高中政治必修二学案

高中政治必修二学案（精选6篇）

篇1：高中政治必修二学案

第四章

第一节

区域发展对交通布局的影响

教案

【课程标准】结合实例，说明交通运输方式和交通布局与区域发展的关系。

【教学目标和核心素养】

1.综合思维：结合实际案例，了解不同地区交通运输布局的差异，运用综合思维，合理选择交通方式，综合分析各种因素对交通布局的影响。

2.区域认知、人地协调观：通过实例分析，科学评价交通运输布局，树立科学的人地协调观。

3.地理实践力：通过查阅资料或者到交通部门，了解本地或者某一区域交通布局的现状，并分析交通运输需求、资金与交通运输布局之间的关系，提高地理实践力。

【教学重点】

教学重点：

1.交通运输布局包括哪些方面的内容。

2.区域发展从哪些方面影响交通运输布局。

【教学过程】

一、新课导入

重庆轻轨视频新闻报道导入（点击图片播放），引发学生思考交通线、站布局受哪些因素的影响，从而进入本课新课内容。

二、新课讲授

1．交通运输布局的一般原则

（1）交通运输布局的任务

（2）交通运输布局的目的这两个内容直接可在课本中找到，可让学生自主找到并回答，教师加以展示即可。

（3）影响交通运输布局的因素

包括两大方面，社会经济因素和自然因素，让学生结合课本自主先讨论、总结，教师再加以解释，二者都很重要，而目前社会经济因素影响日趋明显。

（4）交通运输布局的原则

坚持原则，课本中有所体现，课件通过图示加深印象。

结合影响交通运输布局的因素和原则，在宏观决策和微观选线方面进行升华，更好地帮助学生解决选线要考虑的因素，提高解题准确率。

（5）

交通运输布局的变化和影响

根据课本内容简单再现即可。

[活动探究]

西成高铁修建考虑的最主要因素是什么？

西成高铁克服穿越山岭、坡道长的修建困难，且实现了4G全覆盖，这里充分体现了我国高铁修建技术的提高，也是我国经济水平提高的体现，当然，此线大大缩短了南北（成都到陕西）的距离，节省了时间，连接了沿线各地，也将带来南北沟通加强，经济持续发展的好处。

2．交通运输需求与交通运输布局

（1）交通运输需求量与交通运输布局的影响

交通运输需求量的大小，影响了交通线标准的高低，场站规模的大小。比如，北京作为首都，其航站点会更大，疏导的交通线也更多。

（2）区域发展状况对交通运输布局的影响

在一条线路的布局中，重点关注的是需求量大的点和点，所以一个区域发展状况很大程度影响了交通运输线的布局和站点的设置。

[活动探究]

广东省省会广州地铁线的增设考虑的主要因素是什么？

所选择的地铁线是客流量大，即需求量大的线路和站点。而从修建的工期预估也可以看出经济发展。

（3）交通运输需求差异对交通布局的影响

a.充分发挥不同交通运输方式的特点，回顾不同交通运输方式的优缺点（点击云朵链接下一张PPT，观看完毕继续往下一张PPT）

以课本4.4上海虹桥综合交通枢纽平面示意图，其陆空便捷的多种交通带来便捷换乘，转运效率很高（点击箭头回到（3）PPT，得出“交通运输布局注意不同运输方式的衔接和转运效率”的结论）

b.注意不同运输方式直接的衔接和转运效率，当然，要考虑客或物的实际性，综合实际考虑。

（4）区域交通运输需求增长的特点，决定了区域交通运输布局变化的特点

（5）区域交通运输需求分布的特点，决定了区域交通运输布局的特点

当一个区域的需求发生变化，那么其线路、站点的布局也会相应变化。而一个区域需求分布也就决定了交通运输布局。

（点击箭头图标链接到活动探究）

[活动探究]

分析舟山群岛新区成为我国铁矿砂等大宗商品重要中转基地的主要原因。

解析：舟山群岛新区港口航道深、岸线长、有利于大型船舶停泊；长江中下游地区铁矿砂等大宗商品进口量大，多选择水运中转。

3．资金与交通运输布局

（1）经济发展水平和交通运输布局的关系

经济发达与落后地区，交通线、站的疏密程度不同，质量高低有差别。

（2）区域经济发展对交通运输布局的影响

一个区域经济水平提高了，有了足够的资金，就可以推动技术攻关等，受自然条件的限制也就减弱了。

结合课本84页青藏高原的热棒和沪昆高铁贵州段隧道和桥梁相连，技术要求高、施工难度大，建设成本高。从高原建设成本高而过渡到平原建设成本一定低的思考。

[活动探究]

