班主任工作的点滴谈

第一篇：班主任工作的点滴谈

浅谈班主任工作的点滴体会

班主任工作是一门艺术，也是一门科学。班主任是班级的组织者、管理者和教育者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，学校的教育教学工作都是通过班级来进行的，因此班主任工作的成效直接影响到班级的状况和学校的教育质量。

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，适应“以人为本”的教育理念，我对于怎样当好一个班主任，在几年来的班主任工作中，对学生的管理中。主要体会有如下几方面：

1 积极提高自身素质

班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任的自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作榜样的前提下，与学生进行直接的思想交流，作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

作为一名当代班主任，面临着知识经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大、面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时也不妨弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。

2 积极关注每一位学生，学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别，班主任必须具备爱心去对待每一位学生

作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。

3 构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够，班主任还必须具备耐心和宽容心

爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近;但耐心能促使学生与班主任交心;有宽容心才能得到学生的信任。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

4 提高管理技巧

让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任，要组织起一个健全的班集体。这个集体要具有正确的时代感，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论导向，团结友爱、勤奋学习的班级风气。因此，班主任在一开始就要看材料，了解学生状况;选苗子，为班干的选举作准备，同时也对一些重点对象加以关注;搭班子，拟定一个临时班委名单，以便在开学伊始就使班级工作走上正轨。在开学半个月到一个月的时间内进一步地了解学生，找学生谈话，了解他们的所思所想，为正式选定班干打下基础后由全班学生民主选举产生正式的班委干部，真正体现“民主”的精神。这一过程本身对学生的意义将会使学生对建立一个优秀的班集体充满信心。而对班委成员的培养也会对班级工作和班主任工作、教师教学工作提供得力助手，真正锻炼学生自己管理自己的能力。

我只是一个教育管理的初探者，以后我还会对班级管理和教学进行进一步的探索，总结出更多更好的教育教学方法，并将之应用于管理和教学中，产生好的效果。我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重;俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”以后我还会对班级管理和教学进行进一步的探索，总结更多更好的管理和教育方法。

总之，通过几年的班主任工作使我获益非浅，我也深深体会到：班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。在日常教学管理中，要加强自我修养，努力提升自己的个人威信，个人素质，去实践教书育人、无限忠诚于教育事业的宗旨，我们任重道远。

第二篇： 浅谈做好班主任工作的点滴体会

今天非常荣幸能有这样一次机会，与大家进行交流，说实在的，谈到班主任工作的经验，我真的是不够多，和在坐资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多，做为一名青年班主任，我和其他班主任一样，只是努力地做好该做的事，尽班主任应尽的本分。

班主任工作千头万绪，要当好一名班主任，也并不是一件容易的事。相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。做班主任一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。大家对于班主任工作千万不要埋怨，事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。所以，今天，我不谈经验，只谈做法。希望大家给予批评指点。

一、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用

班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有“三心”——从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习;每天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我也会拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生;每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅;讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康;学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

二、尊重、关心学生，充分调动学生的积极性

曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我们班有一位叫高杰的学生，说起这个孩子，他并不是不聪明，而是学习习惯太差，自制力也相当差。每天早上组长收作业时，总会提到他的名字，不是作业忘做了，就是本子忘带了，组内的同学对他也是深恶痛绝。后来我找家长谈话，原来，他爸爸每天忙生意，妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后，对家长说的是到补习班里去，可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了，也没有按时回家，而是与几个爱上网的孩子去网吧玩，一般情况下，很少晚上7点以前回家的，了解这一情况后，我真诚地找他谈了一次心，询问他不愿意回家的原因，他说因为父亲总在忙生意，自己基本上见不到父亲的面，父亲也根本不关心自己的成绩，而母亲因为一个人要照顾两个孩子，脾气变得也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便经常顶撞母亲，不愿在家里呆太久。我发现这个问题后，便及时诱导他，给他讲述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心，该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后，他母亲欣慰地打来电话对我说：“孩子比以前懂事多了，不但主动帮我做家务，还懂得经常和我谈心了。”而在学校里，我针对他做事迅速而又热心的特点，安排他担任关灯员，他非常乐意地接受了我的安排，并做得十分到位。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。

