新民主主义革命的教案

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《新民主主义革命的教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：新民主主义革命的教案

读《教案的革命》有感

学历案，顾名思义，即关于学习经历或过程的方案。具体来说，学历案是指教师在班级教学背景下，围绕一个具体的学习单位(主题、课文或单元)，从期望“学会什么”出发，设计并展示“学生何以学会”的过程，以便于学生自主建构或社会建构经验或知识的专业方案。由此可见，区别于传统的教案，老师关注的重点不再是教什么、怎么教，而是学生学什么，怎么学，何以学会。老师作为学习的促进者，旨在帮助学生更好地学习来实现自身的专业发展。

建构主义学习理论提出，教学不能忽视学习者已有的知识经验，应当把这些知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，主动构建新的知识经验。有了这样的理论依据，再加上元济高中多年的实践，学历案被证明是切实有效的，不仅促进了教师观念和行为的变化，还促进了学生学习方式的转变。那么，这本来为高中生打造的学历案是否就不适合小学生呢?我看未必，我们可以按照学历案的框架，结合小学生的特点和实际情况来设计适合小学中高学段学生的学历案。为什么要排除低学段呢?因为我认为该学段的学生识字量太少，尚处在模仿式学习的阶段，学历案的效果对他们并不大。

学历案有六大关键要素：主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程(资源与建议、课前预习、课中学习)、检测与作业和学后反思。我认为，学历案的重点应该落在教师如何设计学习目标和学习过程上。学习目标是课堂教学中学生一切学习活动的出发点和落脚点，只有设计好科学的、清晰的学习目标，才能切实提高课堂教学的针对性和有效性。如果学习目标不明确或者有偏差，学生的学习行为也就会表现出一定的盲目性和随意性，从而导致学习效率低下。我认为在这一点上我们学校的老师已经做得很好了，他们在撰写教学目标时往往以学生为行为主体，依据课程标准、学情和教材，制定三维的教学目标。所以如果要制定学历案，那么只要把教学目标的内容改为学习目标就可以了。学习过程之所以重要是因为我发现，目前班级教学一个大的困难是，老师教了，学生经常不懂或不会。为什么会这样?从教师的“教”到学生的“学会”，信息必须经过两次转换，从“教”到“学”是第一次，从“学”到“学会”是第二次。第二次转换即信息的自我转换，要求学生对信息进行精加工，从而使新知识被顺应或同化到原有的知识网络中。在现在的教学中，学生被动接受老师“教”的知识后，很难对知识进行加工，导致“学不会”。所以老师要想方设法设计学习过程，帮助学生完成信息的第二次转换，实现“真学习”。

《教案的革命》一书提出的“学历案”这样一个概念让人眼前一亮，作者也用元济高中老师和学生的使用体会证明了它的有效性，我们学校也不妨做做尝试，相信也会有大的收获。

第二篇：高中历史必修一第四单元第14课《新民主主义革命的崛起》教案

《新民主主义革命的崛起》教案

教学目标

知识与能力：

(1)要求学生掌握的史实：五四运动、新民主主义革命，中国共产党的诞生、民主革命纲领的制定;国民党一大、国民革命运动的兴起、北伐战争和大革命的失败。认识到它们对中国社会变革的影响。

(2)利用图片，中国新民主主义革命前的社会现状等史料，在学习“五四运动”和中共成立的基础上，了解并掌握新民主主义革命崛起的主要史实，培养运用历史材料说明历史问题的能力。

(3)通过国共双方对比的史实分析和现场讨论，让学生认识到国共两个政党代表的不同阶级利益，同时历史地、辩证地分析国民大革命运动。

过程与方法：

(1)利用收集和分析史料的方法，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，从而了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。

(2)通过提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。

(3)通过比较归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。 情感、态度、价值观：

(1)在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。

(2)通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操。

(3)回顾太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命崛起的历程，培养连续的、全面的历史观，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，是近代中国历史发展的必然，从而培养为国家民族发展而奋斗的历史责任感。

重点与难点： 重点：

五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争 难点：

五四运动作为新民主主义革命开端的依据;中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。 教学过程：

导入新课：

大家都知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗?在1919年这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么，为什么会有这场爱国运动?运动的内容和历史意义是什么?从这场运动我们可以得到什么启示?