在平原地区修建交通线成本一定低吗？

辨证看此问题，一般而言成本较低，但要考虑如果是像长江中下游地区这样河网密布、有大量农田的平原，则需要建设桥梁，建设成本会增加。

三、课堂练习

1、读某区域示意图，回答1-2题。

（1）据图分析，制约a地区发展交通运输业的主要因素是（）

A.气候

B.地形

C.河流

D.资源

（2）若计划修建由a城镇至c城镇的公路，则四条线路中的最优线路及理由

分别是（）

A.①线路

地势起伏最小

B.②线路

路程最短

C.③线路

兼顾b城镇

D.④线路

连接城镇最多

解析:（1）B

（2）D

第（1）题，从图中可以看出，a地区被山地包围，修建道路的难度较大，故地形成为约该地发展交通运输业的主要因素。

第（2）题，从图中可以看出，通过①线路连接a和c，经过的城镇少。不利于居民出行。不是最优线路；

通过②线路连接a和c，采取直线直接穿过山地，工程量大，修建难度大、成本高，并且经过的城镇更少，不是最优线路；

通过③线路连接a和c，虽然经过了多个城镇，但是直接穿过山地，工程量大，修建难度大，成本高，不是最优线路。

通过④线连接a和c，不仅能够尽可能多地连接城镇，方便居民出行，而且尽量避开了山地陡坡，修建难度较小，工程量较小，是最优线路。

2、郑渝(郑州至重庆)铁路是我国高速铁路网规划的重要线路，对促进两地及沿线地区社会经济发展方面具有重要的意义。下面为“郑渝高速铁路规划图”，初步规划有①线、②线两种方案。完成下列问题。

(1)

对规划中①、②两条线路，你认为哪一条更合理？简述其理由。

(2)

简述郑渝高速铁路建成后对甲城发展的积极意义。

解析：考查学生对交通线选择考虑因素的掌握。

见PPT（其中方法阐述中箭头链接到宏观和微观因素，在微观选线PPT右下角箭头链到答案）。

四、课堂总结

让学生通过树枝状结构进行回忆，回顾本节重要知识。

五、布置作业

完成课本85页的活动，分析交通线、站布局与运输需求的关系。让学生课后自主合作探究讨论得出答案。

六、教学反思

七、

篇2：高中政治必修二学案

第一节

中国古代的科学技术成就 一、四大发明(一）造纸术

1、书写材料的演变: ⑴秦汉： 和。⑵西汉；最早发明纸。、、、并存。⑶东汉：汉和帝 年(105年)蔡伦造纸(即 纸)。

2、传播：时间：，人使用，后传往欧洲。

3、意义: ⑴地位：在四大发明中，纸的发明。⑵作用：有利于信息的、和。(二)指南针和方向测定技术

1、方向测定技术的进步：

⑴战国：指南针最早出现，在《 》中提到“司南”。

⑵北宋：①军事学著作《 》中，提到一种。

②北宋沈括《 》记载用磁石摩擦钢针制作 的技术。

2、传播：在 世纪末至 世纪初由 传人，然后再传人。

3、指南针技术的应用和意义

(1)对于 和 有着重要作用。(2)对于 事业的发展意义特别重大：

①北宋《 》和南宋《 》都有中国海船使用 航行的记载。②为明代航海家 远航 等地提供了条件。

③为 发现美洲的航行和 的环球航行，提供了技术保证。(三)火药的发明和使用：

1、火药的发明：与古人炼丹制药有关 ⑴实践经验：①炼丹制药；②冶金实践： 时期人们在冶金实践中已经广泛使用。⑵知识积累：①春秋战国：制作火药的原料、已经为人们所熟知。②汉代：《 》中，、被列为重要药材，③东晋：葛洪的《 ·仙药》中已提到“ ”。

