适应湖北省区域经济发展的民办高校人才培养模式研究

2023-02-11

1 引言

作为九省通衢的湖北, 在“一带一路”的新形势下如何抓住经济发展机遇, 成为内陆崛起的核心经济增长极, 人才的培养问题就成为重中之重。而在此过程中, 公办院校“一统江山”的格局也一举被民办高校的发展所打破, 我国高等教育的办学模式实现了真正意义上的多元化, 而在竞争中民办高校如何脱颖而出, 走的更加长远, 培养本科应用型人才就成为其主要的教学手段。

2 湖北省区域经济的人才需求现状

2.1 湖北省区域经济发展现状

我省目前坚定不移保持经济平稳健康发展, 精准扩大有效投资, 加快推进消费升级, 其着力扩大在旅游、文化、体育等服务消费领域, 这也进一步促使我省劳动力呈现向第二产业和第三产业转移的态势。与此同时, 湖北省更大力度改造提升传统产业和加快发展新经济, 在全力振兴实体经济的同时, 也大力提振民营经济, 实现产业升级。

为了加快形成区域多极动力、多级支撑的新格局, 武汉城市圈一体化发展和鄂西生态文化旅游圈建设较上一年又有了很大的提升, “两圈两带一群”“一主两副多极”的新格局正在逐步实现, 而在这一过程中需要大量的劳动力人才参与建设。

2.2 湖北省人才需求概述

目前湖北省的钢铁、汽车工业、机械等主导产业依然是我省人才需求的主体, 但随着湖北区域经济结构的调整, 人才需求增长的重心也继续向服务业转移, 其中金融保险、投资管理等人才需求的增长比例高于其他专业的增长。此外, 随着新技术的涌现, 例如新能源、移动互联网、物联网等新兴专业的人才需求也在激增。

从人才能力需求方面来看, 通过对湖北省区域经济的发展趋势分析, “重专业、重素质、重能力”已成为湖北省大中小企业选人用人的标准。所以, 对于高校培养的学生来说, 如何锻炼他们的实践能力和解决问题的综合能力才是满足区域经济人才发展需求的唯一途径和方法。

3 民办高校人才培养模式中存在的问题

3.1 人才培养目标与我省经济发展联系不密切

民办高校教育应最大限度满足社会对人才培养的多样化需求, 然而, 我省民办高校尚未充分考虑到这一点, 一方面是由于民办高校大多是由独立院校发展而来, 以至于人才培养目标仍参考原母校这类重点本科院校的培养目标, 质量与规格不符合实际;另一方面对我省经济发展的现状和人才需求的变化了解不够充分, 以至于人才培养目标与我省经济发展严重脱节。

3.2 课程设置过于陈旧

课程结构的设置仅围绕学科进行, 没有从产业分工和流程组织变化的角度来进行, 导致课程设置更新速度跟不上市场需求变化, 另一方面, 学校基础课程设置过多、过宽, 重点不突出, 导致专业课程的课时严重缺乏, 这也进一步导致讲解的深度不够, 而且在内容上有相互交叉重复的现象。

3.3 学生的实践实习基地严重不足

民办高校由于经济等诸多因素的限制, 在教学方法和手段上非常单一, 都是单纯地在课堂上讲授理论知识, 在实践环节往往弱化甚至于没有任何的实践与实习, 造成学生的动手操作能力, 解决问题的综合能力十分欠缺, 一旦脱离课本进入实际岗位无法很快上手, 这也成为培养服务于我省区域经济发展的应用型本科人才的最大的障碍。

4 民办高校应用型人才培养模式构建的建议

4.1 针对湖北省的特色产业和市场需求制定培养目标

从我省的市场需求来看, 市场营销、机械制造、计算机、电子通信等依然是当下用人需求量较大的热门职业, 这些需求旺盛的专业就应该成为民办高校制定培养目标的关注点。在高校制定人才培养目标的同时准确把握区域经济的发展脉搏, 建设相关学科, 培养专用性人才, 不但会成为省内特色, 在全国也会形成优势学科。

4.2 围绕区域经济发展特色, 构建具有应用性的培养模式

采取企业、政府、第三部门共同参与培养的模式, 三者互补互动。如何构筑三方人才培养的模式, 需要从以下几方面入手:政府——主导控制, 具体在人才配置、人才资本投入、人才培养的环境、人才结构调整等相关政策方面起作用;企业——校企双赢, 通过积极引入企业资源, 开展多种形式的校企合作, 共同培养人才, 做到互惠互利;校际间——优势互补, 通过合作办学等形式, 整合现有的教育资源, 优化高等教育资源配置, 提高高等教育的内在结构效益。

4.3 加强“双师型”教师队伍的建设

何为“双师型”教师?有学者认为是指那些具备与讲授专业相对应的行业、职业素质, 具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力的教师。针对这一点, 还有学者提出, “双师型”教师应能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析, 调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段, 注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养, 能进行专业开发和改造等。因此, 民办高校可以通过鼓励支持教师多参与产学研结合、专业实践能力培训等方法, 结合学校自身实际和特点建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的“双师型”教师队伍。

4.4 推行职业培训制度, 强化学生的职业能力培养

应用型人才培养的目标之一就是使大学生成为高素质、高技能的人才, 要达到这个目的, 可以在学校推行职业培训, 增强学生职业技能, 提高就业竞争力。以武汉晴川学院为例, 我院已于2014年12月获批国家职业技能鉴定所及职业培训中心资格, 主要面向本校学生开展大学生职业资格鉴定和职业培训等工作, 职业 (工种) 共22个, 包括心理咨询师、企业人力资源管理师、理财规划师等, 目前职业鉴定及培训学生人数已累计过千人。

摘要：从中部崛起到长江中游城市集群发展战略的提出, 再到“一带一路”伟大构想的逐步实施, 湖北省要想抢抓国家新十年, 深入实施中部地区崛起战略机遇, 实现中部崛起的夙愿, 人才培养问题就成为其战略发展中的重中之重。随着民办高校办学体制的不断成熟, 民办高校必将成为区域经济发展的动力, 本文从人才培养原则入手提出了如何构建适应我省区域经济发展的民办高校应用型人才培养模式。

关键词：区域经济,民办高校,人才培养模式