高中政治生活学案设计

第一篇：高中政治生活学案设计

如何提高高中政治高效课堂中导学案设计的有效性

随着高中政治课改的不断推进，各个学校都已经在高效课堂改革的理论和实践的道路上取得了一定的成绩，也总结了一些经验。其中不乏许多成功并具有代表性的案例。但，我相信所有的政治教师都会有一个共识，即在高效课堂的四个环节过程中(学生自主学习、小组合作探究、师生合作探究、自测自查)都离不开一个起着灵魂作用的导学案。导学案设计的质量将对政治课堂的高效性起着基础性的作用。政治导学案设计的质量也能直接体现政治教师的综合素质。因为，高效课堂的四个环节都是围绕导学案展开,并按照导学案的预案推进的。一个经过精心设计的高质量的政治教学导学案，对高效课堂的有效性有着举足轻重的关系。那么，我们应该怎样精心设计政治导学案，才能最有效的实现高中政治课堂的高效性呢?在此，我将结合本人三年的课改实践经验和本课题组两年的课题实践操作，就政治导学案设计的有效性谈谈自己的心得体会。

首先，在做导学案前，必须要确定导学目标。这就需要对教材知识进行全面掌握，对重难点要了然于心，并能把这些知识点有目的性的分解、渗透到导学案的每一个环节，每一个探究材料。一般来说导学案的导学目标主要是指我希望这个导学案帮助同学们能自主掌握哪些知识点，哪些知识是可以让学生能够在自主学习阶段就能掌握的，哪些知识可以通过小组合作学习环节可以基本解决的，哪些知识必须借助教师的帮助通过师生合作探究环节才能掌握。这个目标的确定是比较考验政治老师的基本功的，也是对教师综合运用教材知识提出了更高的要求。

第二、要做到精选导学案的材料，有效实现课堂目标。我们明确了导学案教学目标以后，接着就是对能导出相应知识的材料的选择。就个人实践经验来看，对材料的选择更加考验智慧和眼光。因为材料选的太少怕无法全面考查教材知识，材料选的太多有又怕分散导学案的主线。比如我曾经就同一框节 (人教版《政治生活》第四单元第八课第二框节《国际关系的决定性因素：国家利益》) 的教学内容上过两个不同版本的高效课堂改革实验录像课，设计了两个不同的导学案，也取得了不一样的教学效果，我也有了不同的教学反思。比如我设计的第一次导学案中，我的设计思路是“中日关系大事记”，我选取的材料都是围绕能体现中日关系的事件。这些材料可以分为以下几个等级：基础性的材料的是体现国际关系内容(即经济关系、政治关系、文化关系、军事关系等)和国际关系形式(合作、竞争和冲突)的事件以及我国国家利益的内容。以上两类材料是可以通过学生自主学习就可以掌握的。考查性的材料是能够让学生感悟国际关系的决定因素的材料。比如中日在文化上相互合作，在经济领域中既有合作又有竞争，在军事关系上既有合作又有冲突等。这些材料我的设计目的要推理出这些变幻莫测的国家关系背后的根本原因是国家利益。这个目标我可以通过小组讨论基本达到效果。提升性的材料是能够让同学们感受国家关系的错综复杂，变幻莫测，并能够提出如何在错综复杂的国际关系中最有效最有力的维护我国的国家利益。这个目标，就需要“师生合作探究”环节才能达到效果。在材料的选择紧扣知识点方面，我两个导学案的目标都是一致的。但是略微不同的是，第一个导学案我并没有选择太多的国际关系主体，所有的材料都是围绕中日关系，所有的探究问题也都是根据这些材料进行设计。所以学生们能够在有限的课堂时间完成导学案中的探究问题，并展示探究成果。而我的第二个导学案则是围绕“南海争端”选取了多个南海争端方国家之间的国际关系材料。比如中国、越南、菲律宾、日本、美国等。但是，因为选择的主体太多元了，导致了导学案中的材料过多，信息量过大，结果影响了学生对材料有效信息的收集和和小组讨论中信息的集中，导致了学生探究成果展示环节中时间有些仓促，没能最有效实现导学案的目标。为此，我得出了一个宝贵的经验，即导学案材料的选择不在于数量而在于质量。不必太过花样，不需要太繁冗，只需要几个关键的又能体现教学目标的经典材料即可。

第三，对导学案的运用要正确处理好高效课堂四个环节(学生自主学习、小组合作探究、自测自查)间的关系。在这几年的高效课堂改革的教学实践中，我自己也积极通过教学活动推动教改，同时我也非常注重去观摩和学习本校其他老师的高效课堂活动，有机会也观摩学习了外校老师的高效课堂活动。他们的优点都值得我学习，但是包括我在内的很多老师都有一个现象，即忽视学生自主学习环节，着重关注课堂的合作探究环节和探究成果展示。在包括我在内的很多老师的意识当中，我们都认为要改变以往传统教学的方式，打破老师霸占课堂的局面，就是要让学生充分发挥主动性，让学生多说，多做，多展示。所以我们会拿出大概20分钟左右的时间给学生进行自主学习的，却很少会先检验学生的自主学习成果，而是直接进入探究环节。因为怕后面的环节没有时间进行，尤其是探究成果展示和自查自测。结果我们会发现这堂课的实际效果会事与愿违。其实，我们应该做好反思工作。为什么给了他们这么多时间自主学习，后面的探究成果展示还是不理想呢?比如，我的上面提到过的第二个导学案就遇到了这个问题。因此选择的材料过多，我让学生们自主学习了18分钟以后，我生怕后面的环节会完成不了，结果就没有检验学生们自主学习的成果，没有对学生进行提问，没有对本课基础知识做一个最基本的了解。所以导致了在后面的合作探究环节，出现了一些我以为他们应该能掌握的知识点却额外花费了大量的时间去讲解，结果就在时间上影响了后面环节的推进。课后我自己也在不断反思。就那堂课而言，我认为造成这样现象的原因首先是对学情不了解，对学生的学习基础和学习能力过于乐观，导学案的设计对他们有些难度，课前没有准备充分的时间让他们先熟悉教材;其次，是太忽视对学生们自主学习成果的检验，试想学生们连最基本的基础知识都没有了解和掌握，又哪来得分析导学案设计的提高题和运用本课知识的能力呢?高效课堂讲究的“自主、探究、合作”三个阶段，其中对学生自主学习成果的检验是基础工程，它直接影响后面两个阶段。

最后，教师要充分发挥发展性评价的激励、反思功能。通过自评、他评、互评等方式，充分发挥学生的自主积极性。其中反思功能，即包括了教师的反思，也包括了学生们自身的反思。我们教师可以通过对本堂课教学活动出现的问题，好的方面和不足的方面作何总结积累，为以后的教学提供宝贵的经验，也可以通过教学反思沉淀自己的教学心得，提高自己的业务能力。学生们的反思则可以让他们有个“反刍”的时间，可以总结在课堂上真正掌握了哪些知识，又有哪些知识还一知半解的，还需要和老师一起探讨的。通过这些写在导学案上的反思，师生可以一起共同成长。

第二篇：高中政治生活必须2民主监督学案

政治生活学案设计： 编号1:2:4 总5(普高标准试验教科书.人教版思想政治必修2) 执笔：

审核 ： 审批： 使用时间：2013.3 授课人：

授课时间：

班级： 姓名： 学号：

第一单元 第二课 我国公民的政治参与

第四框 民主监督守望公共家园

一、 学习目标

(一)知道民主监督的主体与对象，以及监督权的内容

1、我国民主监督的主体是____，对象是______________。

2、我们对任何国家机关和国家工作人员，有提出____和____的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出 _____、___或者_____的权利。

(二)掌握我国公民行使监督权，实行民主监督的多种合法渠道

1、我们可以给国家机关写信、打电话或当面向有关人员反映自己的意见，提出批评和建议，这是通过_______ 制度行使自己的监督权。

2、我们可以将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。这是通过_________ 制度实行民主监督。

3、我们还可以依法在新闻媒体上公开发表意见。这是通过_______ 制度行使监督权，参与民主监督。

4、此外，______、______ 、_______等活动，都是近年来出现的民主监督的新形式、新方法。

(三)负责地行使监督权力

1、实行民主监督的意义：实行民主监督，既有利于改进______ 和______ 的工作，也有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

2、公民如何行使监督权：公民行使监督权时，一方面，为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用____ 和___ 规定的监督权。另一方面，必须采取____ 方式，坚持_____ 的原则，不能干扰公务活动。

二、 问题与例题

问题

1、“网络反腐”属于公民政治参与的哪一项内容?