2、火药的应用

⑴唐末至宋初：已经开始使用，随后出现。⑵北 宋 时：出现火箭、火球、火蒺藜的多种火药武器

⑶明 朝 时：创造了早期的 的地雷、水雷和，在当时世界上最先进。

3、传播： 世纪，首先传入 国家，然后传到欧洲乃至世界。

4、影响：⑴改变人类作战的方式：冷兵器时代进入 时代

⑵对欧洲资产阶级革命的影响：成为资产阶级战胜封建势力的重要武器。(四)印刷术的进步

1、印刷术的进步：

⑴雕版印刷术：唐朝《 》是世界上最早的有明确刊印日期的雕版印刷品。⑵活字印刷术：

①发明：北宋平民 创造了 印刷技术，实现了印刷史上的一大革命。作用：节省雕版，提高印刷，以经济方便的形式推进了 传播。②改进：元代： 成功创制，又发明了 ；

明代：中期 在无锡、苏州、南京等地得到较多应用。

篇3：高中政治必修二学案

一、学案导学, 开启智慧

进入复习阶段, 一些教师和学生会认为:“课本没什么看的, 太简单了!”其实这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”, 千变万化的试题只是命题角度的变化, 它不会脱离《考试说明》, 不会脱离课本的知识点。所以在复习中, 我们要把主要精力放在课本上, 夯实基础知识, 为避免学生在复习中的积极性消失和自主性、方向性、目的性的缺乏, 把复习内容设计成复习学案, 采用学案式复习是比较有效的。复习学案一般要由情境材料分析、知识再现和梳理、问题探究、拓展提升以及思维导图总结等几部分构成。一方面, 问题是开启智慧之门的钥匙。通过学生自主合作预习完成学案, 引导学生生疑、质疑、释疑, 让学生在自行解决“现有发展水平”的问题中, 获得更多的展示和参与机会, 学生的智慧就会竞相迸发, 而思维导图式总结更能展示学生的智慧, 是智慧的结晶。另一方面, 学案中的探究问题可以设计成不同的能级要求, 分成A、B、C、D等层次, 兼顾不同层次需求的学生, 关注学生之间的差异, 体现差异化教学。

二、互动探究, 共生智慧

政治学科本质上是一门德育课程。纵观近几年来的江苏高考政治试题, 考核学生的情感、态度与价值观已经成为命题的新走向。如今年的第32、第33小题关于“中国梦”的理解, 第34题的城市文明和对乡村衰落的惋惜等。为使复习达到高效, 让学生真正把握基础、提升技能, 一方面, 我们要围绕考点和生活热点精心设计高质量的探究问题, 切忌问题的肤浅而缺乏探究性。教育家布鲁巴克曾说过:“最精湛的教学艺术, 要遵循的最高准则, 就是学生自己提问题。”因此, 不管什么样的问题都要能引导学生在范例分析中展示观点, 在价值冲突中识别观点, 在比较鉴别中确认观点, 最终通过探究活动提炼观点, 进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力, 实现课程三维目标的统一。让学生从经历问题的探究中培养创新精神和实践能力, 把我们的政治课堂变为充满智慧挑战的课堂。另一方面, 我们还要精心组织和引导学生的探究合作。在组织形式上, 把学生按照不同层次组建相应的探究小组;在程序上, 可以按照学案的设计流程通过“情境创设, 引发互动—过程探究, 展开互动—知识提升, 深化互动”而展开;在过程中, 教师要改变原有的课堂中的核心角色, 做学生的引导者、合作者, 在合作、交流、探究中善于发现和了解学生的智慧特点, 促使学生保持足够的探究热情, 进而产生强大的内在动力和探究智慧, 最终让我们的复习课堂在互动探究、智慧共生中走向高效。

三、关注生活, 拓展智慧

高考试题体现时代精神, 反映社会热点, 贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料, 社会热点与教材的结合点是高考命题的重点, 如2013年江苏试题考查了黄金价格的波动、江南style、贸易摩擦、“微时代”、中国梦以及收入分配公平等。如果我们在复习中不积极引导学生关注生活, 不能正确引导学生运用新授课上所学习的知识认识社会各种现象, 那么我们的课堂教学难免会变得机械、沉闷和程式化, 缺乏生动和乐趣, 缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激, 新课程标准倡导的生活化教学就会流于形式。引导学生关注生活主要应关注两个方面:一是学生的生活实际, 二是社会的生活实际。这要求教师在复习中运用自己的智慧在学案中设置生活情境, 设计生活化问题, 引导学生以生活为基础、以学科知识为支撑进行生活化探究。另外还可以利用学案中的拓展提升部分引导学生利用已有的生活经验, 选取自己关注的话题, 让学生走出课堂去发现、探究相关问题, 让学习的过程真正变成发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。如在复习《经济生活》“价格变动”这一内容时, 我就设置了关于“神舟飞船发射带动航天游”以及“世界上最贵、最重的服装———航天服”的有关材料并配备相关问题让学生去讨论探究;在复习“政府职能”时要求学生调查收集围绕青少年奥林匹克运动会的举办省南京市政府开展的一些工作情况, 然后让学生以“小记者”和“小市长”的身份进行模拟召开记者招待会。这种围绕生活现象去组织复习, 把生活世界提供给学生体验, 在体验生活的过程中掌握知识, 发展能力, 不但有助于学生形成正确的情感、态度和价值观, 而且还能拓宽学生的认识空间, 丰富和发展学生的智慧。从某种程度上说, 关注生活、充满智慧的复习课才是高效的复习课, 这也是政治课作为一门德育课程的价值回归。

