第一篇：关注孩子的细节范文
备课时要关注的细节
备课时要关注哪些细节
安徽省怀宁县石牌镇中心学校 李竹平
许多教师备课，喜欢以宏观的视角指向课堂教学，把备课的重点放在整体性设计上。例如，教学一篇课文，备课时只考虑提出一两个整体性问题或围绕教学内容设计出几个大的教学环节和步骤。结果，一些教师走进课堂之后，把课上得磕磕碰碰，即使是一些重点环节、关键内容也只能做到让学生“感知”，“知其然”，而无法引导学生深入学习，进行“感悟”，“知其所以然”。
教师要做到使自己的教学更合理，更精确，更富有智慧，并努力达到一定的境界，在教学时就应从微观的视角关注教学中的细节。不过，许多教师更多地是在课堂教学过程中关注细节，而不是在课前就对细节进行关注和预设，结果在教学中对细节的处理就显得仓促和粗糙。事实上，关注细节必须从备课时就付诸行动。
根据教学的需要，我们认为，备课时关注细节，主要应从以下三个方面入手。
一、关注课文内容中的细节
备课中，文本解读是一项重要内容。教师在进行文本解读时，要有敏锐的眼光，善于发现文本中的细节，并厘清这些细节在课文以及教学中的作用。
文本中的细节可以分为两种，一是文学作品即课文中的细节描写，它对刻画人物形象、丰富场景画面、突出文章主题等具有举足轻重的作用，教学中肯定不容忽视;一是课堂教学意义上的细节，可能是一句话，也可能是一两个词语，抓住了它，就能使课堂教学找准切入点，充满智慧和个性。
课文中的细节描写是教学中不可忽视的，否则就难以使阅读活动深入下去，学生对课文的理解就只能停留在整体印象和表面感知上，谈不上与文本展开深入对话，谈不上体验、感悟和内化。例如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》的第一部分时，教师就切不可忽视了文中对“我”的心理活动的细节描写。教师只有抓住了这些细节描写，才能有效地引导学生通过具体的语言文字深入体会“我”的复杂心理，从而感悟到：一句“精彩极了”给“我”带来的巨大满足和无比自信以及对进一步得到赏识的满心期待，一句“糟糕透了”给“我”带来的失望、委屈„„如果教师只满足于学生表面的理解，认为学生通过自读知道了“我”在得到母亲评价后的满心自豪和得到父亲评价后的满怀委屈就算“功德圆满”，那样的语文课堂就谈不上对学生的语文素养的培养了。
几乎每一篇课文都有这样的细节描写。其中有的直接以文字形式呈现，容易把握;还有的是通过标点符号表现出来的，教师要用心捕捉。例如，《揠苗助长》一文中有这样一句：“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”“一天，两天，三天”一般中间使用句号，而这里使用了逗号，这是突出人物心理的一个细节。《囚歌》中“人的身躯怎能从狗洞里爬出!”这是一个反问句，用的却是感叹号，为的是表达强烈的不屈和尊严感。
课堂教学意义上的细节，对于课堂教学而言，就像王安石的诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”一样，一词之妙，鲜活全诗。因此，教师要善于捕捉课文中的“绿”。例如，一位教师在教学《我的伯父鲁迅先生》的课堂上，引导学生读悟“救助车夫”的部分时，为了使学生深入感悟鲁迅先生对下层劳动人民的同情，教师不仅引导学生抓住了“半跪着”这个细节，还进一步引导学生从“黄昏”“天黑了”这两个时间“细节”和“街上的人都匆匆忙忙赶着回家”这个场景“细节”更加具体地体会鲁迅先生的情怀。另一位教师教学《科里亚的木匣》，在读悟“找木匣”的环节时，抓住“仍然”“果然”这两个词语，引导学生读书思考，体会找木匣的曲折过程和科里亚的善于思考。以上两个案例中教师抓住的词句并非文学作品意义上的细节描写，而教师捕捉到了这些“细节”，便使课堂对话有了切入点，也有了广度和深度，阅读活动就被不知不觉地引向了深入，往往使学生有豁然之悟。
二、关注教学活动中的细节
对于教学经验丰富、课堂驾驭能力强的教师，通常允许备课时撰写“简案”，教学设计只需呈现出框架性结构、粗线条的环节设计。但是，无论是经验丰富的教师，还是成长中的青年教师，为了每一个学生的发展，每一节课的备课都不可“简”，不可“粗”，要做到考虑周详，精心预设，对于课堂教学中的细节，可以不必都诉诸文字，但一定要做到心中有数，胸有成竹，也就是在备课时就要关注教学活动中的细节预设。
下面是一位教师教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》的第一部分的课堂实录：
师：请同学们自读课文，想一想，当“我”把自己的第一首诗呈现在爸爸妈妈面前时，他们分别是什么态度，“我”的表现又是怎样的?