问题2：民主监督的主体和对象分别是谁?

问题3：公民监督权主要包括哪些内容?

例题

1、当公民对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或受到国家机关及其

1 工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，依法享有(

) A. 批评和建议的权利

B.申诉和诉讼的权利

C. 揭发和举报的权利

D.指控和告发的权利

问题4：请同学们思考民主监督的方式或渠道有哪些?

例题

2、 某公民发现某国家机关工作人员有贪污受贿行为，于是通过信函向当地检察机关反映情况，经检察机关立案侦查，查处一起重大行贿受贿案件。这一公民依法行使监督权的方式是(

)

A.人大代表联系群众制度

B.舆论监督制度

C.信访举报制度

D.监督听证会方式

问题5：公民在行使监督权利时，能不能造谣、诽谤国家机关及其工作人员，干扰正常的公务活动呢?

三、目标检测

1.我国公民享有广泛的政治权利和自由，其中监督权是一项重要的政治权利，公民有权对国家机关及其工作人员进行监督，监督权包括( ) A. 批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权 B. 批评权、建议权、审判权、控告权 C. 批评权、建议权、检举权、罢免权 D. 批评权、检举权、申诉权、要求赔偿权 2.《焦点访谈》《法制经纬》《东方时空》《新闻调查》等都是中央电视台具有代表性和影响力的舆论监督栏目，在对国家机关及其工作人员的监督中发挥着独特的作用。这是因为( )

A.舆论监督具有透明度高、威力大、收效快等特点 B.这些名牌栏目能够引起中央领导人的关注 C.舆论监督比其他监督方式更有效

D.舆论监督是民主监督的新形式、新方法

3.据统计，我国检察机关立案侦查的案件中，80%以上的线索来自群众举报。这说明公民行使民主监督权的重大意义是( )

①有利于维护国家利益和公民的合法权益 ②使官僚主义和不正之风得到根治 ③有利于改进国家机关及其工作人员的工作作风 ④有利于发扬社会主义民主 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②④

4.为了使民主监督得到切实保障，取得预期效果，公民要负责地使用民主监督权利。这要求我们( )

①可以把事实任意夸大 ②不可以冲击国家机关，拦截公务车辆 ③依法行使申诉、控告或检举权利，坚持实事求是的原则 ④不能以举报为名制造事端，干扰检察机关的正常工作

2 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、据报道，某市引入社会评议机制，交通局因连续两次在部门服务社会评议中名列末位，其领导班子被迫“总辞”，5位负责人分别受到降职调任处理、引入社会评议机制的理论依据是( )

①社会评议是公民权利的体现 ②社会评议是公民义务的表现 ③社会评议是民主监督的方式 ④社会评议是行政权力的来源 A.①③ B.②④ C.①② D.①④

四、配餐作业

A组(基础题)

1、下列对民主监督的意义理解正确地是(

)

A.有利于维护国家利益和公民合法利益

B.有利于从根本上消除腐败现象 C.是全面建设小康社会的根本途径

D.是社会主义建设的重中之重

2、 某村民因修公路占用本村土地，组织村民集体上访，围攻县政府领导人员，影响了政府机关的正常工作秩序。对这一事件的认识正确地是(

) A.组织村民集体上访是一种违法行为 B.是公民依法行使监督权的表现 C.是维护村民合法利益的正当行为 D.是一种无序的政治参与行为

3.“谁敢举报我，我就砸谁的饭碗!”这种对举报人进行打击报复的行为，终究要被推上正义的审判台。这是因为(

) A.国家制定法律、法规保护公民的政治权利和自由

B.国家制裁和惩罚侵犯公民政治权利和自由的行为

C.让人民充分表达自己的意愿，是人民行使当家作主权利的重要方式 D.公民必须在法律的范围内行使政治自由

4.110报警电话最早开通于20世纪50年代，其主要功能是受理公民报案。公安部宣布从2000年3月113起，群众如果发现公安机关、公安干警有违法违纪行为或失职行为，可以直接拨打110进行监督投诉。110报警服务台受理人民对公安机关和民警违法违纪行为的投诉说明(

) A.公安机关及其工作人员缺乏有效的监督

B.接受人民群众监督，有利于克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作

C.人民群众的投诉不受任何约束

D.人民群众的投诉有助于社会治安的根本好转

5、2007年春天的一个早晨，河南省内乡县师岗镇，全镇27个行政村的79名人大代表陆续走进该镇党委会议室，代表全镇人民群众依法对镇长陈亮普同志进行评议，并对他一年来的政绩和廉洁自律情况进行一次全面考核。经过镇长作述职报告、代表提问、质询，最后测评，其结果为：优秀票66张、称职票5张、基本称职票5张、不称职票3张。

请回答：79名人大代表行使了什么政治权利?作为公民应如何正确行使这一政治权利?

B组(巩固题)

6、上海世博会取得了圆满成功。在上海世博会场馆建设期间，上海市市长在新闻发布会上说：“世博会的资金投入和使用全部过程审计，将向社会公开，请大家共同监督。”如果你发现问题，可以采取的方式有( )

①通过舆论监督制度行使监督权②通过信访举报制度实行民主监督③通过社情民意反映制度行使监督权④通过张贴大字报进行监督 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

7、“布衣青天”杨剑昌自从设立了自己的人大代表接访室以来，每月的两次接访都是人满为患。5年来，他共接到来访近3000宗，涉及市民2万多人，其中40%的问题得到了有效解决。材料体现的民主监督渠道是( ) A.信访举报制度

B.人大代表联系群众制度 C.舆论监督制度

D.社情民意反映制度

8、监督听证会是我国近年来出现的民主监督的新形式、新方法之一。除此以外，我国的民主监督的新形式、新方法还有( )

①信访举报制度 ②民主评议会 ③网上评议政府 ④舆论监督制度 A.②③ B.①③ C.①② D.②④

9、继全国开通统一举报电话12388后，中央纪委监察部又统一开通了全国纪检监察举报网站()，以进一步拓宽群众举报渠道。这些举措有利于 ①杜绝各种违法犯罪行为的发生 ②保障广大群众监督权的实现 ③维护国家利益和公民的合法权益 ④扩大我国公民的民主政治权利( ) A.①② B.②④ C.③④ D.②③

10、公民在行使监督权时( )

①要敢于同邪恶势力进行斗争 ②要勇于使用宪法和法律赋予的监督权 ③要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利 ④为了引起上级部门的重视，可以采取任何方式

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ C组(提高题)

11、中学生刘某的父母下岗后，在城区的马路边摆摊设点，出售小商品，以此维持生计。一天，他们的经营活动遭到个别城管人员的粗暴对待，造成了一定的经济损失和轻微的人身伤害。为了讨回公道，刘某准备行使国家赋予的监督权。 请问：(1)刘某可通过哪些合法方式来行使监督权?

(2)刘某维护这一权利有什么意义?