四、多元评价, 砥砺智慧

国内学术界大多认为智慧是以美德和创造为方向, 以能力为核心, 以敏感和顿悟为特征的一种整体性品质, 是一个包含知识、能力、情感、意志和价值观在内的复杂系统。智慧型课堂是一种实施智慧教育、开发学生智慧潜能和水平的课堂教学新范式。智慧课堂的评价应更多地指向学生, 以学生的创造能力和创新意识、学生对基础知识和基本技能的掌握程度、学生的问题意识、学生应用知识解决实际问题的能力、学生在学习过程中的情感态度与价值观等方面作为评价的主要指标。在复习中进行有效的训练和讲评是必要的, 但我们不应只把学生的学业成绩高低看作是衡量复习课堂是否高效的唯一标准。我们应该看到, 一味地看重分数的唯分数论让很多学生对考试产生了恐惧害怕和紧张焦虑, 更让一些学生处于“心理亚健康”状态, 尤其是面临高考的学生。有鉴于此, 我们一定要处理好减负与增效的关系, 给学生一个全面而真实的评价。一切不利于学生智慧潜能的开发甚至扼杀、摧残学生智慧的评价都是不可取的。本人认为, 在以学案为载体的一轮复习中要积极运用新课程倡导的多元评价观着重关注以下几个方面:一是学案的完成情况, 包括知识的整理和体系建构, 思维导图就是学生智慧的结晶。对于基础较差的学生, 有些问题不要求全部完成。二是完成学案过程中的自主、合作、交流能力, 关注学生的团队意识。三是课堂复习中的展示能力和展示中的精彩亮点以及评价能力 (学生之间的评价) 。在课堂上学生提出问题、分析问题和解决问题的能力更能显示学生的智慧。四是要关注学生的学习兴趣, 学习情感、态度和价值观。教师在课堂上要因势利导, 情真意切地多给学生鼓励性评价, 善于捕捉学生的智慧火种而又及时去点燃它, 从而丰富学生的智慧。只有这样, 才能让学生在复习中具有奋进的动力, 从而让高三政治复习课变得高效。

篇4：高中政治导学案“问题设计”优化

摘 要

导学案是新课改背景下学生自主学习的一种载体，导学案设计的优劣直接影响学生的自学能力。问题设计是导学案设计中最重要的一个环节，对导学案“问题”的设计决定着导学案的优劣。目前，低层次、简单化的“问题”设计，使得导学案成为课堂教学改革向前推进的主要障碍。本文结合高中政治学科的导学案“问题设计”实际，深入剖析了导学案问题设计中的误区，提出了一些导学案问题优化设计的具体方法。

关键词

导学案 问题设计 误区 优化方法

导学案中问题的设计很重要，它是一节课的主线。教师上新课总喜欢用问题的形式引领课堂教学，但在教学中却发现，有的导学案问题设计随意、缺乏科学性和系统性。这样的导学案用于导学，只能让学生费神，从而导致预习达不到预期效果。笔者希望通过透视导学案问题设计中的不足，找出问题的症结，进而为政治学科导学案的优化提出一些建议。

一、问题设计要有利于学生思维的开发

从问题特点看，可分为封闭式问题和开放式问题两类。很多教师在课堂上问“是不是”“对不对”，学案设计的问题为“……的含义是什么”，这些问题都属于封闭式问题，涉及的思维含金量不足。学生只要背诵熟练即可回答，如果不会就无法回答。虽然封闭式问题可以帮助教师把握学生掌握知识的情况，但由于这样的问题思维含金量不足从而不利于提升学生的思维水平。即使学生背熟练了，如果不能理解其中的意思，老师换一种提问方式学生就回答不上来了，这种现象说明学生只会背诵还不理解个中缘由，长此以往就会限制学生的思维。

然而，当前导学案问题的设计流于形式、随意性太强，使得问题过于笼统、无方向性、不确切、没有针对性，也不利于学生思维的训练和开发。如文化生活第八课的导学案中一个题目：互联网已经成为中国百姓生活的“日用品”。从传播文化到沟通交流，从反映心声到参政议政，生活的每一个角落都有互联网的“身影”。但是一些网站却乘机在网上制贩、传播淫秽色情图片、录像、电影和文字，败坏社会风气、危害未成年人的健康成长。1.上述网络文化现象说明了什么？2.我们应该怎样面对网络传播的文化？很明显，这两个问题范围过大、太笼统，学生遇到这样的问题很难完成。这时，教师可针对这个问题在导学案上进一步指明思考方向和范围：从公民的角度看，公民如何应对？从企业的角度看，企业应该如何生产文化产品？从国家的角度看，国家应该做什么事情？

如果教师设计开放度过高的问题，学生往往无从说起。因此，教师应该根据学生的学习水平设计有情境、有梯度的题目或者帮助学生指出思考的方向和范围。让每个学生都能根据自己的知识回答出与自己水平相当的一个题目，这就需要设计问题者明确思考的方向和范围，这样学生看到题目的时候不会因为找不到思考的方向而产生畏难心理从而放弃思考。因此，问题设计要明确思考的方向，这样才有助于学生思维的培养。

二、问题设计要站在学生的立场

问题设计是为引导学生自主学习服务的，因此，教师要基于学生的立场设计问题。要明确问题设计的意图是什么，要思考设计的问题是否与学生的现有知识有联系，要使学生能够通过设计的问题自主学习。

