九年级unit1基础

第一篇：九年级unit1基础

九年级人教最新版unit1

How can we become good learners ?

1.重点短语及拓展

Ask ....for....Asksb to do sthlisten tohave conversation witha littlelittleafewfewatfirstto begin withso thatso....that....Because ofbecausefall in love with

look uplook through look atlook forlook afteras welltake noteshow oftenhow longhow soonhow fartalk to/with sb

Talk about sthdepend onhave ......in commonbe interested inPay attention to doingconnect withconnect....to.....

Even if =though=althoughthink aboutthink ofbe afraid of

be afraid to dobe afraid thateach other=one anotherfind outinstead ofinsteadworry about

2.重点语法

By doing sthWhat/Howabout doing sth ?It’s +adj+(for sb)+ to do sthfinish doing sthpractice doing sthtry to dotry doing sththe+比较级，the+比较级find it +adj+to do sthHelp sb (to) do sth.Help sb with sthwant to do sth

want sb to do sthneed to do sthneedn’tdosthdoen’t need to doneed doing sthkeep doing sthremember to do sthremember doing sthforget to do sthforget doing sth

第二篇：人教版英语九年级Unit1 教案7

unit 2 how do you study for a test?

单元备课

一、单元教材分析

本单元围绕“谈论学习方法”这一话题，设计了四个任务行活动。

任务一：我们的方法一样吗? 任务二：评价学习方法。 任务三：伸出援助之手。 任务四：择优而学。

二、单元总体目标：

通过本单元的学习让学生学会运用by +v-ing 句型谈论学习方法。谈论学习中遇到的困难，学会针对学习中的困难，给别人提建议，学会评价学习方法。

三、单元重难点： 重难点词汇：

1. flashcard 2. take notes 3. frustrating 4. memorize 5. aloud 6. comma 7. make mistakes 8. pronunciation 9. be afraid to 10. what about „? 11. why don’t you „? 重难点句型: how do you study for tests? well, i study by working with my classmates. have you ever studied with a group?yes i have. i’ve learned a lot that way]

i don’t have a partner to pratice english with „maybe you should join an english club.

四、单元教学方法: 采用concluding, role playing 和 comparing 的学习策略，来展开课堂pairwork问大师的口语交际活动和讨论活动来谈论名人所采用的学习方法。 词汇教学：情景操练，反复使用。

口语教学;师生互动，生生互动，对话练习，交际活动。 阅读教学：利用词典等工具书，根据上下文查寻词义。 语法教学：总结规律，模仿操练。

五、单元课时分配：

本单元用四课时;第一课时―――语法和词汇

第二课时―――听说

第三课时―――读写

第四课时―――综合训练

unit 1 how do you study english? the first period ( grammar and vocabulary ) 1.知识目标：

重点词汇：flashcard, take notes, frustrating, memorize, aloud, comma, make mistakes, pronunciation, be afraid to, what about, why don’t you„?

重点句型：how do you study for tests? /well. i study by working with my classmates. have you ever studied with a group? /yes, i have. i’ve learned a lot that way. i don’t have a partner to practice english with. /maybe you should join an english club. 2.能力目标： ⑴学会谈论学习方法 ⑵学会谈论学习中遇到的困难 ⑶学会针对学习中的困难，给别人提建议 ⑷学会评价学习方法

教学重难点：

重点：verb + by with gerund 难点：运用所学知识谈论学习中的困难，并能提出相应建议。 三.教学准备： tape recorder flashcards 四.教学方法：情景操练，反复使用，师生互动，生生互动。 五.教学进程：

step one free talk 1.greeting. 2.duty report step two presentation t: what do you do to improve your english?s1:i listen to the tape to improve my english. s2:i listen to the english songs to improve my english. s3:i watch english movies to improve my english. t:ok. we can also say: how do you improve your english? i improve my english by listening to the tape. i improve my english by listening to the english songs. i improve my english by watching english movies. 2. ss repeat these sentences. then make the conversations in pairs. step three grammar by + v-ing 形式,by意为通过或凭，后面接动名词，该结构表示通过某事得到某种结果。如：i study by reading english every day. 提示：be + v-ing 结构常用下列句子来回答： how do you „? how can i „? eg: how do you learn english ? i learn english by listening to the tape every day. practicess try to make sentences by using the structure. 相关链接：by是个常用介词，以前所学的用法有：⑴表示位置，意为“在„旁边，靠近„”，如： there are some trees by the river. ⑵表示运输或渠道的方式，意为“乘坐”，如： he goes to school by bus. ⑶表示时间，意为“在„以前，不迟于”，如： i’ll come back by 4:00. step four new words ask ss to read the words, then read the words they can’t pronounce after the

