循“课程标准”精神，体现新课程理念，加大开放性、探究性和创新性，体现基础性、应用性，体现素质教育的要求，对今后的初中语文教学将产生积极的导向作用。

总之，在“课程标准”指导下的语文学科的命题思路应顺应时代，符合学生的认知能力，与时俱进，全面落实“以生为本”的教学理念，全面贯彻“课程标准”，真正使考试成为评价语言学习的客观工具，成为激励学生学习语言的有效动力，成为促进教学相长的良好载体。

篇4：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

【关键词】拓宽;语文综合实践活动;少先队活动

《语文课程标准》中提到：“语文课程应该是开放而有活动的。”“沟通课堂内外，开展综合性学习活动，增强学生语文实践活动的机会。”因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，从儿童的视角入手，让学生飞出单一、封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文，让语文融入丰富多彩的生活，让少先队活动来“放养”语文、丰富语文、拓展语文。

一、让语文综合实践活动与少先队活动和谐

开展语文综合实践活动的目的就是拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会，以促进学生语文素养的整体提高，让学生“跳出语文学语文”。而少先队活动提倡让学生快乐地、潜移默化地接受思想教育，在活动中健康成长，它的目标也是全面提高少年儿童的全面素质，基于两者的共同之处，把语文实践活动融入到少先队活动之中，指导学生广泛地阅读和实践，既抓住圈内“文本语文”，又关注圈外“生活语文”，“生活语文”是“文本语文”的延伸和丰富，跳出来是为了放大教学空间，更好地、更有效地发展学生的语文能力，也给少先队活动注入了新的生命和活力。

二、让语文综合实践活动与少先队活动融合

少先队活动不要去重复课堂教学，但是，通过少先队特有的活动方法，去巩固、扩大课堂知识，是少先队一项重要任务。在新课程改革下，少先队注意了同语文课堂教学紧密结合，以人教版三年级第六组课文为例，这组课文以“关注科技”为主题，讲述了神秘的宇宙知识，展示了科技成果，告诉人们科学技术的发展，不断改变人们的生活。这样的教育单元，光在语文课实践活动中是稍显单薄的，但如果放在少先队活动的大背景下开展，则有更加丰富的意义。大队部以科技月的主题，开展一系列生动的活动，一份份奇思妙想“神奇的机器人”“未来的自动调节温度的衣服”“未来的房子”“网络改变人们的生活”……让孩子们在搜集资料的过程中了解了日新月异的科技，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识面。这样，少先队活动有条不紊地开展，语文综合实践活动也同时展开，因为有了这样的亲身体验，生活积累，还怕学不好语文吗？

课本中有许多关于李白的诗歌，于是我就想到，李白是马鞍山人民的骄傲，他的诗歌脍炙人口，万人传诵。李白生前七次来当涂，留下了56首赞美当地美好风光和美好人物的诗文，政府非常重视李白文化研究，成立了全国唯一李白研究所，每年都办李白诗歌节，我何不让学生也来了解马鞍山的名人，宣传名人，赞扬名人，学习名人，把课内的知识向课外延伸，把学到的知识、能力在生活中运用呢？于是我就从以下各方面开展了“家乡名人知多少”系列活动：

1.让学生通过拜访长辈、读民间故事、参观考察等等途径，收集资料

了解马鞍山名人，接着，参加学校大队部开展的“马鞍山名人知多少”讲故事比赛，“爱我家乡”征文比赛等，让学生将自己收集的资料加以整理，再写成文章和故事予以展示。

2.通过寻找、观察名胜古迹来探究

比如通过追踪“江上草堂”“姑孰”“望夫石”的来历以及由此延伸的故事，利用“大脚印”“青山谢公祠”“朱然墓”“西楚霸王灵祠”的来源典故让孩子们认识名人。

3.让队员动口、动手、动脑，夸名人，赞名人，学名人领悟名人的风范

动手画一画，写一写，用心来表达对名人的敬佩之情;动脑将名人故事编成话剧，在自编自演和观看中体验。

在以上系列活动中，孩子收获的不仅仅是文本的知识，更多的是培养了学生搜集、处理信息的能力，不断探究的精神，提高了学生的写作水平、口语表达能力，锻炼了学生的胆量。这些都是与语文学习分不开的，都可以让孩子在活动中感受语文内涵的美。