三、学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。

班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。

四.重视班委班风建设，增强班级凝聚力

班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上，同学们对担任生活委员的王浩非常不满意，因为王浩成绩很差，经常被老师叫到办公室补习，因此常常忽视他生活委员的职责，而班里的另一位同学李海旺，虽然不是班干部，但每次的大扫除，他除了能按时完成自己负责的工作外，还主动帮助其他同学做清洁，这样一比较，学生觉得生活委员一职应该由李海旺同学担任，我尊重了同学们的选择。自从改选了生活委员后，班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下，班级的凝聚力得到了增强。 五. 精心组织班级活动

班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。

4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录等。

六.召开好主题班会

初中生青春年少，朝气蓬勃而又热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。因此，针对这个年龄段的特点，班主任对其进行教育的手段和方式具有多样性和复杂性。经过多年的教育实践，我认为成功地开展主题班会是促使学生由幼稚走向成熟的一种有效的教育活动。在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与其它场合、其他形式的德育相比，具有更高的教育效率。

我班学生李杰，喜欢下象棋，在初一下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行?此时正值第一次月考之后，在班会课上我突然提出一个问题：“会下象棋的同学请举手。”有的学生不敢举手，他想：不知班主任葫芦里卖的是什么药?我接着说：“只要会下象棋就尽管举手，我建议我们班可以举行一场棋赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议：“不会下象棋的同学可进行跳棋赛。”我宣布：“本次象棋赛欲参赛的同学直接找李杰同学报名，由他和同桌全权负责，只要有兴趣一定能做好。跳棋赛由班长负责。但下棋的时间得听我的，只能在放学后。”李杰和同桌的积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时他获得本次比赛的第一名。通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。

以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享。 有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。今后，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。

第三篇：我的班主任工作点滴谈发言稿

永丰中学班主任谭小英

尊敬的各位领导、亲爱的主任们：

大家下午好!

说句实在话，此时的我坐在这里，既惶恐又紧张。惶恐的是本人既无成功经验又无优秀事迹，距领导和学生们的要求甚远;紧张的是，在座的每一位都是班级管理的行家里手，我的发言仅是班门弄斧。本着学习的原则 ,借用这个难得的机会，我从思想和行动上再把所做的事情加以体味，求教方家，还请大家多多指导!

思想上 :

当班主任的，我想首先得拥有一颗平常心，要学会自得其乐，保持昂扬的情绪。班主任工作真是千头万绪，大部分工作都是一些琐碎而繁杂的细小事务的重复。这件事还没做完，那个任务就来了;教学工作才开始，政治任务刻不容缓，整天忙忙碌碌，喘不过气来。在这种情况下，我们最需要心态平和，少发牢骚少抱怨。事情总得一件件去完成，如果一味抱怨，不但没完成好任务，反而会影响到情绪，感染到学生。合理排解负面情绪，以良好的情绪感染学生，自己的教育教学效果也就水到渠成。

行动上：

我在班主任工作中，力求做到"细"、"严"、"爱".细：⑴细心观察，根据情况提出相应要求，制定班规，形成纪律。

新班开始或学期伊始，我不忙于制定条条框框，而是细心观察孩子们的表现，利用课余时间多望望那么几眼，不定时地去教室中穿行几路，无规律不定点地出现在孩子们当中，依据观察到的情况，再制定相应的纪律来约束他们，使他们养成良好的行为习惯，用这样实用的纪律为孩子们的生活、学习服务。

⑵科学分工，细化管理，班级工作有条不紊

"群雁飞得快，全靠头雁带".我首先选拔好班干部，训练好班干部，让他们各尽其才，各尽其能，成为老师的得力助手，为班级工作发挥主体作用。然后全班每人都承担一定的任务，根据各自特长，责任到人。管人、管电、管水、管卫生、管学习……都能准点到位，力求人人有事做，事事有人干。学生主人翁意识增强了，班级凝聚力也强了。