(生读书思考，师巡视指导，然后组织汇报交流。)
师：母亲是怎样评价“我”的诗的?
生：母亲认为精彩极了。
师：“我”是怎样的表现?
生：“我”十分高兴。
生：“我”得意洋洋。
师：那父亲又是怎样评价的?
生：父亲认为糟糕透了。
师：“我”的表现呢?
生：失声痛哭。
师：一开始就失声痛哭吗?
生：先是眼睛湿润了。
师：课文中哪儿写了母亲看了“我”的诗后的表现?
生：(在教师的指导下齐读)
师：父亲和母亲为什么会有截然不同的评价?
生：(沉默)
师：因为母亲是就这件事来评价的，父亲是就这首诗来评价的。
(师生都沉默了一会儿。)
师：母亲评价后，“我”有什么想法?
„„
从这一实录中，首先我们可以看出，教师的宏观设计是值得肯定的，也就是说，让学生围绕着“当‘我’把自己的第一首诗呈现在爸爸妈妈面前时，他们分别是什么态度，‘我’的表现又是怎样的”这个问题进行自读思考，再组织汇报交流，在汇报交流中引导展开对话，这样的教学环节设计是科学合理的。可为什么汇报交流中教师始终不能把学生循序渐进地带进具体的语言文字中，通过潜心会文，借助于想象、联想等活动与文本展开有层次的深入对话呢?用这位老师自己的话说，课前他没有细想怎样通过有效的提问和合理的评价性语言去组织引导学生深入具体的语言文字读书感悟，以为只要有了“大问题”的设计，“大环节”的预设，课堂就在把握之中了。至于怎样根据学生的整体感知，把学生从表面的认知带入对具体语言文字的深层次感悟，是些细节问题，可以在课堂上随时调控。结果，就导致了课堂实际上的无序状态。这个案例表明，在课堂上，如何把学生从表面的认知带入对具体语言文字的深层次理解感悟，真正达到对具体语言文字的内化和吸收，这些教学“细节”是必须在备课时就要关注并进行精心预设的。王崧舟老师教学《万里长城》，在指导学生有感情地朗读古代劳动人民修建万里长城的段落时，则层层推进，让学生在教师的引导下逐层体会。先提问建筑长城是一个怎样的年代，让学生体会出建造这么一个浩大的工程的不容易，然后再来读这句话，学生自然而然地突出了两个“多少”和“一个个困难”。然后引导学生进一步理解“血汗和生命”，情感上再进一层，学生的体会就更深入了，真正从心底被文本感染了。正是因为教师在对文本深刻理解的基础上，备课时预设好了这样的一个个细节，课堂教学才预约了如此的精彩。
对课堂教学活动细节的关注，除了对重点内容教学的细致预设，还体现在以下一些方面：
关注与文本价值取向不一致的课堂生成。一般而言，文本都有一定的相对明确的价值取向，对文本的理解和尊重首先是对其价值取向的认可。而由于学习主体──学生的认知、思维、生活经验等各方面差异的实际存在，往往在课堂上会出现与文本价值取向不同的声音。教师在备课时要尽可能考虑到这些细节，并预设好巧妙处理和引导的方案。例如，一位教师在教学《印度洋上生死夜》的课堂上，就遭遇了这样的声音：皮埃尔虽然救了很多人，但他连自己妻子的生命都不顾，算不上真英雄。面对这种有悖文本价值取向的观点，这位教师会心地一笑，然后引导学生从文中发现皮埃尔对妻子的一份真爱、一片真情，并在此基础上进一步引导学生触摸英雄伟大的灵魂，学生眼中的皮埃尔不仅不再被质疑，而且形象更加高大，更加让学生敬畏。为什么教师能会心地一笑，举重若轻地引导学生去发现、去触摸呢?因为教师在备课时就考虑到了这一点，并据此对文本内容进行了挖掘、敲打、再敲打，如何应对，已了然于胸。
