关注孩子的成长范文

第一篇：关注孩子的成长范文

共同关注孩子的成长

——2012年秋期2017级1班家校联系

(一)

学生： 小班

尊敬的家长朋友们：

你们好!

新的学年，新的学期，我们又开始了新的征程，让我们携起手来共同关注孩子的成长，本期家校联系的主题为“共同关注孩子的成长”。今天想给大家聊四个方面的话题。

一、假期生活回顾

这个周我和思品老师李老师各用了一节课的时间引导孩子们对自己快乐的暑假生活进行了回顾。从孩子们的交流中，我们发现的孩子暑假生活是快乐的、丰富而有意义的，有 位同学参加了各类艺术、英语培训，有 个同学外出旅游，有好多同学都坚持了课外阅读，有很大的收获，遗憾的是有19名的同学的课外阅读记录卡我没能亲自目睹，也许有的是掉了，也许有的是根本没做这件事，也许有的是做了没交(但开学后我都在班上提醒过)。亲爱的家长朋友，不管是什么原因，你觉得这样对孩子的成长有利吗?家长和老师的威信也许就这样在这些孩子的心目中慢慢退化，反正他们觉得没做也没什么关系，以后老师、家长布置的事情也可以不用做，久而久之就会养成惰性，没有责任感。在这里，诚恳地希望家长朋友们坚持督促你的孩子完成该做的事情，培养孩子的责任心，养成在规定的时间完成规定的事情。另外，暑假生活和写字也有 个没交，交上来的好多都没写名字，无法知道哪些没交，在这里提醒一下家长朋友，希望你督促孩子在每本书、本子和要交的资料上都写上自己的名字，便于查找。

二、新学期新气象

新学期，新气象，令我无比的欣慰。不知道是孩子们真的长大了，还是刚开学，比较新鲜，孩子们真的比上学期懂事了。早读、午读能静下心来读书的孩子越来越多了，课间追打的孩子越来越少了，放学排队也守秩序多了，课堂上大胆发言的孩子也越来越多了„„希望这种状态能够持续或更好。

三、上期光荣榜

经过上期孩子们的努力，好多同学都取得了不同的进步，特评出了

红花小学生：杨思源 徐梓茜 李鑫 李佳骏 王慧茹 陈钰颖 冯利文 李桂香 王海希 李俊然 付静 冯煜诚 陈虹燏 张正道 王诗鹭 李铃

书写小明星：王慧茹 刘星雨 杨思源 李佳骏 李俊然 李桂香 李铃 王诗鹭 袁鑫源 王海希 徐梓茜 李鑫 丰宇鑫 张展豪 黄声豪

算得准小博士：冯煜诚 李鑫 徐梓茜 尹邱屿 邓小米 丰宇鑫 黄钰婷 王诗鹭 王慧茹 李星语 杨思源 李佳骏 冯利文 李铃 王海希 袁鑫源 韦虹羽 张展豪 陈钰颖 李俊然

阅读小明星：杨思源 黄声豪 崔承健 韦虹羽 李桂香 邓小米 刘星雨 陈钰颖 田苗 王晨希

进步之星：黄欣悦 刘乙铨 朱永康 唐佳倩 祝香滢 曾思涵 吴俊廷 宋雨蔓 周章洁 吕勇杰

文明守纪之星：梅雨佳 冯煜诚 王慧茹 田苗 李铃 刘星雨 艾思源 黄欣悦 尹邱屿 李俊然

积极发言之星：邓小米 李鑫 陈虹燏 袁鑫源 崔承健 杨思源 李佳骏 陈钰颖 胡丽婷 陈钰颖

成绩优秀奖，上期期末已发。亲爱的家长朋友们，不知道你怎么看待上面的光荣榜，也许你孩子的名字在上面出现了好多次，但并不代表他就十全十美，也不代表他永远都这么优秀，表扬要有度，在表扬的同时要指出他需要努力的方向，孩子、你和我都得继续努力;也许你孩子榜上无名，是不是你的孩子就一无是处呢?我们这里评选的只是某些方面表现较突出的，你是数落他一通，还是积极引导他——“孩子只要你努力，总有一天你会榜上有名的。”亲爱的家长朋友，不管你的孩子属于那种情况，相信你都会理智对待上面的光荣榜。

