班主任要抓七头范文

第一篇：班主任要抓七头范文

机关作风建设一定要抓

荚小军

本来，像这样的发言材料，我是准备上网抄一抄的，但是听了花书记在见面会上的讲话以及2月14日花书记、俞镇长进行了工作督查，并由俞镇长传达了花书记的工作要求后，感觉到花书记的要求正是本人一起坚持的工作习惯和不懈追求的理想工作态度。本人非常拥护花书记提出的“四个要求，四点建议”，并认真落实、严格遵守。所以本人认为目前我们的机关作风是存在一定问题的，主要表现在：整体形象不到位，制度执行不到位，工作状态不到位。但是这些现象不是一直就有的，而是在一定时间内一天天、一点点积累而来的，归根到底是由于平时工作不认真、不细心造成的。所以说我们机关作风建设是一定要抓的。那么怎么抓?本人认为就应当从“认真、细心”上抓。

首先如果把自己作为在机关的一名合格的工作人员来说，工作作风上要做到以下几点：

一、要认真细致的工作，就是要用心去工作，就是要去谋事，大干部是大谋，小干部是小谋，大干部谋全年的工作，小干部谋每天的工作，大干部谋整体形象，小干部谋内在素质，大干部谋争先走越位，小干部谋业务钻研等等。再具体一点，按一天工作时间顺序，从早上上班起，有的人七点半就上班，有的人八点来上班、有的人八点半才上班，甚至更晚，长此以往上，足以说明有的人上班积极，有的人上班不积极。再来到班后，有的人打水，有的人扫地，有的人擦桌，有的人倒垃圾，有的人什么都不干，长此以往，足以说明有的人工作热心，有的人工作懒惰。再来上班时间有的人工作有计划，有的人工作无计划，

有的人办事胸有成竹，有的人不知所措，此此以往，足以说明有的人工作认真，有的人工作不认真。再来下班，有的人到了时间就下班，有的人没到下班时间就下班，有的人过了下班时间还在加班，有的人把第二天的工作计划定好了再下班，有的人不制订第二天的工作计划就下班，长此以往，足以说明有的人工作细心，有的人工作粗心。再来晚上值班，有的人亲自来值班，有的人不来值班，有的人值班后叠好床被搞好卫生再离开，有的人穿好什么都不做就离开，长此以往，足以说明有的人值班负责，有的人值班不负责。所以本人觉得要提高机关整体形象就要制定一个完善的机关管理制度，就是要严格的执行机关管理制度，就是我们每一个人自学的遵守机关管理制度。但是说起来容易要做好做到位却不是一件容易的事，这就务必需要我们继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必需要我们继续保持奋斗的工作作风。

讲的第二点，要刻苦学习，有人会问，学什么，怎么学，本人觉得我们所经历的每件事都是我们学习的过程。我们要从这些事情学会鉴别、区分、归纳、总结、研究、尝试、实践、再总结、再实践。比如说一件工作自己做不了，然后其他同志把这件事办了，那么我们就要从中学到点什么，从中批判的鉴别、区分这件事办的对还是不对，好还是不好，是否有利于人民，是否有利于发展，归纳总结研究这件事的办事程序办事规范办事方法和办事手段，然后不断尝试实践，把工作干的更好，这是一种自然学习法。还有一种学习叫系统学习或叫理论学习，比如与本部门涉及到的一系列路线方针政策法律法规文件制度业务知识专业理论等，例如我国的人口政策是一对夫妇只生一个孩子，我国的农民建房的政策是一户农民家庭只能有一分宪基地，我们安全生产方针是安全第一预防为主。再比如，我们查处违章建设，就要懂得行政处罚法的相关条款，我们监督工程建设就要懂得工程的设计施工预算质量检验安全检查，

企业安全生产就要知道九查九看，我们处理矛盾纠纷就要了解法律法规，人伦道德，总之我们要干好工作就什么都要学，学会了还要会用，如果能做到这样，那机关作风建设就不用抓了，但我们不能做到，因为人不是机器，人有思想，思想会随着环境的改变而变化，所以机关作风建设一定要长抓不懈，一定要加强督查，加强公示，加强处理，强化责任。