第三篇：高中政治课导学案教学的应用

唐梅 摘 要：随着导学案教学的深入研究和实施，导学案在运用过程中还存在很多问题和不足，大大降低了导学案教学的实效。本文主要针对导学案教学应用过程中存在的问题，分别从创设情境、调动学生实际参与、合作探究是否符合“最近发展区”、增强情感体验四个方面讨论导学案在高中政治课教学中的应用。 关键词：导学案 高中政治课 问题设计 应用探索 唐梅，女，广东省佛山市顺德区均安中学，中学一级教师。 导学案，是指为了促进学生自主学习能力的养成，克服教与学的分离，将教和学、师生共同探讨有机统一而编制的有利于发挥教师主导作用与学生主体地位的学习方案。导学案教学重视学生自主学习、合作学习、探究学习，强调在教学中尊重学生主体，引导和帮助学生学会学习，直接体现了高中新课程教学理念。目前，全国各地很多学校都在进行导学案教

一、导学案教学要创设问题情境，为学习创造有利条件 建构主义教学观认为，教学过程具有生成性和建构性，知识是在认知个体与环境的相互作用中逐渐形成的，所以教学中教师必须为学生提供良好的环境，加强学生与环境的互动。新知识是在与学生的原有认知基础的相互作用中逐渐生成的，教学过程就是促使学生不断从原有认知结构生成新的认知结构的过程，所以教师必须创设一定的情境，激发学生的原有认知结构，为学生新知识生成打下基础，搭建平台。心理学也认为，疑难情境最容易产生探索性的反射，从而思维也应运而生。学生面临问题情境才会使思想更加集中，使思考更有针对性，思维才会更加活跃。基于此，导学案设计必须以学生为着力点，创设情境，在情境依托下设置问题，以促使学生产生认知悬念和认知冲突，激发学生强烈的解疑动机，产生探索求知的欲望与积极性。笔者在教学实践摸索中，曾尝试过把书本知识点简单设置为问题，让学生课前自主学习——课中展示、点评，学生热情不高。究其原因，这种“一问一答”的设置，形式呆板，答案都在书本上，不需要动脑筋，直接照搬书本就完事了。可见，导学案问题设计是需要艺术处理的，创设情境设计导学案，把学生带到特定的情境中，学生的兴趣才会被吸引、思维才会扩张。 例如，在设计哲学内容“在实践中追求和发展真理”这一课导学案时，为了让学生掌握“真理的含义、真理的基本属性，理解真理的具体性，追求真理要与时俱进”这些内容，笔者设计如下问题情境，引导学生自主学习、合作探究。 探究1：结合改革开放以来我国执政党对中国收入分配的认识变迁过程以及我们经济社会发展的指导思想的变化，判断以下认识是否属于真理，从真理的角度谈谈你的认识。 (1)党的十三大强调：“以按劳分配为主体，其他多种分配方式为补充，其中包括合法的非劳动收入。” (2)十五大提出：“坚持效率优先、兼顾公平的分配原则，强调效率的重要性”。 (3)十六大报告进一步回答了效率与公平的关系：“初次分配注重效率，再分配注重公平。” (4)十七大指出：“初次分配和再次分配都要注重公平。” (5)在社会主义现代化建设的伟大征程上，指导我国进行中国特色社会主义建设的战略思想先是邓小平理论，接着是三个代表的重要思想，然后是科学发展观。党的十八大提出“美丽中国”发展理念与思想，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展。建设“美丽中国”的理念，引领中华民族永续发展。 探究2：(1)我国指导思想的与时俱进、收入分配制度改革的历程表明了人的认识有什么特点?为什么? (2)你认为我们对收入分配关系的认识还会发展变化吗?为什么? (3)面对真理的发展过程，我们得到什么启示? 在导学案设计中把知识点融化在问题情境中，用一个主题情境材料贯串教学内容，点点设疑，环环相扣，节节推进，对课本知识深化拓展，引导学生积极思维、探究知识，表现出较强的吸引力。同时也对当前社会热点有敏锐的观察和捕捉能力，能使复杂高深的理论问题形象化、感性具体贴近学生的生活实际，从而引发学习者的兴趣，提高了对知识问题的关注度。这种创设情境问题的导学案设计更有针对性和实际意义。

二、导学案教学要调动学生实际参与，避免模式固定化、习题化 导学案教学，是以导学案为载体，实现学生全面可持续发展的一种课堂教学模式。这一教学模式的优点是突出学生的主体作用，通过问题设置，注重学法指导，突出学生自主、合作学习能力的培养，彻底改变学生在课堂上的被动地位，让学生学会学习、学会创新。“先学后教，以学定教”是该教学模式的灵魂。但笔者发现，一些教师在导学案教学实践中，学案编写缺乏问题设计，形式单调，模式越来越固定化，越来越趋向于习题化。 例如，常见的导学案归结起来有这几种：1.“练习式”——由“学习目标”加“课堂练习”和“课后作业”构成，这就是一份练习卷。学生自主学习、质疑的功能全无体现，只是让学生做题，学生反映“疲于做题”、“没有兴趣”、“时间不够”，最终没能提高学习能力。2.“教案式”——其结构几乎与教案相同，就是教师上课时用的教案，把教案当学案，穿新鞋走旧路。3.“知识罗列式”——将教材主要知识点、重难点概括罗列，“自学——展示——点评——质疑——归纳”这些环节无法呈现，学生“学会学习、学会合作、学会思考”的能力也无法提高。4.“五块式”——由“学习目标”、“知识疏理”、“典型例题解析”、“重难点突破”、“巩固练习”五个“模块”构成，这种学案也只是注重做题、解题能力训练，学生成了做题解题机器，谈不上学习能力的获得。以上几种“导学案”的设计，都不够科学合理，没有通过问题设计体现导学案“以人为本，以学定教，先学后教”的本质，更谈不上启发学生，发展学生思维。 美国教育家杰罗姆·布鲁纳的认知学习观认为，在学习中，学生不是在被动地接受知识、被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地获取知识，积极地在头脑中把新知识与已有知识结构联系起来并建构知识体系，即形成认知结构。设计合理的导学案也应该能够按照学生认知发展规律和心理发展规律来设计教学内容，灵活运用教材，引导学生自觉地、主动地、积极地参与知识的创新与探索。而不是模式固定，更不是变相的堆积习题。可见，高中思想政治课导学案应该根据学科的特点、学生的情况做出实际的设计。

三、导学案问题设计要符合最近发展区，适应学习的需要 前苏联著名心理学家维果斯基认为，教学必须注意到儿童有两种发展水平：一种是现有发展水平;另一种是即将达到的发展水平。这两种水平间的差异称为“最近发展区”。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助他人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。小组合作学习，就是应用“最近发展区”理论，通过同伴互助，解决学习上的疑惑，获得新知。所以，导学案也应根据学生的知识水平、潜在水平和表现水平的最近发展区来设计，既要符合学生现有的知识和智力发展水平，又要具有一定的难度和思考价值，使学生从现有水平出发，产生知识冲突，有释疑的欲望，同伴互助，小组合作，不断地把最近发展区转化为现有发展区，把未知内化为已知。 其一，导学案问题设计要具有区分度。若问题设计得过于简单，学生不需思考就能得出结论，失去了探究的意义;若问题的设计过于复杂，没有“现有发展区”作为基础，让学生无从探究，又会令学生丧失信心。因此，应把握好问题设计的难易度和区分度，既要让学生“想跳一跳”，又要让学生“能摘得到”。例如，设计“价值判断和价值选择”这一导学案内容时，笔者首先是让学生自学领悟，问题合作探究的设计采用图画情境，呈现一幅“我国法定节假日变更史”图画，设置问题：请阅读我国法定节假日由来及变更历史图，(1)用价值判断和价值选择的有关内容分析说明，我们党和政府在不同时期制定的不同方针、政策是不断变化的。这是为什么呢?说明了什么哲学道理?(2)感悟哲学：从唯物论、认识论、辩证法角度，你对这幅“法定节假日变更史”图画还能领悟哪些哲学道理?学生看图，说图，借助感性图画材料的帮助，能够很好掌握价值判断和价值选择具有社会历史性这一哲学道理。同时，根据问题(2)小组合作，借助图画提示，又能回顾温习前面学习的内容，达到举一反