三、让少先队活动融合于语文综合实践中，拓展少先队的活动空间

语文综合实践活动为少先队工作提供了一个好的平台和机遇，更为少先队活动提供了丰富的载体，大大扩展了少先队实践活动的时间和空间。

我们可以充分利用小队的形式让孩子们在节假日开展实践活动。中国的传统节日具有悠久的历史文化内涵，每一个节日就是一个弘扬民族精神，了解传统文化的最佳机会，在此期间开展的传统教育活动会让学生更加深刻地感受到中华传统文化的魅力。在中秋节时，开展以走近“中秋”为主题的语文综合性学习活动，让学生以小队为单位实践调查中秋节来历，人们的庆祝方式，由中秋节想到的等问题，引导学生查询和中秋节相关的一些信息，搜集关于描写中秋佳节的文章或诗句，学生通过查找知道中秋传说的故事“嫦娥奔月，吴刚折桂，朱元璋与月饼起义”，了解到中秋赏月和吃月饼的习俗，月饼的制作精细，馅料考究，外形美观，学生从活动中感受到特有的民族风情，这样的文化传承是意义深远的。

篇5：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

活动目的：

1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。

2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。

3、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。

教学重、难点：

1、小小手抄报的创作

2、小小手抄报的评比

课前准备：

1、指导学生分小组(4人/组)创作小小文学手抄报。

2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。

教具准备：多媒体、投影仪

教学课时：1课时

教学过程

一、导入活动

同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗?

(学生自豪地齐说：完成了!)

二、进行活动

1、看一看

老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。

2、说一说

①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍一下，好吗?可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工等方面进行介绍。

多媒体(呈现)：命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工

投影仪：依次呈现各小组编辑的.小小文学手抄报

②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍(掌声不断响起)

③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。

3、评一评

①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

多媒体(呈现)：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖

②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。

4、决一决

①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致，这样老师为每个同学准备了一份决赛表格，请在座的认真填写，作为决赛的依据，希望大家客观如实的填写。

奖项

最佳报名命名奖

最佳栏目组织奖

最佳栏目组织奖

最佳书写整洁奖

最佳图案设计奖

综合

最优奖

组别

②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品(软面抄)。

③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗?

(学生高呼：有!)

三、总结活动

在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让我们一起在文学的海洋中畅游吧!

让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题——“我爱文学”(多媒体呈现，学生齐声读)。

四、布置作业

篇6：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

（一）导入

导语：

我们的祖国是诗的国度。几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。它们是中华民族文化艺术的瑰宝，是培育民族精神的沃土，是养育艺术鲜花的源泉，历代的优秀人物都十分注重从中汲取思想和文化的精华与营养。

吟咏与背诵是学习古典诗歌的重要方法。背诵古典诗歌，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，有利于培养高尚美好的思想情操。背诵古典诗歌，又如在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。为了陶冶我们的情操，提高语言修养，培养我们热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的感情，今天我们进行一场别开生面的古典诗歌背诵比赛。

(二)活动实践

必答题：

1.默写竞赛

方法：限定时间，看那个小组默写古典诗歌的数量多，错误少。默对一首给10分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

参考资料：

学生学过的古典诗歌。

2.默写古诗词名句、名对。

方法：主持人将写好单句的诗词的卡片，分发给四个小组，小组成员按要求默写古典诗歌中名句、名对。默对一句给5分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

参考资料：

(1)绿树村边合。

(2)开轩面场圃。

(3)大漠孤烟直。

(4)明月松间照。

(5)竹喧归浣女。

(6)

，宵眠抱玉鞍。

(7)

，月涌大江流。

(8)

，雪拥蓝关马不前。

(9)

，病树前头万木春。

(10)

，春风吹又生。

(11)春蚕到死丝方尽。

(12)疏影横斜水清浅。

(13)日出江花红胜火。

(14)

，留取丹心照汗青。

(15)

，似曾相识燕归来。

(16)嘈嘈切切错杂弹。

(17)枯藤老树昏鸦。

(18)

，润物细无声。

(19)

，僧敲月下门。

(20)

，禅房花木深。

(21)

，一览众山小。

(22)千呼万唤始出来。

(23)路漫漫其修远兮。

(24)蝉噪林逾静。

(25)海内存知己。

抢答题：

1.对诗

方法：主持人运用媒体依次播放名诗、名对的上句或下句，各小组根据所给诗句，抢答名诗、名对的下句或上句。答对一句给5分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

(1)今年欢笑复明年。

，相逢何必曾相识。

《琵琶行》 白居易

(2)远芳侵古道。

《赋得古原草送别》 白居易

(3)晚来天欲雪。

《问刘十九》 白居易

(4)山光悦鸟性。

《破山寺后禅院》 常建

(5)前不见古人。

《登幽州台歌》 陈子昂

(6)黄鹤一去不复返。

，烟波江上使人愁。

《黄鹤楼》 崔颢

(7)停船暂借问。

《长干行》 崔颢

(8)会当凌绝顶。

《望岳》 杜甫

(9)冠盖满京华。

《梦李白》 杜甫

(10)国破山河在。

，恨别鸟惊心。

烽火连三月。

《春望》 杜甫

(11)星垂平野阔。

《旅夜书怀》 杜甫

(12)

