高中化学新课改之我见

今天的新课程改革针对以往课程设置中的缺陷与不足, 重视知识结构的学习和认知能力的发展, 倡导从发现中学习, 强调学生的主体地位, 主张个性的培养, 关注学生的学习兴趣和学习方法等。辩证地认识教师和学生在教学中的地位。新课程改革注重了学生的主体性和个性, 这本是正确的, 是好的。但如果我们因此而否定了教师的地位和作用, 则从根本上违反了教育的规律和辩证法。学生的主体性和个性是离不开教师的培养和塑造的, 教师在教育和教学中的主导性地位是不能动摇的。如在课程的实施上, 可能出现教师只重视学生如何学习的层面, 只关注学生的主体性和个性层面, 而忽视教育的宗旨和目的等倾向;在师生地位上, 可能过于强调学生的地位, 而忽视教师的地位, 导致教育过程的自由化;在学习方式上, 可能只重视学生的探究学习, 而忽视学生的接受学习。我们应该对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思。笔者认为应从以下三个方面进行教学反思:

一、教学观念的反思

新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法, 情感、态度、价值观三个方面的有机整合, 在知识教学的同时, 关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中, 教师的教学观念必须要新, 决不能守旧。

二、教学方法的反思

在教学方法上, 我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。实验是一个非常好的教学手段, 可以提高学生学化学的兴趣, 培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验, 改进实验, 有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中, 学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验, 我们可选择教材中的一些典型章节, 制作成多媒体课件、录像教学。

三、教学过程的反思

(一) 化学实验的反思

化学是一门以实验为基础的科学, 实验教学未必要按部就班。改进实验, 变验证性实验为探究性实验, 创设探究情景, 激发学生探究情趣。

(二) 作业布置的反思

书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华, 要充分重视, 教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题, 控制难度, 提高练习的效率和准确性, 课堂上使用的学案相当好, 包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷, 题量不要太多, 题目要精选, 紧扣教材, 切合学生实际, 兼顾学生差距。

(三) 公开课的反思

公开课应该求真务实, 多一点本色, 少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本, 正确把握学科特点, 遵循教学规律, 选择合适教法, 才能实现优质高效的目标, 扎扎实实地推进课程改革的深入实施。