三、融会贯通效果。如果我们仅仅把教学内容以简单几个问题的形式呈现在学生面前，学生直接从教材中可以找到现成答案，失去了用已有知识和技能去感知新知识和技能的绝好机会，学生不会阅读，不会自己去发现问题，学生自学能力的培养就成了空谈，也就没有问题意识和创新意识了。 其二，导学案问题设计还要具有开放性。维果斯基认为，教学“可以定义为人为的发展”，教学“创造”着最近发展区。可见，导学案设计问题探究，可以使学生在学习过程中形成积极的探索和创造、创新的心理态势。例如，仍然是“价值判断和价值选择”这一内容，围绕“五一黄金周变为三天小长假，假期是否太短”这个话题，设置探究问题(3)：要不要恢复五一“七天”黄金周?我们选择恢复或者不恢复有没有参考标准?这个问题比较开放，没有所谓的标准答案，而且放假问题跟学生利益息息相关，每个小组集思广益，众说纷纭，有理有据，都在为国务院的纲领部署出谋划策。讨论、发言大大超出了课本的宽度和厚度，给了笔者很多惊喜，让笔者看到了智慧火花的碰撞，积极生活的心态的呈现。笔者趁热打铁，及时点评，使学生认识到：要不要恢复五一黄金周，从扩大内需、刺激消费的经济发展角度出发，就是一种正确的价值判断和价值选择，这是自觉遵循社会发展的客观规律的要求;从满足老百姓的休息、出游、访亲探友角度，以及政府要提高百姓幸福指数等角度出发考虑的，也是正确的价值判断和价值选择„„在问题探究中掌握知识，获得正确的价值理念与理想追求，体现了维果斯基所倡导的“教学要推动发展”、教学“创造”着最近发展区的目标。

四、导学案问题探究要注重情感体验，传递正能量 叶澜教授曾说过：“把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。”课堂的生命力在于学生的活力。我们的课堂应该洋溢着青春的笑脸，而不是沉闷无趣、死气沉沉，我们的课堂不仅仅是教给学生简单的知识、基本的技能，而是使学生成为一个具有健全人格的人。传统教学模式中，课堂以教师为主，学生被动地接受知识，师生互动低效，强调基础知识和基本技能，情感态度价值观这一维度的教学目标难以实现。依托导学案的学习过程，实际上是一个学生对知识感知、体验、感悟的过程。学生在课前延伸、课内探究阶段通过自主学习与合作探究，调动起学习的主动性与创造性，在获取知识的活动中也能获得一定的情感体验，这是传统的教学模式所不能比拟的。导学案教学让每个学生在学习的过程中增强体验，获得自信，体验成功，激发潜能，获得正确的世界观、人生观和价值观，于潜移默化中使品格臻于完善。 例如，在学习《文化生活》加强思想道德建设一课内容时，笔者编写导学案选用了精神史诗-2012感动中国十大人物中的主动捐献器官的小学生何玥(善良与美德)和中国海军南海守礁士兵李文波(责任感)的感人事迹作为教学情境展开。设计探究问题：请你谈谈，你阅读了以上事迹有什么感想?什么地方感动了你?你对善良、美德，爱国与责任有怎样的理解?学生组内展开交流，感知、体验，在感动中国人物的感动中震撼了，既感受到了小学生何玥的善良与美德，也通过李文波事迹理解了爱国的真谛与责任的承担。通过讨论、展示，在情境氛围中，学生被感动了，理想信念升华了，助人为乐的美德、爱岗敬业的奉献、社会责任的坚守等正能量在潜移默化中获取，真正

第四篇：高中政治《民主管理：共创幸福生活》学案6 新人教版必修2

§2.3民主管理：共创幸福生活

从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。

探究与共享：

(1)在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么?

分别是村民委员会和城市居民委员会。

(2)从上述“村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的?

村民通过村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管理，制定村民自治章程或村规民约。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定，运用民主的办法来管理村里的日常事务。 (3)我国发展基层民主有什么重大意义?

实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。

一、 最广泛的民主实践——遍布我国广大城乡的基层民主实践

1、 村民委员会

(1)含义及性质：村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织 ，是村民管理村务的机构。

 村委会是不是国家机关?

村委会是村民自治组织，不是国家机关。

 村委会设立的目的是什么?

其设立目的是让村民自我管理本村日常事务，其最高代表是村委会主任。

 村民委员会主任(村长)是不是“官”?

村委会干部不是国家公务员，不拿国家公资，他们的补贴是村民给的

用心

爱心

专心 实行村民自治依据的是哪一部法律?

村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造，《中华人民共和国村民委员会组织法》为它提供了法律和制度保障。

(2)村民自治的内容 村民委员会的干部从何而来?

村民选举：民主选举村干部 ，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径 村民如何对公共事务和公益事业的决策与管理? 村民决策：通过村民会议按少数服从多数的原则 村民如何规范自己和村干部的行为，管理日常事务? 村民管理：村民自治章程或村民民约 怎么监督村干部的行为和村民委员会的工作?

村民监督：村务公开、民主评议村干部、村委员会定期报告工作 阅读教材P24三个镜头，回答：

A、请你说说在这三个镜头中，村民是通过哪些方式参与本村事务管理的。

镜头一是通过村务公开的方式，理财小组进行查账参与村里的财务管理;镜头二是通过召开民主质询会的方式，让村民参与村务管理;镜头三是通过设立村务公开栏，以监督的方式参与村务管理。

B、假如你的家在农村，你能说说你们那里的村民是如何管理自己的村务的吗?

村里设立村务公开栏，让村民监督村务参与管理;召开村民大会，对村里的重大问题让村民发表意见;让村民讨论制定本村的村规民约。

C、 查阅《中华人民共和国村民委员会组织法》，了解村务公开的范围。

① 村民会议讨论决定的事项及其实施的情况。 ② 国家计划生育政策和落实方案。 ③ 救灾、救济款物的发放情况。 ④ 水电费的收缴以及涉及本村村民利益、村民普遍关心的其他事项。

在某社区，十几户居民合用一块水表，每月的水费由居民轮流挨家挨户收取，再交到自来

用心

爱心

专心水公司。有的居民向居民委员会提出，收费是自来水公司应该做的事情，群众的义务就是交费，代收水费不合理。要解决代收水费的问题，就得取消总水表，每家重新安装一块水表。居民委员会通过各种渠道向上级反映此事，市政府决定进行一户一表改造。该社区的居民成为第一批受益者。

在整个解决问题的过程中谁起了关键性的作用?

2、 居民委员会

(1)含义及性质：城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。



居委会是不是国家机关?其性质是什么?

居委会不是国家机关。其性质是民主管理机构，是自治组织。  居委会设立的目的是什么?

是让居民管理本社区日常事务。  实行居民自治依据的是哪一部法律?

《中华人民共和国城市居民委员会组织法》  居民委员会主任是如何产生的?