那么刚才是从机关一分子来说的，现在从部门科室的角度谈一谈，本人觉得一个科室跟一个国家一样，要塑造一种文明，一种环境，一种精神，即团结奉献的精神，整洁高效的环境，依法公正的工作作风，这需要我们每个人的努力，更取决于科室带头人的高超的为人处世的智慧和非凡的人格魅力，领导不同于办事员，领导要有领导导报艺术，领导要有领导的思维，领导要有领导的胸襟，就是要与人为善，以德服人。

我曾看过一本书，叫成功做人的七张王牌，第一好共事，求同存异、团结奉献。第二厚而精，做人要厚道，做事要精明。第三宽胸襟，能容人才能容天下。第四能办事，要有真才实学。第五善结缘，做到上善若水。第六高心气，志存高远，生气不如争气。第七要靠得住，才能被人信服。这几点同样适用于我们科室带头人，领导干部就应该有敢于负责，不回避矛盾，主动深入一线，及时解决问题，做到情为民所系，利为民所谋，乐于负责，展现自我价值，勇于负责，提高能力，从现在起就应当按照作风建设年的要求管理好自己，管好科室，管好部下。

再谈谈机关的一些现象，一是各办公室窗户的问题，当时设计院设计这幢办公楼时是考虑到采光通风方便办事的，除书记、镇长的两个办公室以及会议室朝走廊一侧是没有设计窗户的，那是办公的需要，方便谈事情开会等，其他所有办公室是设计了窗户的。而现在上班几乎没有一个办公室朝走廊一侧的窗户是透明的，门也经常是关着的，所以里面有人没人是不知道的，甚至有时老百姓敲门都不答应也不开门，所以我

建议把每个办公室都装上窗帘，把贴在窗户玻璃上的不透明的纸都弄掉，中午午休时间可以全部关上门及窗帘，上班时间可以关门，但不准关窗帘，确保老百姓晓得里面有人没人。

二是值班室两张床只有一个床有被子，说明只有一个人在值班，值班室电话坏了不响，监控倒是一整夜都嗡嗡的，对经常失眠的人是一种伤害，卫生又不检查，所以我建议把值班室的电话修好，把监控移到别的地方去，比如放到城管办去，把两张床的被子都配好，把电话的呼叫转移停掉，配一个电水壶，晚上从下班起就留一个人在值班，两个人回家吃饭，晚上八点来换班，相互轮回，确保值班到位。

三是大楼卫生老是搞不好，窗户玻璃经常不擦。所以我建议每人每天捐一元钱，全年有一两万元，足以找一个清洁工，除各科室内部卫生各科室自己搞外，其他的比如走廊、卫生间、楼梯、大厅的地面和墙面、窗户玻璃、扶手等等都承包给清洁工全天打扫，确保机关环境卫生到位。

四是便民服务中心工作不正常，没有人喜欢去，所以我建议，凡是愿意去的每人奖一个笔记本，方便办公，排好服务中心卫生包干，配好电话，垃圾桶、空调，饮水机、长排椅等，确保老百姓办事方便。

因为是讨论稿，所以怎么想就怎么写的，说的不到的地方敬请领导和同志们批评指正。谢谢!

2012年3月13日

第二篇：鼓励学生要抓时机讲技巧

内容摘要：。要培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的发展，形成良好的个性，班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性，对其行为给予肯定和鼓励。

关键词：鼓励时机技巧表扬

鼓励对于挖掘学生的内在潜能，调动其创造性、主动性，对于鼓舞士气，增强班集体凝聚性，使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献，使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不可替代的作用。要培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的发展，形成良好的个性，班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性，对其行为给予肯定和鼓励。

一位教育家曾经说过：“如果孩子生活在鼓励中，得到了一种力量，他便会学会自信，从而优秀起来。”但鼓励是一门艺术，时机不宜或方法不对时，则会适得其反。所以探索鼓励的艺术方法对教师来说非常重要。

