地图设计历史教学论文提纲

论文题目：《中外历史纲要》（上）中的历史地图及其实践案例研究

摘要：历史地图是高中历史课堂教学中的重要资源,它能反映某一历史时期内,人类社会政治、经济、文化等各方面的发展变化,具有动态性和直观性。《中外历史纲要》（上）作为统编版的历史教材在2020年得到使用与推广,新教材的历史地图数量多,仅上册使用的地图就多达41张。该册教材的历史地图类型丰富,涵盖了按要素划分的形势图、路线图、分布图和疆域图,按空间划分的全局图和局部图,以及按领域划分的政治、军事、文化、经济历史地图等,各种类型的历史地图应有尽有。并且该教材的历史地图能较为全面地体现中国历史的发展,让高中生用综合、发展的思维看待历史,注重古今对比。本册教材选用历史地图时注重与初中教材进行衔接,有的历史地图直接沿用初中教材上的原图,有的历史地图在初中教材原图的基础上增加细节,这样的选用方式有利于高中生逐步达到高中学业水平的要求。但《中外历史纲要》（上）中的历史地图,并非做到了完美编排,有部分历史地图存在标注不清晰、不够完善的地方,各时段、各领域的历史地图比例失衡。为了发挥《中外历史纲要》（上）中历史地图的作用,历史地图教学原则需要得到贯彻。只有在教学中贯彻历史地图教学原则,才能有效发挥历史地图培养时空观念、提高学习兴趣以及培养跨学科综合思维的作用。图文结合原则可以直观展示知识点,提高教学效率。使用历史地图的频率要合适,过多会使高中生感到疲乏,过少则难以锻炼高中生的读图能力。利用课外历史地图资源时要保证准确性,做好甄别和筛选的工作。并且选用的历史地图要适应高中生的认知水平和能力水平,达到有效训练的目标。通过对牡丹江市一中高一学生的调查可知,历史地图教学的效果较好。该校许多高一学生的读图能力得到锻炼,能有效提取历史地图中的信息。但历史地图教学也存在一些问题,部分高一学生尚未能完全独立释读历史地图且主动性较为缺乏,教师呈现历史地图的方式单一,历史地图资源开发也不够充分。结合调查结果和优秀教学案例,本文提出了相应的解决措施。教师不单单是历史地图知识点的讲授者,更是历史地图资源的开发者,要将发掘出来的历史地图以多样的形式呈现给学生,开展丰富有趣的历史地图教学活动。学生掌握读图识图技能之外,也应将历史地图融合进学习历史的全过程,在预习、巩固和课外拓展等各个环节将历史地图融入进去,养成主动收集历史地图的习惯。最后通过《人民解放战争》这一课的历史地图教学设计来体现相应的教学策略。

关键词：历史地图;历史教学;中外历史纲要

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

第一节 选题缘由

第二节 选题意义

第三节 历史地图的概念

一、地图的概念

二、历史地图的概念

第四节 研究现状

一、国外研究

二、国内研究

第五节 研究思路及方法

一、研究思路

二、研究方法

第一章 《中外历史纲要》(上)的历史地图概述

第一节 《中外历史纲要》(上)中历史地图的分类

一、按照要素划分

(一)形势图

(二)路线图

(三)分布图

(四)疆域图

二、按照空间划分

(一)全局图

(二)局部图

三、按照领域划分

(一)政治历史地图

(二)经济历史地图

(三)军事历史地图

(四)文化历史地图

第二节 《中外历史纲要》(上)中历史地图的优点

一、全面体现历史发展

二、注重古今对比

三、与初中教材中的历史地图有效衔接

第三节 《中外历史纲要》(上)中历史地图的不足

一、比例失衡

二、标注不全

第二章 历史地图教学概述

第一节 高中历史地图教学理论依据

一、结构主义教学理论

二、空间智能理论

三、有效教学理论

第二节 《中外历史纲要》(上)历史地图的使用原则

一、图文结合原则

二、适量适度原则

三、准确性原则

四、循序渐进原则

第三节 《中外历史纲要》(上)历史地图的作用

一、激发高中生学习历史的兴趣

二、培养高中生的时空观念

三、培养高中生跨学科思维

四、加深高中生对历史规律的理解

第三章 《中外历史纲要》(上)的历史地图教学情况

第一节 问卷及访谈结果

一、问卷结果

(一)高一学生对历史地图的态度

(二)高一学生对教材历史地图的看法

(三)历史地图教学情况

(四)高一学生学习效果

(五)课外历史地图使用情况

二、访谈结果

第二节 教学成果

一、大部分学生能做到态度端正和有效读图

二、教师安排历史地图教学活动较为合理

三、历史地图册的作用得到重视

第三节 存在的问题

一、部分高一学生主动性和独立性较弱

二、教师展示历史地图方式较为单一

三、课外历史地图资源开发不足

第四章 历史地图教学策略

第一节 教师改进历史地图教学方法

一、充分挖掘地图资源

二、使用多种形式的历史地图

三、开展手绘历史地图的课堂活动

第二节 高中生掌握正确的学习方法

一、掌握读图识图的基本方法

二、将历史地图融入进学习的全过程

三、养成主动收集历史地图的习惯

第三节 人民解放战争中的历史地图教学设计

结语

参考文献

致谢