居民委员会主任、副主任和委员，由本居住地区全体有选举权的居民或者由每户派代表选举产生;根据居民意见，也可以由每个居民小组选举代表二至三人选举产生。居民委员会每届任期三年，其成员可以连选连任。 (2)居民民主自治的内容

居委会干部居民选(选举) 社区大事居民定(决策) 日常事物居民管(管理) 各项工作居民监督(监督)

二、 共建祥和文明社区 (1)实行基层民主自治的意义

实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主

用心

爱心

专心

- 3“三个代表”重要思想的重要体现，是完善村民自治发展社会主义民主的重要内容，是加快农村全面建设小康社会进程的必然要求。对此理解正确的有( A ) A、村民委员会是农村村民进行民主管理的机构 B、居民委员会是城市居民进行民主管理的机构

C、实行村民自治和城市居民自治是社会主义民主最为广泛而深刻的实践 D、民主管理与中学生无关，因为那是大人的事情

6、在城市,居民委员会是城市居民的自治组织，居民委员会的干部居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督。这说明( C )

A、社区内的一切事情都由居民说了算

B、居民委员会实际上一级政府组织。C、居民自治能够极大地调动广大居民参与社会建设的积极性，有效地提高了居民参与政治生活的能力

D、居民自治不受任何限制，应充分尊重和保护居民的自治权

截止2005年1月底，安徽岳西全县182个村民委员会换届选举工作全面结束，此次选举中该县普遍推广了村民们创造的组合制竞选。这种选举方式避免了只考虑候选人的个人情况，而盲目地把互不团结的人甚至是“冤家对头”同时选进村委会，有利于村委会的结构合理，运作高效。据此回答7~8题。

7、选举合适的人选组成村委会( A ) A、是村民自治的基础和参与民主管理的主要途径 B、反映了国家政策是人民根本利益的重要保证 C、是我国公民基本的政治权利

D、是村民参与本村事务决策和管理的主要形式

8、村民们创造出了组合制竞选方式，表明( B ) A、我国公民的文化素质不断提高 B、广泛的民主实践提高了村民的民主素质和能力 C、直接选举村委会成员的选举方式不适应农村的实际 D、我国民主选举制度在不断规范和完善

9、农村实行村民自治，村民参与民主管理的主要途径是( D ) A、通过村民会议发表意见 B、参与指定村民自治章程和村规民约 C、民主评议村干部 D、自己选举当家人 补充资料

用心

爱心

专心

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第五篇：高中政治第十二课实现人生价值导学案解析.

第十二课 实现人生价值 4.12.1 价值与价值观

一、学习目标 (一知识目标

1、识记价值和价值观的基本含义,人的价值的内容,价值观的导向作用

2、理解如何评价人的价值,价值观的导向作用

3、运用所学知识分析物的价值和人的价值不同,加深对人的价值的理解 (二能力目标

逐步提高学生正确认识和评价人的价值的能力,具有认识和选择正确价值观的能力。

(三情感、态度和价值观目标

认同劳动的观念,承认奉献的价值,劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

二、学习重点难点

价值观的导向作用,如何评价人的价值 【课前预习案】 (20分钟

【原理总结】

1、人的价值: 【原理】 人的价值就在于创造价值, 在于对社会的责任和贡献。 人既是价值的创造者, 也是价值的享受者。 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献,最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献。

【方法论】要求我们要努力实现人生价值,为社会作贡献。

2、价值观的导向作用: 【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用;价值观是人生的重要向导。 【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。

二、 归纳与总结:根据你对课本知识的理解,概括本框知识体系:

【课堂探究案】 (15分钟 探究点一 人的价值 【背景材料】

1. 爱因斯坦说:“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。”

2、德国诗人歌德于 1814 年 5 月 8 日给叔本华写的题词说:“你要欣赏自己的价值,就得给世界增添 价值。”

3、车尔尼雪夫斯基说:“生命,如果跟时代的崇高的责任联系在一起,你就会感到它永垂不朽。

以上名言体现了哪些哲学道理?”

【典型例题 1】 (2013·新课标全国卷 22 2013年 4月, 总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调, 必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,让全体人民迸一步焕发劳动热 情、 释放创造潜能, 通过劳动创造更加美好的生活。 从唯物史观看, 尊重劳动和劳动群众是因为 ( ①劳动是人的存在方式和社会发展的基础 ②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度 ③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史 ④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

探究点二 价值观及其导向作用 【背景材料】

有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后,大力推广适用生态养猪和中草药防

疫技术,使养猪场步入了良性发展轨道。他们深入群众,调查研究,针对本镇农民收入低的实际,在广泛 征求农民意见的基础上,起草了脱贫致富的方案,提交镇人大常

委会讨论。方案通过后,他们不辞辛苦, 组织党员,带领农民从事大棚蔬菜种植,并进行蔬菜包装深加工。不到一年的时间,全镇农民的收入就有 了大幅度的提高。

运用价值观的知识,简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。

【典型例题 2】 (2014·高考新课标Ⅰ 2013年 12月,中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核 心价值观的意见》 。习近平强调,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础 工程,使社会主义核心价值现成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值 观的根据是( ①价值观作为一种社会意识,对社会存在具有巨大的反作用

②价值观作为个人行为准则,对人们的行为具有驱动、制约和规范作用 ③价值观作为对事物价值的总的看法,决定事物的性质和价值 ④价值观作为一种理想追求,决定人类社会的前途 和命运 A .①② B.①④ C.②③ D ③④ 【当堂检测案】 (15分钟

一、单项选择题:(每小题 2分,共 18分 1.哲学上讲的价值是 ( ①一事物对主体的积极意义 ②凝结在商品中的无差别的人 类劳动

③一事所具有的能够满足主体需要的属性和功能 ④具有高度的概括性和普遍性

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

2.爱因斯坦说过:“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。 ”对此理解正确的是 (

A. 人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 B. 人的价值表现在社会对个人的尊重和满足 C. 个人不应当向社会索取 D. 人生价值的两个方面是不可分割的

3.公益广告是奥运文化的一大亮点,朗朗上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。从价值观 的角度看,这主要体现了 ( A. 世界上一切事物都处在永恒发展之中 B. 意识具有能动作用

C. 价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用 D. 社会意识都是先于社会存在的

4.袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区,提出水稻杂交新理论,实现了水稻育种的历史性突破,被誉为 “杂交水稻之父” 。这说明 ( ①人的价值就在于创造价值 ②人生价值是通过所获得的荣誉体现出来的 ③社会价值和自我价值必然成正比 ④努力奉献的人是幸福的 A .①④ B.②③ C. ②④ D.③④ 5.漫画《这并不是胜利》告诫我们 ( ①主观能动性的发挥要遵循客观规律 ②要树立正确的价值观 ③要集中重要力量解决主要矛盾 ④办事情要立足整体统筹全局

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

6.社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证,要坚持用社会主义文化占领农村阵 地,满足农民日益增长的精神文化需要,提高农民的思想道德素质。繁荣发展农村文化的生活与哲学 依据是 (

①物质决定意识,意识对物质具有反作用 ②社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在 ③价值观具有导向作用 ④科学理论对实践起指导作用

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④

7.胡锦涛强调,我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针 政策的出发点和落脚点,坚持问政于民、问需于民、问计于民。从生活与哲学角度看,这是因为 ( ①中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队,是人民利益的忠实代表 ②正确的价值观必须符合我国人民的根本利益 ③人生价值是自我价值和社会价值的统一 ④人民群众是实践的主体,是历史的创造者 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③ D. ②④

8. “螺丝精神”是指对岗位不挑剔,扎实工作,刻苦钻研的精神,它是雷锋精神的重要内容,曾经影响了 几代人。 “志愿者精神”是指自觉自愿,不计报酬,奉献社会的精神,近年来,在抗击非典、抗击雪 灾以及在抗震救灾中,志愿者的行为给我们留下了极其深刻的印象。 “螺丝精神”和“志愿者精神” 的共同点是 ( A .坚持相同价值观和社会理想 B.把国家利益置于个人利益之上 C .正确处理个人和他人的关系 D.重视个人对社会的责任和贡献

9.现在一些领导干部之所以会违法违纪,走上蜕化变质的道路,其中一个重要的原因,就是忽视改造自 己的世界观,在世界观上出了问题。这说明 ( A .自发产生的世界观会把人的活动引入歧途 B.价值观是影响人生道路选择的重要因素

C .世界观是人们对世界的根本观点 D.世界观是哲学的重要组成部分

二、非选择题:

10、 2011年 9月 20日, 第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼在北京隆重举行 ,54名全国道德模范和 260名提名奖获得者的先进事迹在全社会引起强烈反响。

郭明义、许月华、王文忠等 11位同志荣获“全国助人为乐道德模范” ,表彰大会给予的颁奖词是——“善 行无疆!你们用滚烫的心,热情的手,扶危济困,雪中送炭。你们崇高的利他精神,是流淌在中国人身上 的血液,是中华五千年文明的标识。你们的善行善举,如和煦春风,温暖着亿万人民的心。 “