四、孩子的成长，需要我们共同努力

(一)班级管理，离不开你的参与

班级管理依然坚持小班化管理的模式，第三周星期五，我们打算进行一年一度的班干部的竞职演讲，竞选的职位有：班长、中队长各两名，语、数、思、体、音、美、健教、生命与安全学习委员各一名，小班长8名。请家长和孩子一起商量确定自己是否参选，并请家长指导孩子准备好简单的演讲稿，可从以下几方面来说：我想竞选什么职位;为什么要当班干部;当上后会怎样做。尽量背得，争取在“竞职演讲会”上一展风采。我想，竞选的结果不重要，我们不是为结果而做，而是让孩子经历这个过程，在这个过程中锻炼自己。真心期待有更多的孩子走上讲台!报名时间：第二周星期一至星期五。

(二)学科教学，需要你的督促

1.预习建议：一读(生字 课文)二圈(生字)三写(给圈出的生字在文中写上音节)四画(用横线画出带有生字的词语)五标(标出自然段)六想(知道了什么，还有什么问题)

2.坚持上期的复习方式：一读二背三口头组词四口头造句五听写词语(生字带音节) 3.坚持读整本书的方式不变。及早读、午读为读书时间，每天坚持读20分钟的书，读完一本书交老师签字盖章、登记，期末表扬，评选为我爱读书好少年。

4.坚持“每日诵读”方式不变。

这个工作上期坚持得不好，主要是提醒准备这个链子没有链接好!本期略作调整，每天两人，可以有儿歌、古诗、说新闻、讲故事、唱歌，每日评比，一期之后颁奖，由中队长负责。

5.坚持每周一次的悄悄话练习不变;期末的时候，进行“我的悄悄话”展评。

五、温馨提示：

1.每周星期一下午放学时间是4：:35，星期二至五的放学时间是5:10，上午放学时间仍然是11:50，上学时间不变。国庆节后如有变动，再另行通知。希望家长们能按时接送孩子，不需要接送的一定要写书面申请交到李老师处，也要随时关注孩子回家的时间，避免孩子在路上贪玩、逗留。

2. 9月11日(下周二)上午到校交教辅资料费61.4元，地点在上校门过道处。 3.还没交一寸相片的同学请及时上交，最好把相片剪成一元硬币大的圆形。 4.家校联系方式：李老师 电话18982794116 QQ 420784837 QQ群180533601 邱老师 电话13980259323 QQ

六、周末砺能活动：

语文：1.坚持每天读课外书30分钟以上。

2.预习第2课《黄山奇石》

3.画一幅关于教师节的画，用老师发的纸画，一定要认真画，画的好的将交到学校。星期一交。 数学：

家长签字(或留言)

实验小学二年级一班 李老师 2012年9月7日

第二篇：关注孩子的心理成长历程

我做了8年的教师，当了七年的班主任，然后有一个四岁的孩子。所以，可以说，从18岁毕业到现在，我的大部分时间都是和孩子们一起度过的。送走了一批又一批的学生，他们在我的身边和我一起演绎着或精彩或滑稽，或感动或气愤的故事。女儿一天天地成长着，对于她的未来，我和天下所有的母亲一样，有着无尽的担心。但看她聪明可爱的样子，又感到无比的欣慰。 在孩子小小的世界里，其实并不像我们所认为的那样，永远都是无忧无虑的。他们也有属于他们的烦恼，有他们的担心。虽然，很多的事，在我们眼里，是那么的微不足道，可就是那些鸡皮蒜毛的小事，却几乎占据了孩子们的整个世界。

在担任班主任的时候，我虽然尽力地去理解孩子，总是告诫自己要公平公正的态度去对待每一位学生。因为，我知道，也许有的学生很调皮，也许有的学生成绩不够理想，也许。。。。。。但对于他们的父母来说，每个孩子却都是唯一，都是独一无二的，是无可替代的。我从来不怀疑父母对孩子的爱，但我希望每一个孩子在父母无私的爱的呵护下，能健康快乐地成长。 人到中年后，就会慢慢的明白，其实，学习成绩，金钱，社会地位。。。这些都不是最重要的。重要的是要有一个健康的身体，一份平和的心态，一个积极向上的生活习惯。只有这样，你才能生

活的快乐而坦然。但这些东西却是需要从小就开始培养的。当你在为孩子的学习成绩而苦恼的时候，你是否想过，我的孩子他是健康的，快乐的呢?当你在为了面子逼着孩子学这学那的时候，你能否思考一下，这是孩子将来生活必备的呢?