我父亲也是教师，我是在父亲的鼓励中成长的，对鼓励的力量我颇有感受。从事教育工作以来，我也常听到同事们谈激励教育的神奇功效。当然我也在实践中探索着，不断总结，我认为鼓励想要取得理想效果，必须要做到以下几点：

一、内容要明确

如果内容不明确，容易出现盲目鼓励，造成了学生的盲从、发展片面。譬如体育课，个别学生留在教室做作业，老师看到了，不但不督促他们去上体育课锻炼身体，反而大大的鼓励学生：表现不错，挺好学的，以你们这种学习的神精，只要坚持下去，前途无可限量，甚至还在班会上表扬这种做法。结果学生不以不上体育为耻，为了学好文化课，甚至在美术、音乐课上也做文化科的练习。最终造成大批发展不全面的弱质书呆子，不但学习跟不上，还形成了内向的性格。

还有就是个别教师吝于鼓励，学生在学习上或其他活动中某方面表现突出，而教师却未能及时进行鼓励，甚而视而不见，这些同学就会怀疑：老师是不是歧视我?为什么我做的这么好，老师却看不到我?久而久之，他就会觉得，表现突出不突出结果都一样，慢慢的热情衰退，兴趣萎缩。

二、动机要纯洁

老师必须首先把他们当成知心人，以欣赏的眼光去对待他们，这样才能正确理解学生，发现他的动机。作为高中生都有独立的思想和人格，有着自己做事情的价值判断和行为标准。激励一个学生必须考虑他的动机，只有发自他们内心的事情他们才真正愿意去做，主动地去做好，只有发自他们内心的事情，他们才能成为事情的主人。

作为教育者不可能再用简单的纪律控制来驱动学生前进，这样做的后果只能使学生的心理距离离你越来越远，直到有一天他逃出你的管辖范围，不再接受你任何的激励和管理。

我们都知道，人如果每天都做重复的工作，周而复始，渐渐就会厌倦，工作效率与品质就日渐衰退，尤其学生一天的学习时间，除了学习还是学习，从早上六点起床学习到晚上十点下自修，每天局促在狭小教室里，手、脑、口、眼并用的，更容易产生倦怠与身心疲乏。在这个时候，激励就像救星，或者可称之为兴奋剂。然而大家也都知道，救星与兴奋剂不能常常使用，否则很容易产生弹性疲乏，而丧失效果，只能阶段性，或在必要之时用之，也就是说激励只能在特别的状态下才能发挥其功用。例如，在学习中，老师以竞赛、排名、颁奖状、发奖品的方式诱发学生上进的动机、激发学生的潜能，这是引导他们进一步向个人挑战目标挺进。不过，要特别注意的是，激励的运用，必须要衡量学生其自身能力与条件都有可能达到目标时，激励才能发挥作用。不然激励就像海市蜃楼般，虚幻而不切实际，甚至令他们反感，认为老师在讽刺自己，这时激励就失去效用。

三、时机要恰当

俗话说“打铁看火候，穿衣看气候”， 《学记》上也说“当其可时谓时”。激励学生同样也要看“气候”，讲时机。正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。例如当学生转入一个新环境时，往往便有一种强烈的新感受，加之内心潜伏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗警告或提醒自己要干出个新样子来。这种朴素的出自内心的动机，能使学生产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为趋向。一般在这个时候，教师便要全面了解、精心准备，结合具体情况，对学生有针对性地给予热情的鼓励，表达自己美好的愿望与期待，帮助学生明确新的目标，点燃新的希望。 又如：当学生获得成功时，他们迫切希望得到同学的认可和老师

