初中语文学科人文教育论文提纲

论文题目：基于Unity 3D的体验式教育游戏设计与应用探究 ——以初中语文为例

摘要：随着技术的不断创新和游戏产业的快速发展,具有教育意义的教育游戏成为教育资源开发的热点。教育游戏寓教于乐,受到教育工作者和学习者的一致认同。语文教学作为初中教学的重点部分,近些年却存在教学方式单一、课程枯燥无味、学生缺乏兴趣等问题。初中语文教学亟需创新,教育游戏作为新技术,为语文教学提供了新的思路。但目前对教育游戏的研究大多数在理工类学科,对于语文学科的相关研究数量极少。针对上述问题,本研究在沉浸理论、情境认知理论、建构主义学习理论等理论基础上开发初中语文教育游戏,该游戏能激发学生学习兴趣,解决初中语文教学方式缺乏创新等问题。本文第一部分通过查阅文献,对近年来国内外教育游戏和体验式学习的现状进行了分析和梳理。第二部分,对相关理论进行深入研究,从教育游戏理论和体验式学习理论两方面为本文提供理论支持。第三部分,通过问卷调查和访谈了解山东省青岛市某初中师生的教学与学习现状,调查结果显示语文课堂存在枯燥乏味、学生兴趣度低等情况。第四部分,进行教育游戏目标设计,确立游戏内容,对游戏规则设计、游戏设计原则、游戏情节设计、游戏人物设计等进行了详细的阐述与说明。第五部分,简要介绍了如何使用Unity 3D开发工具开发游戏,并展示了笔者部分场景布置、对话流程、编辑代码、组件、动作的过程,经过开发测试完成教育游戏的设计。第六部分,使用教育游戏进行教学,课后通过访谈以及问卷的形式得到师生对教育游戏的使用感受和建议。结果表明,基于体验式学习的初中语文教育游戏能够提高语文课堂上学生的体验感与积极性,本研究为语文教学资源设计提供了新的思路。

关键词：体验式学习;教育游戏;初中语文;Unity3D

学科专业：现代教育技术（专业学位）

摘要

ABSRTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 语文学科在中小学教学中具有重要地位

1.1.2 信息技术与传统学科结合成为发展潮流

1.1.3 教育游戏具有发展潜力

1.2 问题提出

1.3 研究目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 国内外研究现状

1.4.1 教育游戏研究现状

1.4.2 体验式教学研究现状

1.5 研究内容和研究方法

1.5.1 研究内容

1.5.2 研究方法

1.6 本文组织结构

第二章 概念界定与相关理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 教育游戏

2.1.2 体验式学习

2.2 相关理论基础

2.2.1 教育游戏相关理论

2.2.2 体验式学习相关理论

第三章 初中语文教学现状分析

3.1 语文学科概况

3.2 初中语文在初中教育中的地位

3.3 教师与学生需求分析

3.3.1 初中语文教学学生情况分析

3.3.2 初中语文教学教师情况分析

3.4 初中语文教学现状总结

第四章 基于体验式学习理论的教育游戏设计

4.1 游戏设计原则

4.1.1 平衡性原则

4.1.2 符合学生认知发展规律原则

4.1.3 交互性原则

4.1.4 制定游戏规则

4.2 游戏设计目标

4.3 游戏设计要素

4.3.1 游戏故事情节的设计

4.3.2 游戏场景设计

4.3.3 人物角色设计

4.3.4 游戏规则设计

4.4 游戏的总体功能框架

第五章 教育游戏的开发

5.1 Unity3D游戏引擎

5.1.1 Unity 3D引擎简介

5.1.2 Unity开发教育游戏的优势

5.2 游戏开发

5.2.1 游戏初始界面

5.2.2 游戏人物创建

5.2.3 游戏场景创建

5.2.4 游戏关键功能实现

5.3 教育游戏的测试与发布

5.3.1 教育游戏的测试

5.3.2 教育游戏的发布

5.4 游戏的应用与分析

5.4.1 教学案例的实施

5.4.2 学生评价

5.4.3 教师评价

第六章 总结与展望

6.1 论文总结

6.2 研究存在的不足

6.3 展望

参考文献

致谢