自信，我们都知道，这是一个人取得成功的必备品质之一。可悲的是，我们在日常的生活中，却总在有意无意的扼杀着我们的孩子的自信。幼儿园的小朋友，举办活动的时候，他们的手总是举得高高的，到了小学，还有那么一部分孩子举手，但也有另外一部分孩子的手已经缩回去了，到了初中，敢于举手的可就是凤毛麟角了。为什么会有这样的变化，自然是孩子的自信心在一步一步的减弱，甚至消失，而取而代之的是自卑，是胆怯，是不在乎。。。

是什么让孩子的自信在一步一步的减弱呢?首先，是我们的批评和责骂。盼子成龙，盼女成凤的心情是可以理解的，但我们却忽略了孩子幼小的心灵更需要的是我们的肯定。其次，是我们强烈的保护意识。孩子是我们的心头宝贝，你浓浓的爱意不许他有半点的磕碰。久而久之，在你的关怀备至中，孩子强烈的依赖意识也逐步形成了。依赖意识形成的时候，是孩子动手能力减弱的时候，也是他的自信心消失的时候。因为自信不能是空中楼阁，它必须有所依傍。没了能力，自然没了自信。

第三篇：关注单亲家庭孩子的成长和未来

综合

关注单亲家庭孩子的成长和未来

岳阳市华容县成教中心缪琴 张虹

随着经济的发展,好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。从教育的角度看，相亲相爱的父母、和谐的家庭人际关系对学生，尤其是学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的作用。反之，一个没有完整、稳固家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也常常会出现这样或那样的缺陷。

单亲家庭，是一个特殊而又极其普遍的现象，和班里的单亲孩子接触多了，我发现这些孩子其实和其他所有孩子一样，也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理，只是由于特殊的家庭让灿烂的笑容远离了他们，一颗火热的心从此慢慢地冷却下来。那么作为教育工作者，尤其是班主任，更应多一点去了解去关爱这些最需要了解关心的学生，使他们重新找回自我，能健康快乐地成长!让他们看到自身美好的前程!

我班刘某就是这样一个孩子。他的父母离婚后，都不愿意要这个孩子，没办法最后法院把孩子判给了母亲。母亲靠卖早点维生，没有太多的时间、精力和能力照顾他，最多就是每周给他一点生活费，至于他什么时候去学校什么时候回家根本不过问，于是何某渐渐偏离了他正常的生活轨道，经常上网吧、去游戏机室，还结识了一帮“朋友”，一周的生活费他几个小时就花光了，之后的几天里，就到同学那里借钱，母亲得知后，把他狠狠的打了一顿。然而这一顿打并未让何某回头，他还是一如既往地上网吧，和“朋友”们通宵玩游戏。照此下去刘某又如何能完成学业呢?作为他的班主任，我采取了一些措施，来千方百计的弥补这颗破碎的心灵。

首先，加强和学生家庭的联系，说服家长要尽到做父母的责任，努力使孩子摆脱心理困境。单亲家庭的孩子心理不堪重负的原因主要在于家庭。因此，我首先加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地利用课余时间进行家访，做好孩子父母的思想工作，希望他们在已经对孩子造成伤害的基础上，多为孩子想想，不要由于自己的心情不好，就把所有的一切都怪到孩子的头上，把一些无名的怒火向无辜的孩子发泄，更不要让孩子从中感受到为难和无助，尽可能地在各自做出让步的前提下，能多给孩子一些关爱，让他们能真正享受到父母的关爱。从而，使孩子摆脱心理困境。

第二，尊重学生，保护学生的自尊心。因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，失去了父爱，增加了孤独，令孩子的心灵常觉得自己不如别人，敏感地对待周围的人和事，不愿与人交往，封闭自己，甚至以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对刘某的这种状况，平日的教学中我在尊重学生人格的基础上，特别注意在处理学生的错误言行上，坚持正面教育，不用贬低性的语言，更不当众嘲讽、羞辱、打骂学生，教育管理上以保护学生的脆弱易受伤的自尊心为出发点。在家访中也有意识地就母亲打骂孩子为主要教育手段的危害性与其母亲进行及时沟通，在学校家庭双方的配合下，刘某在感受到学校教育的人性化和家庭氛围的温情化的变化，逐渐认识到自己思维方式的不合理性和日常行为的错误性，并自觉加以改正，取得了一定的效果。