新课学习

一、五四风雷

师：五四运动的爆发，导火索是什么? 生：巴黎和会上中国外交的失败。

师：根据以前我们学的，巴黎和会是为什么召开的呢? 生：是一战后，商议对战败国的安排的会议。

师：很好。而且从引言得知中国为一战做出了怎样的贡献呢?

生：中国站在协约国一方，并派出了大约50万劳工奔赴欧洲战场，担负军工等繁重的战勤任务，为一战胜利做出了很大贡献。

师：是的。大家可以看看这幅照片(多媒体展示劳工图)，这是中国的劳工在欧洲战场上艰苦工作着。而他们当中有20万左右最后没有能够回国。一战结束后，中国发现自己成了战胜国一方，这也极大鼓舞了中国人民，于是在一战后巴黎和会召开时，中国派出使团，承载着中国人民的巨大希望来到巴黎。在和会上，中国使团提出了自己的正义要求，有谁知道是哪些要求吗? 生：废除帝国主义在华特权，取消21条，收回山东主权。 师：是的(展示多媒体巴黎和会)，但是结果呢? 生：遭到了列强的拒绝!

师：是的!其实我们的要求并不过分，只是想收回主权，而且当时中国还是战胜国一方。大家想想，我们为什么会失败呢?

(学生探究路径参考)：巴黎和会实际上是列强分赃的大会，是战胜国对战败国的瓜分。而且不同战胜国之前，得到的利益也不同，是由各国的实力所决定的。而巴黎和会被英、法、美、日、意操纵，而中国力量弱小，所以虽然我们的要求是正义的，但却遭到拒绝。

师：很好!而且当时日本又接手了原本德国在山东的特权，中国被侵略的性质没有丝毫改变。只能感叹，弱国无外交啊!这条消息传到中国后，人民的心情又会是怎样呢? 生：群情激奋，爆发了五四运动!

师：是的!巴黎和会上中国外交的失败使深受帝国主义欺压的中国人民长久积压的怒火一下子迸发出来，以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发般开始了(多媒体展示五四爆发)。

咱们先不忙了解五四运动的经过，老师想问大家一个问题(多媒体问题展示)，有人说，没有巴黎和会上中国外交失败，就没有五四运动，是这样吗?

生：(有的说是，有的说否，意见不一)

师:既然没有一致的结论，咱们就通过几组史实来回答问题吧。

材料一：1912年~1919年，全国田赋增加了七倍;盐税、烟税、酒税增加了三倍;印花税增加了六倍。

师：从中我们能得出怎样的结论? 生：北洋政府对人民的剥削严重。

材料二：南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净;

家家户户，男男女女，老老少少，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。 师：这说明了什么问题?

生：北洋军阀实行反动统治，人民困苦不堪，阶级矛盾尖锐。 师：好，再来看下一段材料。

材料一：辛亥革命前，中国工人有50~60万人;1919年中国产业工人达200万人，手工工场工人和店员则增至1200万人。

材料二：1912年~1918年，民族资本主义投资额达1.4亿元;新注册的工厂、公司数量已经达到476家。这些数字都大大超过了民国前的水平。

师：中国近代工业主要指的是什么? 生：中国民族资本主义工业。

师：1912年~1918年，民族资本主义投资额达1.4亿元;新注册的工厂、公司数量已经达到476家。这些数字都大大超过了民国前的水平。这说明了什么?

生：中国民族资本主义工业迅速发展。 师：为什么在这段时期迅速发展?

(学生探究路径参考)：①一战，欧洲列强忙于战争;②辛亥革命后，“实业救国”的热潮。

师：随着民族资本主义的发展，中国社会阶级力量发生了怎样的变化? 生：无产阶级队伍不断壮大。

师：那么，这则材料说明了什么问题?