曾庆香、刘 薇、王茂华、谭良才等 10位同志获得“全国见义勇为模范” ,表彰大会给予的颁奖词是—— “舍己为人!你们,面对危难和死神,挺身而出,大义凛然!用瞬间的选择,维护正义,担当道义,舍生 取义,书写了自己的壮丽人生,昭示了中华民族的精神高度,在天地之间奏响了义字正气歌! ”

结合材料,根据所学价值观的知识,谈谈你对人的价值的认识。 (9分 4.12.2 价值判断与价值选择

一、学习目标 (一知识目标

1、识记如何正确的进行价值判断和价值选择

2、理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择

3、运用所学知识 及相关原理分析进行正确的价值判断和价值选择的原因 (二能力目标

初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力 (三情感、态度与价值观目标

坚持群众观点和群众路线,正确处理好个人与他人、集体的关系

二、学习重点难点

做出正确价值判断和价值选择的标准 【课前预习案】 (20分钟

一、阅读与思考:

二、 归纳与总结:根据你对课本知识的理解,概括本框知识体系: 【课堂探究案】 (15分钟

探究点一 自觉遵循社会发展的客观规律 【背景资料】 职业选择面面观

“ 50、 60后”:计划经济下等着国家分配,“我是社会主义一块砖,哪里需要哪里搬”。

“ 80、 90后”:面对残酷竞争,职业选择积极主动,习惯跳槽,崇尚自我,张扬个性。

请思考:为什么“ 50、 60后”与“80、 90后”会有不同的职业选择?应如何评价? 【典型例题 1】 (2013·新课标全国卷 有人把一块美玉献给子罕,子罕不受。献玉者说:“我把玉给工匠看 了,他们认为是宝物,所以才献给你。 ”子罕回答:”你把玉当作宝,我把不贪当做宝。你把玉给我,那么

你失去了玉,我失去了不贪的德,大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。 ”子罕拒玉 的历史典故包含的哲学道理有 ( ①事物的价值是变化的,因为其属性和功能具有不确定性 ②事物是否具有价值,取决于人民的价值判断 ③人们的立场和需要不同,其价值选择就不同 ④价值观对人们的行为起着重要的导向作用

A ①② B ①③ C ②④ D ③④

探究点二 自觉站在最广大人民的立场上 【背景资料】

同学 1:来自下岗职工家庭。“要好好学习,将来找一个稳定的职业。” 同学 2:来自农民家庭。“好好学习,考上大学,出人头地、光宗耀祖。” 同学 3:来自城市中低收入家庭。“好好学习,去东部大城市,开发房地产,挣大钱。”

同学 4:“好好学习,将来从事高新技术产业,开发节能环保技术,发展低碳经济。 同学 5:“好好学习,将来响应国家号召,去中西部,去基层,锻炼成才。” 分析材料,请探究:

1、上述同学为什么会有不同的职业选择?

2、学生

3、

4、 5的职业选择,你赞同哪个?请说明你的理由。 【典型例题 2】(2014·高考安徽卷 11图 3 漫画揭示的哲理是(

①价值判断超越社会历史条件 ②价值判断应基于价值选择 ③价值判断往往是因人而异的 ④要用正确价值观指引人生 A .①② B.①④ C. ②③ D.③④ 【当堂检测案】 (10分钟

一、单项选择题:(每小题 2分,共 14分

1、元代学者许衡有一天外出,因为天气炎热感到口渴难忍,同行的人纷纷去摘路边的梨,唯独许衡不为 所动,别人笑他顾虑多,许衡正色地说:“梨虽无主,我心有主” 。这个故事包含的人生观、价值观道理是 ( A .人们的价值选择是在价值判断的基础上进行的 B .价值观对人生道路的选择具有正确的导向作用

C .树立正确的价值观,可以作出不同的价值选择和价值判断 D .价值判断和价值选择具有社会历史性

2、近年来,我国中小学生已成为近年人数增长最快的留学人群,而且低龄化趋向明显,高中以及高中以 下的小留学生越来越多。专家指出,在目前情况下, “低龄留学”的弊却远大于利。十多岁的孩子心智尚 未成熟,不具备较强的自我控制、自我管理能力,远离父母,在情感上难免会造成缺损,对孩子的心理素 质培养不利。由此可见,盲目跟风的“低龄留学” (

A .是时代的潮流 B.属于自己的价值选择,和别人无关 C .是在违背客观规律的价值观指导下的错误行为 D .说明价值判断和价值选择具有社会历史性特征

3、 “忠孝”是 儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会, “忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件 服从父亲。但在今天, “忠”多指忠于祖国和人民的利益, “孝”也不是“愚孝” ,而是地位平等下的法律 和道德义务。 “忠孝”在不同时代有不同的含义表明 ( A .经济利益影响人们的价值判断和价值选择 B.价值判断和价值选择的标准因人而异

C .价值判断和价值选择具有社会历史性 D.人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准

4、 4月 5日是我国的传统节日清明节,是祭祖和扫墓的日子。今年的清明祭扫,低碳、文明、环保的方 式逐渐成为主流:鲜花代替纸钱、冥币,被置放在先人墓前;植下一棵小树,寄托哀思;在网上建个虚拟 灵堂,表达对已故亲人的思念„„传 统的清明习俗在植入“低碳”元素后,释放出了更绿色的气息。上述 材料说明 ( ①价值观具有时代性、历史性 ②社会意识随着社会存在的变化而变化 ③价值观对人的行为有导向作用 ④世界上的事 物总是不断向前变化发展的 A .①③④ B.②③④ C.①②③ D.① ②③④

5、做出正确价值判断和价值选择必须具备的条件有( ①自觉遵循社会发展的客观规律

②自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准 ③把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求

④正确处理个人利益与集体利益的关系,自觉把最大多数人的利益放在首位 A. ①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

6、舒婷在《人心的法则》中写道:“为一个诺言而信守终生?为一次奉献而忍耐寂寞?是的,生命不应当 随意挥霍,但人心,有各自的法则” 。这段诗所包含的哲理是 ( A .价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的

C .价值判断是价值选择的基础 D.价值选择有正确和错误之分

7、在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中,也有幸福是金钱的占有、 幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观,正确的理论出发点是 ( ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性

③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非选择题

8、 (2013·福建 阅读材料 , 回答问题 . “美丽中国”凸显了生态文明建设和经济、政治、文化和社会建设的融合,彰显了人与自然的和谐统一。 材料:生态文明建设呼吁富于时代精神的消费观念。

近代以来,西方社会有人推崇消费主义,强调可推动经济增长,鼓励人们无节制消费,把消费和占有更多 物质财富作为人生成功的标志。消费主义导致了资源的浪费和环境的恶化。

中国传统社会崇尚勤俭节约,提倡节省实用,主张节制消费。勤俭节约作为中华民族宝贵的精神财富,其 内涵与时俱进。当代中国,人们对勤俭节约有了新的认识。

同学们经过合作探究认为,在生态文明的视角下,勤俭节约的时代内涵应是:尊重爱惜劳动成果 , 适度消

费 , 合理利用资源,保护环境。

结合材料,运用价值判断与价值选择的知识,指出消费主义的错误。 (10分 4.12.3 价值的创造与实现

一、学习目标 (一 知识目标

1、识记如何创造和实现人的价值

2、理解劳动是人的存在方式,在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件

3、分析追求个性发展和社会统一之间的关系 (二能力目标

通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,形成劳动和奉献的意识,具有 自觉创造和实现人生价值的能力。

(三情感、态度与价值观目标

通过实现人生价值的主观条件的学习,让学生走出自我,勇于向命运挑战,铸就人生辉煌。

二、 学习重点难点

1、在创造和奉献中实现人生价值

2、如何创造和实现人生的价值

3、在个人与社会的统一中实现价值

【课前预习案】 (20分钟

一、阅读与思考:

【知识总结】——如何创造和实现人生的价值?