第三，在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。孩子的心理压力，很大程度上来自同学。这样的孩子都有较强的防御心理，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我就鼓励班上的同学多接近他，让他有几个要好的朋友，经常一起学习，一起度周

末。我也主动与之接近，缩短心理距离，用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。我还多次为他提供尝试成功的机会，让他体验成功的喜悦和荣誉，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往、热情的鼓励，温暖着孩子那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班集体。

环境可以造就一个人，也可以泯灭一个人。我们教育工作者在关注并指导家庭教育的同时，更要为这些在不良家庭环境中成长生活的孩子们创造更好的学校教育环境，引导学生的心理素质朝健康方向发展，激发其自身主动发展的潜力，从而促使他们的整体素质得到长足发展。

孩子是国家的未来，面对那些已经失去或正在失去完整家庭之爱的无辜孩子们，作为教师的我们要做的工作是细碎和烦琐的，但是只要我们投入自己的爱心和真心去帮助他们、关心他们、教育他们，给他们父母般的关爱，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在大自然温暖自由的阳光中。

第四篇：报告的主题之一：关注孩子的心灵成长

一、忽视孩子心灵的成长是中国家庭教育最大的盲区

二、心灵的成长和身体的成长一样需要均衡的营养

1、心灵的成长需要肯定

2、心灵的成长需要自由

3、心灵的成长需要情感

4、心灵的成长需要宽容

5、心灵的成长需要梦想

三、孩子心灵的成长要面对挫折，教孩子学会心理自助

四、健康美好的心灵是父母留给孩子的最宝贵的财富

报告的主题之二：关注孩子的生存智慧

一、生存压力呼唤生存智慧

二、父母和孩子都需要掌握的5大生存智慧

1、认识自己的智慧

2、规划人生的智慧

3、与人相处的智慧

4、融入社会的智慧

5、感受幸福的智慧

三、父母是培养孩子生存智慧的关键人

报告的主题之三：关注孩子主动生活的能力

一、“主动生活”：是孩子成功人生的关键词

二、走向成功和幸福人生的四大主动

1、主动学习

2、主动管理情绪

3、主动面对问题、解决问题

4、主动协调自我与他人、自我与社会的关系

三、父母要主动提高家庭教育水平

第五篇：教学体会：日记课 关注孩子心灵成长的轨迹

题引：我曾跟教师们交谈过关于走向生动语言源泉的“旅行”的思想。我把幼儿就他亲眼所见的周围世界的事物和现象所作的富有表现力的充满情感的简短的讲述叫做这种“旅行”。

——摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》

以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个章节——“蓝天下的学校”中摘引而来的，实际上，有幸读过“苏”的著作的读者朋友大概都明白，诸如此类令人心动的词句在其教育著作中几乎随处可见。这是一所属于他与孩子们的“蓝天下的学校”——与孩子们在大自然中上课。他用自己对教育“充满紧张思考与实践探索的一生”向世人证明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日复一日、年复一年地始终贯彻在教育教学改革实践中。在对其满怀无比崇敬及发自肺腑的钦佩、羡慕的同时，我不得不为自己经常在教育教学改革实践中的畏缩不前或彷徨犹豫深感惭愧。

任教已将近七年，我担任了三年的数学科教学，以及将近四年的语文科教学，语数学科的教学可谓是交替进行的。在这不算太短的七年教学生涯期间，学生的日记一直是我最关注最乐意批改的作业。因此，如果有人问我：你最喜欢的一堂课是什么?我可以不假思索地回答：是本学期来我跟孩子们共同“商量着上”的每周一节的日记课。

