关于高校实施创新教育的思考

2022-09-11

一、高校实施创新教育的意义

创新是一个国家不断发展的强劲动力, 同时也是促进国家战略转型的重要支撑。从改革开放以来, 中国的经济和综合实力都取得了不俗。但是在未来, 如果还想保持较高的发展速度, 就一定会需要创新能力的支撑。因此, 在高校实施创新教育是势在必行的事情[1]。从现实的意义上来说, 在高校实施创新教育的意义有主要以下几点。首先, 为了进一步促进中国在国际上的竞争力, 需要能够在高校中培养出更多的创新型人才, 能够为中国未来经济和其他综合实力的发展起到人才储备的战略作用。其次, 从现有的中国知识经济发展的需要来说, 在高校实施创新教育, 能够更好地起到调和高校学生在知识储备、创新力量储备等综合素质的培养的目的, 从而能够为中国未来的知识经济的发展提供更好的积极作用。最后, 从教育本身来说, 中国的教育在经历的多年的发展之后, 也在进行转型以适应市场的需求和国家发展的需要。创新型教育在高校的推行, 能够更好地促进学生在思维能力、实践能力等多方面的综合实力的发展, 能够让更多的中国学生在未来的市场经济中, 有更好更快的发展机遇, 并且在中国与世界不断接轨的过程中, 更好地促进学生个人职业生涯的发展[2]。

未来的国家发展、社会发展以及个人的发展, 都对学生的创新能力、创新思维、创新意识提出了更高的需求, 因此需要社会各界给予更多的关注和重视。

二、高校实施创新教育的主要途径

(1) 树立创新教育的思想。受到中国应试教育制度的影响, 导致了中国的教育方式基本上都是按照应试教育的思维和模式来进行的, 因此在很多高校以及高校教育人员的观念中, 主要就是传授给学生一些理论上的知识, 让他们能够够好的应付考试的要求。不论是义务教育阶段, 还是高校教育中都存在较为严重的思想偏差, 因此要在高校中树立创新教育的思维模式[3]。首先, 高校管理部门应该要重视对于学生创新能力的培养。可以通过积极的在学校内部建立相应的是社团等组织, 来促进学生对于创新活动的认识, 并且能够较好的促进学生实践机会的提升。另外, 在教材的制定上, 也可以通过加入创新性的教学内容, 来来引导学生创新思维的培养[4]。 (2) 教学方式的更新。创新教育的实行, 需要一个从上至下的过程。在高校管理部门和教育部门明确了坚持树立创新教育思维之后, 就需要进一步的落实在具体的教学课堂中。为此, 需要更新现有的教学方法来促进创新思维的培养[5]。要想实现创新思维在课堂上的实现, 就需要解决两个问题, 一个是学生上课注意力不急中的问题, 一个是教学方式不够具有吸引力的问题。大学阶段教育的主要问题在于, 学生因为失去了应试教育的压力, 因此在课堂上会玩手机、聊天甚至是睡觉, 这其中有学生的问题也有教师的问题, 因此第一个问题可以通过第二个解决方案来进行解决, 那就是转变教学方式。为了培养学生的创新思维, 吸引学生的注意力, 教师可以多媒体、信息技术来实现创新思维的培养。多媒体和信息技术的介入, 能够更好的符合大学生的信息接收特点, 能够吸引他们的注意力, 这是第一点。其次, 多媒体和信息技术在课堂上的运用, 能够更加直观的为创新思维提供载体。创新思维原本就是一中农过比较虚幻的名词, 需要找到合适的载体将其表达出来。传统课堂的上的教书难以达到这类的效果, 因此大量的借用现代化的教学方式和信息技术, 能够实现创新思维的培养[6]。 (3) 教学设计的改善。虽然借用了多媒体和信息技术融入在课堂上, 但是如果教学的设计不能得到同步的改善的话, 也难以达到创新思维培养的目的。为了达到培养创新思维的目的, 需要在教学设计上做出的改变如下:首先, 要引导学生进行课程的预习, 在预习的过程中可以根据自己的喜好就某一个方面对于教学内容中的任意一个重点进行探索, 然后在进入课堂的时候, 可以先让学生发表自己的看法, 教师不需要急于表达自己的观点和看法, 然后由学生对于不同的看法进行讨论, 最后由教师介入, 对于贴合正确观点的看法给予肯定, 对于那些偏离了教学内容但是观点新颖的观点也给予肯定, 主要起到的是一个辅助教学的作用, 而不是引导学生观念的目的。最后, 可以让学生以自己喜欢的方式, 根据自己的兴趣点出发, 在课后结合教学内容进行进一步的探索, 在下一次上课的时候在进行新一轮的评价。通过这样的教学环节的设计, 能够更好的发挥学生学习的主动性, 以及他们发现问题、运用工具、解决问题以及阐述自己观念的能力, 从而能更好的实现创新思维的培养[7]。 (4) 注重学生创新情感的培养。现代心理学研究表明, 在情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下, 形式主义地掌握大量知识必然造成人的感受萎缩。也就是说, 情感对个体的认知过程具有组织或瓦解的效能, 它能直接作用于学生的行为并会微妙地影响和改变其学习质量。在学生的学习热情、兴趣、专注的情感伴随下的学习活动, 情感发展与认知发展会浑然一体, 水乳交融。人的情感发展, 有与认知发展不同的标志, 其中核心标志是感受体验的范围、内容以及感受体验水平。因此, 在教学的过程中, 教师还需要积极的开发学生的创新情感的培养, 让他们养成良好的观察现象、反思现象的习惯, 让他们能够在这样的惯性中实现创新思维的自我培养和发展[8]。

三、总结

高校都能把“培养创新能力”和“创新人才”作为自己的教学目标, 从而使得学生们能更好的适应社会的需求, 成为社会所需人才, 创新思维的培养, 是需要学校、教育部门、教师、学生等多个面共同努力的结果, 也是需要从教学观念、教学手段、教学设计以及情感等多方面共同促进的, 需要经历一个较长的时间阶段才能够实现较为明显的教学效果的达成。

当前随着我国经济总量的不断增长, 社会教育水平达到一个新高度, 社会对人才的要求更高, 这对高校教育工作提出了更高的要求, 就目前的状况来说, 需要进一步的积极推进各个工作的进行, 并且在各个高校中都进行积极的推广。

摘要：随着中国该校教育的不断推进, 在高校实行创新教育也成为了我们未来工作重点。在高校教育中积极的推进创新教育的实施, 能够对中国经济、政治、技术等多方面的发展起到积极的促进作用, 而且还能切实提高和改善目前中国的人才储备情况。不论从哪个意义上来说, 在高校实行创新教育都是一件十分有益的事情。本文的写作主要是从在高校实施创新教育的意义出发, 对于如何在高校推进创新教育的前进提出了一些具体可行的建议, 希望通过本文的写作能够为在高校中实施和推进创新教育, 起到一定的参考作用。

关键词：高校,创新,教育