的肯定。这时，班主任若能帮助他们认真总结成功的经验，分享成功的快乐，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得了成功的学生继续进取的高度热情，强化其学习和活动的动机，对其他同学也起到了很好的带头作用。当然“锦上添花”很好，但“雪中送炭”更能感动人。当学生在遇到失败、挫折或打击时，稚嫩的心灵要承受巨大的压力，有时就好象是掉进了深渊一样。处于这种情形的学生希望他人理解关心，求得同学、老师支持帮助的愿望特别强烈，班主任若能及时表示关切理解，伸出热情之手，在力所能及的范围内为他们排忧解难，并鼓励他时，必然会产生平时难以获得的良好效应。俗话说：“受人恩惠，终身难忘”，讲的正是这个道理。我班就有这么一个例子，李强同学因病休学了两个月，成绩本来很好的他由于缺课太多，理科大面积落后了，考试不合格，情绪出现了很大波动，我便鼓励他：“你基础很扎实的，只要你多挤些时间，多问老师，你很快便会赶上来的。”他听后很激动，之后真的很用功，成绩又有了起色，笑容重新回到了他的脸上。

四、方法要正确。

前面已经说过，鼓励要求教育者要把学生当成知心朋友，把了解学生性格作为鼓励教育的前提，要因人而异，顺逆分清，所谓因材施教也正是这个道理，对不同的学生应采取法不同的方法，避免盲目鼓励。有的学生性格高傲，对正面的鼓励不屑一顾，甚至以为你是在讽刺他，让他反感，那么我们就应用另一种鼓励的方法——激将鼓励法。在日常中，有时请将不如激将，有时逆向的激励效果更为宏大。不过完全逆取，也是不可取的。顺逆之间，必须小心衡量。如我班的罗飞文，对老师苦口婆心的教育毫不在乎，严肃责骂也无动于衷。有同学顺着请他帮忙，他也会推三阻四，勉强答应，似有天大人情。很多人都反映他的问题。于是我找他谈话，首先我跟他聊班中一些不良的现象，以引起他的只共鸣，然后把科任老师的无奈夸说一通，再联系他本人的事情，并故意把问题说得十分困难，暗示非他能力所能胜任，以激他毅然自告奋勇，结果他表现十分强烈，发誓要做好给我看。又如班长黎宇标，有些小聪明并老于世故，纪律工作不够好，对好朋友偏心，我便顺着激励他。先说明他的长处，以引起知遇之感，再表示借重他的才华，请他不必顾虑太多。结果他也朝气勃发，决心改正，鼎力相助。

五、场合要讲究

对于个别内向喜欢低调和独立性较强的学生，班主任一定要选择恰当的鼓励时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学鼓励宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的表扬鼓励场合与时机。比如，有些平时表现很差的同学相对有了进步，但对于一般学生来说仍然不足一提的事，要私下表扬。因为如果公开表扬会引起其他同学效仿，让他们觉得做得这么差也能表扬，而我们这么好了却还要被批评引发不满。对于一些比较私隐不愿公开但相对个人较重要且与其他人无关的事，也可以适当私下进行表扬。当被鼓励的事很具有代表性，鼓励一人可以激发全班学生时，就一定要公开表扬，这样可以起到对全班同学“榜样” 的作用。

另外，对于学生缺点错误的批评也应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。古人云，机不可失，时不再来。激励学生的最佳时机是客观存在的。若是能正确把握，往往能收到事半功倍的效果。反之，若反应迟缓，优柔寡断，则会坐失良机。

总之，作为教师，要清醒的认识到学生的成长需要鼓励，特别是成人的安慰与鼓励。每一个学生都希望自己是成功者，都希望收获肯定和赞誉，我们要珍惜学生心灵深处的渴望。不失时机地积极鼓励学生，所以我们要在工作中，认真观察学生的表现，分析其内心活动，对于学生的行为，从实际出发，进行挖掘与引导，通过鼓励与表扬，巩固学生的优良行为，努力使其成为一种习惯，从而使学生在各个方面都优秀起来，使更多的学生在我们的鼓励中优秀起来。

