信息环境下培养高校教师信息素养的策略研究

2022-09-12

1 教师信息素养含义及基本特征

教师的信息素养是指具有现代教育思想、教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练应用信息工具 (网络、电脑等) 对信息资源进行有效地收集、整理、组织、分析、使用、管理和评价的能力, 并能在潜移默化的教育中培养学生的信息意识教师的信息化应用能力, 就是指教师利用信息技术解决教学问题的能力, 即能选择适合的信息技术手段, 自主地收集、判断、呈现、处理、创造、传授相关的教育信息、解决教育问题的能力。

高校教师信息素养的基本要求:第一、教师要有敏锐的信息意识。教师的信息意识是教师对信息的敏感度, 并有把这些有效的信息整合到所教课程的教学当中去的意识。第一、教师要有基本的信息知识。信息知识是指教师对信息学理论的理解以及信息源和信息工具的知识的掌握。它包括各类报刊、音像、计算机网络知识的运用, 信息检索及信息储备等方而的知识。第二、教师要具备熟练的信息能力。教师的信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。信息能力是教师信息素养结构中最为重要的因素, 直接关系到教学效果和和质量。

2 信息化环境中要求高校教师具备良好的信息素养

2.1 高校教师具备良好的信息素养, 是终生学习、不断完善自身的需要

在信息化环境中, 一名高素质的高校教师应具备现代化的教学思想、教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练运用信息工具 (网络、计算机) 对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流, 在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这要求高校教师要不断地学习, 才能满足现代化教学地需要。信息素养成为终身学习的必备素质之一, 如果高校没有的信息素养, 就不能成为一名满足现代化教学需要的高素质的教师。

2.2 高校教师具备良好的信息素养, 是培养高素质、复合型创新人才的需要

江泽民主席指出“实施科教兴国的战略, 关键是人才”, 人才的培养在教育, 而教育的的成败在于教师。中国加入W T O后, 中国需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时, 信息时代呼唤信息人才, 在信息环境中, 如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力, 就很难在激烈竞争的社会环境汇总求得生存和发展。也就是说, 要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才的培养的速度、数量和质量直接由高校教师的信息素养的好坏来决定。

3 高校培养高校教师信息素养的有效途径

3.1 信息意识和信息观念的培养

思想是行动的先导, 要有效地培养高校教师的信息素养, 先得从改变传统的思想观念出发, 培养高校教师的信息意识, 以及对信息的敏感度。在传统的教育观念中, 高校教师的素质结构中一直忽视甚至缺乏高校教师的信息素养这一项指标, 这很大程度上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位。随着信息技术的发展, 高校教师的角色发生转变, 许多高校教师一时不能适应现代教育教学的需要, 不少高校教师缺乏信息学的基本知识, 信息思维能力弱, 信息的敏感度低, 不能使用现代的教学手段, 教学质量增长不高。因此, 在信息技术时代, 提出加强高校教师信息素养的培养, 具有特别的意义, 而高校教师信息意识和信息观念的培养的提出, 更有“一语惊醒梦中人”的意蕴。

3.2 应建立和完善高校教师的培训和进修制度

目前, 我国的高校教师培训包括职前培训和职后培训两部分。对于在职高校教师, 分3个步骤进行: (1) 设置专门的培训机构, 在一些有条件的高等师范院校设立信息化培训中心, 定期组织高校教师进行信息化教育培训。 (2) 配备专门的培训人员。如计算机软件开发和制作人员、教育信息技术人员、网络技术人员等等。 (3) 根据需要确定培训内容。根据高校教师的具体情况, 进行分组培训, 有针对性指定培训方案, 有效地调动高校教师的积极性, 以达到提高高校教师信息素质的目的。

3.3 着力培养高校教师的信息能力

在高校教师的信息素养结构中, 信息意识起着先导的作用, 信息知识是基础, 信息道德起着调节方向的作用, 信息能力是核心我们要培养高校教师的信息素养, 主要是着力培养高校教师的信息能力。培养高校教师的信息能力可从几个方面入手:首先, 创设一个良好的信息技术环境, 加大学校现代教育技术所需硬件设备的投资力度, 为高校教师信息能力的培养提供物质基础;其次, 加强高校教师的培训, 同时鼓励高校教师自学;最后, 加强高校教师信息能力的考查力度, 对高校教师下达硬指标, 以期高校教师达到要求。当然高校教师的信息素养也是一个随着信息化社会的发展而其内容不断变化的概念, 因此, 我们应随着社会的发展而不断改变我们培养高校教师信息素养的内容、方式和方法。

3.4 加强信息化环境建设, 营造良好的信息化教学环境

构建良好的学校信息环境, 是培养和提高教师信息意识的物质基础。它包括:配置足够的计算机, 供教师学习微机基础知识, 掌握基本技能;保证局域网及因特网的畅通;配各微机学习软件、系统软件和应用软件等。在重视学校信息技术软硬件建设的同时还应充分重视信息化教育环境营造。通过举办各类信息技术的学术讲座, 使师生不断地充实和更新信息知识, 了解信息法规以及掌握信息技术的发展前沿;鼓励教师利用现代教育技术手段扩展课堂教学, 给学生提供更多的学习时间和空间, 扩大信息技术在校园服务体系的应用面, 使广大师生在充分享用各类信息资源的同时, 潜移默化地学会使用信息技术, 开展各项信息技术应用评比活动, 激发师生应用信息技能的积极性等。

4 结语

在“社会知识化”、“信息网络化”、“教育终身化”的今天, 提高教师的信息素养不能只是把它当作阶段性目标在教育改革的道路上稍作停留, 而是应成为推进教育事业发展的永恒主题, 需要我们付诸行动。本文对如何培养教师的信息素养谈了自己的观点, 希望能对急待提高自身信息素养的教师有所启示。

摘要：信息素养是随着社会信息化的发展, 特别是Internet的发展而产生的一个全新概念。随着人们对信息素养的认识不断地深入、目前已从技术层而深入到人的整体素养层面。为此, 本文首先讨论了教师信息素养含义及基本特征, 接着分析了信息化环境中要求高校教师具备良好的信息素养, 最后研究了高校培养高校教师信息素养的有效途径。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。

关键词：信息素养,信息化环境,高校教师