我国地图地理教学论文提纲

论文题目：动态地图在高中地理教学中的应用研究

摘要：地图作为地理学的“第二语言”,是地理知识和信息的重要载体,也是高中地理教学的主要工具。随着信息技术的发展和新课程改革的推进,传统纸质静态地图的弊端不断显现,而应用于高中地理教学中的电子地图也因缺乏动态性与交互性,无法发挥其应有的功能。在这种背景下,动态地图的出现及快速发展为地理教学地图的变革提供了新的机遇。本论文针对动态地图在高中地理教学中的应用开展研究,旨在利用具有强大动态表达能力的新型地图,打破传统纸质静态地图的局限性,丰富教学内容,革新教学手段,并为高中地理地图教学方法的完善提供参考。本论文主要完成了以下几方面的工作:（1）通过对比电子地图、动画地图、动态地图等地图形式,界定了教学用动态地图的概念;基于动态地图的特点和实际教学需求,构建了动态地图的类别体系,包括时序与非时序动态地图、栅格与矢量动态地图、可交互与不可交互动态地图等;通过分析动态地图表达的内容,总结了动态地图的主要功能,即过程再现、运动模拟和分布显示等。（2）在分析了相关研究现状的基础上,针对我国“高中地理教师对动态地图的认知及运用情况”进行了问卷调查。归纳了在高中地理教学中运用动态地图的现实基础,如地理教师普遍具有使用动态地图的主观意愿、高中学校的电教化环境逐渐改善等。分析了运用动态地图教学存在的挑战,如地理教师的制图水平普遍不高、缺乏与高中地理教材相匹配的动态地图资源库等。文章还针对于动态地图在应用中存在的问题,指出应集中教师、学校、社会等多方面的力量,促进动态地图在高中地理教学中的推广。（3）针对动态地图教学资源短缺这一影响动态地图使用的主要障碍,系统归纳了动态地图的获取途径和制作方法。如地理教师既可以通过国家动态地图网、天地图等网络获取现成的动态地图资源,也可以利用ArcMap、Map Tells等软件、地图慧·大众制图、极海/GeoHey、智图等网络制图平台自己绘制动态地图。（4）筛选了高中地理人教版必修教材中能够使用动态地图的知识点;提出了在教学中使用动态地图的5条应用策略,如“设计研究主题进行探究式教学”、“组织学生开展动态地图制图实验”等,并通过典型的案例对动态地图应用于高中地理教学的过程进行具体的展示与分析,对实践的过程与结果进行了反思,以进一步改进对动态地图的应用。

关键词：动态地图;教学地图;地理教师;高中地理教学;应用策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 现阶段高中地理地图教学存在不足

1.1.2 技术的进步促进了新品种地图的出现

1.1.3 课程改革对地理教学提出了新要求

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究综述

1.3.1 关于地图与教学的研究

1.3.2 关于动态地图的研究

1.4 研究内容与方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 技术路线

第2章 相关概念及理论基础

2.1 动态地图的概念

2.1.1 电子地图

2.1.2 动态地图

2.1.3 动态地图与动画地图

2.2 动态地图的分类与功能

2.2.1 动态地图的分类

2.2.2 动态地图的功能

2.3 动态地图辅助地理教学的理论基础

2.3.1 地理空间认知理论

2.3.2 建构主义学习理论

2.3.3 传播学理论

第3章 高中地理教师对动态地图的认知及应用情况调查

3.1 问卷调查方案与实施

3.2 调查结果统计与描述

3.2.1 样本教师基本信息

3.2.2 高中学校的电教化建设情况

3.2.3 高中地理教师对动态地图的认知及运用情况

3.3 调查结果整体分析

3.3.1 将动态地图引入高中地理课堂具有现实条件

3.3.2 将动态地图引入高中地理课堂存在的问题及对策

第4章 动态地图的获取、制作及应用策略

4.1 动态地图的获取及制作

4.1.1 动态地图网络资源

4.1.2 制作动态的相关软件及部分方法

4.2 动态地图与课程内容整合分析

4.3 动态地图在高中地理教学中的应用策略

4.3.1 根据实际需要选择动态地图

4.3.2 精心进行动态地图教学设计

4.3.3 在各个教学环节运用动态地图

4.3.4 设计研究主题、进行探究式教学

4.3.5 组织学生开展动态地图制图实验

第5章 动态地图在高中地理教学中应用的案例

5.1 动态地图在高中自然地理教学中的应用案例

5.2 动态地图在高中人文地理教学中的应用案例

第6章 结论与展望

6.1 基本结论

6.2 不足与展望

参考文献

致谢