参考文献：

魏书生《班主任工作心得》

周宏《赏识你的孩子》

李可宜《解读“赏识教育” 》

第三篇：开展教育实践活动要抓铁有痕

李鸿忠主持省委常委会会议强调:开展教育实践活动要抓铁有痕

发布时间: 2013-06-22 05:15来源: 荆楚网

荆楚网讯 (记者黄俊华、张磊)昨日，省委书记李鸿忠主持召开省委常委会会议暨党的群众路线教育实践活动领导小组第一次全体会议，深入传达学习中央党的群众路线教育实践活动工作会议和总书记重要讲话精神，研究完善我省贯彻落实的意见措施和实施方案。

会议认为，开展党的群众路线教育实践活动，首先要在提高认识上下功夫。全省各地各部门特别是党员领导干部要继续深入学习领会总书记的重要讲话精神，深刻认识开展这次活动重大而深远的意义，深刻认识到密切联系群众是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志、党的群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，切实增强忧党之心、兴党之责，提高开展教育实践活动的自觉性、积极性和主动性，真正把这次活动作为一项重大政治任务，摆在突出位置抓紧、抓好、抓实。

会议指出，抓好党的群众路线教育实践活动，要以抓铁有痕、踏石留印的力度，在针对性和有效性上下功夫。全省各地各部门、各级党员领导干部要坚持问题导向，紧密联系实际，照党风党纪之镜，照群众期盼之镜，照先进典型之镜，照内心反思之镜，深入查找形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面的突出问题，以整风精神开展批评和自我批评，深入剖析问题的原因，做到认识上有提高、思想上受刺痛、行动上真整改，留下群众满意的实际效果。同时，要注重建立新的制度，完善已有制度，建立健全促进党员、干部坚持为民务实清廉的长效机制，达到维护党的形象、强健党的肌体的目的。

会议强调，全省各级党委(党组)是抓好本地本部门本单位教育实践活动的责任主体，要认真落实领导责任，坚持统筹协调，搞好组织推动，加强督促检查，确保教育实践活动有力有序推进。省委要带头开展党的群众路线教育实践活动。省委常委、省级领导班子既是活动的组织者、推动者、监督者，更是参与者、局中人、重点人，要切实履行好“一岗双责”，在抓好活动组织推动的同时，以普通党员的身份把自己摆进去，从自身开始查摆问题、改进作风，发挥好模范带头作用，一级示范一级看，一级推动一级干，确保活动取得实效。

会议还研究了其他事项。

第四篇：作风建设要抓早抓小常抓真抓

党的优良传统和作风是党领导革命和建设不断取得胜利的根本保证。围绕学习弘扬“右玉精神”，结合怀仁县的具体实践，我认为加强干部队伍作风建设，必须从抓早、抓小、常抓、真抓四个方面做起。

抓“早”就是未雨绸缪，防患未然。加强干部作风建设，必须从早抓起，从思想领域抓起，从导向性问题抓起，从苗头性问题抓起。

1、必须从思想领域抓起。作风彰显操守，操守显于言行，操守是内涵，作风是表现。有什么样的思想观念，就会表现出什么样的作风。对党员干部而言，思想纯正、宗旨观念强，体现在工作生活中必然是一身正气，清廉务实。反之，宗旨观念淡薄，就会对人民群众疾苦漠不关心、麻木不仁;缺乏责任意识，就会惰性十足、效率低下;政绩观扭曲，就会弄虚作假、欺上瞒下;权力观错位，就会无视党纪国法，不作为或乱作为。所以，加强干部作风建设，解决好思想问题，至关重要。怀仁县在干部作风建设上，高度重视思想教育，山西省委作出学习弘扬“右玉精神”加强干部作风建设的决定以来，县委、县政府在抓好中心组学习、理论研讨、专题报告、集中培训等基础上，以“祛浮躁、明责任、保修养、正作风、提素质”为目标，在全县党员干部中持续开展“三读三学一谈”活动。“三读”就是读书、读报、读刊，“三学”就是