例如笔者在《实现人生价值》这节课上设计了三个问题：1.看完感动中国人物刘盛兰老人的事迹，想一想像刘盛兰这样的平凡人物是如何让自己的生命变得高贵的？我们将从他的事迹中得到哪些人生启示？这个问题结合感动中国人物这个现实案例进行，既能够让学生从活生生的案例中得到情感价值观的震撼，也能从理性的角度去分析，如何实现人生价值。2.从实现人生价值的角度说说你欣赏的名人名言，或者对你影响最深的一句话。这个问题的设计贴合学生最近发展区，从学生已有知识中总结巩固人生价值的知识，调动学生以前学过的知识，让学生能够体会到一种成就感。3.结合刘盛兰老人的事迹，你打算在今后的学习生活中如何实现自己的人生价值？这个问题的设计有助于学生学以致用，也是学习本课的落脚点即如何实现自己的人生价值。

这三个问题，每个问题都是从学生的角度出发，精心设计。观课的教师一致认为本节课的精彩之处就是整节课的问题设计站在学生的立场，贴近学生的最近发展区，每一个问题都来自于生活实例，都能抓住学生的实际心理；在本节课中问题设计目标明确、指向集中，让学生通过可感知的生动案例分析、总结、得出结论，并结合自己实际情况谈谈如何实现自己的人生价值。

基于学生的角度设计问题就是要从学生的角度出发，从学生已有的知识或者已经熟悉的经验出发设计问题。设计出来的问题，学生很熟悉但又缺少系统的思考，从而既能激起学生的探究欲望，又有能力根据设计的问题深入而系统地分析和总结，得出新知识。

三、问题设计要有生活材料支撑

部分导学案问题设计过于单一，缺乏情景材料的支撑。有些导学案设计的全部是单一的问题，显得干巴巴的毫无生气。如，高一年级《国家财政》政治导学案设计的几个问题：

1.财政的含义是什么？

2.国家财政在社会经济生活中发挥着哪些作用？

3.财政收入的来源有哪些？影响财政收入的主要因素是什么？

4.财政支出有哪些种类？财政收入和支出的关系有哪几种情况？什么叫财政收支平衡？

导学案被异化为习题的堆砌，完全丧失了导学案的价值和功能。如果把单一的问题用材料的形式展现出来，让学生通过对情景材料的解读提炼出问题的答案，更能够让学生有一种思维的成就感和学以致用的好处。笔者尝试给此问题添加一个生活情境，改为：

世界金融危机对中国经济发展的影响，来势猛、变化快、影响深。为了抑制经济增长过快下滑的局面，进一步扩大内需、促进经济平稳较快增长，国家安排了约5万亿元投资。其中保障性安居工程2800亿元；农村民生工程和农村基础设施建设3700亿元；医疗卫生、文化教育事业400亿元；灾后恢复重建10000亿元；铁路、公路、机场、城乡电网18000亿元；生态环境投资3500亿元；自主创新结构调整1600亿元。1.上述材料体现了我国财政的哪些作用？2.上述材料体现了何种财政政策？具体采取了哪些措施？

这样把问题融入到材料中，结合材料考察学生运用知识的能力，学生只凭死记硬背无法完成，必须进行思考才能解决。不但有助于进一步加深巩固学生对财政作用的理解，而且有助于培养学生针对材料分析解决问题的能力，让学生体会怎样以材料为基础进行综合提炼，得出结论，使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法。

四、问题设计要打破教材的框架束缚

除了以上的叙述之外，要想设计好的问题，还需要教师敢于打破教材框架的束缚，敢于打破常规从知识逻辑体系的角度设计问题，整合教材知识体系。教材编排遵循的是生活逻辑，从而不可能兼顾到每课知识间的逻辑体系。这时候就需要教师从利于学生理解的角度出发设计问题。如《生活与哲学》第九课《矛盾是事物发展的源泉和动力》这一框中，设计导学问题：1.矛盾特殊性的含义？2.矛盾特殊性的方法论要求是什么？这样的安排虽然打破了框题限制，但适合学生的知识基础，并与已有的知识技能相联系，既符合学生的认知规律，也符合知识的内在逻辑联系。

总之，从问题设计的角度看，教师要设计有梯度、有生活情境的题目，即使学生一时忘记了之前背诵的知识点，也可以通过老师设计的题目和情境这个阶梯一步步回想起来。同时，教师还要善于打破教材框架的束缚，从知识的逻辑体系出发整合教材知识。

篇5：高中政治必修二学案

I. 翻译词组：

1. 加紧搜索

2. 在吃午饭时露面

3. 感到害怕

4. 编造如此令人惊异的故事

5. 负责这起案件

6. 播放他最喜欢的CD

7. 做有关……的研究

8. 听到一架飞机飞过

9. 在外面呆的很晚

10. 对……表现出极大的兴趣

11. 先进的科学技术

12. 建造金字塔的理由

13. 相信无法解释的事情

14. 因为头疼

15. 拉开窗帘

16. 径直走到他的房间

17. 据kelly所说

18. 失踪

19. 梦想做某事

20. 进行宇宙探索

II. 考点聚焦

21. 从……分离

22. 打捞

23. 保护……免受 .