，长使英雄泪满襟。

《蜀相》 杜甫

(13)白日放歌须纵酒。

《闻官军收河南河北》 杜甫

(14)无边落木萧萧下。

，百年多病独登台。

《登高》 杜甫

(15)正是江南好风景。

《江南逢李龟年》 杜甫

(16)

，铜雀春深锁二乔。

《赤壁》 杜牧

(17)烟笼寒水月笼沙。

《泊秦淮》 杜牧

(18)天街夜色凉如水。

《秋夕》 杜牧

(19)

，笑问客从何处来。

《回乡偶书》 贺知章

(20)只在此山中。

《寻隐者不遇》 贾岛

(21)

，对影成三人。

《月下独酌》 李白

(22)长风几万里。

《关山月》 李白

(23)秋风吹不尽。

《子夜吴歌》 李白

(24)抽刀断水水更流。

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 李白

(25)

，江入大荒流。

仍怜故乡水。

《渡荆门送别》 李白

(26)青山横北郭。

《送友人》 李白

(27)孤帆远影碧空尽。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白

(28)两岸猿声啼不住。

《早发白帝城》 李白

(29)身无彩风双飞翼。

《无题》 李商隐

(30)

，东风无力百花残。

蜡炬成灰泪始干。

《无题》 李商隐

(31)

，只是近黄昏。

《登乐游原》 李商隐

(32)何当共剪西窗烛。

《夜雨寄北》 李商隐

(33)旧时王榭堂前燕。

《乌衣巷》 刘禹锡

(34)千山鸟飞绝。

孤舟蓑笠翁。

《江雪》 柳宗元

(35)欲将轻骑逐。

《塞下曲》 卢纶

(36)

，谁为表予心。

《在狱咏蝉》 骆宾王

(37)野旷天低树。

《宿建德江》 孟浩然

(38)春眠不觉晓。

《春晓》 孟浩然

(39)谁言寸草心。

《游子吟》 孟郊

(40)海内存知己。

《杜少府之任蜀州》 王勃

(41)洛阳亲友如相问。

《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄

(42)但使龙城飞将在。

《出塞》 王昌龄

(43)竹喧归浣女。

《山居秋暝》 王维

(44)独在异乡为异客。

遥知兄弟登高处。

《九月九日忆山东兄弟》 王维

(45)欲穷千里目。

《登鹳雀楼》 王之涣

(46)白头宫女在。

《行宫》 元稹

(47)

，夜半钟声到客船。

《枫桥夜泊》 张继

(48)忽如一夜春风来。

瀚海阑干百丈冰。

《白雪歌送武判官归京》 岑参

(49)马上相逢无纸笔。

《逢入京使》 岑参

(50)无可奈何花落去。

《浣溪沙》 晏殊

(51)月到柳梢头。

《生查子·元夕》 欧阳修

(52)

，门前流水尚能西。

《浣溪沙》 苏轼

(53)无意苦争春。

《卜算子，咏梅》 陆游

(54)

，只有香如故。

《卜算子·咏梅》 陆游

(55)夜阑卧听风吹雨。

《十一月四日风雨大作》 陆游

(56)稻花香里说丰年。

《西江月·夜行黄沙道中》

辛弃疾

(57)兴尽晚回舟。

《如梦令》 李清照

(58)

，帘卷西风，人比黄花瘦。

《醉花阴》 李清照

2.古诗谜语。

方法：主持人运用媒体依次播放诗句（谜面）和要求，各小组根据诗歌内容，抢答谜底。猜对一个给10分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

猜季节：

(1)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

(2)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

(3)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

(4)渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

(5)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

(6)肠断江城雁，高高正北飞。

(7)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

(8)正是江南好风景，落花时节又逢君。

(9)柳挂九衢丝，花飘万家雪。

(10)新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。

(11)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

(12)枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动桂花香。

(13)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(14)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

(15)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

猜一物：

⑴飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

⑵千形万象竟还空，映山藏水片复垂。

无限早苗枯欲死，悠悠闲处作奇峰。

⑶本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

⑷墙角数枝花，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

⑸古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香。

熏得凌波仙子醉，锦裳零落怯新凉。

⑹欲挽长条已不堪，都门无复旧毵毵。

此时愁杀桓司马，暮雨秋风满汉南。

⑺凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，烘炉照破夜沉沉。

⑻千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

⑼从交夏，攘到秋，缠定了不离左右。

饶你满身都是口，尝得出哪些儿香臭?