⑶于细微处赏识学生

每个人都希望被肯定、被赏识，学生更希望能得到班主任的肯定和赏识。我只要发现学生中好的现象就及时表扬。这样一来，被表扬的同学越来越有劲了，其他同学在榜样的作用下也跟着好起来了，班上的正气就兴起来了，形成良性循环。

严：俗语说，没有规矩，不能成方圆。我说，没有严格的要求就没有教育。

⑴ 严己，严以律己。凡是要求学生做到的，班主任我带头做到;禁止学生做的，班主任我坚决不为。以自己的示范言行取得学生的信任。事实上，学生近乎天然的向师心理使我们班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点。学生往往是度德而师之。所以说"喊破嗓子不如做出样子","其身正，不令而行",班级的各种制度也得到了很好的贯彻执行。

繁花相伴，我不孤单

(2) 严纪。班主任在严以律己的同时还必须对学生严格要求，做到"严"字当先。纪律制度一出台，就要严格管理，严格执行，落到实处。当然，严也要严而有格，把握尺度。"严"的背后往往和他们陈心曲，析利弊，讲道理，让他们感到你的威严又感到你的慈爱，然后由衷地信服你，滋生自觉接受严格管理的意识，主动摒弃不良习气。如：我班的罗同学，行为习惯不太好，且容易冲动，对他的管教，我真是"师公子掉到灞里了，尽本使法了".有一次又因违纪，我奖他一个人美化公共区一次。午自习过半，二十二班的许老师生气地向我告状来了，刚才你班搞卫生的同学冲进他们教室对一学生拳打脚踢，不要查，我就知道是罗同学，当时我真是火冒三丈，想一个电话把家长叫来，交到政教处停学算了。可两秒钟内，我极力压住了心中的怒火，叫另一个学生把罗同学叫回办公室，当时他进办公室的样子还是盛气凌人的，歪着脖子，板着脸，冷望着墙角。我迫使自己冷静，语气缓和下来问他："刚才听反映你不在公共区，去哪儿了?""去打人了。""为什么呢?""因为他们逗我耍。""他们怎么逗你的?""他们推开玻璃望着我，好像还在说，那里有一个人，指指点点的，在笑我。""你怎么知道是哪个班的?""我数清了层数，数清窗户了。""他们是不是认识你，叫你名字喊你了?""不认识。"这时我心里就有底了，这家伙心里有点自卑，且挑衅别人。我顺势站在他的位置，说假如是自己，当时也肯定生气，但绝不会去打人，并谈了自己的处理办法。这时他的态度缓和了许多，脖子正了，低下了头，脸上还时不时笑一下。此时，我再严厉地指出他四点：

1、不认真完成扫地任务，东张西望;

2、胸怀不宽广，随意揣测别人，惹起事端;

3、不尊重老师，不向老师反映情况，擅自行动;

4、遇事不成熟，做事不考虑后果。并且将心比心说到他平时的种种顽劣现象不就是逗老师耍吗，如以他的处理方式，那我把他打成肉饼也不解恨。到这个时候，他彻底认识到他的错误做法，并保证有事会第一时间向老师反映。就这样，既让他认识到了错误，又乐意接受处罚，明白老师的严格要求就是为他好。在真诚的感召下，终于唤起他向善的心灵，并落实在行动上。

爱："爱心投入"是治班之本。有一教育家说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们不是神，但我们是被誉为"塑造灵魂的工程师"的人。因此，我们得以十二分的真诚去爱我们的学生。

⑴ 关心学生的生活，做学生的慈母。

学生白天大部分时间在学校，难免会遇到这样或那样的困难，我时时关注他们的情绪，嘘寒问暖。平时那些因身体不适而请假的同学，当他们返校时，我总要问一问：好些了吗?就餐时，为他们添上一勺饭菜;天气变化时，叮咛他们带雨具、添衣服等，让他们能体会到老师就像妈妈一样，时刻关注他们，关心他们。