teacher. the teacher explains the following words, then ask ss to make some sentences by using the given words.aloud/loudly/loud, pronounce/pronunciation, memorize/memory, afraid/be afraid of/be afraid to do sth, be angry with sb/be angry at sth step five summary

六. 作业设计: ask ss to make a learning-method report. try their best to tell us he/she learn english. 七. 板书设计:

unit one

1.loudly/aloud/loud a: how do you study for a test? 2.memorize/memory b: i study by doing sth 3. be afraid of sth a: how do you improve your english? be afraid to do sth improve my english by doing sth 4.be angry with sb be angry at sth

b: i

第三篇：仁爱英语九年级上册Unit1短语总结

仁爱九年级上册 Unit 1

Unit 1 Topic 1

1. see sb. doing sth.看见某人正在做某事 2. be/feel sorry for 为…..感到难过 3. have / has been to 去过某地 4. have /has gone to 去某地了 5. take photos 照相 6. tell stories 讲故事

7. learn (sth.) from sb.向某人学习 8. have / live a happy/ hard / normal life 过着幸福/艰苦的/正常的生活 9. in detail 详细地

10. have sth to do 有什么要做 11. in order to do sth. 为了做… 12. help support families 帮助养家糊口 13. give support to sb. / give sb. Support为某人提供帮助

14. get a good education 受到良好的教育 15. search sw. for sb./ sth.. 在某处搜查，寻找

16. search …for sth. …搜查，寻找 17.go abroad 出国，

17. at home and abroad 在国外 18. with the development of ….随着……

的发展

19. have a balanced diet 有均衡饮食 20. what’s more. 而且 21. in the past 在过去 22. at present 现在

23. see sth. oneself 亲眼所见

24. in the 1960s 在二十世纪六十年代 25. enjoy leisure activities享受闲暇活动 26. keep in touch with与..….保持联系 27. since 1978 自从1978以来

28. many sorts of =many kinds of 许多种

类的

29. not only …but also…不但…../.而且 30. make progress取得进步，取得进展 31. happen to sb. /sth. 发生在……身上 32. make preparations for 为做准备 33. draw up 拟定，起草 34. thanks to幸亏，由于

Topic2

1. get lost 迷路，走失 2. each other 互相 3. at least至少 4. at that time 那时 5. take place 发生

6. Great changes have taken place in China . 中国发生了巨大的变化. 7. because of 因为，由于 8. one-child policy 独生子女政策 9. be strict with sb. 对某人严格要求

be strict in / about sth. 对某事严格要求 10. any other + 单数名词

11. increase by +倍数或百分数 “增加了……倍或百分之……”

12. in developing countries在发展中国家 13. in developed countries 在发达国家

14. So it is. 的确是, 确实如此 15. carry out 实行，执行 16. one fifth 五分之一

17. less living space 较少的生活空间 18. be short of 短缺 19. so far 到目前为止

20. take measures to do sth.采取措施做

某事

21. less than 不到，少于 22. a couple of 一些，几个 23. be famous as …作为而出名 24. work well in (doing ) sth. 在某方面起

作用

25. 25 percent of 百分之25的 26. offer sb. sth. 提供某人某物 27. keep up with 赶上，跟

Topic 3

1. the homeless 无家可归的人 2. in need 在困难时， 在贫困之中 3. once conj. 一旦…就…，adv. 一次, 从前

4. It is+ adj. +for sb. to do sth. 5. 对某人来说做…

6. decide on+n.v-ing = decide to do sth 决定要做某事

7. provide sb.with sth. =offer sb. sth.= provide sth. for sb.提供给某人某物 8. be sucessful in doing sth=succeed in doing sth 成功完成某事 9. feel good 感到愉快或有信心 10. break out 爆发