1、 要树立正确的人生观和价值观, 作出正确的价值判断和价值选择, 自觉站在最广大人民的立场上。

2、在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践。

3、在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现人生 价值。

4、在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;努力发展自己的才 能,全面提高个人素质;要有坚定的理想信念,要有正确价值观的指引。

二、归纳与总结:根据你对课本知识的理解,概括本框知识体系: 【课堂探究案】 (25分钟

探究点一 在劳动和奉献中创造价值 【背景材料】

春晚后,邰丽华没有做过一个商业广告,面对纷至沓来的广告,她一一婉拒,邰丽华说“舞者需要宁 静的空间” 。她把更多的精力投入到了公益活动,不仅在艺术殿堂、剧场演出,她还挤出时间深入基层社 区、山村、残疾人组织、校园、医院、福利机构乃至监狱进行公益慰问演出。在邰丽华的倡导下,中国残 疾人艺术团以节俭下来的演出收入成立“我的梦”和谐基金。她不仅自立于社会,创造了财富,还在不断 回报社会,为四川地震灾区、左权革命老区捐款 296万元,为国际慈善项目捐款 40万美元。她并不富有, 但她懂得以感恩之心为世界的和谐美好贡献一份热量。

结合邰丽华的事迹思考:人生价值是怎样创造出来的? 探究点二 在个人与社会的统一中实现价值 【背景材料】

邰丽华说:我深深地知道,我只是一个普通的残疾演员,没有领导和社会各界的关爱,没有艺术家的 帮助,就没有我的今天。是我们伟大的祖国,给我们插上了飞翔的翅膀;是许许多多善良的人们,托起了 我们残疾人的梦想。我国特殊艺术的成就,是华夏文化和民族精神的结晶,是社会主义制度和改革开放的 成果。

邰丽华是成功者,但仅靠她个人的奋斗能成功吗?为什么? 【典型例题 1】 (2012·全国卷汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛,就凿壁偷光,勤奋苦读。有一户人家有很 多书,匡衡在这户人家当雇工缺不要报酬,只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动,就 把书借给他。后来,匡衡成了大学问家。这表明 (

①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

探究点三 在砥砺自我中走向成功 【背景材料】

邰丽华为了练习舞蹈中高难度的旋转动作,要重复上千次,直到眼前一黑,昏倒在地上„„有时怕舞 停下来的瞬间,懈怠的神经会让她放弃。此时,她就在心里对自己大喊:你要争气;邰丽华入神、传神的 舞姿缘于她对舞蹈的理解,也跟她的学识和修养分不开。她不仅以优异的成绩拿到了湖北美术学院的双学 位;邰丽华正朝着新的目标迈进。“我希望能创造出残疾人自己的舞蹈形式,可以让盲人 „看‟,聋哑 人 „听‟,肢体残疾的人 „演‟,要让所有残疾人可以共享舞蹈艺术的完美境界。邰丽华来说,人生就 是一支最大的舞,不懈的努力是一个个跳动的音符,内心的召唤是激情澎湃的源泉。

邰丽华的成功,主观上具备了哪些条件? 【典型例题 2】 (2014·全国卷 39题阅读材料 , 完成下列要求 . 冯洪钱是一名基层兽医工作者 ,1959年 , 当地民间老兽医用一味草药治好了 20多头病猪 , 这使年轻的冯洪钱

深受震撼 . 他立志传承发现传统兽医药事业 , 编撰《民间兽医草本》 ,满足社会的需求。他访问过数百个兽 医站,拜访了成百上千位老兽医、老药农,广泛收集民间处方,查阅古医书、古农书、地方志,追踪国外 最新科技成果,创办中草药百草园、中草药制药厂,与同事一起先后研制成功精宝素等 10多种草药制剂, 治愈了数以万计的疫病牲畜。

经过千辛万苦,历时半个世纪,冯洪钱终于在 2008年完成了系列著作《民间兽医草本》 ,共计 638万字, 插图 2353幅。书中收录 3505种中草药,附方 40000多册。

《民间兽医草本》 “汇古今兽医本草之大成,集 民间兽医经验之精华” ,冯洪钱被誉为“当代李时针” ,被评为全国优秀科技工作者,并荣获全国五一劳动 奖章。

结合学习冯洪钱的事迹,班级举行“我的青春,我的梦”主题班会,请你以“理想、奋斗、价值”为关键 词拟写一份要点或发言提纲,要求言简意赅,每个关键词对应相应要点,总字数 100字左右。 (6分

【当堂检测案】 (10分钟

一、单项选择题:(每小题 2分,共 16分

1、我们所处的时代是一个个性张扬的时代,追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求 个性发展过程中,应该 ( ①把个人与社会统一起来,在统一中实现个人的价值 ②以“新潮”和时髦作为标准

③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 ④表现为人的怪异和陋习 A . ① ② B . ③ ④ C . ① ③ D .②④

2、面对人生旅途中遇到的挫折和失败,正确的态度是 ( A .充分发挥主观能动性,顽强拼搏,战胜困难和挫折 B .尽量回避和绕开困难和挫折

C . 努力寻求造成挫折和失败的客观原因 D . 怨天尤人, 悲观失望

3、生长在社会主义新时期的当代青少年,应该充分利用客观条件,创造主观条件,实现自己的人生价值。 而创造主观条件,十分重要的就是 ( A .要创造良好的社会生活环境和工作环境 B .要全面提高自身的素质 C .要提高思想政治素质 D .要提高思想道德素质和科 学文化素质

4、我们之所以说劳动着的人是幸福的,是因为 ( ①人只有在劳动中才能显示自身的价值 ②人只有在劳动中、在奉献社会的实践活动中,才能创造价 值

③在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段 ④劳动是人区别于动物的本质活动 A .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④

5、对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识,正确的是 ( ①二者是统一的,个人只有在与社会的统一中才能实现个人的自我价值 ②人的价值的实现完全靠个人的奋斗

③人在实践活动中实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果

④只有正确处理个人与集体、 个人与社会、 个人与他人的关系, 才能在奉献社会中实现自己的价值

A .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④

6、 全国五一劳动奖章获得者吴如, 20多年义务为矿上回收浮煤,累计价值达六七百万元,应得奖励 20多万元,却一分不要。他对自己很“抠” ,一辆骑了 17年的自行车仍在“服役” ,家中只有一个亲戚 赠送的旧彩电,却每年都资助困难工友和贫困学生„„。吴如的事迹表明( A 、价值观对人生选择具有正确的导向作用

B 、人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明 C 、正确的价值选择只能考虑人民群众的利益

D 、先进人物必须牺牲个人利益,维护和实现集体、他人利益

7、 “杂交水稻之父”袁隆平致力于水稻研究,为我国农业生产及世界和平与发展作出了巨大的贡献。这说 明实现人生价值 ( ①需要顽强拼搏、自强不息的精神 ②需要积极投身于为人民服务的实践 ③需要世界人民的认可 ④必须立足于农村,积极为农业作贡献 A. ① ② B. ① ③ C. ① ④ D. ③④

8、 《人民日报》报道了张绪老人二十多年如一日把学习党的理论、践行党的理论当做一个共产党员的终生 使命,活到老、学到老、改造到老。他把一切都无私地奉献给党、奉献给祖国、奉献给人民。他的事 迹说明 ( ①每个人经过奋斗都可以为社会作贡献 ②实现人生价值必须全面提高个人素质

③实现人生价值必须充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神 ④实现人生价值要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引 A . ① ② ③ B . ② ③ ④ C . ① ③ ④ D .①②③④

二、非选择题

9、材料一:常香玉——已故豫剧大师,生前,在长达 70多年艺术生涯中在豫剧艺术事业上作出了重 大贡献。中共中央宣传部、文化部、中国文联下发通知,决定在全国文艺系统广泛开展向常香玉同志学习 活动。国务院决定追授已故豫剧大师常香玉“人民艺术家”荣誉称号。