⑵ 掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。

初中阶段的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头。如：朦胧的异性情感问题、厌学问题、拉帮结派打架斗殴等，我们要及时地发现问题，进行正面教育。甚至放下班主任的架子及威严，同他散步、晒太阳，让他愿意向你倾吐，我顺势加以引导，使他们集中精力投入到学习中去。如李同学平时爱打扮，经常照镜子修眉毛、涂口红，头发也变得几个花样。有一次晚自习放学后，我迟了十来分钟才出办公室，正好碰上她从空闲的六楼走下来，随后又走下来一个男生。我心头一紧，觉得不对劲，但当时只能叮咛他们早点回去。第二天，我单独找她了解情况，她说去上面照个镜子，梳一下头发，因为在下面做怕我批评。我顺势开导：爱美是件好事，可心灵美更重要。并夸赞她个子高，长相姣好，这都是天赐她的优势资源。现在多学点知识，多学学做人，修身养性，(w w w . f w s i r . c o m)做一个有内涵的人，将来在社会上能得到更多人的青睐。她答应得较好，但据我的观察，她还是不能聚心。又有一次在校门口再次碰到她和一男孩从行政楼的幽暗处一前一后走出来，时间仍是在晚自习后。第二天午后，我搬条办公椅在走廊尽头处晒太阳，她正准备搞卫生，我把她叫住，也叫她搬条办公椅和我坐下来聊聊。我先从她喜欢的美容谈起，要她看看我的眉毛，看看老师身上的饰物，又说到那男生，问她是否真的喜欢他，要不要老师做媒算了，她很不好意思地否认了。这时我把她拉到身边，就像拉着自己孩子一样，跟她讲一些女孩子恋爱的故事，让她明白只有明智的人才能获得幸福!并且告诉她，以后还有很多的机会，现在要不断修炼自己，使自己的涵养提高了，才能在社会上找到好工作，找到一个使自己幸福的好对象。并跟她调侃，如果学美容，老师将成为她的顾客，为她做广告。()我还把办公室的两盆花草交由她打理，把整理办公室的卫生任务也交由给她。也许，她认为老师对她是真诚的，现在越来越乖巧了，不再到处乱跑了，心也收得拢了，还能体贴老师的忙不赢，主动请缨帮忙制电子稿、送交各种表册!更可喜的是，做人也学会低调起来。有一天，她妈妈来学校取钥匙，她在办公室还批评她妈妈戴着首饰来校为人不低调。各科任教师都为她的进步点赞。

不歧视潜能生，平等地对待每一个学生。

在班级工作中，我能平等地对待每一位学生，特别是在与潜能生的相处中，我给他们更多的关爱，挖掘他们的长处，发现他们的闪光点，让他们能找到存在感;我更重视他们的心理动态，揣摩他们需要什么样的关爱，让自己的付出能让孩子们的心田遇上一场及时雨。

在工作中，始终将爱融入其中，做到爱而有法，爱而不纵，爱不失衡，在"严"的一张一弛中进行，做到"严"与"爱"的和谐统一。

教育是一场相遇，教育的故事发生在每时每刻，没有最好，只有更好!我还要经常反思，多作总结，叠加经验，让班主任工作增加厚度。

从教近30年，深深感觉：永丰中学是催人奋进，促人成长的大熔炉。感谢学校领导的信任，感谢同事们的无私帮助!我愿与大家一道，伴每一位孩子扬长补短，茁壮成长!

最后，祝大家快乐每天! 幸福每时!谢谢大家!

2018年3月19日

第四篇：班主任工作点滴谈

近年来，我一直在担任班任工作，在各级领导的关怀下，经过自己的辛勤努力，取得了比较显著的成绩。我所担任的班级的各项工作，无论是政治思想、组织纪律、还是体育卫生、升学质量，都在年级阶段评比中名列榜首。在学校的百分赛评比中 名列第一。我从担任班主任工作的实践中，深深体会到，高中生思想活跃，有勇于拼搏，开拓进取的精神，并且观察问题敏感，看问题尖锐，可塑性强，要想把班级工作搞得井井有条，要想真正培养出有文化、有道德、有理想、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展四化建设的合格人才，首要条件是班主任要时时处处起表率作用，要以身作则，遵纪守法，言传身教，为人师表。只有这样，才能使党的教育方针得到贯彻落实，才能真正完成党和人民交给的任务。那么，我是怎样做班主任工作的呢?具体做法有以下几个方面。