⑽朝飞蔽天不见日，若以万布筛尘灰。

暮行啮地赤千顷，积叠数尺交相埋。

猜诗中涉及的人物典故：

⑴此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

⑵功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

⑶沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林。

⑷岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

⑸秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

⑹宣帝求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

⑺埋骨西湖土一丘，残阳荒草几经秋。

中原望断因公死，北客犹能说旧愁。

⑻寄书元有雁，食雪不离羊。

施尽风霜节，心悬日月光。

（三）宣布比赛结果

主持人累及各项评分，宣布获胜小组。评选最佳选手、最佳主持人。

（四）教师小结

本节课进行的古典诗歌背诵比赛，丰富了同学们古典诗歌方面的知识。同学们通过课前大量搜集资料，了解了如何在知识的海洋里遨游，找寻自己心爱的贝壳；课堂上的激烈角逐，使同学们初步掌握了竞争的技巧，同学们在竞争中建立了深厚的友谊，体验到团队作战取胜的愉悦。通过本次古典诗歌背诵比赛，同学们也发现了自己古典诗歌功底的浅薄，希望同学们在今后的学习生活中，注重古典诗歌的学习、积累，以陶冶自己的情操，培养自己的文化品味，提高自身的文化素养。

(五)布置作业

课下同学们继续大量搜集、背诵古典诗歌中的名诗、名句。

参考答案：

必答题

名句、名对参考答案：

(1)青山郭外斜

(2)把酒话桑麻

(3)长河落日圆

(4)清泉石上流

(5)莲动下鱼舟

(6)晓战随金鼓

(7)星垂平野阔

(8)云横秦岭家何在(9)沉舟测畔千帆过

(10)野火烧不尽

(11)蜡炬成灰泪始干

(12)暗香浮动月黄昏

(13)春来江水绿如蓝

(14)人生自古谁无死

(15)无可奈何花落去

(16)大珠小珠落玉盘

(17)小桥流水人家

(18)随风潜入夜

(19)鸟宿池边树

(20)曲径通幽处

(21)会当凌绝顶

(22)犹抱琵琶半遮面

(23)吾将上下而求索

(24)鸟鸣山更幽

(25)天涯若比邻

抢答题答案

1.对诗参考答案：

(1)秋月春风等闲度 同是天涯沦落人

(2)青翠接荒城

(3)能饮一杯无

(4)潭影空人心

(5)后不见来者

(6)白云千载空悠悠 日暮乡关何处是

(7)或恐是同乡

(8)一览众山小

(9)斯人独憔悴

(10)城春草木深 感时花溅泪 家书抵万金

(11)月涌大江流

(12)出师未捷身先死

(13)青春作伴好还乡

(14)不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客

(15)落花时节又逢君

(16)东风不与周郎便

(17)夜泊秦淮近酒家

(18)卧看牵牛织女星

(19)儿童相见不相识

(20)云深不知处

(21)举杯邀明月

(22)吹度玉门关

(23)总是玉关情

(24)举杯销愁愁更愁

(25)山随平野尽 万里送行舟

(26)白水绕东城

(27)惟见长江天际流

(28)轻舟已过万重山

(29)心有灵犀一点通

(30)相见时难别亦难 春蚕到死丝方尽

(31)夕阳无限好

(32)却话巴山夜雨时

(33)飞人寻常百姓家

(34)万径人踪灭 独钓寒江雪

(35)大雪满弓刀

(36)无人信高洁

(37)江清月近人

(38)处处闻啼鸟

(39)报得三春晖

(40)天涯若比邻

(41)一片冰心在玉壶

(42)不教胡马度阴山

(43)莲动下渔舟

(44)每逢佳节倍思亲 遍插茱萸少一人

(45)更上一层楼

(46)闲坐说玄宗

(47)姑苏城外寒山寺

(48)千树万树梨花开 愁云惨淡万里凝

(49)凭君传语报平安

(50)似曾相识燕归来

(51)人约黄昏后

(52)谁道人生无再少

(53)一任群芳妒

(54)零落成泥碾作尘

(55)铁马冰河入梦来

(56)听取蛙声一片

(57)误入藕花深处

(58)莫道不消魂

2.古诗谜语参考答案：

猜季节：

⑴春 ⑵夏 ⑶秋 ⑷春 ⑸春 ⑹春⒀冬 ⒁夏 ⒂春

猜一物：

⑺冬 ⑻春⑼春 ⑽秋⑾夏 ⑿秋

⑴菊 ⑵冰 ⑶蝉 ⑷梅 ⑸莲 ⑹柳 ⑺煤 ⑻石 ⑼蚊子 ⑽蝗虫

猜诗中涉及的人物典故：

篇7：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

语文综合实践活动课教学设计

策划：程宁海  郁素秋  丁爱宁

实施教师：丁爱宁

活动参与：七年级（7）班全体学生

资源利用：黄山世纪广场三区四县各景点展示台、网上资料、黄山三区四县地方志及其他有关书籍资料。

活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、探究的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景点展示台，让学生直观感受黄山的优美风光和历史文化遗产。通过网上资料的调查，全面了解黄山市各区县的历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产及其他情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

第一部分实施情况（参观）

时间：9月15日下午3点30-----5点30 分

地点：世纪广场

形式：分成7个小组分别调查三区四县，在各小组语文组长的带领下参观并作记录。

预期目的：

一、 通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养学生保护自然资源的意识，热爱新安江，美化家乡的热情。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。                                                                              二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到语文无处不在，无时不有。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