关注学生学习活动中的细节。基于对课文内容的把握和对学情的了解，教师在备课时，要预想到学习活动中学生会有怎样的表现状态，从而在课堂教学过程中予以关注，这样就能较好地保证课堂学习活动的顺利展开，有利于课堂教学效率的提高。例如，为了创设情境或突破学习难点，在课堂使用教学课件时会不会转移学生的注意力;小组学习时，是不是会有学生游离于学习内容和学习活动之外;情感的渲染会不会因情损文，使得学生在课堂上只顾情感宣泄却忘了文本的存在;会不会有学生因为片面地热心于课堂实践活动而不肯细心揣摩语言文字„„教师备课时关注了这些并预设好避免或应对的办法，就不至于需要在课堂上临阵磨枪，仓促应付，课堂教学活动的和谐和高效就有了保障。
三、关注学生发展中的细节
对于具体的课堂而言，学生在听说读写、知情意行等各方面的发展更多地体现在一些细节上。备课时，教师只有切实理解了学情，关注了学生发展中的细节，才能做出准确的目标定位、恰当的方法选择、合适的环节设计，从而真正提高课堂教学效率。
许多教师可能都遇到过这样的情形：童化的语言、游戏的形式曾经是吸引学生注意力、激发学生学习热情的“法宝”，突然有一天，你发现大多数学生不再对这些感兴趣了，无动于衷甚至眼里有了一丝不屑。其实，这“无动于衷”或“不屑”可能并不是从你发现的这一刻才有的。学生的发展变化是悄然的、细微的，教师如果不进行细心捕捉，并在备课时关注这些细微的发展和变化，就很难做到从学生的需要出发设计教学内容和活动，选择合适的教学方法和策略，更谈不上进一步促进学生的发展。
备课时关注学生发展中的细节，首先要做到全面细致地了解学情，然后将每一个目标的定位、每一个环节的设计、每一个活动的安排、每一种教法和学法的选择都与学情紧密结合起来考虑，在走进课堂之前做到运筹帷幄，成竹在胸。例如，我在进行《不愿长大的小姑娘》的备课时，考虑到班上部分男生平时因为被家长宠爱而过于以自我为中心，情感粗糙，他们虽然能理解课文内容，能从文字中认识到小姑娘的懂事，却很难细心体会到“长大”的内涵并内化为一种自觉意识。所以，在引导学生细读感悟小姑娘长大的每一个“脚印”的基础上，又设计了两个学习活动，引导学生进一步深入体会课文的内涵和情感。先是讨论“长大”和“长高”是不是一回事，接着让学生再读文思考，小姑娘想，“长大的感觉也不错”，在长大的过程中，她都有过怎样的感觉，你有过这样的感觉吗。课堂上，在这两个问题之前，一些男生的学习果然只能停留在懂了课文内容的层面上，而不像一些女生一样表现出会心与共鸣。而在完成这两个学习活动后，男生们脸上露出了难为情后的想往，小姑娘的长大终于触动了他们的心弦。
学生发展中的细节有很多都是教师可以捕捉到的。比如，学生在课堂上表现出来的学习兴趣和倾向上的细微差异，在各方面能力上表现出来的不同(有的能说，有的会读，有的善于迁移联想，有的善于分析判断„„)，在发展层次上细小的差别等等。教师在备课时要尽量做到一一关注，努力通过课堂教学促进学生的进一步发展。
其实，语文教学活动本身就是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，它“在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值举足轻重”。(《新课程教学现场与教学细节》，科学教育出版社。)杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”所以，成功的教学必定离不开细节的打磨。
第二篇：关注细节_国旗下的讲话
关注细节，从小事做起
尊敬的老师，亲爱的同学，大家好：
今天，我讲的题目是：关注细节，从小事做起。
学校是培育人才的摇篮，是祖国栋梁成长的地方，是塑造美好心灵的净土。作为学生的我们，每个人的日常生活、学习都是由一件件小事构成的，我们不能对这些不起眼的小事敷衍而行或轻视懈怠。