24. 进行一次调查

25. 采访某人

26. 一次;每次

27. 避免做某事

28. 一条信息

29. 得出结论

30. 轮流做某事

31. 被分成

32. 愿意做某事

33. 与…联系起来

34. 详细的信息

35. 挑选信息

36. 呈现、阐述你的想法

37. 设计一份调查问卷

38. 分配不同的任务

39. 对……自信

40. 改进，提高

search for The young lady has been searching for her lost necklace.

1. search search … for … 警察搜查树林寻找逃跑的囚犯______________________________

in search of… 他到厨房去找点喝的。______________________________

in the /one’s search for…

①到期（应偿付、付给或举行等）My salary is due tomorrow.

2.due ②定于（某时）到达/做（某事）Mary is due to leave at two o’clock.

③due to （1）（作表语/定语）应属于、应给予Any money that is due to you will be paid before the end of the month.

（2）（作表语/状语）由于、归功于He arrived late due to the storm.

比较： due to / because of / owing to / thanks to

Eg: Their failure is largely ______________________a lack of care and attention.

Our flight was delayed ,_____________________ the bad weather.

3. run into

1)猜我今天早上遇到了谁.__________________________________________________

2)在建设过程中，他们遇到了许多麻烦。__________________________________________________

3)洪灾的损失可能高达数百万.

①make up a story _________________________

②Seven members make up a group.________________________

4. make up ③make up (for) lost time ________________________

④make up one’s face ________________________

⑤Why don’t you make (it) up with her?_____________________

⑥make up a bottle of cough medicine _______________________

make out ①勉强分辨出……②理解……③ (事物)顺利进行(with…)

我不明白他在说什么

I just make out the writing.___________________________________

5.in return （for…）

他帮助别人不期待任何回报

比尔给了简一本书作为圣诞礼物，作为回报，简给他买了部相机。

Bill gave Jane a book for Christmas and ______________________________________________.

6. rule out

我们不能排除她是被她丈夫谋杀的这一可能性.

7. put on

① （→take off） put on your coat ② put on his favourite CD

③ put on performances ④ put on weight

⑤put on a look of not caring

8. show up

你邀请的人都出席了吗?

笔迹在黄纸上不太显眼。The writing didn’t very well on yellow paper.

You are always showing me up in front of my friends.

I decide to show up this deception.(骗局)___________________________________

9．become convinced convince sb/oneself of sth. convince sb that… convinced sb to do

be convinced of /that….

我确信她会成功。

我一直在说服我那懒惰的朋友努力学习。

III句型必背

Possibly we’ll meet again soon.

1. There is some possibility that we’ll meet again soon.

It is possible that we’ll meet again soon.

2. It could have made its way to other parts of the world and lived on until today.

说不定她已经去度假了。

我本来能按时来的，但车在路上坏了。

他们渡河前进。

数以千计的难民（refugees）正在跨越国境线。

3. Yetis are said to be heavily built and hairy.=It is said that Yetis are heavily built and hairy.

据说，运动会已经推迟了。

IV. 基础训练

单项填空

1. The old man said the accident _______ careless driving, so a lot of money________ be paid by the driver.

A. was due to; was due to B. due to; was due to C. is due to; was due to D. is due to; was dued to

2. He had no choice but to _________ an excuse to explain his being late.

A. make out B. make up C. make up for D. make over

3. The _______ are ten to one that we’ll win the match.

A. opportunities B. possibility C. chances D. ability

4. ―Have you worked out when the final payment is _______? ―Early next month.

A. found B. come C. due D. practical

5. Mr. Wang, who _____ in this city ever since thirty years ago, _____ a report for the last two years.

A. has lived; had prepared B. has been living; has been preparing

C. lived; has been preparing D. has been living; has prepared

6. He _______ me five dollars for it, but at first he said to me the work would be done ______.

A. charged ; free of charge B. charged for ; charged for nothing

C. charged ; out of the charge D. charged to ; free of the charge

7. When _____, the man said he went home at 2:00 a.m., _____ and only _____ his house broken into.

A. asked; tired; to find B. asking; tired; finding C. asked; tiredly; to find D. asking; tired; finding

8. Many policemen and soldiers are ______ the forest _____ the prisoner escaping from prison.

A. searching for; searching B. searching; searching C. searching; in search of D. in search for; searching for

9. You can go to the newspaper library and _____ any information you need for your new story.

A. look for B. look up C. look at D. look into

10. Don’t turn round. Go ______ this street till you see the school.

A. down B. to C. straightly D. straight

11. Give them a hand this time and I am sure they will offer theirs ______ in the future.

A. by turns B. in turn C. at turn D. in return

12. -Could I borrow that newspaper for a few moments? - _________.