三、本次活动要使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等密不可分的联系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

第二部分实施情况（查资料、写报告）

时间：9月17日-----27日，分散进行

地点：可以集中讨论，也可分工查找资料。

形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

预期目的：

一、有助于培养学生自主、合作、探究的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同探讨提出问题、讨论问题、解决问题。

二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

第三部分实施情况（汇报、展览）

时间：9月29日下午第三节课

地点：本班教室  “ 课外活动”栏目

形式：1、每组组长将本组的调查报告简要地向同学汇报，让每位学生都能够了解黄山，走近黄山，热爱黄山。

2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

撰稿人：丁爱宁

2002年9月30日

[屯溪六中七年级（7）班语文综合实践活动课教学设计 教案教学设计]

★ 七年级下第四单元“崇德修身”教学设计

★ 《戏曲大舞台》教学设计

★ 综合实践活动教学设计

★ 综合实践活动教学设计

★ 综合性学习《戏曲大舞台》教学设计6

★ 七年级上第四单元教案

★ 综合实践活动的教学设计

★ 综合实践活动教案

★ 综合实践活动教案

篇8：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

白云区人和三中 周炳强

一、教学内容：综合性学习活动——我爱我家

二、教学内容、学生情况简析：

本次活动课为第五单元的综合实践活动，是围绕亲情去展开的，给出了三项活动的素材，所以笔者认为本课首要目标是通过对教材、资料的整合、收集让学生切实参与其中，从而感悟亲情、关心家人；然后旁及口语交际能力、写作能力、合作探究能力的培养。本班学生综合知识面较窄、收集资料渠道不多，但对活动课较有兴趣、有求知欲，所以本次活动课的目标不能太高太多，但必须相信学生的积极性和可塑性。

三、活动目的

1、知识能力：

培养口语交际的能力，做到说话简洁，有条理，口齿清楚，语言流畅。

2、过程与方法：

（1）从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。（2）主要采用说话的方式，学会与同学合作，交流，分享感受共同体验。

3、情感态度与价值观：

引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。

四、活动重点

1、口语表达的条理性，简洁性

2、书面表达的真切，生动，准确

五、活动准备

1、搜集与“家”相关的、表现亲情的诗词、歌词、名言警句、成语

2、和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片背后的故事

3、和父母一起回顾家中的物品，回忆其中发生的小故事，感受其中的亲情

4、录下妈妈唠叨的话，谈感受，模拟表演小品

六、活动过程：

（一）导入

采用集体回答和个别提问相结合的方式，回顾第五单元的课文主旨，指出其共同点——亲情。师：同学们，通过对第五单元课文的学习，我们能发现，这单元的课文都围绕什么议题去展开的？请举例说明。

（二）了解学习目标

请学生朗读学习目标，提请对照，加强收获。

1、培养口语交际的能力，说话有条理、流畅。

2、会从日常生活中搜集写作素材。

3、与同学合作、交流、分享体验与感受。

4、培养关爱亲人的感情和对家庭的责任感。

（三）展示搜集的关于“家”的资料

师：古今中外，人们都用不同的语言述说着对家的眷恋。下面请同学们展示收集到的关于“家”的资料。(注意要求：与家相关的、表现亲情的)１、小组以竞赛的方式展示，看谁又多又好。

２、可以是一个成语、一句诗词、俗语、歌词、名言警句。

3、每小组选一个代表上台投影展示。

浓浓亲情，动人心弦。下面让我们走进我们自己的亲情世界中去，去体会亲属于我们自己的亲情。

（四）学生交流心曲：展示自己的家庭故事

1、小组开展竞赛，师讲明评选要求：语言简洁、流畅、富有感情，表演真切、生动。2、照片组学生主持，展示该组和该组代表的家庭故事。展示后学生评议。

（基本环节为：主持人引入→学生展示→代表述说→学生评议，述说感受）3、珍品组学生主持，展示该组和该组代表的家庭故事。展示后学生评议。

（基本环节为：主持人引入→学生展示→代表述说→学生评议，述说感受）4、摄录组学生主持，展示妈妈唠叨的视频，并模拟表演小品。学生评议。

（基本环节为：主持人引入→播放二位学生与妈妈唠叨的录音→分别请这两位同学述说现场再听感受→模拟表演妈妈的唠叨→学生评议，述说感受）

（五）议论

在生活中，有时会遇到父母的责骂，甚至鞭打，你认为这是对你的爱吗？

（六）写写我家

请联系自己家庭生活的感受、体验，完成下面的比喻句。（给较充足时间，让学生较充分地感受与展示，师生共议）

我的家像，因为。

（七）这也是我们的家

下面展示的是否也是我们的家，为什么？（依次展示全班师生照，祖国图片，地球图片）打算让学生较从“小家”拓展至“大家”。

（八）总结：

落叶归根（植物），倦鸟归巢（动物），游子思家（人类），这都是缘起一份浓浓的亲情和对

家的眷念。家就是我们的城堡，城堡中每一砖一瓦都是父母的爱、子女的爱，希望通过这一节课，能让我们更用心地去体会家中的一枝一叶，一点一滴，从而成为懂父母、懂亲情、会亲情的人。（播放满文军的《懂你》）