我要告诉大家：关注细节，生活无小事。所有成功者，无不是从小事做起，无不是关注自己身边的每一个细节。
让我们看看，在校园生活中，我们有好多好多的小事，我们做到了吗?比如：踏着朝阳迈进学校，我们是否见到了纸屑、果皮、食品袋，捡一捡呢?课间十分钟，我们是否做到了不追逐打闹，轻声慢步过走廊，上下楼道靠右行呢?我们做到爱护公用设施、关爱生命、团结同学、礼貌待人、乐于助人、认真听讲了吗?踏着夕阳，我们是否想过我今天收获了多少，有什么快乐吗?这些小小事都需要我们具有一种锲而不舍的精神，一种坚持到底的信念，一种脚踏实地的务实态度，一种自动自发的责任心，一种没有任何借口的行为准则。
同学们，让我们播下一个动作，收获一个习惯;播下一个习惯，收获一个品格;时时刻刻与文明交谈，把文明放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间
都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从每个细节做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰，不说脏话;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们的行为，不做有损自身形象的事。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。
谢谢大家。
第三篇：关注细节，做文明的人 国旗下讲话
››开学典礼高一学生发言稿››成于勤俭败于奢 国旗下讲话››享受学习(国旗下讲话)››从今天起，做一个爱读书的人 升旗献词››难忘九一八 国旗下讲话››一万年太久我们只争朝夕 (第十二周国旗下讲话) 文 章来源免费 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿网 老师们，同学们：
大家好!
在这熹微的晨光中，我们又迎来了繁忙而又充实的一周。同学们看到这学期，我们的校园发生了很大的变化。在这中间，我们始终发现——洁净——是校园中不曾变更的主题。你们看，那整洁的教室、清洁的路面、素洁的花圃无不给人以舒心惬意之感。
但是，也不可否认，在同学们之间，仍然存在着一些让人不太满意的地方，比如卫生保持问题，比如课间操有些同学动作不规范的问题，这些都是学校反复强调，多次提醒大家注意的，事情尽管不大，却需要反复强调，说明这些问题还没有引起大家足够的重视。我们知道，习惯的养成靠反复的强化，当某一行为成为你的无意识的动作的时候，就成了习惯，不良的习惯会影响你的一生，好的习惯则会让你终生受益，所以我们每一个人都要努力摒弃不良习惯，努力养成良好习惯。
今天老师给大家提出二点要求，希望同学们铭记在心，用以指导自己的行为。
一、净化校园，是我们共同的责任。
校园是我们的家，美化、净化靠大家。老师们和同学们都看到了，值日生每天的卫生打扫标准都很高，那些能够勇敢地承担起全班整体卫生工作的劳动委员，那些甘愿牺牲自己的休息时间负责包干区保洁工作的同学，那些为了改善学校卫生状况专门检查卫生的同学，等等，他们都是我校洁净校园环境的创造者，他们为之付出了劳动，他们能体验到生活在其间的幸福。但是卫生保持却不太令人满意，上午两节课后，校园内，走廊上又会出现零星的废纸垃圾。我想，那些随手乱丢废纸废物的同学应该脸红!学校毕竟是我们共同的家呀，她的容貌需要我们共同来打扮。那么，从今天开始，要求大家都记住一个简单的动作是：弯下腰，捡起脚下的废纸废物;一项简单的规定是：决不随手乱丢一片废纸!