11. be/get used to(doing) sth. 习惯(做)某事

12. come for a visit 来参观

13. see a film in the open air 看露天电影 14. jump rope 跳绳 15. play tug of war 拔河 16. play hide-and-seek 捉谜藏

17. return to a normal life重新回到正常的

生活

18. obey /disobey the rules遵守违反规则 19. take drugs 吸毒

20. in the past+时间

在过去的……里 21. in the past sixteen years在过去的16

年里

22. the people at home and abroad国内

外的人们

23. be used for sth doing sth 被用来做

某事

24. With the money用这些钱 25. hear of 听说

26. hear from=receive/get a letter from

1. see sb do/doing sth 2. feel sorry for 3. have been to 4. spend…on/doing sth 5. learn …from… 6. have a good holiday 7. There goes the bell. 8. the whole holiday 9. tell sb a story 10. have a hard/happy life 11. in the past 12. in detail 13. have a chance to do sth 14. what’s more 15. make money 16. give support to sb 17. get a good education 18. have gone to 19. learn sth about 20. search the Internet 21. with the development of 22. have a balanced diet 23. in the open air 24. win/lose a competition 25. used to be/ do 26. at sunrise 27. go hungry 28. shout at sb 29. fall ill 30. divide …into 31. be used to do sth

32. be used to doing sth 33. one…the other 34. at that time 35. feel satisfied with 36. during the vacation 37. see sth oneself 38. in recent years 39. make (much) progress 40. dream about 41. in the present 42. at present 43. in the future 44. sth happen to sb 45. happen to do sth 46. thanks to 47. thanks for 48. as well 49. draw up 50. prepare for 51. plant crops 52. on the right/left 53. follow the steps 54. too many/much 55. get lost 56. each other

57. hate doing/to do sth 58. on the weekend 59. hear from sb 60. on the wall 61. It seems that 62. in the country 63. at least /most 64. take place 65. be strict with sb 66. be strict in/about sth 67. the population of 68. has a population of 69. because of 70. rise to 71. not only…but also 72. the whole nation 73. be known as 74. work well in doing 75. be short of 76. faster and faster 77. in trouble 78. one of the greatest problems 79. less /more than 80. have fun 81. a couple of 1. 看见某人做/正做某事 2. 对…感到同情 3. 曾经去过 (去而复归) 4. 花(时间或钱)做某事 5. 向/从…学习 6. 度过一个愉快的假期 7. 铃响了 8. 整个假期 9. 给某人讲故事 10. 过艰难/幸福的生活 11. 在过去 12. 详细地 13. 有机会做某事 14. 而且,况且,甚至 15. 赚钱,挣钱 16. 给予某人支持,帮助 17. 受到良好的教育 18. 已经去某地(去而未归) 19. 了解有关什么事 20. 上网查寻 21. 随着…的发展 22. 均衡饮食 23. 在户外,在野外

82. far away (from) 83. even though/if 84. both…and… 85. two days’ leave 86. pay attention to 87. between …and 88. in need 89. decide on 90. provide sb with sth 91. provide sth for sb 92. feel good

93. return to some place 94. return to do sth 95. for a long time 96. get used to sth/doing 97. in fact 98. such as 99. and so on 100. come for a visit 24. 竞争获胜/输掉 25. 曾经是/做过 26. 在太阳升起时 27. 挨饿

28. 对某人大声吼,喊 29. 生病了 30. 把…分成 31. 被用来做 32. 习惯于做 33. 一方面…另一方面 34. 在那时 35. 对…感受到满意 36. 在假期期间 37. 亲眼看见 38. 在最过几年里 39. 取得(很大)进步 40. 梦想… 41. 现在,目前 42. 目前,现在 43. 在将来 44. 某人发生某事 45. 碰巧做某事 46. 由于,因为 47. 因…而感谢 48. 也,又,还,同样地 49. 拟定,起草 50. 为…做准备 51. 种庄稼 52. 在右边/左边 53. 采取措施 54. 太多 55. 迷路 56. 互相

57. 讨厌做,不喜欢做某事58. 在周末 59. 收到某人来信 60. 在墙上 61. 看起来，似乎 62. 在农村，在乡村 63. 至少/至多 64. 发生,举行 65. 对某人严格 66. 对某事严格 67. …的人口 68. 有….人口 69. 因为,由于 70. 上升到 71. 不仅…而且 72. 整个民族 73. 作为…而著名 1.

