提高小学数学复习效率应注意“四性”

新课结束后,如何复习,怎样提高复习成效,这是每个教师都要考虑的问题。在以往的复习迎考中,我们曾看到过这样的现象:一些教师的复习工作,似乎很轻松,也没有加班加点,没花大力气就收到了事半功倍的复习效果;还有一些教师工作很努力,也很辛苦,加班加点,学生苦不堪言,结果却很不理想。这种事与愿违的情况令人深思。笔者认为这里除了平时的教学工作是否扎实这个原因之外,还有一个重要的原因就是复习方法是否恰当、合理。因此,在复习阶段注意选择低负高效的复习方法很有必要。

笔者认为,提高小学数学复习效率必须注意“四性”:

1 复习前的计划性

复习工作中,有些教师对制定复习计划不予重视,认为计划可有可无,复习数学多做几张练习卷就可以了。所以,在复习的前一段时间慢吞吞,临近考试时急匆匆,甚至会手忙脚乱,觉得这块知识学生学的不扎实,那方面的计算还不熟练,草草结束复习,效果可想而知。因此,我们应该对整个复习工作有个通盘考虑,制定符合班级实际和数学学科特点的复习计划。(1)为了使制定的计划合理,可以出一张摸底试卷进行测试,了解学生智能掌握情况。这试题内容要覆盖全册,形式要多样化,试题类型要有基本题、发展题、综合题,这样才能了解不同层次学生的水平、能力。(2)根据摸底测试情况制定计划,这个复习计划应包含:(1)复习目标;(2)复习内容;(3)复习顺序;(4)复习方法;(5)复习时间;(6)学习习惯分析等。其中复习目标可以规划出通过复习,学生的知识水平、能力达到怎样的程度。复习内容应包括本册的知识技能、关键点、关联点和重难点;复习顺序,有的可按教材的编排顺序,有的可把相关的内容适当归并,以便知识间形成逻辑联系;由浅入深,由易到难,从基本概念、基本规律到实际操作和实际运用;复习形式,应讲练结合,教师讲授与学生质疑讨论相结合,少讲多练,精讲精练;复习时间,一般要考虑每单元各复习几节,综合练习及讲评安排几节,机动几节,一共几节。对于学生知识技能薄弱部分则应多安排一些时间重点对待。既要分析学生知识掌握情况,更要分析未掌握内容和原因,采取哪些措施进行矫正,哪些学生需要重点辅导。

当然,制定好的复习计划不是一成不变的,可以根据复习中出现的有关情况适当加以调整。

2 复习的针对性

复习的针对性一是针对教材,二是针对学生。针对教材,要求数学教师明确本册的教学目标、教材体系、知识序列及前后的因果衔接和知识的要点,对教材的要点、难点部分要花大精力重点辅导。比如,在复习应用题时,应着重指导学生找出题目中的条件与问题,可以通过一些对比题,帮助学生分区分题中的本质差别。例如,出示这样的一组题目:某水果销售公司,原计划每天销售2500斤,6天可以售完。(1)如果要5天售完,每天必须售多少斤?(2)如果要提前一天售完,每天必须售多少斤?(3)如果5天售完,每天可以多售多少斤?(4)假若每天比原计划多售500斤,多少天可以售完?(5)实际每天销售3000斤,几天可售完?(6)实际每天销售3000斤,可以提前几天售完?

针对学生即针对学生已掌握的内容,复习时可以少花时间;对于学生还未掌握或掌握不牢的部分,则应多花时间重点对待。不仅要分析未掌握的原因,还应考虑补救措施。弄清这些情况,复习的时候才能对症下药,更有针对性。如在复习“小数点位置移动引起小数大小变化”时,有些学生搞不清,这时就要分析是“小数点位置移动方向”搞错,还是小数点位置移动的位数“有问题。如果是前者,则向学生指出:一个数扩大,小数点是向右移动,反之是向左移动。如果是后者,则要告诉他们:扩大10倍(或缩小10倍),小数点须向右(或左)移动一位;扩大100倍(或缩小100倍),小数点须向右(或左)移动两位……教师还应强调:小数点移动的位数要与扩大(或缩小)的倍数相对应,然后进行针对性的练习。

3 复习的全面性

复习的全面性一是指复习的内容应全面,不能挂一漏万,要使所学的知识能够得到系统整理提高;二是指复习对象的全面性,因为一个班级学生的水平与能力总会有一定的差异,如果一视同仁,势必会导致优秀生满足不了,后进生消化不了。所以,复习时应面向全体,立足中间,兼顾两头,实施分层教学。对于优等生要加大难度和题量,以使他们有更多的上升空间;对于中等生要鼓励,促使其追赶优生;对于后进生,多帮扶、多指导、多提问、多关注,多挖掘他们身上的闪光点,一有点滴进步就加以褒奖,并与优生结对子,使他们及时得到优生的辅导,共同提高。另外,设计复习题应有层次性,如复习方程时,对于后进生则要求掌握35×X=105、X÷25=16、25÷X=6这些基本类型;对于优等生,可以练习X×15=75+30、125÷X=65-40、X÷(21×4)=78这类发展类型的题目。这些分层复习要求,可以使各个层次的学生都有所得益。

4 复习的时效性

复习的实效性指的是教师要特别重视复习课的课堂效果。在复习课中,不能贪图速度。如果复习内容多,练习容量大,搞题海战术,且多在课外进行,学生就会不堪重负,失去信心。因此,我们要尽力“减负增效”。(1)课前精心设计复习教案。教案应目标明确,面向全体,扣住一个重点,解决一个难点,不能羊吃碰头草,更不能眉毛胡子一把抓;(2)课堂上精讲精练、讲练结合。精讲即讲到点子上,绝不是旧知识的简单重复,而应是知识的梳理归纳提高。精练即要求教师出的复习题既要有针对性、典型性,还应有差异性和变异性。所谓讲练结合即边讲边练,尽量不要讲一节,练一节。

当然,小学数学复习的注意事项还有很多,值得我们继续探索。我们每一个数学教学工作者,应顺应“学讲计划”的东风乘势而上。