首先，对学生进行教育要做到晓之以理。青年学生的共同特点是都有一颗迫切要求进步的心。但是每一个青年，要想找到一条正确的道路，并且能沿着这条道路走下去是不容易的，这是因为青年人比较幼稚，还缺乏选择生活道路的能力，还缺 乏严重的生活的考验和磨炼，因此，这就更需要老师的正确引导。老师要善于到学生中去观察问题，发现问题，要及时了解和掌握他们的思想动态，及时解决他们在思想上、学习中存在的种种问题。对于这方面的教育，我是相当重视的，比如 ，学校每周星期一要举行升国旗仪式，对学生进行爱国

主义教育。但有个别同学总是借口不愿参加，当我向这些同学了解情况时，发现他们在认识上存在着糊涂观念。他们认为农村的孩子上高中，就是为了学知识，考大学，找出路，政治活动参加不参加小事一桩，没有啥。于是针对这些学生的糊涂认识，我就和他们一起开展谈心活动，我引导他们回顾了鸦片战争以后近代中华民族的历史，给他们讲了在列强侵略中国的时期，想学知识而不能，想求生存而不得的道理。只有“五四”运动以后，中国共产党人唤醒了民众，领导中国人民浴血奋战，中国人民才逐步走上独立、自由、民主的道路，学知识上大学才成为现实，通过启发诱导，他们懂得了幸福生活的来之不易，懂得了没有共产党就没有新中国的道理，认识到珍惜祖国的今天，是每一个中国人的共同心愿。从此以后，他们主动积极参加学校组织的每一次政治活动，以此为动力，激励学习。落后变成了先进，使整个班级受到了鼓舞，真正造成了一种关心国事，努力学习，报效祖国的政治氛围。

再如九四届毕业班的惠一鹏、牛力、张猛等同学，天生聪明，但学习上缺乏毅力，一曝十寒，纪律涣散，打架斗殴时有发生，整天象猴子一样调皮爱动。二年级时老师批评了他们的缺点，他们竟打了老师住室的玻璃窗，还自以为得意。升入三年级我接任班任工作后，我一边进行家访，一边和他们交上朋友，有空儿就和他们一起谈理想、谈志向、谈对<<中学生日常行为规范>>的执行和认识情况等，通过交谈，他们逐步受到了感染。“浪子回头金不换”，一旦他们悟出了青年人做人的道理，他们由不去学习到逐步自觉刻苦地学习。经

过一个多学期的努力，在一九九四年高考中，惠一鹏同学获得了唐河县理工科类第一名的好成绩。牛力、张猛等同学也均以优异的成绩考取了重点院校，就连他们的父母也深受感动。

其次是对学生进行教育动之以情。俗话说，“人非草木，孰能无情”，老师如果用一颗真诚的心去温暖学生，无论是什么样的学生，如果你向他投之一桃，他就会对你报之以李。九四届毕业生李书平同学，是体育运动员，学习基础比较差，个人对升学失去信心，同学们也瞧不起她。整天忧愁沉郁，当她借口经济困难，准备辍学时，我主动帮助了她，帮他解决了经济困难，并鼓励她要学习中国女排朗平式人的拼搏精神，并给 她调配了学习好的同学作同桌，不断地帮助她，终于使她那颗对升学无望的冰冷的心又沸腾了起来，她除了每天坚持正常的体育锻炼外，其余时间专心苦读，一九九四年高考，她竟以出人意料的成绩考入上海体育学院。李书平同学手拿通知书，激动地说：“赵老师，你是我终生难忘的引路人，到了大学，我一定要以更优异的成绩向您报喜。”

九五届毕业班学生袁霜，在上学的路上，不小心撞倒了一位老大娘，那几天，她愁眉不展，饭也吃不香，学习无心思，我知道后心想，老师的责任就是给学生排忧解难的。一连天，我跑上跑下，去疏通老大娘家里的工作，很快使问题得到了解决，袁霜同学就高兴地重新振作精神学习了。我常常以父母之心对待每一位同学，学生病了，我就主动请医生、买药，学生冷了，我就催促他增添衣服，并把自己的衣服借给学生。学生有了困难，就千方百计地去帮助解决。同学们说：