74. 在某方面起作用 75. 短缺，缺少 76. 越来越快 77. 处于困境中 78. 最大的难题之一 79. 少于/多于 80. 开心,愉快 81. 少数,一些,几个 82. (离)…遥远 83. 即使,尽管 84. …和…都 85. 两天的假 86. 注意 87. 在两者之间 88. 需要 89. 决定,选定 90. 把某物提供给某人 91. 为某人提供某物 92. 感到愉快，有信心 93. 回到某地 94. 重新做某事 95. 很长一段时间 96. 习惯于某事/做 97. 事实上,实际上 98. 例如,比如 99. 等等

100. 来参观,来拜访

第四篇：人教版九年级英语Unit1课文翻译

Unit1 How can we become good learners? Section A 2d -----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。

-----听起来不太糟糕。

-----但我是一个读书很慢的人。

-----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。

----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。

----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。

----那听起来很难!

----哦，耐心点，这得花时间。你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。你读得越多，你(阅读的速度)就越快。

Section A 3a

我是如何学会学习英语的

去年，我不喜欢我的英语课。每节课像是一个噩梦。老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。因为我糟糕的发音，我害怕问问题。我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。

后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影!就这样我也开始看其他的英文电影。虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。

现在我真的喜欢我的英语课。我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。

Section B 2b

怎么成为一个成功的学习者呢? 每个人天生就拥有学习的能力。但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。 1.培养他们对所学东西的兴趣

研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。比如，如果他们需要学习英语而且他们喜欢音乐或者体育，他们就可以听英文歌曲或者看英文版的体育节目。这样他们就不会感到乏味了。 2.练习并从错误中学习

善于学习的人思考他们擅长什么以及他们需要更多的练习什么。记住：“不用即失”。即使你学某事物学的很好，如果你不使用你会忘记它。 “熟能生巧”。善于学习的人会一直练习他们所学到的东西，而且他们从不怕犯错误。亚历山大-格雷厄姆-贝尔不是一夜之间发明了电话的。他是通过许多次的尝试以及从他的错误中学习取得成功的。 3.发展他们的学习技能

仅仅努力学习是不够的。善于学习的人知道他们能够学习的最佳方习他们所学到的东西。他们可以通过每天读他们的笔记或者向另一名学生解释信息的方式来复习。 4.问问题

善于学习的人在课堂上或者课后经常问问题。他们甚至互相问问题然后尽力找出答案。知识源于质疑。

学习是一段毕生的旅程，因为每天都会带来新的事物。你所学会的一切都会成为你的一部分并改变着你，所以要聪明地学习、好好学习。式。例如，他们可以通过写下关键词或者画思维导图来记笔记。他们还会寻找各种方式来复

第五篇：人教版九年级英语Unit1-8教学反思

九年级英语Unit1教学反思

徐小均

本节重点以使用“by ”来阐述或表达做事的方法，在教学设计中我重点强调了如何用“by” 说、写，用“I go to school by bike” 导入，之后让学生discuss学习中的策略，对程度较差的学生要求能用by 说一句话，对程度较好的学生要求用“by ”表达学习方法并能表明理由。这样做就是最大限度的为听力、阅读文章作出铺垫，而在文章的教学上首先让学生找出显在的方法句(即由“by ”引导的)和隐性的方法句(即没有“by ”引导，但仍然呈现一种方法)，紧接着就是词汇的训练，将其体现在句子中，由词至句的操练，帮助学生明白意思并能掌握用法，而整个教学过程的检测体现于pair work和group work之中。本节着重从以下几点入手

1、了解个体差异，对不同程度的学生设计不同水平的问题，保证学生在原有基础上逐步提高;