（九）作业：

1、堂上作业：写写我家2 父母为了孩子的成长操碎了心，那我们作为子女的，如何来爱自己的父母，爱家庭呢？请写出你报答家人的行动构想。

为使我家更幸福，我会。（思路示例：

1、可以是一个电话、一盆洗澡水

2、可以是做一件力所能及的家务事。

3、还可用你的手，你的笔，给家里添点小情趣；还可用你的心，多与父母沟通，常常说说知心话。）

2、课外作业：写写我家3 请以“亲情”为话题，自拟题目，写一篇500字以上的文章。

篇9：七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计

人教版七年级上语文上册期末模拟试卷

一、积累与运用（36分）

1.正确、美观、流利地抄写下面一段文字。（2分）天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

2．下列各项中加点字的注音完全正确的一项是(A)(2分)A.枯涸（hé）蜷曲（quán）酝酿（niàng）一丝不苟（gǒu）B．收敛（liàn）肥硕（shuò）滑稽（jī）忍俊不禁（jìn）C．憔悴（qáo）匿笑（nì）静谧（mì）头晕目眩（xuán）D．啜泣（chuò）感慨（kài）宽恕（shù）踉踉跄跄（niàng）

解析： B选项里“收敛”的“收敛”应读“liǎn”；C选项里“头晕目眩”的“眩”应读“xuàn”；D选项里“踉踉跄跄”的“踉”应读“liàng”。故选A。3．下列词语书写完全正确的一项是(2分)(B)A.自作主张 持之以桓 洗耳恭听 赅人听闻 B．塞翁失马 恍然大悟 神通广大 瘦骨嶙峋 C．梦寐以求 仙露琼桨 疲倦不堪 更胜一畴 D．各得其所 美不盛收 不求甚解 一叶孤舟

解析：A选项里“持之以桓”的“桓”应写成“恒”； C选项里“更胜一畴”的“畴”应写成“筹”；D选项里“美不盛收”的“盛”应写成“胜”。故选 B。

4、下列句子中加点的成语运用错误的一项是(D)(2分)A.语文老师每每讲到精彩处,会情不自禁地把衣袖越捋越高,连下课时间也忘了。B.他知道最好的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个随声附和的人。C.《西游记》给人们提供了一个又一个神通广大、除恶灭邪、大快人心的英雄梦!D.2013年中国成功地发射了“神舟”十号,这是多么骇人听闻的消息!解析：D选项里“骇人听闻”是贬义词，不能用来修饰“神十”的发射。5.下列语句没有病句的一项是（B）（2分）A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。

B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！

C.通过这次丰富多采的活动，使我们明白了许多做人的道理。D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。

解析：本题也可采用“逐句淘汰法”。A句病因为并列不当。词或短语结合在一起，可发生并列关系，什么样的词语可以并列，是有一定的规律的，凡不合乎规律的并列，都属并列不当，产生病句。本题“全班同学”和“团员”这两个概念分类角度不同，二者语义交叉，不能并列在一起。应去掉其中一个。C句病因在于介词“通过„„使”构成介宾关系，使得句子没了主语，应去掉其中一个介词。D句属于句式杂糅。一个分句结构已经完整，却又把它的宾语用作另一分句的开头，不仅使后面的分句缺少主语，而且整个句子都不通顺。可在“是世界上„„”这一分句前加逗号，并且后一分句应改为“是世界上人口最多的国家”。

6.选出下列各句中标点符号的使用合乎规范的一项（A）（2分）

A.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。B．蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写 了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。

C.野花遍地是.杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。D． “好，”他对我说:“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

解析：B选项里“反对派们”“反对派们”时直接引用要加双引号；C选项里“.野花遍地是”后面应该加冒号，表示解释说明；D选项里“他对我说”后面是逗号，“说”在两边。故选A.7.下面的连接不正确的一项是(A)(2分)A.《绿色蝈蝈》——散文——法布尔——德国 B.《西游记》——小说——吴承恩——中国

C.《皇帝的新装》——童话——安徒生——丹麦 D.《济南的冬天》——散文——老舍——中国 解析：A选项法布尔应该是法国作家。

8.给下列句子排序，最恰当的一项是（C）（2分）

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念------要开出：一朵鲜艳的花。

②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①

9.下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。（2分）

年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；我只是一道小溪，你们是一条大河。10.走进名著。(共4分)成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