学理论、学政策、学业务，“一谈”即谈学习体会。县委把马克思主义经典著作、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及传统国学精华和有关业务书籍作为党员干部必读书目，要求所有单位每周安排一个课时集中学习，所有党员干部每天抽出一个小时进行自学，每月开展一次学习交流活动。活动开展以来，按照县委的要求，各单位为每一名党员干部配备了学习笔记本和工作日志本，要求每人每天做学习笔记不得少于200字，全年不少于7万字。撰写学习心得和体会不低于6篇;每天都要将自己的工作情况逐项纪录。学习笔记每3个月检查一次，工作日志每半年检查一次。通过学习教育，广大党员干部的党性修养明显加强，他们深有体会地说，选择了学习，就选择了进步。

2、必须从导向上抓起。风成于上，俗形于下。加强干部作风建设，导向是关键。怀仁县的做法是：领导带头，树立行为导向;匡正用人风气，树立用人导向;完善考核体系，树立考核导向。领导带头，树立行为导向。四大班子领导率先转变作风，在理念、德行、用权和自律等方面严格要求自己，带头端正学风强化学习，带头深入基层调查研究，带头联系群众解决实际问题，带头尽职尽责狠抓落实，带头遵章守纪严格自律，在全县发挥了很好的示范作用。各级领导干部纷纷走出机关，深入基层，体察民意，解决基层和群众的实际困难。匡正用人风气，树立用人导向。县委充分发挥干部任免对干部作风的导向作用。在干部任用上，论条件，看品行，讲能力，重实践，重点对那些真抓实干、

默默无闻的干部，对那些埋头苦干、注重长远利益的干部和年轻有为、敢闯敢拼的干部进行提拔重用。在干部中树起了一座用人“风向标”。完善考核体系，树立考核导向。县委、县政府按照科学发展观的要求，制定了《关于建立和完善党政领导班子和领导干部综合考核指标体系的意见》，考核内容包括决策目标、执行责任、考核监督三个方面，既重显绩，又重潜绩;既重经济发展，又重环境保护;并把干部作风作为一项硬指标纳入考核范围，并通过严格的考核奖惩，引导和激励党政领导班子和领导干部转变作风，创造经得起实践、历史和人民群众检验的政绩。

3、必须从苗头性问题抓起。毛泽东同志讲过：“房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘;脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该经常打扫和洗涤”。加强干部作风建设，必须从倾向性、苗头性问题抓起。怀仁县通过诫勉谈话等措施，对个别干部在思想、工作、生活方面产生的苗头性、倾向性问题早打招呼，早提醒。2008年以来，全县共对36名党员干部进行了诫勉谈话。

4、必须从氛围抓起。环境能够影响人，也能够改变人。学习弘扬“右玉精神”，加强干部作风建设，必须营造一个人人拼搏进取、个个争先创业、时时联系群众、处处洁身自好的良好氛围。怀仁县在组织“学习右玉精神报告会”、“学习右玉精神演讲比赛”、召开专题民主生活会、实地观摩学习、悬挂标语、条幅、在报纸、电视台开辟专栏、在各单位设置专题图版、向领导干部

发放学习资料的基础上，结合部门和行业实际，积极组织开展各类主题实践活动。在机关，以创建学习型、和谐型、服务型、创业型、廉洁型领导班子和干部队伍为主，积极创建“五型”机关。在农村，以强化践行“三个代表”重要思想的能力;强化自己创业致富的能力;强化带民创业致富的能力;强化学用科技的能力;强化学法用法的能力;强化建设社会主义新农村的能力;争当德才兼备、群众公认的“领头雁”;争当把科学发展观落实到农村的领班人;争当建设社会主义新农村的排头兵为内容的“六强、三争”主题实践活动。营造了浓厚的弘扬“右玉精神”，转变干部作风的氛围。