这学期开始不久，我便与孩子们一起怀着兴奋、期待的心情，终于作出这样一个“重大”决定：将每周五下午的第一节语文课“挪用”为专门评讲交流日记的“日记课”。不过，说这决定“重大”，却可说既是经过慎重考虑，同时又是迫不及待甚至是仓促草率的。何以这样说呢?关于日记，就我自己而言，近两年来，写日记已成了我每天必须完成的并且越来越乐此不疲的一项日常作业。因此，我的各种思想上、精神上的重大或零碎的起伏变化的点点轨迹，几乎全部可以从日记上得到较为真切细致的反映，而且，我在工作、学习上、思想观念上的或多或少的进展与收获也大都与它有很大关系。此外，在这近两年的语文教学中，从开始时孩子们不喜欢写、不会写日记，直至绝大多数孩子喜欢上写日记，并养成每天写日记的习惯的这过程中，我是颇费过不少心思的。在这基础教育课程改革深得人心之际(以及近来大力提倡的如何开发“校本课程”)，我不由常想：能不能或有没有必要从语文或其它课程中特别地安排出一节课，用来专门地交流评讲孩子们喜欢的日记?然而，这样想的同时，我又不得不担心地反复思考这样一个问题：如果把日记正式纳入专门安排的课程内，会不会反而像其它专门安排却形同虚设的不少“正规课程”(劳动、地方、科技等)那样使学生对它变得毫无兴趣以至腻烦呢?并且，在作出这一重大决定前，我没有拟定过什么详细周密的计划、方案，以及要达到怎样的预期效果等。其实，之所以现在才作出这决定，除了个人原因外，更重要的是由激励我的这样一种思想作出的：关注孩子们的心灵世界，这始终应放在一切教育工作的首位并贯穿于一切教育教学工作中，而我坚信，写日记正是我们深入了解并走进孩子复杂丰富的心灵世界的最佳手段之一。

任何所谓的“教育信念、思想”，[莲~山 课件 ]只有真正在具体的教育教学工作中加以实践、检验，才能在不断地探索中得到修正、完善、发展，也才能够真正价值与意义所在。这也是我近两年来对“苏霍姆林斯基”的阅读思考中不断确立的重要信念之一。因此，现在尤其迫在眉睫的是：我必须把这种在有些人看来是“心血来潮”的思想在自己的每一堂课中去实践，或者努力从我们的每一堂课中能够充分体现自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作文、日记专用笔记本”上急切地写下了这几行字：

1、共同交流评讲由教师挑选出来的日记。

2、每个学生每节课前选好本周内自己最满意或最愿意与人交流的日记。

3、交流写日记的心得、体会。

4、选择一些学生感兴趣的有争议的话题来讨论(或学校、班级发生的重大事件等)并记下来，或可尝试如教育家魏书生那样每周与学生共同选定一个主题内容作为“命题日记”。之后我还记下几句注意：选择那些最有代表的、最能说出学生“心里话”的日记，交流评价时除了语言表达技巧，更重要的是内容中体现出的真实想法。切记，评选日记时学困生优先。教室“学习园地”设立日记专栏，用于及时张贴每周评选出的学生日记。这只是激动之余的条件反射般随手记下的还未经过深思熟虑、详细计划的一小段“临时备课笔记”。并且，时间似乎也来不及容我事事“三思而后行”，不过我会尽力地从每堂课中获取更多的经验以及时地分析、修正总结。于是，我们的日记课便这样开始了。

短短几周来的事实证明了：课堂上发生的一切变化正是我们所期盼出现的，同时却又是超乎我原先所预想的。我们的日记课给孩子们带来了其它课程所无法替代的乐趣。孩子们时而静静地听着老师或同学的朗读与评价，时而争先恐后地想把自己的日记与人分享。尽管孩子们的日记、口头表达等仍然不可避免地存在着种种不足、错误，这些知识当然也是必不可少的或将要学习的内容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可贵的“细节变化”：有不少调皮厌学的学生或者平时难得主动发言的“学困生”(或后进生)，一张张小脸蛋因把心里话说了出来或受到了老师同学的表扬而透出了平日难得一见的红晕，眼睛里露出了可贵的柔和而真诚的“亮光”。一个孩子甚至提出建议：应该把这些最受人欢迎的日记编成一本“班级学生日记专集”……我还需要说什么呢?我与孩子们的心都突然变得那么亲切、真切，这不正是我们一直所向往的自由、幸福的“心灵之旅”吗?