这首诗诗我国著名女诗人 冰心 的诗。蕴含 告诉人们,不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力,我们要学习他的精神任何的成功，在背后，都有不为人知的奋斗和努力，付出了血汗才能到达成功的巅峰哲理。《繁星》《春水》是她的代表作之一，其主题诗 母爱、童真、自然。11.读下列寓言故事回答问题（2分）

房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”

这则故事告诉我们的道理是：人不该因贪图一时的享受而满足了自己的欲望或 人不该因贪图一时的享受而捡了芝麻丢可西瓜。12.读下列材料，做题，（6分）

材料一：语文课上，老师强调说“少壮不努力，老大徒伤悲”，少年正是读书时，同学们要好读书，读好书。

材料二：据调查，现在大多数中学生的课余时间被大量的作业，课外补习班，玩游戏，聊QQ占据了，阅读时间越来越少。材料三：《看书的外国人与玩手机的中国人》一文报道：和国外通勤族喜欢在公共交通上读书相比，中国人则更喜欢掏出手机刷微博、微信。记者出差看到有三位外国人与三位国人在候车，外国人只是静静看书，或相互间轻声聊天；国人则是人手一部手机，低着头，不停地把玩着。

（1）针对材料二和材料三，请你谈谈对国人读书现状的看法（2分）答：大多数人在玩游戏和刷微博、微信。

（2）为营造多读好书的氛围，请你推荐一则有关读书的名人名言。（2分）答：发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）；书到用时方恨少，事非经过不知难（陆游）；立身以立学为先，立学以读书为本（欧阳修）；书籍是造就灵魂的工具（雨果）（3）同学肖威除了做老师布置的的课堂作业，其他课余时间都在外游戏，写作时搜肠刮肚，绞尽脑汁也写不出一篇像样的作文，他父母伤透了脑筋，劝他多读点优秀的课外书籍，他说书有什么意思，玩游戏多爽，如果让你去劝说，你会怎样说？（2分）答： 肖威，古人说的好“读书破万卷下笔如有神”，经常读优秀的课外书籍可以帮助你提高写作能力，还可以陶冶情操，我的观点你同意吗？ 13．根据课文内容填空。(共6分)①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)②我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)③秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)⑤《钱塘湖春行》描写西湖早春花草美景的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。⑥马致远的《天净沙·秋思》描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。

二、阅读理解（34分）

（一）阅读《河中石兽》，完成第14～16题。（9分）河中石兽

①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更颠乎?”

④如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 14.下面句中加点的词语解释错误的一项是（C）。(3分)

A.一寺临河干(靠近)B.山门圮于河(倒塌)

C.阅十余岁(阅读)D.但知其一(只)15.用现代汉语翻译下列语句。(4分)⑪是非木柿，岂能为暴涨携之去? 翻译：这不是木片，怎么能被河水冲走呢

⑫然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 翻译：既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗? 16.这个故事说明了一个什么道理?(2分)答：.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可)

（三）阅读《奇妙的动物玩耍》，完成第17～20题。（10分）奇妙的动物玩耍

①玩耍是人类与生俱来的天性，通过玩，可以启发我们的观察力、想象力，提高我们的创造力，那么动物呢，它们玩耍吗?据最新的科学研究表明，动物也是玩耍的高手，甚至有些值得我们人类学习。

②和我们最亲近的狗，就是一个玩耍的高手，每当我们带着它散步时，它就会在你的前前后后跑来跑去，并且时常摆出前腿微曲，臀部后翘的姿势，不停地摇动尾巴，好像在告诉你：来吧，我在这里呢，和我一起玩儿吧。

③那么动物为什么要玩耍呢?科学家经过潜心研究发现，动物玩耍是一项重要的“生存技能”演练。

④不同的动物有不同的玩耍方式。老虎、狼、狮子等大型食肉动物，在刚出生不久，就接受父母的“特训”，练习伏击、突袭，练习短跑，为了提高它们的技能，它们的父母甚至抓来小动物进行“实弹演练”，让孩子们在玩耍的过程中掌握捕食的技能。对于一些弱小的食草动物，它们一出生，父母就训练它们不规则的短跑，训练它们互相追逐跳跃，训练它们急速转弯等一系列高难度动作，这些技巧将成为它们日后逃生的法宝。

⑤ 不仅不同的动物玩耍方式不同，即使同一种动物，雄性和雌性的玩耍也不相同。例如，雌性的猴子，从小就和妈妈玩儿梳理皮毛的游戏，为日后做妈妈而准备着;而雄性猴子，则更喜欢拳击、摔跤的游戏，为其日后抵御外来侵略而练习“看家本领”。

⑥玩耍有助于大脑发育，玩耍对大脑的锻炼就像举重锻炼肌肉一样，因此，有科学家甚至将玩儿称作“大脑的食物”。而且，动物的智商和玩耍的时间成正比。海豚就是一个典型的善解人意的玩耍高手，大部分时间在玩耍中度过，即使捕食的时候也在玩耍;黑猩猩的玩耍时间大于其他猿类。现在你知道它们聪明的原因了吧。