2、对难以启齿的学生采用鼓励的策略，尽管学生回答问题是被动的，但目的是解决又说的强压到释言的心理变更过程，使他们明白学习英语不能是心明，而更要脑清、嘴顺，善于表达个人意见;

3、词汇训练这一关，突破“死记”，在“活用”方面取得进展。

1 九年级英语Unit 2教学反思

本节课让学生学会描述自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。学会使用used to结构来表示过去经常而现在已不存在的习惯或状态。我在课前先让学生欣赏歌曲《Yesterday once more》，让学生在怀旧的音乐氛围中观看一些旧照片，再通过新旧照片的对比来引出本课的教学重点并复习再现了一系列描述性形容词。通过让学生谈论自己和他人的各种变化来巩固练习used to 的用法，最后以

Interview 来结束本课，希望学生能珍惜现在、展望未来。

在教学中，我发现我对used to的用法讲解的还不够透彻，在后来的学生调查活动中，我发现学生对used to的用法还没有完全掌握。若是我在教学中再做一下讲解，板书再清晰些，相信效果会好点。

1.针对日常教学重难点以及存在的疑难问题，自己出题进行针对性的训练。教师应多思考，多研究，分析教材的重难点、找出学生出错的根源，并把各种错误进行汇总，变换方式训练，达到举一反三的目的。例如，used to do sth. , be/get used to (doing) sth. ，be used to do sth. , be used for doing sth. 这些短语的用法，尽管反复训练，错误重现率还是很高。我们应通过造句、看图写话、设置情景等方式不断强化，再通过选择填空、句型转换、词形转换等题型进行训练，达到灵活运用的目的;又如，don’t have to do sth.=don’t need to do sth. = needn’t do sth. 这种句式不少学生难以理解，错误率也很高。要经过教师的耐心讲解、学生的反 2 复练习，让学生在练习中领会实义动词与情态动词的区别，最后达到熟能生巧直至掌握的目的。

2.由浅入深，层层推进。对于学生难以理解的，先分类进行讲解、训练，待学生掌握后，再进行综合讲解、训练。这种有计划、分步骤、分层次的练习使学生的思路清晰，有利于弥补以前所学知识的欠缺。比如，时态一直是一些学生害怕的一个项目，到复习阶段，各种时态混在一起，混淆不清：一般过去时与过去进行时; 一般过去时与现在完成时;现在完成时与过去完成时;一般将来时与过去将来时等。分类训练时，一定要学生弄清各种时态的特征：一般现在时表示经常性、一贯性发生的动作，与它常用的时间状语有：often , usually, always , on Saturday, every day„过去完成时表示到过去某一时间止已经完成和发生的动作或状态。它表达的时间概念是“过去的过去”，与它连用的时间状语有：如，by the end of ，by last week，before，when„在单项训练的基础上，再进行综合比较、鉴别、运用，学生会掌握地更牢固。

3.当堂训练，当场发现问题，及时采取有效应对措施。尽可能让学生在课堂上练习，对于反复出错的题目通过滚动式的训练，不断强化，直到掌握。英语试题有个特点：客观选择题较多。复习阶段学生容易产生疲惫、厌倦的情绪，若离开教室这个安静、激励思考的环境，学生思想易放松。做出的练习极可能是乱七八糟。一者不能反映学生的真实水平，再者，会使他们养成马马虎虎的习惯。所以，课堂上练 3 习能刺激学生的大脑紧张程度，能激励学生去思考，而且碰到疑难问题还可以问老师。

4 九年级英语Unit 3教学反思

本节课我按照我校小组一体化六部教学法展开教学。实物教学调动了学生的积极性，通过对话练习进行复习检测。 由我校的校规自然过渡去看看其他学校的校规，阅读3A，经过速读 精读了解短文内容，小组合作解决重难点知识，判断正误巩固对短文的理解，对话练习进一步加深对语言点的掌握。轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步的学生及时给予表扬肯定，以增强他们的自信心.写作练习能有效进行知识输出，同时进行爱国教育。由于时间有限，完成不理想。

