信息技术环境语文教学论文提纲

论文题目：信息技术在高中语文教学应用质量评价及对策的研究

摘要：信息技术的快速发展,为教学带来了方便。同样高中语文教学也离不开信息技术的帮助,利用信息技术可以大大提升高中学生学习积极性和兴趣,让他们更易于理解比较抽象的知识,将教学过程中所遇到的各种难题得到解决。但是现实中对信息技术的应用却遇到了学校信息技术建设和管理方面不够完善、教师信息化应用能力不足以及学生的态度方面存在问题等。因此,本文对信息技术在高中语文教学应用质量评价及对策的研究有着非常重要意义。本文以学习理论、教学理论和教学设计理论来作为参考依据,采取问卷调查的方式从学校、教师和学生三方面来介绍信息技术在高中语文教学中的应用现状。应用AHP法来构建信息技术在高中语文教学应用质量评价体系,以此来检验河北保定M高中语文教师对信息技术应用能力。并针对存在信息技术应用中存在的不足,提出从学校、教师和学生三个方面的应对措施。研究结论:（1）通过调查后发现信息技术在高中语文教学应用中存在学校对信息技术建设和管理不完善,教师信息化应用能力不高,学生在信息技术环境下的学习态度以及能力存在不足方面的问题。（2）应用层次分析法来建立信息技术在高中语文教学应用质量评价体系,具体是从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展这五大指标来进行评价。建立评价判断矩阵,计算评价权重并进行一致性检验。应用结果表明河北保定M高中6位评委对信息技术在语文教学应用质量评价结果是73.78分。从这个分数来看并不高,是处于中低等应用水平。特别学生对教师应用质量评价是在60多分。可见,河北保定M高中语文教师对信息技术的应用存在不足,有必要对教师信息技术应用能力和学生的学习兴趣等方面进行完善。（3）针对信息技术在高中语文教学应用中的不足,提出了学校、教师和学生三方面的建议。具体是学校方面需要加大信息技术建设力度,加快高中语文信息教学资源库的建设以及进一步健全信息技术教学应用评价机制;从教师方面来看需要提高教师信息技术教学能力和课件制作水平,丰富信息技术背景下的高中语文教学模式;从学生方面的来看需要端正信息技术背景下的学习态度,提高信息技术背景下的学习能力。

关键词：信息技术;高中语文;信息技术教学应用;层次分析法;信息技术环境

学科专业：教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、国内外研究现状综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

(三)研究述评

四、研究内容

五、研究方法

第一章 相关理论基础

一、基本概念

(一)信息技术

(二)层次分析法

二、教学相关理论

(一)学习理论

(一)教学理论

(三)教学设计理论

第二章 信息技术在高中语文教学应用中的现状调查

一、信息技术在高中语文教学中的作用

(一)普遍利用信息技术获取教学资源

(二)多媒体课件被广泛用于语文教学

(三)网络课程平台开始参与课程教学

二、学校在信息技术方面的建设情况

(一)信息技术建设情况

(二)信息化教学活动开展情况

三、教师在语文教学中的信息技术应用情况

(一)课堂信息技术应用教学现状调查

(二)教师对信息资料的收集情况调查

四、学生在语文学习中的信息技术应用情况

(一)在信息技术环境下学生学习兴趣和积极性调查

(二)在信息技术环境下学生对语文的掌握情况调查

第三章 信息技术在高中语文教学中存在的问题

一、学校信息技术建设和管理有待完善

(一)学校在信息技术建设不足

(二)学校缺乏对学生应用资源进行有效的管理

二、教师信息化教学应用能力尚需提高

(一)教师缺乏信息化教学资源的加工能力

(二)教师缺乏教学课件的设计能力

三、学生在信息技术环境下的态度有偏差及能力不足

(一)学生在信息技术环境下的学习态度存在偏差

(二)学生在信息技术环境下的学习能力存在不足

第四章 信息技术在高中语文教学应用质量评价体系的构建

一、建立信息技术在高中语文教学中的应用质量评价模型

二、建立信息技术应用质量评价矩阵

三、计算评价指标权重

四、一致性检验

五、应用案例分析

第五章 完善信息技术在高中语文教学应用中的对策

一、学校信息化建设层面

(一)加大信息技术建设力度

(二)借助国家教育资源公共服务平台来促进高中语文教学

(三)健全信息技术教学应用评价机制

二、教师教学层面

(一)提高教师信息技术教学能力

(二)提高教师的教学课件制作水平

(三)丰富信息技术背景下的高中语文教学模式

三、学生学习层面

(一)端正信息技术背景下的学习态度

(二)提高信息技术背景下的学习能力

第六章 结论

参考文献

附录(一)：学校领导问卷调查

附录(二)：教师问卷调查

附录(三)：学生问卷调查

致谢