A. No way B. Yes. You could C. No chance D. By all means

13. Xi’an is ______ most beautiful tourist city and I believe I’ll come for _______ second time.

A. the; a B. a; a C. the; the D. a; the

14. Shall we _______ our discussion and have some tea or coffee?

A. break down B. break off C. break into D. break out

15. The happy children were making _______ the coast, where they would see the sea for the first time in their lives.

A. their way in B. their ways to C. their way in D. their way to

16. As time went on, the police _______ their search for the _______ student.

A. stepped up; missed B. stayed up; losing

C. stepped up; missing D. stayed up; lost

17. What she _______ is really _______. Now her teacher is _______ her.

A. does; disappointing; disappointed at B. has done; disappointing; disappointed about

C. does; disappointed; disappointed about D. has done; disappointing; disappointed with

18. All the books that have been contributed by the neighborhood are said ________ to the

city public library the other day.

A. being sent B. to be sent

C. having been sent D. to have been sent

19. After _______ the area for three hours, the police found the truck near a river.

A. searching B. searching for C. in search for D. looking for

20 I didn’t see her in the meeting room. She _________ at the meeting.

A. mustn’t have spoke B. shouldn’t have spoken

C. needn’t have spoken D. couldn’t have spoke

词组填空

根据句意，用所给的词组的适当形式填空：

rule out ; on average ; make progress;make one’s way; show up;

take charge of ; run into; step up; be full of;take away

1. When she looked at him her eyes _______________tears.

2. Graham was very happy as he _____________someone he used to know at school the other day.

3. Following the bomb explosion, security has been ____________at the air port.

4. We were expecting thirty people to come, but half of them never________________.

5. This recent wave of terrorism has __________ any chance of peace talks.

6. His boss asked him to ____________the office for a few days while she was away.

7. Supermarkets are ________business _________- from small local shops.

8. I’m not ___________with my Spanish so I’m afraid that I can’t catch up with others.

9. _______________there are 60 students in a class in our school.

10. It’s getting late – we should __________________home soon.

完形填空

Lose-Win is weak. It’s easy to get stepped on. It’s easy to be the nice guy. It’s easy to give in, all in the name of being a peacemaker.

A girl named Jenny once told me about her 16 in the world of Lose-Win during her eighth-grade year before she finally broke 17 :

My 18 with my mom all started one day 19 she said to me sarcastically (讽刺地) “Wow, you’re surely lively today.” I 20 it so literally (字面地) that then and there I decided to close off from her and never 21 back to her. So every time she would say something 22 I disagreed with her I would just say. “Okay, 23 you want, Mom.” But I really got cold quickly. And my 24 began to build. One night I talked to my mom about the school homework and she said, “Oh, that’s 25 ” and then went back to mop the floor.

“Don’t you ever 26 ?” I thought. But I didn’t say anything and stormed off. She had no idea I was 27 upset. She would have been willing to talk to me had I 28 her bow important it was to me.

At last I just blew up. “Mom, this has got to 29 . You tell me everything you want me to do and I just do it because it’s 30 than if fighting. Well, I’m sick of it.” This all came as a 31 to her.

After my blow up, we felt like we were 32 all over in our relationship. But it’s getting better all the lime. We discuss things now and I always 33 my feelings with her.

If you adopt Lose-Win as your basic 34 toward life, then people will wipe their dirty feet on you. You’ll also be 35 your true feelings deep inside. And that’s not healthy.

16. A. wanderings B. disappointment C. lessons D. helplessness

17. A. out B. down C. up D. free

18. A. relationship B. problems C. quarrels D. improvement

19. A. as B. since C. when D. before

20. A. regarded B. treated C. received D. took

21. A. fight B. struggle C. talk D. turn

22. A. even if B. only if C. which D. as though

23. A. however B. whatever C. so much D. too much

24. A. coldness B. anger C. disagreement D. hope

25. A. true B. impossible C. nice D. important

26. A. care B. see C. say D. listen

27. A. also B. still C. even D. already

28. A. warned B. shown C. asked D. told

29. A. end B. change C. last D. stop

30. A. worse B. easier C. more D. less

31. A. surprise B. pleasure C. gift D. harm

32. A. going B. starting C. thinking D. reviewing

33. A. share B. have C. discuss D. improve

34. A. way B. method C. attitude D. theory

篇6：高中政治必修二学案

从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。

探究与共享：

（1）在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么？

分别是村民委员会和城市居民委员会。

（2）从上述“村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的？

村民通过村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管理，制定村民自治章程或村规民约。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定，运用民主的办法来管理村里的日常事务。(3)我国发展基层民主有什么重大意义？

实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。

一、最广泛的民主实践——遍布我国广大城乡的基层民主实践

1、村民委员会

（1）含义及性质：村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民管理村务的机构。

 村委会是不是国家机关？

村委会是村民自治组织，不是国家机关。

 村委会设立的目的是什么？

其设立目的是让村民自我管理本村日常事务，其最高代表是村委会主任。

 村民委员会主任（村长）是不是“官”？

村委会干部不是国家公务员，不拿国家公资，他们的补贴是村民给的

用心

爱心

专心 实行村民自治依据的是哪一部法律？

村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造，《中华人民共和国村民委员会组织法》为它提供了法律和制度保障。

