新形势下,卫生学校教学改革创新之我见

2022-09-12

在我国现代市场经济的逐步建立的今天, 为了使卫生学校的学生更加能够适应社会主义市场经济竞争的需要, 必须在加强学生思想道德建设的同时, 还要加强学校课程和现代化教学手段的建设和更新。

1 加强思想道德建设

1.1 卫生学校学生思想道德建设存在的问题

随着国家教育体制和招生体制的改革, 中专生也经历了由考试入学到只要报名就能读书的转变, 入学不要分数线, 不需要政审, 也不需要档案, 可以直接注册入学, 这就导致了中专学校学生素质参差不齐, 学生年龄小, 识别能力差, 缺乏社会经验, 加上现在网络媒体不良导向, 容易受到错误思潮的影响和冲击, 在成才的道路上容易迷失方向。上述现象虽然发生在少数学生身上, 但严重地影响了学校的学风建设, 给中等卫生学校学生素质教育带来了一定困难, 也增大了学校育人工作的压力。

1.2 如何加强学生思想道德建设

(1) 集中的课堂教育与个别的课外教育相结合。首先抓好课堂教育, 充分利用德育课进行思想政治素质的教育, 要把思想政治素质教育贯穿于各门学科中;其次, 要针对每位学生的不同个性特征、不同层次进行个别教育。

(2) 理论与实践相结合。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导, 系统地进行社会主义、集体主义、爱国主义、革命传统、民主法制教育等, 方法上一定要理论联系实际, 尤其是联系市场经济的实际, 消除学生对市场经济体制认识上的片面性和怀疑社会主义制度改变的错误观点。

(3) 正面灌输与各项活动相结合, 利用课堂、报告的形式正面灌输, 同时要寓教于丰富多彩的健康有益的各项文化娱乐活动之中, 让学生在潜移默化中受到教育。

(4) 做好奖励与惩罚相结合。采用表扬为主的方法, 多奖少惩, 注重发现并充分肯定学生思想上的积极因素和行为上的闪光点, 对于严重违纪的学生要给予惩罚教育。

(5) 学校教育与家庭教育相结合。对多数学生坚持以学校教育为主, 对个别素质较差的学生, 请家长协助, 共同教育。

(6) 坚持培养与使用相结合。学校要注重培养品学兼优的好学生, 用人单位也要体现公平竞争、优胜劣汰, 坚持优等生优先的原则。

2 加强卫生教育课程建设和改革

2.1 加强培训, 提升素质, 找准落脚点

课改呼唤高素质教师, 高素质教师从哪里来?我们认为高素质教师从教育实践中来。课改之路就是教师专业化成长之路, 职业教育课程力求做到三个突破。

(1) 观念上求突破。应该做到先培训后上岗, 一方面组织教师积极参与新课标培训、继续教育通识培训;另一方面在校内开展多媒体及课件培训、讲座辅导、微机信息技术等培训, 为课改顺利实施奠定基础。

(2) 指导上求突破。要求教师对新课改的理念、思想、信息要先学习、先理解、先落实, 做到精神领会到位、理论掌握到位、实践落实到位、研究指导到位。

(3) 形式上求突破。注重理论与实践结合, 更新教育理念;培训与自学结合, 更新知识结构;借鉴与探索结合, 更新教学方法。培训形式主要有专家引领式、资源共享式、研讨交流式、专题辅导式。多层次、多领域拓宽教师知识面, 使教师整体素质明显提升。

2.2 落实课改, 提高质量选准结合点

(1) 优化课堂教学, 从改革教案入手。教案长期以来成为许多教师的负担, 教师不愿写或只是照抄照搬, 实用价值不大。鉴于此种情况, 应该变个人书写为集体设计, 变独立思维为集体智慧, 体现资源共享, 收到了事半功倍的效果。

(2) 优化课堂教学, 以校本教研为主。开展多种形式的研讨活动, 提升教师的综合素质和教学水平。引导教师在不断学习—实践—反思的过程中, 能够将实践经验作为基础, 并通过学习、反思将经验转变为知识, 形成自己的教学风格, 实现了教学个性升华、教学艺术的提高。

(3) 优化课堂教学, 改革教师教学方式注重抓住课堂教学。在教学中注重课前参与, 课中互动, 课后拓展, 使学生在意趣盎然的课堂中张扬个性, 提高能力。教师能够走进学生的情感世界, 注重倾听学生的思想、情感、需求;尊重学生富有个性的发展。变传统的吸收—储存—再现的学习方式为探索—交流—创造的现代学习方式。

(4) 优化课堂教学, 建立科学的评价机制。对教师评价采取校长—教导主任—教研室主任层层负责的管理办法。把备课与上课的评估与集体研讨活动紧密结合起来, 使评价工作真正落实到教学过程中。对教师备课评价实行开放的, 互查互评、动态的评析, 并提出改进意见, 或作典型评析, 复查评审, 并作出终结性评价, 并将评价结果与教师的双评、双聘、晋级、奖励直接挂钩, 充分调动每个教师工作的积极性。

3 加强现代化的教学设备多媒体的建设

3.1 当前中等卫生学校多媒体教学发展存在的问题

(1) 观念落后, 影响多媒体教学的发展。

(2) 设备、教材陈旧, 影响多媒体教学质量的提高。

(3) 多媒体教学人员不专业, 影响多媒体教学队伍建设随着中等卫生学校教育事业的不断发展。

(4) 经费不足, 影响设备、教材的更新。

3.2 加速中等卫生学校多媒体教学改革与发展的对策

(1) 转变观念, 统一认识。多媒体教学是运用现代教育媒体, 与传统教育媒体相结合, 传递知识信息, 以实现教育最优化的先进教学手段, 在教学中发挥越来越重要的作用。因此, 必须牢固树立中等卫生学校多媒体教学的教育教学、服务功能一体化观念。

(2) 强化多媒体教学意识, 完善竞争机制。多媒体教学建设的好坏对中等卫生学校教育现代化和深化教育改革起着举足轻重的作用。搞好多媒体教学, 一是要强化领导的多媒体教学意识。二是要强化教师队伍的多媒体教学意识。三是强化多媒体教学队伍的多媒体教学意识。通过完善竞争机制, 方能调动多媒体教学人员的工作积极性, 发展其主观能动性。

(3) 加强师资队伍建设, 提高多媒体教学人员素质。提高多媒体教学人员素质, 一是提高其思想素质, 使其牢固树立强烈的事业心, 增强责任感;二是提高多媒体教学人员的专业素质。重视其专业理论水平、研究能力及实际动手能力的培养, 鼓励其自修多媒体教育的相关理论和技术教学人员外出进修培训, 促进多媒体教学队伍建设。三是采取有效措施稳定多媒体教学队伍。改善多媒体教学人员生活条件, 解决其实际问题, 以稳定多媒体教学队伍。

(4) 更新现有设备, 改善设备状况。在目前中等卫生学校教育经费十分紧张的情况下, 对多媒体教学设备进行一次大的更新是不切实际的。因此应在更新现有设备、深挖设备潜力上狠下功夫。力争以较少的投入, 换取较大的收益;加强设备管理与维护, 挖掘现有设备的潜力, 提高设备的利用率;在保证正常教学的前提下, 积极开展有偿服务, 多渠道、多方位筹措资金。

摘要：目的:为了培养适应社会主义市场经济需要的卫生技术人才, 我们学校通过加强学生的思想建设, 课程改革, 教学设备的改建。使我们培养的学生就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身学习有基础。

关键词：思想道德,课程,教学,多媒体