生：中国民族资本主义迅速发展，无产阶级队伍在不断壮大。 师：很好，再看：

材料一：陈独秀，李大钊等人照片

材料二：“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想„„它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了导路”——《中国通史》

师：新文化运动的口号是什么? 生：民主、科学。

师：它对五四运动起了怎样的作用?

生：它为五四运动起了宣传动员作用,奠定了思想基础。 师：很好，再来看最后一段材料。 材料一：十月革命和列宁的纪念邮票

材料二：据统计，1913年日本在华投资总额4.9亿日元;1914年输华货值1.6亿日元，1919年增至4.47亿日元;美国对华贸易额从1913年0.35亿海关两白银增至1919年的1.08亿海关两白银。

师：农民阶级不能领导中国的民主革命，资产阶级也不能领到中国的民主革命，向西方学习的道路走不通，中国到底路在何方?有识之士迷茫了，在十字路口徘徊，而恰在这个时候，俄国出现了新的变化：俄国十月革命胜利，走上了社会主义道路。俄国十月革命对五四运动有什么影响? 生：俄国十月革命为五四运动指明道路。 师：根据上面的分析，五四运动的背景有哪些? (与学生共同总结，展示多媒体列表)

①一战时，帝国主义加紧侵略中国，北洋军阀实行反动统治(民族矛盾+阶级矛盾)

②民族资本主义发展，无产阶级壮大(阶级基础) ③新文化运动的开展(思想基础) ④俄国十月革命胜利——指明道路 ⑤中国在巴黎和会上的外交失败(导火线) 巴黎和会外交失败，直接引发了五四运动，接下来我们学习五四运动的过程。 师：从书上我们得知，巴黎和会直接导致1919年5月五四运动爆发，学生们最先开始行动。他们都有哪些措施?(多媒体展示五四运动经过)

生：集会、游行、烧楼、罢课。

师：烧楼是北大学生游行时路过当时著名的亲日派曹汝霖的住宅时，由于诸多原因，放火烧了曹的住宅。而军阀又是如何对待的呢?

生：武力镇压学生。

师：是的，试想，如果你是军阀，面对学生罢课，你会害怕吗? 生：不会!因为没有威胁。

师：是的，学生的举动威胁不了军阀。学生不上课损害的是自己的学业，对军阀有什么影响呢?而且军阀还大肆抓捕学生，进行武力镇压。而五四运动之所以能够产生巨大影响，也是由于学生号召后，人们被学生所感染，再加上学生被捕后出于同情和愤怒，到了6月，在上海，广大人民举行三罢斗争。有谁知道是哪“三罢”吗?

生：工人罢工，商人罢市，学生罢课。

师：是的，并且从这以后，五四运动开始在各地响应。发展到100多个城市，20多个省。这时军阀又是什么态度呢?

生：他们害怕了!

师：是的!因为工商业都不运转了，经济会受到很大威胁。于是，在人民群众压力下，军阀放了学生，罢免了曹、陆、章的职位，消息传到巴黎，中国的使团也没有在和约上签字。五四运动取得了初步胜利。(多媒体展示五四运动结果)

师：那么如何评价这场运动呢?从前面我们学习太平天国运动、辛亥革命可以总结出评价一场革命的基本方法，一般从三个方面进行：性质、特点、意义。

1、性质：是中国近代史上一次彻底的不妥协地反帝反封建的革命运动。 师：彻底性表现在哪儿?

生：义和团运动目标是反帝，辛亥革命是反封建，而五四运动是反帝反封建。 师：五四运动的先锋?主力军?领导者?

生：初步共产主义思想的知识分子起了领导作用;青年学生是先锋;工人阶级是主力军。

师：卷入的人有哪些? 生：社会各个阶层。 师：那五四运动有什么特点?

2、特点：①具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用;青年学生是先锋;工人阶级是主力军;②彻底的不妥协性;③广泛的群众基础;④工人运动与马克思主义相结合

师：那五四运动有什么重大意义?

