新时期班主任工作点滴谈

2022-10-12

小时候恩师教会我爱, 给我做“人类灵魂工程师”的梦想。长大后梦想成为现实, 我决心把心中累积的爱播撒到学生们的心里, 让他们和我一起享受幸福, 一同快乐成长。在担任新时期班主任工作中, 我这样努力着:

1 童心构建平等, 架起师生心灵之桥

人民教育家陶行知先生说过:“我们必须会变成小孩, 才配做小孩子的先生。”本性的驱使加上教育家的指引, 我尽情释放着自己的童心, 享受着童心带来的惊喜, 收获, 幸福。

进到校园, 经常听到孩子们“老师好”甜甜的问候声。每逢此时, 我都微笑着回应:“你好。”起初, 孩子们惊讶我的答复, 因为我们老师平时大多是点点头, 微笑一下或者“嗯”一声回复他们。这一声“你好”, 平等与尊重并行;这一声“你好”, 赢得了孩子们的心;这一声“你好”唤起更多的“老师好”;这一声“你好”, 拉近了我和孩子的心, 我成了孩子们的知心姐姐, 孩子们的事情都愿意和我谈。

孩子们这么亲其师, 自然乐意“信其道”。

2 爱心构建和谐, 师生共筑温馨家园。

有人说:“爱是我们一生研究的课题, 而这课题很难成功却又极容易失败。”因此我认为班主任工作首先应该在孩子心中播下一颗健康的爱的种子。

首先从小事做起, 让学生感受爱。

我和孩子们一起生活学习时, 常常帮女孩理顺乱发;替粗心的男孩整平衣领;为流泪的孩子擦干眼泪;帮他捡起掉落的铅笔;将转向后背的红领巾扯到胸前;带顽皮的孩子去包扎小手……进步了拍拍他的肩;成功了握握他的手;答对了对他微微笑;做端正向他点点头……让我们的学生幼小、稚嫩、敏感的心察觉老师对他们的爱, 让爱成为他们前进的力量。付出了爱, 收获了笑容, 心被快乐拥抱着, 幸福感也就跟着来了。

其次爱不一定完美, 需要完善。

接触过这样一件事:代课老师宁因为学生刘多次不完成作业, 扭伤了孩子脸。家长来学校理论, 宁老师和我给家长解释原因, 给家长道歉。家长理解老师的过激行为, 可是这事情对于一个一年级的孩子来说是很可怕。

班级多数孩子惧怕宁老师发脾气, 该怎么引导孩子理解宁老师呢?我脑中浮现一首儿歌:“铅笔和橡皮, 一对好朋友, 铅笔写错字, 橡皮来帮助。每擦一次, 就掉一层皮。铅笔对橡皮说, 亲爱的朋友, 真是对不起。橡皮笑着说, 只要你进步, 我就很快乐。”我把儿歌写在了黑板上, 教他们一字一句地念, 渐渐的我发觉他们能读懂了铅笔和橡皮之间的情谊。我就对他们说:“孩子们, 如果你们有了错误, 我就来当橡皮, 把你们的错误轻轻擦去, 你们愿意老师做橡皮来帮助你吗?”

“愿意”孩子开心地喊道。

“那——”我话锋一转, “如果老师做错事情, 你们愿意当橡皮来帮助老师吗?”孩子们依然高声说愿意。

此时我的想法是, 要借用这块橡皮擦去学生刘心中的恐惧。于是我走下讲台, 慢慢走近那个孩子, 摸着他的小脸, 问他“还疼吗?”

他使劲地点点头。

“宁老师捏疼了你的脸, 就像铅笔一样犯了错误, 你能原谅他吗?你愿意做那个橡皮, 来帮助这个老师吗?”我轻轻地问。

一石激起千层浪, 真是这样的, 我话音落地, 全班鸦雀无声。但是我看得到, 感受得到孩子内心是这样剧烈的变化:眉头紧皱, 脸上显现出恐惧的表情, 仿佛在经历那个可怕的瞬间, 额头上开始有细小的汗珠沁出。他低着头, 沉默不作声了。

教室里静, 听得到呼吸声, 大家都在静静地等待着……我知道, 不能打扰他, 这对孩子来说是个大难题, 要给他时间, 由他自己决定……好久好久, 他抬起头来轻轻地说:“能”。声音轻小, 却使教室里寂静、压抑的空气顿时变得有了活力。掌声响起来, 如同海浪般一波一波涌来, 久久不息。

此刻, 这个孩子的眼睛明亮起来, 那可怕的事情被胸中的爱给化解了, 小脸上绽放这话一样的笑容。我的眼睛起了雾, 我没说什么, 只是紧紧地抱着那个孩子。

宁老师因为爱学生, 才激动出错;学生刘因为理解爱, 选择了宽容, 选择了美德, 选择了爱;原本灰色的不理智的爱在这里得到升华, 成了有利的资源, 孩子成长的垫脚石。

透过这件事, 我想到斯霞老师这样告诉我们:“只要我们热爱我们的孩子, 我们相信, 经过几年的教育, 孩子们会向我们所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上、而且做人的道理上都会达到所希望的那样。”

透过这件事, 我深刻地感到, 宽容有时引起的道德震撼比惩罚要来得强烈。

透过这件事, 我反思着我们对孩子的爱, 以及这爱中的瑕疵。

为了让爱更完美, 我在班主任工作中努力完善着对孩子的爱。爱, 使我在班主任工作中, 收获一个有一个感动, 享受着爱展示的神奇力量和幸福。

再次爱要平等。

g学困生, 爱离异家庭的孩子最需要爱。人们说孩子是天使, 我以为天使的翅膀是父母, 而离异的家庭, 使天使折了一只翅膀。教育心理学说:“爱更是一种能够触及学生灵魂、动人心魄的教育过程。”学困生和折了一只翅膀的天使更需要爱, 给他们展示的机会, 表扬他们点滴成功, 分享他们成功的快乐。只有这样的爱, 才有可能是他们健康的全面的发展。这部分孩子快乐了, 这个班级的一家之长也就幸福了。

3 班主任工作减负的途径

班主任工作的特点是:多、碎、杂。班主任工作很辛苦, 只有培养一支优秀的班干部队伍;及时与家长沟通, 得到家长的理解、支持。这是为班主任工作减负的有效途径。

培养班干部, 我喜欢学习魏书生老师的管理:相信学生, 交给科学的方法, 让学生管理学生;班主任落得轻松。与家长沟通, 以真诚、理解为原则, 同心协力实施对孩子的教育。有了班干部的协助, 家长的支持, 班主任工作解压了, 减负了, 能不高兴吗?班主任工作成了一种享受。

4 做学习型的新时期班主任

在班主任工作, 我实践着很多成功的教育家的思想, 以童心、母爱为教育目标的斯霞老师;以民主、科学为管理目标的魏书生老师:主张要“观察你的学生, 了解他们的处境、兴趣、需要, 他们会教你如何教他。”以及“认为教育就是养成良好的行为习惯”的叶圣陶老师;他们都是我学习的榜样。之所以今天我进步了, 是因为我站在巨人的肩膀上。作为新时期的班主任应该是学习型的班主任;理论与实践结合, 形成自己的管理特色。

摘要：如何做好新时期的班主任工作, 使得管理以人为本、促进教学, 完善学生人格, 形成良好习惯。我从以下几个方面努力:首先胸怀一颗童心、做学生的知心人;其次用爱心构建和谐班集体;再次培养优秀班干部、与家长沟通, 为班主任工作减负;最后做新时期学习型的班主任。

关键词：新时期,班主任,童心,爱心,和谐