美术传统教学改革之思考

2022-09-12

美术传统教学正面临着严峻的挑战。本文试从“美术教学的联想”与“美术教学的创新”两方面进行认真地思考与探讨。

1 美术教学的联想思考与探讨

联想是形象思维的重要方法之一, 美术作品恰恰就是形象思维的产物, 通过培养学生的联想能力。培养学生对美术的特定情感, 且有益于创造良好的学习气氛, 使他们生动活泼地学习, 大胆地进行艺术表现和创造, 既有助于发展学生的形象思维能力, 也有利于培养学生的联想能力。

美术教学大纲指出:“通过美术教学, 培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力, 教师必须重视联想能力的培养。联想, 是创造力的源泉, 人类即是在联想之中不断获得新的发现, 从而不断发明创造。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动, 其形式有自由联想、相似联想、相关联想、相反联想、因果联想。

1.1 教师要培养学生自由联想

教师要善于培养学生从不同角度、不同侧面考虑问题, 拓宽解决问题的思路, 这样能有效地培养学生自由联想能力。要进行一题多创作的训练, 使学生的发散型自由联想能力得到提高。

1.2 教师要培养学生相似联想

相似联想就是指由一个事物的外部构造、形状或某种状态与另一个事物的类同、近似而引发的想象延伸和连接。例如, “新月似银钩, 弯弯挂客愁”就是因相似联想找到了月与银钩在色彩与外形上的相似。在美术知识的各个体系中, 每一知识体系之间存在着相互联系或相似形态。因此, 教师应根据所学知识的内在的或形式的联系, 以某一知识点的意义特征或形式特征为联想触发点, 对平时学习分散的知识点按相同、相近等特征进行归类, 将同类知识串联起来, 使这些知识形成链环, 并随着知识的增多使其逐步延伸、扩展, 成为有机整体。

1.3 教师要培养学生相关联想

相关联想是指由一个事物与另一个事物有密切的领近关系和必然的组合关系而引发的想象延伸和连接。例如我们看到粉笔就想到黑板, 看到铅笔就想到橡皮。这就是相关联想的结果。从空间和时间方面接近的事物想起。即是说把一个问题转化为另一个问题进行思考。以求解决第一个问题。色彩知识中, 红色使人联想到阳光、火焰, 所以感觉温暖, 又可联想到鲜血, 感觉到危险。蓝色使人联想到大海、蓝天, 感觉到辽阔、寒冷。如果我们没有启发学生联想, 直接描述, 红色——暖色, 蓝色——冷色。学生大脑中的概念则是非常模糊的。学生经过了联想后产生的概念既明确又深刻, 且容易记忆。

1.4 教师要培养学生相反联想

相反联想是对与事物有必然联系的相反事物、多应面、对立面的想象延伸和连接, 指从具有相反的事物想起。例如我们看到白天想到黑夜, 看到红花想到绿叶。这就是相反联想的结果。相反联想就包含了逆反思维, 它可以启发我们完全不同于常规去思考问题。

1.5 教师要培养学生因果联想

因果联想是我们对事物发展变化结果的经验性判断和想象。例如看到小桥就想到流水, 看到流水就想到大海。因果联想教师要要求学生进行推理训练, 让学生通过有理有据、合乎规律地思考。学生通过多次推理训练, 强化了因果联想能力。

2 美术教学的创新思考与探讨

江泽民总书记曾经指出, 创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的持久动力, 没有创新的民族是难以自立、自强, 平稳发展的。

马约尔先生, 曾经写下了一句耐人寻味的话, “我们留下一个什么样的世界给子孙后代, 在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”

不论从国家民族, 还是从个人发展的角度来看, 实施创新教育, 已日益迫切。那么在美术教学中要如何实施创新教育呢?

2.1 教师要培养学生创新意识和创新技能

在美术教学中要培养学生的创新意识, 首先应注意保护学生的独特个性, 并给予学生充分发挥个性的自由。应该培养学生发现问题、提出问题和解决问题的设想能力, 收集资料的能力, 分析资料和得出结论的能力, 以及表述思想和交流成果的能力。把愉快美术教学融入贯穿课堂, 学生学有兴趣, 在一种轻松快乐的气氛下学习知识会掌握的格外牢固。愉快并不是美术教学的目的, 目的是培养其创作能力, 审美能力等等方面, 最终是为了培养人。

2.2 教师要培养学生创新情感和创新人格

创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程, 它还需要以创新情感为动力, 比如远大的理想、强烈的创新激情等。在智力和创新情感的双重因素作用下, 学生的创新才能才可能获得综合效应。从某种意义上说, 学生具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的基础。

2.3 教师要更新教育教学观念

以学生为主体, 充分发挥和调动学生积极参与教学活动, 引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题, 以提高学生的认知兴趣和求知欲望。同时教师给予适当的点拨, 多讨论、多交流、多研究。只有如此, 教师才能用自身的创新意识、创新思维、创新能力等积极因素去感染学生, 并且逐步培养学生的创新意识。

俗话说:“你有一瓶水才能倒给学生半瓶水。”教师要像学生一样不断的学习, 不断的充实自己, 多接触新鲜事物。

2.4 教师要积极营造良好的创新学习氛围

按照学生的特点创设教学情境, 引导学生根据自己的兴趣爱好和特长选择自己喜欢的形式进行创作。在美术教学中培养学生的创新精神, 应培养学生独立思考, 积极探索;勇于提出问题, 对只重模仿、轻视创造的教学要求敢于提出不同意见。美术教学中敢于标新立异, 另僻蹊径, 在美术学习中, 美术创新能力应是发现美、创造美。对按照自己的构思进行创作表现有执着追求的学生, 应给予积极的表扬与肯定。