学术写作论文提纲

2022-11-15

论文题目：学术写作中的引用与作者声音构建 ——英语期刊论文与中国英语硕士论文对比研究

摘要：随着英语作为全球通用语言的日益普及,作者声音——英语学术写作中与语言能力和写作能力相关的一个重要概念,近年来受到了广泛关注。在学术写作中,在许多有助于构建作者声音的话语资源中,引用是很重要的一种。恰当的引用可以帮助作者同时表达自身的声音和外部的声音,实现与前期研究者和潜在读者的互动。然而,中国学者较少关注到引用对于构建作者声音的作用,并且中国英语学习者一直面临着在学术写作中声音缺失的问题（Zhao＆Llosa,2008）。鉴于此,本研究对国际专家撰写的英语期刊论文与中国硕士研究生撰写的英语论文中的引用和作者声音构建进行对比,试图探究二者之间的异同点,旨在为国内英语学术写作教学提供启示。研究基于Swales（1990）对引用的分类,主要考察学术作者如何通过融入式引用和非融入式引用构建作者声音。本研究自建两个语料库,涵盖应用语言学方向80篇论文的文献综述部分,其中40篇选自四种国际期刊中刊登的英语论文,另40篇选自四所中国高校的英语硕士论文。对语料的分析辅之以八名硕士研究生的访谈。研究结果表明,专家作者和中国硕士研究生作者通过引用构建的作者声音既有相似性又有不同之处。就相似而言,首先,专家作者和学生作者都能选择相应的引用模式构建叙述者或研究者声音。其次,在大多数情况下,专家作者和学生作者都构建了叙述者和研究者共存的双重声音。最后,专家作者和学生作者都更多地构建支持者声音和中立者声音,但较少构建批评者声音。然而,专家作者和学生作者构建的声音仍存在一定差距。首先,专家作者倾向于构建研究者声音,而学生作者则更倾向于构建叙述者声音,更注重转述他人的声音。其次,专家作者更多地使用积极转述动词来构建支持者声音,而学生作者更多使用中性转述动词构建中立者声音。最后,专家作者对各引用模式之间的细微差别了解更多,并能正确使用,而学生作者往往倾向于使用单一的引用模式,尤其是融入式引用的“作者作为主语”一类,并且有时会出现误用评价型转述动词的情况。从上述异同点来看,我们发现中国硕士作者能够在学术写作中构建作者声音但往往不够恰当,其中最主要的原因在于他们对引用技巧的掌握有限以及作者声音构建的意识不足。本研究结果能凸显学术写作中引用在构建作者声音时常被忽略的作用,对国内的英语学术写作教学具有启示意义。

关键词：作者声音;引用;学术写作;英语期刊论文;硕士论文

学科专业：外国语言学及应用语言学

ABSTRACT

摘要

LIST OF ACRONYMS

CHAPTER ONE INTRODUCTION

1.1 Research Background

1.2 Research Purpose and Significance

1.3 Organization of the Thesis

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW

2.1 Previous Studies on Authorial Voice

2.1.1 Definition of Authorial Voice