范文网【】
二、做好课间操，珍惜锻炼身体的每一分每一秒
开学以来，课间操的质量整体较好，班主任、体育老师都能跟班指导，但总有少数同学动作不规范，在那里比比划划，浪费时间。同学们一天到晚坐在教室里，锻炼身体的时间并不多，学校给大家安排了做课间操活动的时间，就是想让同学们活动活动筋骨，放松一下紧张的情绪，提高学习的效率，所以从今天开始，每位同学都要用规范的动作，认真做好操，珍惜锻炼身体的每分每秒。
同学们，你们的明天就是学校的未来，学校将以你们而骄傲而幸福。请记住：点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧!>>《关注细节，做文明的人 国旗下讲话》
第四篇：避免小组合作失败应关注的几个细节
蓬莱市第二实验中学 宁彦来
为了让更多的学生成为课堂的参与者，而不是旁观者，越来越多的学校在教学中采用了“小组合作学习”的方式，但是目前的状况是：许多教师充满激情的进行了尝试，但是过了一段时间后，他们发现课堂上自由散漫的学生增多了;由于学生自主探索的时间比较长，教学进度比原来变慢了，教学成绩也下降了。所以很多老师不得不改回原来的老办法。于是小组合作教学在推进过程中出现了反复甚至倒退的现象。我曾经在一所乡镇中学负责学校的“课程改革”工作，在一年多的课改实践中，一部分教师迅速成长起来，成为小组合作教学的领军人，但也有一些老师成为改革的失败者。比较这些“成功老师”和“失败教师”，经过仔细的反思，我发现成功教师的很多细节上的做法正是我们避免失败应该注意的问题，下面是我的一些思考：
一、分工要合理
很多教师小组合作乱的原因是小组内的成员分工不明确。教师在让学生进行讨论之前并没有细致的安排，所以当老师宣布让学生讨论时，许多学生很茫然，不知道该和谁讨论?此时学生就开始放松了，课堂由原来的老师一个人讲变成了几个小组长讲，当某一个或几个小组长讲授水平不是很高的时候，这些小组就陷入了混乱，大家借此机会小声聊天等待其他小组的展示。在这一点上，我们要借鉴昌乐二中的做法，学生的讨论安排必须是一对一的，让每一个小组成员都有参与课堂的权利和机会，如果有了明确的安排和责任，那么“参与讨论”的过程就成为学生科学之旅的开始。只要他们参与讨论了，就会暴露出学习上存在的问题，恰恰是这些问题激发了小组的活力，也是课堂精彩生成的源泉，因为没有问题的课堂只能是一潭死水，解决问题才是孩子们不断成长的台阶。所以我们一定要用科学细致的分工让每一个人成为课堂这个大舞台的演员而非“打酱油”的观众!
二、评价要有导向性
如果我们想让学生具有怎样的学习品质，我们的评价标准就应该做怎样的导向。在小组合作教学的每一个阶段，对学生要求的标准也应该是不一样的。在小组合作的初期学生不好意思参与，所以此时的加分原则可以是，只要参与就加分，答对了加的分多，答错了也要加分;随着小组合作学习的进展，学生积极参与的人数会逐渐增加，我们的加分办法可以做适当的调整：为了鼓励更多的学生参与课堂，我们规定A或B回答对了只能得到1分、2分，而小组成员中的C或者D同学回答正确后，我们给他加对应的3分或4分，如果这个结果是经过小组成员共同讨论得出的结论，而且他们又充当了一个合格的“小组发言人”，那么小组内的每一个成员都可以得到这样的加分。这样的评价机制起到了四两拨千斤的作用，此时的小组讨论不再是松散的讨论，而是积极的、热烈的。孩子们希望在最短的时间内，为自己的小组成员赢得最高的分数。有了好的评价机制，无需教师的“驱赶”，学生的主动性被充分激发了。
三、评价要公平、要放在阳光下
