“体验式”小学英语听说教学的探索

2023-02-01

通过创建真实的英语情景, 营造和谐的教学氛围, 了解跨国文化等策略, 为学生创建体验式教学模式, 以此提高学生英语听说能力, 奠定学生英语听说基础, 促进我国小学英语教育的改革发展与稳步创新。本文从四个方面对“体验式”小学英语听说教学的相关对策进行几点具体分析, 希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

一、创设真实英语情景, 培养语音的敏感度

提升听力水平必须要打下良好的英语语音基础, 在进行将每个音都正确的读出来, 仿照准确的读音方式等训练之后, 才能将句子准确的读出来。马克思针对外语学习这件事说过:“在学习外语的时候尽力将母语忘记”。因此, 教师需要营造一个全英语式的教学环境, 教师在英语课上可以扮演一个外国人, 在与学生对话时使用符合学生认知的英语, 给学生创造机会的同时, 不断增加他们语音敏感度, 为英语学习质量提高做充分准备。

二、营造和谐的教学氛围, 激发学生听说兴趣

学生在一个活跃, 融洽, 欢乐的英语课堂进行学习, 能够有效培养学生具有一个积极向上的学习态度, 并且, 从他们的积极性方面看, 也是起到了一定的调动作用, 学生勤于发言, 勇于思考, 这样课堂教学气氛融洽, 大大提高了教学质量。学生以满满的激情, 积极自主的参与到教师所组织的教学活动中, 有效增强了学生的课堂主体意识, 激起学生学习英语的潜力, 也进一步提高他们的能力与树立对于英语学习的信心。

比如, 教师在教授“Whose glovea BC”这一课时, 课堂开始时教师可以用一首与本节课有关的歌曲将学生带入其中“What is this?”, 从而激发学生的学习兴趣, 帮助学生快速的融入到课堂当中, 并且教师要对表现积极的, 回答问题正确的学生给予鼓励, 从而帮助学生树立其对听说的兴趣, 并有效提升学生的英语技能。

三、了解跨文化背景, 培养学生听说能力

在进行语言学习时, 可以将语言文化充分融入到里面, 从而促使学生更加有效学习英语, 并且能够使用语言进行正常的交流和沟通。所以, 在进行英语教学过程中, 必须明确英语文化, 了解西方传统, 也要以一种文化环境丰富学生学习课堂, 让英语成为真正意义上的文化交流。从而有效加强英语交际的能力和听力的水平。

比如, 在学习“An English Friend”这课时, 首先教师可以利用多媒体为学生播放有关于西方的节日文化和中国的节日文化的影片, 让学生自行体会两地之间的文化差异, 教师再将学生分为几个小组, 针对所学习的内容一起讨论东西方国家的文化差别。通过长时间的讨论, 不仅让学生在交流的过程中锻炼了口语表达能力, 同时增强了学生的思维活跃能力, 并深刻的了解文章所表达的主旨。

四、创设生活交际语境, 提升学生听说能力

在提高学生听说能力过程中, 教师应该结合教学目标, 引入到实际生活中去, 生活实际与听说教学的有效结合, 这样才能够强化学生应用意识, 以及听说水平。教师可以通过组织游戏与相关学习活动, 鼓励学生参与其中, 在这些活动中, 强化学生英语交流, 从而提高学生英语听说能力。

比如:在进行“A healthy diet”学习时, 教师可以借助多媒体设备, 播放一些水果以及油炸食品的图片, 之后要求学生根据自己的喜好, 对这些食物进行评价, 小学生结合自己曾经积累的单词, 进行简单评价, 这种与生活实际契合的教学法, 容易激发学生兴趣, 调动学生学习积极性, 能够达到非常好的教学效果。

五、结束语

教学改革背景下, 小学英语听说教学改革与创新显得更加迫切。引入“体验式”教学法, 是符合实际发展的教学策略, 通过分析, 体验式教学满足教学改革需求, 小学生在积极学习英语的同时, 也提高了学习效率, 可以说英语是外来语种, 在因小学生的学习与认知能力需要提高, 学习阶段必然会遇到问题, 那么传统手法必然会失去教学有效性, 从实际上看传统模式中教师基本都是模式化口头讲解, 学生对英语知识的理解和记忆很难, 并且学习兴趣也不高, 这样一来英语听说能力也会很差。而“体验式”教学, 突破了传统小学英语教学的困境, 为学生打开了一扇学习的新大门, 学生在生动的教学情境中, 他们在体验英语, 同时也在用心感悟英语, 这样, 利于构建和谐课堂, 所以, 对于体验式教学模式的引入, 我们肯定的说是积极的、有效的。

摘要：所谓体验式教学, 就是将学生置于生动的情境以及活泼的教学氛围中, 学生亲自体验和学习知识, 从中获得更深层次的感知、积累更多的英语知识。而在小学英语教学阶段, 创建“体验式”模式必然会提高学生听说能力, 同时结合实践表现, 也会提高兴趣, 不断促进他们主动学习能力提高, 通过合理有效的设计, 相信体验式学习模式会提高英语听说教学质量和效率。

关键词：体验式,小学英语,听说教学