“抓小”就是大处着眼，小处着手。干部作风上的一些问题，看似很小，不解决就会酿成大问题。当前，一些干部中存在的建立“小圈子”、结交“小兄弟”、放纵“小爱好”的“三小”现象，如果不加制止，就会逐步发展并影响干部队伍的整体形象。近年来，怀仁县着眼于制度建设，落脚于解决具体问题，以纪律检查权、行政监察权和干部管理权为支撑，运用“教育+强制”的办法，在思想道德防线和党纪国法防线之间，构建警示诫勉防线，对一些思想道德防线“管不了”、党纪国法防线“探不上”的轻微违规违纪问题进行超前防范和动态监督，效果很好。该防线包括警示提醒、诫勉督导、责令纠错、停职待岗四项制度。警示提醒制度立足于事前防范，对群众有反映，有可能出现不廉洁行为或其他错误问题需要预警的单位和党员干部，进行提醒和告诫。诫勉督导制度

立足于动态监督，对于苗头性、倾向性的不廉洁行为，以及改革创新、干事创业和贯彻党的方针政策中存在偏差的单位和党员干部，进行及时纠偏，督察引导，中止其错误行为。责令纠错制度立足于教育挽救，对已经造成较为轻微的错误事实，构成轻微违规违纪，可不予处分的党员干部进行责令纠错。停职待岗制度立足于治病救人，对已经造成部分错误事实的党员干部进行停职待岗。适用范围是形成部分事实，造成一定后果，并产生一定社会影响的问题。在具体操作上，警示诫勉通知均由所在单位党组织或纪检监察机关下达，谈话由上一级党政主要领导实行，并做好谈话笔录，由本人签字。警示提醒通知和谈话记录仅做记载，警示期限为一个月。诫勉督导和责令纠错的通知书和谈话记录存档备案，期限分别为2个月和3个月。停职待岗通知由上一级党组织或纪检监察机关下达，谈话由上级党政主要领导实行。待岗期限为6个月，期间能够廉洁自律的，期满后由组织部门另行安排工作，如在待岗期内仍不能廉洁自律的，情节轻微者，延长待岗期为1年，情节严重者，给予相应的党纪、政纪处分。近2年来，全县共对169人进行了警示诫勉，其中警示提醒124人，诫勉督导26人，责令纠错14人，停职待岗5人。

“常抓”就是与时俱进，常抓常新。作风建设既是一个常讲常新的课题，更是一项不容懈怠的工作。我们党历来重视作风建设，红军时期的“三大纪律、八项注意”，党的七届二中全会提出的“两个务必”，党的十五届六中全会提出的“八个坚持、八个反对”，

胡锦涛总书记在中纪委七次全会上提出的“要在各级领导干部中大力倡导八个方面的良好作风”等等，都是我们党在不同历史时期对作风建设提出的具体要求。由此看来，作风建设既要持之以恒、常抓不懈，又要紧扣时代脉搏，做到与时俱进。近年来，怀仁县以“树正气、讲团结、求发展”的主旋律引领全县党员干部的思想和作风，把党的先进性建设、执政能力建设和贯彻落实科学发展观融入到干部作风建设的具体实践中，把握时代要求，紧扣干部思想实际，既重阶段性成果，组织开展主题实践活动，又重长效，强化制度建设;既着眼当前，突出重点，又长远考虑，一以贯之，常抓不懈。形成了“同心同德搞建设、群策群力谋发展”的的良好局面。 “真抓”就是加强监督检查，强化制度的约束力。当前，影响和制约干部作风转变的因素很多，其中，制度执行不力，监督检查不到位是一个重要原因。因此，加强干部作风建设，必须加强监督检查，强化制度的执行力和约束力。近年来，怀仁县围绕干部作风建设，先后制定了《领导干部调查研究和“民情日记”制度》、《领导干部联系群众制度》、《县级领导定点联系企业制度》、《重大决策征求意见制度》、《领导值班和信访接待日制度》、《县直机关和窗口单位公开办事制度》、《机关干部“禁酒令”》等一系列规章制度。同时，围绕这些制度的执行，切实加大监督检查力度。一是发挥党风监督员和特邀监察员的作用。县委、县政府从人大代表、政协委员、退(离)休老干部、新闻工作者及个体工商户的代表中聘任了25名党风监督员和特邀监察员，以