许多老师说，学生对评价是不在乎的!我想，那是因为我们没有用好评价的结果，这个评价最好是由班主任牵头，每一个学科、每周、每月、每学期汇总每个同学的评价结果，这些结果和学生学期末的各种评比挂钩，和孩子们的综合评价档案联系起来。关系到了孩子们的切身利益，而且评价目标又是如此的具体和公平，学生参与的热情就会很高。还有一些学校，把政教工作和教学工作融合到一起，规定：只有优秀的小组才有机会担当每周一的国旗下讲话的升旗手，只有优秀的课堂展示明星才能成为每周一的国旗下讲话的主讲人，在全校师生的面前展示自己的风采。这样的一些做法和尝试都成为学生积极参与小组互助学习不竭的源动力。
四、在小组合作的初期要有纪律做保证
课堂如果乱了，小组合作注定是要失败的。尤其是在高年级开展时，由于部分学生在低年级时学习基础较差，在小组合作的初期难免有一些懒散的习惯。对这些同学我们要用老师和所有小组成员的“合力”转变这些同学，这样的学生对教师的教育常常会有抵触的心理，但是他们在与同学的相处中又有“脆弱和自卑”的一面，这时我们要培训好小组长，让他鼓动小组其他成员一起告诉他：你一定要学会了，咱们组挣分的多少主要靠你了!当小组成员赋予他这样的“责任”，大家又没有歧视他，热心的帮助他时，碍于大家的面子他就会行动起来。有事情干的孩子是不会捣乱的!只有没“事”的孩子才会去找“事”。所以用团队的力量和集体的智慧确保良好的纪律是小组合作教学成功的保证。
五、小组不只是合作还要有独学的思考
在小组合作教学中，如果所有的教学内容都通过合作的方式解决，学生就会失去真正的“自我”。“独学”应该是小组合作学习的基石，尽管基石常常被埋在土中，被人忽视，但却是至关重要的。如果我们仔细反思那些成功的课改案例，我们就会惊奇的发现，它们竟然有很多的共性：魏书生校长总说自己很懒，让学生自己尝试解决问题;邱学华老师发明的“尝试教学法”，先让孩子自己先试一试;课改名校杜郎口先让学生自主学习。他们的共性是都是先让学生经历自主思考的过程。正像郭思乐教授所说的那样：只有经过学生自己的“生产”，知识才会被赋予特殊的情感，这样的记忆才会更深刻。生活中，我们常常抱怨孩子乱花钱或者不知道珍惜东西，其实这个道理很简单，那些东西是父母“生产”的，和孩子们的相关度并不大。道理都是相通的。
六、领导的支持和包容
学校的领导在课改的初期要给课改的老师一个相对宽松的环境，由于没有太多的经验，所以进行小组合作的教师更像一棵不经风雨的小树，当出现成绩的波动时，需要学校领导的宽容和学校这个优秀团队的帮助，一个老师的力量是有限的，学校要给这些老师搭建一个交流的平台，通过这样的平台，大家可以在一起交流心得，解决困惑，用集体的智慧推动课改不断前进。希望我的尝试和建议给大家一些有益的帮助。
第五篇：关注细节
关注细节，经营目标，成就未来
——读《专注的力量》有感
生活，是诗意的剪影; 细节，是生活的像素。
一、寒梅过无影，唯留翠沾香。
我们通常会惊喜于一朵花绽放的娇艳：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”、亦会感叹其凋零后的萧瑟：“零落成泥碾作尘，只有香如故”，然而我们却很少细心体会其开放凋零过程中的骄傲与无畏——冰雪铸就出的傲人风骨，这是在这一开一合之间所展现的不屈不挠的生命力。我们每个人都对生活有或多或少的目标期待值，对未来有或高或低的成就动机，而大多数人只关注于粗略的外在表象，忽略了细节的打磨，因此总会听到类似“时不我与”“英雄末路”的感叹。殊不知，在专注于成就之时，最应关注的却是毫不起眼的细节。
细节，如组合成照片的像素，以无穷的小组合成生活的诗意。以小见大，从最细致的地方便可感知人生的修养，人性的善恶。无论生活，还是工作，只有时刻专注于细节，才能更好的经营目标，实现理想。如一块璞玉，需要精雕细琢才能化其美于无形。
