大数据时代背景下初中语文教学策略研究

2023-01-31

随着信息技术以及互联网技术的快速发展, 大数据时代已经到来, 给教育带来了新的挑战与契机。面对大数据时代的初中语文教学, 教师必须有效地利用信息技术使语文课堂不断地完善, 通过信息技术的使用来丰富教学的渠道, 使学生体会到大数据时代学习语文的重要性, 从而促进学生的学习感知以及学习效率全面提升。

1、大数据时代下教师要加强教学理念的更新

人们常说名师出高徒, 这充分显示了教师教学的理念以及教学的策略对于学生学习知识以及未来发展的重要性。尤其是初中语文教学当中, 学习的思维发展尚不健全, 他们正处于认知能力养成的重要时期, 其知识储备量不足, 理解能力极为有限, 而这个阶段也正是学生构建知识体系并养成认知能力的重要时期。在实际的教学当中教师必须树立好科学的教学理念, 注重新课程标准当中提出的有关要求, 以国家教学方针政策为指导, 促进初中语文教学能够开拓创新, 与时俱进。语文课程新标准当中指出, 必须密切地关注社会信息化进程, 全面推动初中语文课程改革及长远发展。同时指出, 要大力推进信息技术教育在教学当中的普遍应用, 促进学科课程与信息技术有效地整合, 使呈现教学内容的方式、教师教学的方式、学生学习的方式以及师生之间互动的方式的改革逐步实现。因此初中语文教师必须意识到语文课程与现代信息技术有效整合的重要性, 顺应时代变化与要求, 遵循国家新的教学理念, 充分地意识到大数据时代给教学带来的契机, 运用信息技术来丰富学习的渠道, 拓展学生的知识面, 培养学生养成良好的学习认知。

2、全面拓宽学生学习语文知识的渠道

我国受应试教育的影响, 传统语文教学通常都是学生学习课本知识, 从而积累知识, 这是以本为本的教育模式。因为语文课本当中的容量是极为有限的, 而学生的认知又有限, 想提高中学生的语文素质是比较难的。新时期语文教师必须认识到大数据给教学事来的新机遇, 在教学当中要善于使用知识链接、群文阅读来拓展学生学习语文知识的渠道, 使学生得到更加丰富的学习体验。实践教学当中, 教师可通过信息技术的应用为阅读教学创造良好的阅读情境, 运用信息技术给学生提供学生喜欢的阅读教学资源, 让学生能够感受到语文知识学习的情感性与生动性, 满足不同学生对于阅读学习的不同的需求。例如:有很多同学觉得文言文的学习和现实没有什么联系, 而且文言文又非常难以理解, 学生根本没有学习的动力, 而语文教师单纯的给学生翻译并让其背诵课文, 学生对作者根本无法产生情感认同, 学习效果较差。而运用大数据资源, 教师就可以运用信息技术把有关的动画、视频融入到多媒体教学课件当中, 并在优美的背景音乐的引导下, 使学生逐步形成情感的认同, 并更好的理解课文知识, 最终实现精神上最大的升华。在这样的学习环境下, 学生对于语文知识的学习兴趣显著提升, 而教学效果也事半功倍。因此, 通过信息技术与语文课程的融合, 可有效地拓宽学生阅读的视野, 并融入到作者的写作情境当中, 形成丰富的学习体验, 学生的认知能力也得到了更好的完善。

3、大数据时代使学生的学习体验更加丰富

传统的语文教学因受到教学资源以及时间与空间的影响, 师生之间的交流资源是相对匮乏的。尤其是语文课程的作文教学当中, 学生的学习进展是比较慢的。随着大数据时代的来临, 语文教师必须关于运用大数据搜索, 并将典型的案例融入自己的课堂当中, 例如:教师可以利用网络其他学生发表的微信朋友圈、微博、博客、空间心情、日志等内容, 让自己的学生充分地意识到写作是对一词一句的整理, 是日常阅读之后点滴的积累, 鼓励同学们将日常生活当中的感悟以及对生活当中各种事件的理解及时的记录下来, 使学生能够在长年的积累当中养成记录文学灵感的好习惯, 不知不觉的促进学生的写作水平得到提升。与此同时, 教师必须要让学生明白现在对知识的积累对于日后是非常美好的一种回忆, 逐步培养学生善于归纳、善于记录的好习惯。同时, 教师还可以运用网络资源给学生提供新颖的写作素材、写作方式以及写作手法, 让学生能够在经典文章的不断濡染之下, 全面提升自己的文笔。

4、大数据时代要不断创新初中语文课程的教学手段

上文我们列举了很多大数据对于语文课程教学的重要性, 而教师需要做的就是在教学的过程当中提升自己运用信息技术的技能, 使大数据与语文课程有效结合到一起来提升初中语文的教学水平。例如:语文教师可在传统备课的前提下, 借助于更多的网络资源, 来丰富课程的背景文化知识, 像通过作者以及文章当中涉及到的人物介绍, 运用图片或视频等方式使学生得到更多更丰富的学习体验, 而教师也可以通过网络资源学习其他教师更为先进的一些教学方式。在这样的环境下, 初中语文教学会变得丰富多彩, 而且也会更加容易吸引学生的注意力, 学习语文知识也会变得更省时更省力。

笔者认为, 信息技术除了上述优点之外, 还有非常突出的一个特点, 即信息的实时传播, 语文教师也可以充分利用这一点, 适当摘取网络最新的优秀文学作品将其添加到初中语文课程拓展当中, 在确保教学重点的前提下, 使语文课程的时效性增强。同时, 教师还要善于关注各种时事新闻, 并善于从中挖掘出适于初中生的一些教材, 从中找到法制教育以及德育教育的契机, 并运用恰当的手段将其渗透并融入到语文教育当中, 使学生可以在语文知识的学习过程当中, 涉及到更多的知识领域, 这样学生便会感受到语文知识的博大精深, 提高学生学习语文课程的综合认知, 使学生的语文学习认知得到更好的完善。

摘要：近年, 信息技术与互联网技术的发展越来越快, 也为教师获取教学素材提供了更加广阔的渠道。语文课程是兼具综合性以及人文性的一门学科, 学好语文课程对于学生学好其他学科意义重大。实践教学当中, 教师必须改变传统填鸭式的教学模式, 树立科学的教学理念以及大数据教育意识, 努力地拓展学生学习的渠道, 创新教学手段, 丰富学生学习的方式, 从而培养学生形成学习的良好认知, 全面提升语文素养与综合素养。下文就大数据时代背景下初中语文教学策略进行了探讨。

关键词：大数据时代,初中语文,教学策略