文学学术论文提纲

论文题目：学术著作与文学著作在整本书阅读中的关联性研究 ——以《乡土中国》和《红楼梦》为例

摘要：自统编本高中语文必修上、下册教材分别选取了学术著作《乡土中国》和文学著作《红楼梦》作为“整本书阅读”单元的教学任务以来,有关两本著作的整本书阅读一直备受关注。虽然诸多学者和教师已经做了大量分析研究工作,但是目前整本书阅读领域依然存在着偏重文学著作、轻视学术著作、“本与本”相互孤立、“类与类”界限分明等问题。针对这一现状,笔者对学术著作与文学著作在整本书阅读中的关联性进行了研究,旨在探寻关联两类著作的整本书阅读新模式。本论文以两类著作的整本书关联阅读为出发点,主要包含以下几个方面的内容。其一,探寻学术著作与文学著作的关联依据。笔者从两对关键词的界定,以及学术著作与文学著作、《乡土中国》与《红楼梦》关联的可行性分析两大角度,对“学术”与“文学”两类著作的关联依据进行了充分探索。其二,调查现阶段高中整本书阅读的教学现状。围绕整本书阅读的整体现状、学术著作与文学著作的阅读现状、《乡土中国》与《红楼梦》的阅读现状三大维度展开调查,并在收集数据的基础上,对现阶段普通高中整本书阅读存在的问题及成因进行了梳理。其三,探讨关联学术著作《乡土中国》与文学著作《红楼梦》的整本书阅读教学策略。笔者以统编本教材选取的《乡土中国》和《红楼梦》为例,对关联学术著作与文学著作的整本书阅读策略进行了分析。从教学目标、教学重难点、教学计划与课时安排以及教学设计四大方面对关联《乡土中国》和《红楼梦》的整本书阅读教学策略进行了具体探究。其四,挖掘关联学术著作与文学著作的整本书阅读教学意义。从教师教学和学生阅读两大维度,对本研究课题的相关实践意义进行了挖掘分析。

关键词：整本书阅读;学术著作与文学著作;关联性;《乡土中国》;《红楼梦》

学科专业：学科教学（语立）

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究缘起

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究现状

1.3.1 纵向研究

1.3.2 横向研究

1.4 研究目标、思路与方法

1.4.1 研究目标

1.4.2 研究思路

1.4.3 研究方法

第二章 学术著作与文学著作的关联依据

2.1 关键词界定

2.1.1 整本书与高中整本书阅读

2.1.2 学术著作与文学著作

2.2 关联的可行性分析

2.2.1 《乡土中国》与《红楼梦》关联的可行性分析

2.2.2 学术著作与文学著作关联的可行性分析

第三章 高中阶段整本书阅读教学现状分析

3.1 整本书阅读的整体现状

3.1.1 教师有关整本书阅读的整体现状

3.1.2 学生有关整本书阅读的整体现状

3.2 “学术著作”与“文学著作”的整本书阅读现状

3.2.1 教师有关两类著作的整本书阅读教学现状

3.2.2 学生有关两类著作的整本书阅读现状

3.3 《乡土中国》与《红楼梦》的整本书阅读现状

3.3.1 教师有关《乡土中国》与《红楼梦》的整本书阅读现状

3.3.2 学生有关《乡土中国》与《红楼梦》的整本书阅读现状

3.4 高中阶段整本书阅读教学中存在的问题及成因分析

3.4.1 整本书阅读时间极其匮乏

3.4.2 师生对不同文本的了解程度差异较大

3.4.3 关联两类著作的阅读基础薄弱

第四章 关联学术著作《乡土中国》与文学著作《红楼梦》的整本书阅读教学策略

4.1 设计思路和相关意图分析

4.1.1 关联两本书的阅读形式和顺序

4.1.2 关联两本书的阅读内容和教学侧重点

4.2 关联《乡土中国》与《红楼梦》的整本书阅读教学策略

4.2.1 教学目标和教学重难点

4.2.2 教学计划和课时安排

4.2.3 教学设计

第五章 关联学术著作与文学著作的整本书阅读教学意义探析

5.1 教师教学层面

5.1.1 打破重文学、轻学术的教学偏颇

5.1.2 改变整本书阅读相互孤立的教学现状

5.1.3 促进“大整体”语文教学模式的形成

5.2 学生阅读层面

5.2.1 攻破阅读难关

5.2.2 调动阅读的自主性与积极性

5.2.3 形成整体性、发散性、独创性的思维模式

第六章 小结

参考文献

致谢