（2）村民自治的内容 村民委员会的干部从何而来？

村民选举：民主选举村干部，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径 村民如何对公共事务和公益事业的决策与管理？ 村民决策：通过村民会议按少数服从多数的原则 村民如何规范自己和村干部的行为，管理日常事务？ 村民管理：村民自治章程或村民民约 怎么监督村干部的行为和村民委员会的工作？

村民监督：村务公开、民主评议村干部、村委员会定期报告工作 阅读教材P24三个镜头，回答：

A、请你说说在这三个镜头中，村民是通过哪些方式参与本村事务管理的。

镜头一是通过村务公开的方式，理财小组进行查账参与村里的财务管理；镜头二是通过召开民主质询会的方式，让村民参与村务管理；镜头三是通过设立村务公开栏，以监督的方式参与村务管理。

B、假如你的家在农村，你能说说你们那里的村民是如何管理自己的村务的吗？

村里设立村务公开栏，让村民监督村务参与管理；召开村民大会，对村里的重大问题让村民发表意见；让村民讨论制定本村的村规民约。

C、查阅《中华人民共和国村民委员会组织法》，了解村务公开的范围。

① 村民会议讨论决定的事项及其实施的情况。② 国家计划生育政策和落实方案。③ 救灾、救济款物的发放情况。④ 水电费的收缴以及涉及本村村民利益、村民普遍关心的其他事项。

在某社区，十几户居民合用一块水表，每月的水费由居民轮流挨家挨户收取，再交到自来

用心

爱心

专心水公司。有的居民向居民委员会提出，收费是自来水公司应该做的事情，群众的义务就是交费，代收水费不合理。要解决代收水费的问题，就得取消总水表，每家重新安装一块水表。居民委员会通过各种渠道向上级反映此事，市政府决定进行一户一表改造。该社区的居民成为第一批受益者。

在整个解决问题的过程中谁起了关键性的作用?

2、居民委员会

（1）含义及性质：城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。



居委会是不是国家机关？其性质是什么？

居委会不是国家机关。其性质是民主管理机构，是自治组织。 居委会设立的目的是什么？

是让居民管理本社区日常事务。 实行居民自治依据的是哪一部法律？

《中华人民共和国城市居民委员会组织法》  居民委员会主任是如何产生的？

居民委员会主任、副主任和委员，由本居住地区全体有选举权的居民或者由每户派代表选举产生；根据居民意见，也可以由每个居民小组选举代表二至三人选举产生。居民委员会每届任期三年，其成员可以连选连任。（2）居民民主自治的内容

居委会干部居民选（选举）社区大事居民定（决策）日常事物居民管（管理）各项工作居民监督（监督）

二、共建祥和文明社区（1）实行基层民主自治的意义

实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主

用心

爱心

专心

“三个代表”重要思想的重要体现，是完善村民自治发展社会主义民主的重要内容，是加快农村全面建设小康社会进程的必然要求。对此理解正确的有（A）A、村民委员会是农村村民进行民主管理的机构 B、居民委员会是城市居民进行民主管理的机构

C、实行村民自治和城市居民自治是社会主义民主最为广泛而深刻的实践 D、民主管理与中学生无关，因为那是大人的事情

6、在城市,居民委员会是城市居民的自治组织，居民委员会的干部居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督。这说明（C）

Ａ、社区内的一切事情都由居民说了算

Ｂ、居民委员会实际上一级政府组织。Ｃ、居民自治能够极大地调动广大居民参与社会建设的积极性，有效地提高了居民参与政治生活的能力

Ｄ、居民自治不受任何限制，应充分尊重和保护居民的自治权

截止2005年1月底，安徽岳西全县182个村民委员会换届选举工作全面结束，此次选举中该县普遍推广了村民们创造的组合制竞选。这种选举方式避免了只考虑候选人的个人情况，而盲目地把互不团结的人甚至是“冤家对头”同时选进村委会，有利于村委会的结构合理，运作高效。据此回答7~8题。

7、选举合适的人选组成村委会（A）A、是村民自治的基础和参与民主管理的主要途径 B、反映了国家政策是人民根本利益的重要保证 C、是我国公民基本的政治权利

D、是村民参与本村事务决策和管理的主要形式

8、村民们创造出了组合制竞选方式，表明（B）A、我国公民的文化素质不断提高 B、广泛的民主实践提高了村民的民主素质和能力 C、直接选举村委会成员的选举方式不适应农村的实际 D、我国民主选举制度在不断规范和完善

9、农村实行村民自治，村民参与民主管理的主要途径是（D）A、通过村民会议发表意见 B、参与指定村民自治章程和村规民约 C、民主评议村干部 D、自己选举当家人 补充资料

用心

爱心