浅析法律文秘专业的职业能力培养

2022-09-12

法律文秘专业的培养目标立足于培养法律理论知识和职业能力并存, 力图培养具备良好的秘书专业技能、能够从事法律、文秘、速录的技能型人才。本文以法律文秘专业为基础, 力图从四个方面强化本专业学生的职业能力培养。

一、优化法律文秘专业课程教学体系

首先, 创新教学方法。由于受到传统教学模式的影响, 教学方法阻碍了法律专业学生学习兴趣的提升, 压制了学生的积极性和主动性。因此, 必须创新教学方法。坚持以学生为本, 强化学生在学法律时候的主动性, 任课老师可以积极引入法律案例给学生讲解, 不断提升学生学习法律知识的积极性和主动性;其次, 优化教学内容。在法律文秘专业的课程设置中, 理论课程占的比重比较大, 与本专业相关的技能课程相对较少, 比如《演讲与口才》、《应用文写作》、《社会调研》等课程, 因此, 在今后的课程设计中, 一定要从法律文秘专业的发展前景出发, 整合教学内容, 以学生的长远发展为依托, 力图培养学生的语言水平、逻辑能力;再次, 要优化教材的建设和选用问题。对于法律文秘教学而言, 选择一个合适的教材也非常重要, 学校在教材选择的过程中应该突出市场化的特点, 加强与社会发展的有机融合, 突出教材的实用性和针对性, 突出交际性原则, 提高学生的交际能力, 为其长远发展奠定重要的基础。

二、完善法律文秘专业的实践教学体系

首先, 优化学生职业能力培养的实践环境。法律文秘专业不仅要面向社会, 还应该面向未来, 通过几年的学习, 能够让学生更快的走向社会, 走向工作岗位。一方面, 学校可以针对法律文秘专业的特点, 创设仿真模拟的时间环境, 建立校园模拟法庭, 让学生接受更多的熏陶和训练, 另一方面, 在课堂或者实训室进行灵活多样的职业能力训练项目, 包括秘书礼仪、文字录入、口才演讲等等方面, 不断提升学生的综合素质;其次, 在法律文秘教学中引入实践教学。为了能够更好地适应社会新形势的发展要求, 法律文秘专业教学必须积极引入实践教学, 认真优化理论课和实践课之间的模块关系, 合理制定教学计划和教学大纲, 实现理论教学和实践教学的优势互补, 提升学生的综合职业能力;再次, 强化学生的实战训练。学校应该在大三学年为学生提供法院、检察院、律师事务所等实践, 让法律文秘专业的学生能够及时上手, 真正在实战中深化几年来知识的积累, 不断实现理论与实践的有机统一, 提升专业实践能力。

三、优化法律文秘专业的教学方法

首先, 强化法律文秘专业学生的自主学习方法。教学要以学生为主体, 把主动权交给学生, 彻底转变学生被动消极的地位。在教学过程中不断提升学生的自主学习意识, 老师可以给学生布置相应的案例, 让学生课下自主学习, 练习逻辑推理、文字录用, 提高自主学习能力和掌握能力;其次, 强化案例教学方法。法律专业需要案例教学, 通过案例教学一方面可以提高学生学习的积极性和主动性, 同时也能够让学生通过对案例的分析, 掌握相关的知识, 提升相应的技能, 为今后步入就业岗位奠定重要的基础;再次, 引入情景教学方法。情景模拟教学法作为校内实践教学的形式, 具有形式新颖、方式灵活、针对性和适应性强等特点, 能调动学生的积极性, 增强教学的互动, 可以为综合教学实践活动如模拟法庭、法律诊所教育的进行准备条件, 提高法律秘书的专业技能, 提高法律秘书专业学生的职业能力。

四、深入推进法律文秘专业的教学改革

首先, 推进教材内容的改革。对于语言教学来说, 学习内容越接近社会实际, 取得的效果就越来越明显。在法律文秘专业课程选择中, 一定要紧紧与社会实际相适应, 不断提高学生的实践能力和水平, 最大限度的加强法律文秘专业课程内容与行业标准、工作实际以及地区经济社会的联系, 做到理论与实际的有机统一, 例如可以开设《演讲与口才》、《逻辑学》、《证据搜集学》、《应用文写作》等方面的课程;其次, 推进考核方式的改革。为了不断提升法律文秘专业学生的职业能力和水平, 必须积极改变传统的考核方式, 实现考核方式的多样化, 多方面考核学生的能力, 改变传统的试卷定输赢的方式, 而是提高学生实践能力和实践水平的比重, 提高学生的全面发展;再次, 推进师资队伍改革。在推进法律文秘专业学生职业能力的过程中, 改革师资队伍建设是关键, 必须引入双师型教学, 一方面强化对学生理论知识的教学, 同时也要强化对实践能力的培养, 实现学生的全面发展。

摘要：法律文秘专业主要是培养具有法学知识、秘书学知识, 具有公关和实践能力的专门性应用人才, 随着国民意识的增强和法制化进程的加快, 培养通用性、应用性的法律文秘人才势在必行。本文主要是结合法学专业建设的总体目标, 以提升法律文秘专业的职业能力为核心, 从而更好地培养适合当前社会发展的高素质应用性法律文秘人才。

关键词：法律文秘专业,职业能力,提升