⑦科学家把最典型的三种动物袋鼠、树袋熊和袋熊放在一起，研究发现，喜欢玩耍的袋鼠脑容量高于不喜欢玩耍的树袋熊的脑容量，而且喜欢玩耍的动物，更为活泼、更招人喜爱，它们的大脑也更发达。

⑧那么玩耍是怎么促进大脑发育的呢?研究发现：小动物刚出生时，因活动量小，链接其大脑细胞之间的神经是过剩的，如果这些过剩的神经不被使用，就会慢慢退化，而动物玩耍时，其各个器官和神经都被调动了起来，大脑需要更多的能量，这无形中锻炼了脑神经链接，大脑就在“玩儿”的刺激下，越来越发达，脑容量也相对增大。

⑨随着科学的发展，动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓，但还有很多的未解之谜需要我们去探究，让我们拭目以待。

17.下面四个选项中，对于文章内容的理解有误的一项是(C)(3分)A.本文运用逻辑顺序，围绕“动物的玩耍”，逐层深入地展开说明。

B.文章第④段中的 “特训”与“实弹演练”中的引号，在这里表示特殊含义，生动形象，饶有趣味。

C.文章第①③⑧段，多次运用反问句式，语气强烈，激发读者阅读兴趣，引起读者的思考，并引出下文的详细介绍。

D.第⑨段告诉我们动物玩耍还有许多未解之谜，启示我们科学探索无止境。

(文章第①③⑧段，多次运用设问句式，激发读者阅读兴趣，引起读者的思考，并引出下文的详细介绍)18.阅读文章第⑧段，说一说加点词语 “研究发现”能否删去，为什么?(3分)示例：不能删去。“研究发现”是“经过科学家认真研究发现“的意思，表信息来源，说明这些知识和结论是科学家的研究成果，具有科学性、权威性和可信度，体现了说明文语言的准确严密性。去掉后，信息来源不明确，结论的权威性和可信度降低。

评分意见：本题共3分。表明态度(不能删)并解释词义，1分;分析说明内容、表达效果以及所体现的语言特点“语言准确严密”1分，分析删去后的不足，1分。

19.划横线的句子在文章的结构上起 承上启下 作用；画波浪线的句子运用了举例子 说明方法。（2分）

20.“随着科学的发展，动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓，但还有很多的未解之谜需要我们去探究”这句话给我们怎么样的启示？（2分）

答：我们应该有一双观察的慧眼，有一颗不断探究的心，时刻保持好奇的心态。

（四）阅读《十三岁男孩的忧伤》，完成第21～25题。（14分）十三岁男孩的忧伤

①儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。

②这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不jüé，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。

③家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。

④那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。

⑤我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了?”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?”

⑥桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗?”

⑦我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。

⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀?”

⑨桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”

⑩桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过?”

⑪“因为„„”桑岩说，“你知道吗?他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了„„”

⑫我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感„„桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。

⑬可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗?你的那些东西，也可以分一些给哥哥„„”

⑭“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”

⑮我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。

⑯桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就是。

⑰那么，我有什么理由不成全他的善良呢!21.第④段划线句是什么描写？分析这样描写的作用。(4分)答：环境 描写，作用是 写出了病房内的安静，设置悬念，为下文写桑岩不再让“我”送饭作铺垫

22.文中桑岩的言行导致“我”心理变化的过程是。（3分）答：诧异 —— 惭愧 —— 理解。

23.文章第⑦⑫⑮段反复提到“十三岁男孩”，请从结构和内容的角度，分析其作用。

答：结构上：照应标题中的“十三岁男孩”，前后呼应;内容上：强调桑岩只有十三岁，年纪的小，这种善良是最本能的，与“我”对孩子的爱形成强烈的对比。

24.结合全文来看，下列句子最不适合填在第16段的横线上的一项是(D)(3分)A.不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。

B.在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛。

C.关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。

D.乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。

25.第二天开饭时，邻床哥哥发现桑岩和他一样在吃医院的饭，他会怎么想?请以第一人称写一段邻床哥哥的心理描写。（60字左右）(4分)答：内容2分（表示惊讶、疑问、揣摩、思考、议论、抒情均可.有相关内容得1分,内容丰富或有细节得1分）；语言表达2分（通顺1分,通顺且生动或有文采得1分）.三、作文（二选一）（50分）

（一）作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多„„

请以“珍惜所拥有的＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章。

提示：题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

（二）南宋词人辛弃疾写到：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”，事实上，少年也有愁滋味，随着年龄的增长，我们的忧愁与日俱增了，请以“少年也有愁滋味” 为题，写一篇作文，表达真情实感。

要求：①选择