明察暗访的形式，重点对党政机关、企事业单位的干部作风进行监督。二是完善监督机制。通过领导干部个人重大问题请示报告、诫勉谈话、经济责任审计、民主评议等一系列措施，形成了干部作风监督工作机制。三是畅通监督渠道。强化党内监督，建立健全班子及成员相互监督责任制，对监督不力的，追究领导责任。强化群众监督，重视民主评议和民主测评结果的运用，设立举报电话，及时受理群众举报，认真处理群众的来信来访。强化社会监督，县纪委党风室与电视台、报社等媒体联合行动，凡是涉及到干部作风的问题，县纪委查处一件，报社和电视台曝光一件;媒体披露一件，县纪委立案查处一件，形成了良好的互动机制。

总的来说，作风问题实际上就是党员干部用什么样的思维分析问题，认识世界;用什么样的精神投身事业，扎实工作;用什么样的方式对待群众，造福于民;用什么样的标准塑造形象，永葆本色。实践证明，“右玉精神”是宝贵的，作风建设看似无形，但所起的作用是巨大的。作风建设必须从早抓起，从小处抓起，真抓实干，与时俱进，常抓不懈，让党员干部真正在政治上成熟起来，信念上坚定起来，行动上自觉起来。也只有这样，才能把干部队伍的作风提升到一个新的水平和层次。

来源：中国共产党新闻

第五篇：班主任反思：班主任的任务-班主任工作反思

班主任反思：班主任的任务

班主任的主要任务是什么?顾名思义，班主任就是要负起一班人的思想政治教育的主要责任，这本来是非常明确的。但是近来隐约听到有人说，班主任的主要工作就是抓好学生的学习云云，思想政治工作被放到次要的位置上，或者简直视之为可有可无的了。这种认识是糊涂的。

我们的教育目标是培养德、智、体全面发展的人才。学生除了学好现代科学文化和炼出强健的体魄之外，还要具备符合时代要求的思想政治觉悟。在一定条件下，后者是前者的保证，缺了就不能实现教育目标。有的学校由于思想政治工作有所放松，学生中就出现了违法犯罪行为，这不能不引为教训。思想政治工作必须加强，丝毫放松不得。

班主任(或称政治辅导员)就是一班学生的思想管理员，切不可把班主任的职责与任课教师混同起来。当然，各科任课教师都应坚持管教管导，既教书又教人。但他们的主要责任毕竟是传授科学文化知识。经常的、有计划的、深入细致的思想政治教育工作，必须有班主任去承担。如果二者的工作内容都一样，不分主次，那还要班主任干什么呢?

思想政治工作是一切工作的生命线，思想政治工作做好了，对学生学习科学文化有很大的促进作用。但不能因此得出结论说，班主任的主要任务就是抓好学生的学习。这种提法将造成班主任工作很容易被忽略。学生生活的主要内容是学习，很多思想问题往往都是从学习活动中反映出来。(班主任工作)注意在学习活动中发现学生的思想苗头，及时进行教育，这是做好思想政治教育工作的有效途径之一。但当我们这样做的时候，我们的直接目的是使思想问题得到解决，从而提高学生的政治觉悟。至于问题解决了，觉悟提高了，对学习有促进，那是思想政治工作的结果，而不是学习工作本身。如果认为这样做就是抓学习，那就把思想政治教育和科学文化教育混淆了。

我校实行班主任工作制度是有成效的。建校以来，很多专职的或者兼职的班主任，都能认真负责地进行工作，精心做好思想政治的育花人，使学生四面貌和觉悟程度逐年有所好转和提高。最近，全国和省都召开了高等院校思想政治工作会议，指出思想政治工作在高等院校的任务和要求，号召我们加强思想政治工作队伍的建设，加强对学生的思想政治教育。班主任应当义不容辞，担当起思想政治教育的光荣职责，在校党委的领导下，在有关部门密切配合下，在热爱祖国、热爱社会主义制度、热爱共产党的三爱教育活动中，在经常性的思想政治教育中，做出自己的贡献。