今后教学中要注重对学生的激励性评价。知识传授过程中，多照顾基础稍差一点的学生，发挥小组的积极作用，提高课堂效率和课堂容量。课堂反馈要及时，反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。在进行英语技能训练时，轻易不要打断学生，要在其训练完毕再提出要求，这样就消除了学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极思考问题，参与课堂活动。教师在课堂中要通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多一些热情的鼓励，少一些指责批评，对差生及缺乏自信心的学生更应做到这一点。当学生有错误时，要在肯定的基础上，指出不足，及时帮助学生消除紧张情绪，使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动，让学生学有所得。

九年级英语Unit 4 教学反思

本堂课教学设计新颖，环环相扣，可以说最大的优点就是形成了完整的知识体系，课堂设计生动灵活 ， 极大地激发了学生的学习兴趣和热情，使学生在快乐中掌握了知识。当然本堂课也存在一些不足。比如，在课件制作时出现了一处笔误，在调动学生积极性上还需认真。 针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：

首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。

其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

本堂课的收获和优点：

1.学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。

2.我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得很新颖别致。

6 是从一个小故事入手，将单词完全融入其中，激发了学生的学习兴趣。

这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。

3.能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。通过呈现学生感兴趣的图片来调动学生思考的积极性。

从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容

九年级英语Unit 5教学反思

以下是我对这节课的反思，有成功的地方，可以在以后的教学当中继续使用的，当然也有不足的地方，这些在以后的教学当中应该避免的。优点有如下两点：

1. 创设语言情景，激发学生的探究欲望。语境对语言的学习与运用都非常重要。如果语言能够在一定的情景中呈现，则容易被学生理解和掌握;而缺乏语言环境的机械操练则容易使学生产生厌烦情绪，所以我在语境当中让学生体会和学习定语从句。 让学生观看一些风景图片并引导他们说：“The place that Miss Zhao visited last summer is Mount Tai .” 泰山是祖国的名山，学生对此了如指掌，引导学生说：“ Mount Tai is a place that many people want to visit. ” 接着让学生用老师或班里的学生来造定语从句的句子。游戏如下：

A game: Who is the teacher? Who is the teacher who is thin and tall? Who is the teacher who wears glasses and is strict with her students? Who is the teacher who has long and curly hair? 此时学生们思维非常活跃，大多学生抢着发言。

定语从句是重点也是难点，以前我以传统的灌输式为主，我告诉学生语法，学生死记硬背。这种教学效果不好，而且容易使学生丧失兴趣，也不利于培养学生学习的积极主动性。这节课我采取以“学生

8 为主体，教师为主导”的教学方法，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失，是一种与英语新课程理念相符的教学模式。我为学生创造定语从句的语境和话题，留给学生根多自由空间;既不脱离教材，又不局限于教材;不仅使学生掌握了课本内容，还使他们学到不少与课本主题相关的课外知识。

2. 运用多媒体教学，形象直观，容量大。能运用图片等大量资料使学生对学内容感兴趣和创设语言环境。

美中不足的地方是：学生的参与度不均衡。有一些学生习惯于当听众，很少发表甚至从不发言，渐渐地他们对一切语言学习活动都漠不关心。有些学生习惯了做学习活动的旁观者，这于我的教学方式不无关系。以后培养每一个学生的发言的习惯和兴趣，

总之，这节课充分利用了祖国的名山大河的直观形象的特点，和学生感兴趣的老师和学生为话题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。 课后，我想起三句话： Tell me, and I will forget. Show me, and I will remember. Involve me, and I will understand. 《英语课程标准》倡导要教学过程 中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语

9 言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。一开始，我利用图片导入新课，使学生对标题有一定的了解，并感兴趣，立志认真学好这节课，从而达到了教育教学的目的。然后，利用图片进行巩固新知识，使学生以自己的良师益友为话题，并操练了恰当的词汇和句型。不但掌握好了定语从句，而且语言表达能力有一定提高。最后，让学生用定语从句编购物的补全对话，购物的补全对话是中考重要知识点，这样学生能够达到综合运用本节课词汇、句型的作用，知道知识是相通的。

纵观整节课的互动教学，我恰到好处地运用教学资源，能调动学生的学习积极性，激活学生的思维，并且快速反馈，及时帮助学生将知识转化为能力，大大地提高了教学效果。