初中英语教学中文化教学的实施策略

2022-09-12

语言是交流的工具, 语言的使用是一个社会文化的反应, 脱离一个国家的社会文化, 是难以掌握其语言的。现行初中英语教材安排了英语国家的文化背景知识, 力求在语言教学过程中潜移默化的传授文化知识, 让学生自觉感受英语国家的文化氛围, 这要求我们英语老师将语言教学与文化教学有机的结合起来, 培养学生从跨文化交际的角度使用语言的能力。那么, 初中英语老师怎样实施文化教学呢?

一、理解文化内涵, 树立文化意识

教师只有理解文化内涵, 树立文化意识, 才能在初中英语教学中落实文化教学这一教学行为。文化就是每个社会集团的独特的语言、礼仪、风俗、习惯、宗教、信仰以及社会制度、生活方式, 等等。每个社会集团的文化不一样, 交往中如果忽视了这些文化差异, 就会导致判断失误, 交际受阻。因此, 教师要理解文化内涵, 树立文化意识。要反思以往在教学中是否有意识地对学生进行过文化渗透, 有没有对学生进行文化背景、文化习俗等内容的引导, 是否在两国文化的对比学习中引导学生学习基本语言知识。教师要加强文化信息输入, 开展有计划、有组织、有步骤的文化教学活动, 从而提升英语文化教学的质量。

二、利用网络媒体, 共享文化资源

网络多媒体早已成为教学的重要工具, 教学中, 我们对网络中的大量英语教学资源加以利用, 就能让学生共享这些文化信息。通过互联网技术, 可以让学生与英语国家的学生交流本民族的文化, 提高学生的学习兴趣。利用投影仪技术, 可以给学生呈现英语国家最直观的文化信息, 提高学生对其文化的理解。通过影视赏析, 可以寓文化教学于休闲活动中, 让学生在英语文化氛围中提高英语素养。如, 通过对《走遍美国》等作品的欣赏, 可以提高学生的口语能力;对《音乐之声》《乱世佳人》等经典作品的品味, 除了提升学生的口语水平外, 还能让学生对异域文化的历史有一个清晰而深刻的感知。这样, 就能调动学生学习英语的积极性。

三、巧用文化导入, 开展文化活动

兴趣是学习的动力, 教师在教学之始, 要巧用一些英语文化来导入课堂。如, 通过跳一段踢踏舞来导入进行时态, 通过讲一个拥抱式见面的故事导入“How are you?”句式, 通过念一段祷告的经文来导入陈述句式……从而激发学生的学习激情。为了让学生更多的了解英语国家的一些文化, 老师还要同学生一起有计划地开展一些文化活动。如, 文化沙龙, 文化专题讲座。特别是文化专题讲座, 即老师要根据教学内容中某一主题的文化现象、文化知识来举办一个微文化讲座, 使学生在短期内对该主题的文化知识有一个较全面的理解。同时, 也能不断提高其文化知识与跨文化交际的能力。

四、丰富课程内容, 实现知识、语言、文化共存

对现行课程的文化内容, 我们尽可能的要给予补充、增添, 力争广泛多样, 把历史、地理、文学、习俗、生活方式等方面的内容都要丰富进去, 做到知识、语言并重, 语言、文化共存。教学内容应尽可能用文化导入, 学生才有可能对文化形成整体概念。当然, 文化的选择要慎重, 要尽量照顾到全体学生, 最大限度地减少教育不公。在引导学生学习的过程中, 我们不仅要重视具体的知识与行为, 更要重视对文化现象的理解, 以实现文化事实与文化价值, 文化典型性与多元性的多重重视。同时, 我们也要选择具体的文化现象进行深入了解, 要对这种文化进行深层次的反思与理解, 从而理解其中的宗教义、道德观、价值观、人生观, 等等。

总之, 语言是文化的重要组成部分, 文化对语言学习有着不可低估的影响。我们了解英语国家的风土人情、社会习俗、文化背景等, 不仅有利于学生学好语言, 而且还能提升教师自身的文化修养与内涵。因此, 我们在遵循教育原理的基础上, 采取有效的文化教学方法, 让学生实现语言与文化的共同发展。