对于我们信息化工作者更是如此，信息工作是一项极其繁复的工作，我们是项目团队中的一份子，在每一项工作中，承担着不同的、递进的工作任务。要想作品完美，就需要大家齐心协力，相互扶持，但更需要的是每个人精益求精的精神和百折不挠的信仰。精益求精，便是计较于细枝末节，要以近乎苛刻的心态对待每一个小版块，如此，才能更好的为下一个同伴的工作做铺垫，才能因地制宜，最大限度的发挥出他人的优势，保证工作任务具有阶段性的小成就。这工作虽微不足道，但却能汇成江河以致大海，涌动出生命的芬芳。
二、抱来只选《阳春》曲，弹作盘中大小珠。
在信息化工作中如何将专注于细节的精神发挥到极致，首先要保证深浅有致，正如“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”，体察工作的精髓，本质所在，才能如大珠小珠落玉盘发出细、润、泽的乐音，体现含蓄之美。“失之毫厘，谬以千里”，只有拥有一颗抱有“如履薄冰”的心才能将工作完成地尽善尽美。关注细节，体现在每一个角落：如何向深处延伸自己的工作，使其变得更有质感;如何把握每一项工作的进程，使其在可控范围之内;如何将每一个进程处理得当，使其发挥最大的作用。
工作中，应考虑每一个细微之处，正所谓“千里之堤毁于蚁穴”，唯有如此，才能够及时发现疏漏，感受到细节的魅力所在。若是得过且过、敷衍塞责，那么人生便也得过且过、敷衍塞责，对待细节的态度决定人生态度，人生态度决定着生活的品质。
作为信息技术人员，首先要锻炼关注细节的性格，我们的工作性质决定着我们要拥有格物致知，严谨缜密的专业精神。因此，改变态度，从小事做起，从细微处完善自己才能踏实的做好每一项工作。积善成德便是最有力的佐证，德行尚且有赖于善举，做事更需水滴石穿。一屋不扫何以扫天下，只有做好了小事才能成就大事，眼高于顶，纸上谈兵终归浮躁。其次，对待小事要有对待大事的态度，事无巨细，均需注重。我们通常容易重视一件自己认为重要的大事，却认为小事无需在意，这便是自以为是的“雅量”和“气度”。唯有重视了小事，才能看到事物的本质，从更深层次分解工作目标任务，形成有效思路，解决实质问题。再次，思虑周全，提高工作质量。思想上的重视终究要化作行动上的实施。工作中，要全面规划每一个工作任务，甚至与任务相关的事务亦要处理得当，比如总揽大局，从整体上把握工作动向;分析各项组成部分，抓住工作重点;将各项工作进行延伸，方便于大家，更方便于自己;预测实施过程中易出现的问题，制定解决方案，保证按部就班;处理工作时仔细核对，及时纠正错误，这一点对于信息化人来说尤为重要，一个符号，一组数据;一个小粗心，一次小走神都可能酿成苦果。注重细节，可提升工作品质，为自己赢得更大的机会。
三、宛如游龙举，繁姿曲向终
正如一曲舞蹈，忽而月上卷帘，忽而蝴蝶穿花，又如鱼翔浅底，曼妙的舞姿依靠一招一式的琢磨，同样的，细节便是成功的首要条件，关注细节的最高境界是如入无我之境，将自己的喜怒哀乐隐去，心无杂念，做他人无法企及之事，方可拥有“千江有水千江月，万里无云万里天”般澄澈的心境，如此，无论清淡写意或是浓墨工笔均可收放自如。仔细听听花开的声音，会看到雨露和大地的精华浸润在每一朵花瓣中。我们的团队是一个精诚团结、锐意进取的团队，专注于工作是大家奋进的基础，集思广益是我们提升效率的手段，注重细节更是全员提升品质的方向。只有关注了细节，才能经营好自己的目标，最终才能够成就美好的未来。把细节作为剪影，我看见了一张张诗意的照片翩然飞舞，听见了生命里渐次响起花开的声音……