现在，我想细致、反复地回味并深入思考这几周来挑选出来并细心收藏于专用资料袋里的孩子们写的日记，因为这里面饱含着孩子们特有的思想、情感、企望和看法——

日记1：今天中午，我回到家才想到坤伟出麻疹，我奶奶再三对我说不要去坤伟家，而我总是偷偷去看望他，我不知道他的病会不会传染给别人，可是我已经好几天都没看见他了……

教孩子学会怎样关心人，能感受并尽力去减轻、分担别人的痛苦，这是孩子人生中多么重要的一课。而大人们的世界总是过于现实，甚至常常是自私、冷漠的。当然，“奶奶”这样做同样也是出于对孩子身体健康的关心。然而，我总想，在关心孩子身体健康的同时，也更不能忽视了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在课上首先肯定了这位奶奶对孩子的关爱，随后更是真诚表扬了这位不顾奶奶劝告偷偷去看望小伙伴的同学，鼓励同学之间应该学会相互关心。

日记2：……下午，我在书桌上写作业。正写着，便看见书桌旁边有一本漫画书又深深地吸引了我的注意力，我克制着自己不去看它，可是，当我一见封面那么可爱又那么活泼的卡通人物，又立刻被吸引过去了。张老师，你能告诉我怎样才能克服这种“贪玩”心理吗?……

这篇日记是出自于一位学习勤奋、刻苦的学生。我想，每个人(包括我)，总有自私、懒惰、贪玩的一面，尤其是自制力、自觉性比成人差的小孩子。因此，当念完这篇日记，很多同学也纷纷向我讲述了自己也经常遇到类似的苦恼……既想完成作业，又克制不住自己去做感兴趣的事。于是，我首先对孩子遇到的烦恼表示理解，再让大家就这个问题一起讨论：你是如何做到学会控制自己?如何合理安排每天的学习(做作业)、生活时间……作为教育者，我们除了要充分到考虑并理解孩子们可能遇到的各种困难、烦恼，更要去耐心地引导他们敢于面对困难并学会如何解决问题、战胜困难。

日记3：今天下午，我在家看书。看到了一篇叫《太阳》的课文，上面写到：太阳表面有六千摄氏度，中心可能是表面的三千倍。还写到太阳有杀菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，还有今年的“禽流感”，太阳怎么就杀不死呢?课文里面写的肯定全部都是骗人的。……

从这孩子的日记中，我多么高兴地看到了孩子已经从阅读中开始学会了思考，而不仅仅只是纯粹的盲目的阅读或一味地相信书本。作为一个有经验的教育者来说，尤其重要的是，绝不能错误地由此以为孩子不善于“读书”或好于挑剔而给于否定、扼杀其阅读思考的兴趣，要学会敏锐地发现，这是孩子们阅读上的一次极可贵的“质”的飞跃。于是，我首先充分肯定孩子敢于怀疑书本、不死读书、能联系生活实际进行思考的学习精神，随后对孩子提出的疑问尽力作出了合理的解答。

日记4：每个星期五下午的第一节都是令人愉快的日记课。今天的日记课更令我难忘。老师请那一天跟包老师一起去劝文艳来上学的同学，有把这件事写下来的请举手，几十个同学都举手了。老师还请鸿兆与晴晴(与她最要好的同桌)写得最好的同学上台念了日记。听了他们的朗读，我真后悔自己没有去，……我们不能失去这样的好同学。是的，我看到每个同学都那么关心自己的同学，不知怎么，我的泪水似乎就要掉下来，我支持同学们这样做。

对于这篇日记，我想有必要多作一点说明：一位一年前才转学来的外地女学生(文艳)，由于勤奋好学，学习进步很快，与学生相片融洽，是个难得的自觉性高、责任感强的品学兼优的好同学。然而，由于家庭、个人等原因，来了两周之后却出乎我们意料地决定辍学了。于是，老师和同学们一起去她家，经过几次轮番劝说，终于使这位学生终于重返校园!这是多么值得高兴的事啊。这同时也是一面极其难得的对孩子即时实施品德教育的“生动教材”——这是单从我们学习品德的教材或只是口头说教劝导的课堂上所无法学到的。作为一名教育者，应该善于抓住并利用这样的教育良机，而我们的“日记课”正是使其发挥教育作用的最佳手段之一。

……　…………

是的，这样的日记课才是我一直所向往与追求的那种师生心灵交流、思想碰撞的课堂：除了学到知识，在学习知识的过程中更能使孩子们的精神世界变得更加丰富充实，心也变得更加敏感、细腻而高尚。这些孩子们心灵中最敏感、最娇嫩、最精细的东西呵!这是永远值得我们耐心思考与深入探索的孩子们成长过程中的心灵轨迹啊!我多么想把它们一一地呈现于同样善感、热爱孩子、教育的家长、教育工作者们的面前，我再一次真诚希望大家能共同来关注、探索儿童内心极其珍贵而又复杂丰富的心灵世界。