材料二:登封市公安局长任长霞,对党、人民无比忠诚,无私奉献。殉职后,登封市 10多万群众 自发涌上街头为她送行,满含热泪痛惜她英年早逝。人民日报发表《铸就忠诚警魂》的文章指出,面对艰 巨繁重的任务,任长霞恪尽职守,知难而进,充分履行了带一支队伍,保一方平安的责任;面对黑恶势力 和违法犯罪,她一身正气,依法打击;面对群众,她满腔热忱,扶危济困,用自己的火热的心 肠温暖和感 染着周围的人们;面对钱物不为所动,始终保持着党员本色;面对工作变动,自觉服从安排,干一行爱一 行、钻一行,在岗位上干出了一流的成绩。

(1材料一说明了人生价值中的什么道理? (2分 (2结合材料二,说明任长霞是如何实现人生价值的?(9分

第十二课 4.12.1 价值与价值观 参考答案： 实现人生的价值 【课前预习案】自主探究

1、不是一回事。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所 具有的能够满足主体需要的积极功能和属性;经济学上的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。

2、错误。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，而贡献是多方面的， 而不仅仅是物质贡献。

3、错误。价值观有正确和错误之分。正确的价值观对人们认识和改造世界的活动有积极的导向作用。 【课堂探究案】 探究一：哲学上所说的价值是指一事物对主体的积极意义;人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责 任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民 贡献了什么。 【典型例题 1】答案 B。 试题分析：①④是尊重劳动的唯物史观的原因;③是唯心史观，排除;②不是尊 重劳动和劳动群众的原因。 探究二：①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。② 倡导大学生服务基层，有利于在全社会树立起正确的价值导向，营造良好的社会风尚，促进社会主义核心 价值体系建设，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障;有利于引导广大群众正确认识和改造世界， 选择正确的人生道路，促进构建社会主义和谐社会和社会。 【典型例题 2】答案 A。试题分析：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价 值的总的看法和根本观点。价值观对人们认识世界和改造世界、对人生道路的选择等方面具有重要的导向 作用。 正确的价值

观具有积极的导向作用， 错误的价值观具有消极的导向作用。 ③④夸大了价值观的作用。 故③④观点错误。 【当堂检测案】

1、C

2、A

3、C

4、A

5、D

6、D

7、D

8、D

9、B

10、答： (1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人 以及自己的需要。对一个人的价值评价主要看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展 和人类进步事业的贡献。材料中的“全国助人为乐道德模范” 、 “全国见义勇为模范”以自己的善行善举、 崇高的精神温暖了亿万人民的心，昭示了中华民族的精神高度。有利于在全社会树立起鲜明正确的价值导 向，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障; (2)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。全国道德模范的事迹在社会上营造 了良好风尚，有利于引导广大群众正确的认识和改造世界，选择正确的人生道路，发挥道德的力量，促进 构建社会主义和全面建设小康社会。 (3)价值观是人生的重要向导。全国道德模范通过自己的奉献，为社会贡献了巨大的精神财富，同时也 16 赢得了全社会对他们的尊重和崇敬，可以说，奉献的人是幸福的。 4.12.2 参考答案： 价值判断与价值选择 【课前预习案】自主探究

1、错误。价值判断是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出判 断。

2、错误。形成不同价值判断和价值选择的原因有主体差异原因(社会地位、需要、立场)和客体

3、当个人利益与广大人民的利益发生冲突时，要自 差异原因(社会历史性) ，而不仅仅是立场不同。 觉站在人们群众的立场上进行选择。 【 课堂探究案】 探究一：价值判断和价值选择具有社会历史性特征，即价值判断和价值选择会因时间、地点、条件的变化 而不同。评价价值判断与价值选择，必须把握其社会历史性特征，要与其所处的时代相联系，既要防止简 单化、片面化，又要做到与时俱进。 【典型例题 1】本题考查价值判断和价值选择及价值观的导向作用的知识。子罕拒玉体现了人的价值判断 和价值选择及价值观的导向作用，故③④正确;事物的属性和功能是客观的，不以人的意志为转移，故① 错误;事物是否有价值，取 决于其自身的属性而并非人们的价值判断，故②错误。 探究二：

1、因为上述同学的地位和需要不同、认识事物的角度不同、站在不同的立场上，因此会有不同 的职业选择。

2、赞同同学 3。理由：根据自己的家庭需求和和认识问题的角度来规划职业，挣钱养

家。 赞同同学 4。理由：遵循社会经济发展规律来规划职业，为社会做贡献。 赞同同学 5。理由：站在人民的立场上，把个人职业规划与国家和人民群众的利益相结合。 【典型例题 2】 答案 D。 本题考查价值判断和价值选择的知识点。 价值判断和价值选择具有社会历史性， “超 越社会历史条件”说法错误，①排除;价值判断是价值选择的基础，价值选择在价值判断的基础上做出， ②错误;由于人们的立场、观点等不同，价值判断和价值选择往往因人而异，③正确;漫画左侧的人只注 重物质富足而轻视精神进步，启示我们要用正确的价值观指引人生，④正确。 【当堂检测案】

1、A

2、C

3、C

4、D

5、D

6、C

7、B

8、①人们做出正确的价值判断和价值选择，必须树立正确的价值观，自觉遵循客观规律，站在最广大人 民的立场上。②消费主义鼓励人们无节制消费，把消费和占有更多物质财富作为人生成功的标志，导致资 源浪费和环境恶化，违背了客观规律，危害了人民 利益。 4.12.3 参考答案： 【课前预习案】

1、错误。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。

2、错误。在个人与社会的统 17 价值的创造与实现

一中实现人生价值，并不否认追求人的个性发展，这应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 【课堂探究案】 探究一：在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践，是实现人生价值的必由之路，也 是拥有幸福人生的根本途径。 “她把更多的精力投入到了公益活动;在她的倡导下，成立“我的梦”和谐 基金。她们不仅自立于社会，创造了财富，还不断回报社会，为世界的和谐美好贡献一份热量。 ” 探究二：不能。因为人的生存、发展、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己 价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自 我实现” ，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。 【典型例题 1】答案 C。②中“决定性因素” 、③中“取决于”本身说法错误，故②③排除;社会提供的客 观条件是实现人生价值的前提，故①正确;人生价值要在个人与社会的统一中实现，故④正确。因此答案 选①④。 探究三：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神;努力发展自己的才能，全面提高个人素 质;坚定的理想信念，正确价值观的指引。 【典型例题 2】理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力。要将个人需要同国家与社会的需要相结合， 树立和坚定理想;勤奋学习、勇于实践、脚踏实

地努力奋斗;以冯洪钱为榜样，在奉献社会中实现人生价 值，让青春无悔。 【当堂检测案】

1、C

2、A

3、B

4、A

5、C

6、B

7、A

8、B

9、 (1)说明了人生价值是社会价值和自我价值的统一。对社会作出巨大贡献，必然会得到人民群众的尊 重和满足。 (2)实现人生价值要在砥砺自我中走向成功。 ①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。 “面对艰巨而繁重的任务，恪尽职守，知难而进” ， “满腔 热忱，扶危济困” ， “干一行爱一行、钻一行，在岗位上干出了一流的成绩”就体现了上述观点。 ②努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 “面对黑恶势力和违法犯罪，她一身正气” “面对群众，她满 腔热忱，扶危济困，用自己的火热心肠温暖和感染着周围的人们” “面对钱物，不为所动，始终保持 着党员本色”等等，说明任长霞具有较高的思想政治素质和道德素质。她“干一行爱一行、钻一行” ， 说明她具有较高的业务素质。 ③有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。 “面对钱物，不为所动，始终保持着党员本色”这说明了她 时刻用正确的价值观支撑自己，走出了拜金主义和享乐主义的误区。 18