“赵老师对我们象父母一样，不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。”。家长也总是说：“有这样的班主任，我们的孩子在校学习，一千个放心，一万个放心。”

第三，对学生进行教育，我注意做到导之以行。常言说的好“榜样的力量是无穷的。”我做班主任的一条宗旨是：要求学生做到的，班主任首先要做到。否则，空洞的说教是没有力量的，是失信于民的。所以我非常注意起表率作用。早晨上操，我要求学生做到快、静、齐，首先，我就亲自到场，逐一落实，一年三百个早晨，无论寒冬腊月，还是炎热酷暑，我从未间断过。记得去年冬季的一天早上，我发高热39度，妻子劝我耽误一早上算了，但几十个学生的身影总在我眼前晃动，我还是毅然决然踉踉跄跄向教室走去，妻子说我抓班不要命，工作不要家。其实，这也是讲的实话。由于我的严格要求，历年来，我班的出操率是最高的。老师要求学生上课不迟到，我每次总是提前到教室，老师要求学生认真完成作业，我批改作业时从不马虎，老师要求学生团结友爱，助人为乐，在为希望工程捐资的活动中，我走在学生的前面。在勤工俭学活动中，要求学生做的，我也决不例外。在每次大扫除活动中，我总是身先士卒，做学生中的普通一兵。学校举行队列广播操活动中，我和学生一起跑步、练操，在我的带动下，班级团结互助，拾金不昧，勤奋学习，关心集体蔚然成风，连续被评为先进集体。九四年高考中，全县理工科类获奖金的五人中，我班就有三人，分别获得第一名、第二名和第五名。九

五、九

六、九七又连续三年获得好成绩。

第四，注意教育培养德才兼备的学生干部。火车跑得快，全靠车头带，一个团结向上的集体的形成，首先必须有一批思想过硬，作风正派，工作大胆，热情负责，学习踏实，成绩优异的学生干部。所以，我非常注意学生干部的培养。在选拔学生干部上，不先讲私情，任人唯贤，对他们高标准、严要求，经常教育他们要做好自身修养，要树立当干部吃亏的思想，坚决反对当干部优越论。近年来，我所培养的学生干部，无论在高中，还是在大学，都深受领导的青睐。象已走进大学的王运生、赵德生、李冉、赵剑平等同学都是品学兼优的学生干部，他们的喜报，频频飞回母校，已经步入大学的赵剑平同学，曾任唐河一高学生会主席和三六班长等职，虽然一肩担二职，但学习也是佼佼者，除了把学校班级工作搞得井井有条外，学习上他已获得河南省奥林匹克化学竞赛特等奖和全国竞赛二等奖，被 北京大学破格提前录取，为南阳地区争了光。

总之，近年来，我在教书育人,做班主任工作方面，取得了比较显著的成绩，这些都是领导亲切关怀和指导的结果，和那些模范人物相比，是微不足道的。距离党的要求，人民的重托还相差很远。我一定要戒骄戒躁，再接再厉，为祖国，为四化做出新的贡献，把我的毕生精力献给党和人民的教育事业。

第五篇：班主任工作点滴谈

十几年的班主任工作，让我对“班主任”这三个字感触颇深。这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。以下是我对班主任工作的几点感悟。

一、班主任要“亲”“勤”结合

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自

己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、班主任要把握好爱与严的关系

没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗?打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。

班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

三、班主任要满怀期望对待每名学生

学生往往依赖于教师的引导，通过参与和表现积累经验，发现自己，提高能力和适应性。而在实际生活中，教师往往比较关注成绩好，能力强的学生，他们的锻炼机会无疑就比一般学生多，这样就对一般学生产生消极的影响，甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生，把目光放在有利于学生未来身上，创造各种机会，让每个学生公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。在此过程中，学生树立了信心，相信自己“我能行”!

如果对学生抱有较高的期望，其与学生相处时心理气氛比较和-谐、融洽，有利于学生的健康成长。让我们都能牢记它，让我们都为学生的终身成长考虑，放长目光，满怀期望，做个优秀的班主任!