(学生探究路径参考)：①促成了中华民族的新觉醒;②促成了马克思主义广泛传播，为中共的成立提供了条件。

师：五四运动前后中国民主革命在领导阶级、思想基础和奋斗目标上有何不同?

(引导学生总结)：领导阶级：资产阶级——无产阶级 思想基础：三民主义——马克思主义

奋斗目标：实现资本主义——无产阶级专政、社会主义

师：所以五四运动是中国新民主主义革命的开端。而作为新民主主义革命与旧民主主义革命，虽然他们任务一样，都是反封建，完成资产阶级革命任务。但他们不同在领导阶级，和革命方向，前途的不同。

二、中国共产党的诞生

我们说过，工人阶级至此开始登上历史舞台，展示出其巨大力量。而五四运动虽然胜利了，还要接着往下走。此时，俄国的十月革命为中国指明了方向。我们好像可以通过无产阶级和社会主义道路来挽救中国。正如那句话，十月革命一声炮响，为我们送来了马克思主义。于是，随着马克思主义在中国的传播和中国工人运动的日益结合，1920年，南陈北李相约建党，陈是陈独秀，李就是李大钊。这也是我们今天学的第二个内容，中国共产党的诞生。列宁领导的共产国际代表也来到中国，帮助中国建党。在各地，也陆续出现了中国共产党的早期组织。(展示多媒体中国共产党早期组织分布图)

在1921年7月23日，中共第一次全国代表大会在上海秘密召开。(展示多媒体图片)大会最后一天，由于发现有行踪可疑的人，决定转移地点到嘉兴南湖的一条游船上。请大家阅读课本总结中共一大的基本概况。

生：中共一大通过了党纲，确定党的名称为“中国共产党”，确定了奋斗目标:(最高纲领)是推翻资产阶级专政，建立无产阶级专政，确定党的中心工作，成立了党的中央机构--中央局。

师：奋斗目标是否符合当时的实际，为什么? 生：不符合，当时的革命任务是反帝反封建。

师：对，所以这一目标被称为最高纲领，得以解决是在中共二大明确提出反帝反封建的革命纲领，被称为最低纲领。

师：中共的成立有什么重大意义呢? 生：是中国革命的面貌焕然一新。

师：为什么有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新?(与同盟会比较分析)

新的指导思想：以马克思主义理论为指导(三民主义)

新的目标：以实现社会主义共产主义为目标(建立资产阶级共和国) 革命态度：彻底的反帝反封建。(不能彻底地反帝反封建) 阶级利益：工人阶级和整个中华民族的利益。(资产阶级)

性质：是新型的工人阶级革命政党。(第一个全国性的资产阶级政党)

三、国共合作与北伐战争

师：从此，中国共产党开始领导中国人民艰难前行。带领中国工农阶级开展了很多工人运动。而就工人运动而言，其最初不是一帆风顺的。很多工人运动都遭到了军阀的镇压而失败。比如京汉铁路大罢工的失败，使年轻中国共产党认识到，自身力量十分弱小，想要继续往前走，完成革命任务，就必须与其他力量合作。而当时的国民党，在孙中山先生的领导下，是比较革命的政党，而孙中山在二次护法失败后，也对未来的革命道路有些迷茫。此时，革命的共产党和革命的国民党，有一个共同的敌人，大家想想是谁?

生：北洋军阀。

师：是的，但两党又无法通过自己单独的力量战胜强大的有帝国主义支持的军阀。这样一来，请你出出主意，该怎么办呢?

生：国共合作!

师：是的!国共双方一拍即合，于是，1923年，中国共产党第三次代表大会通过了共产党和国民党合作的决定。1924年，孙中山在广州召开有共产党员参加的国民党第一次代表大会，这也标志着国共合作的形成，而共产党员则以个人身份加入国民党。向当时毛泽东，周恩来等都是以个人身份加入了国民党。

国共合作之后，工农运动蓬勃发展，国民革命运动高潮也迅速到来。大家看看69页第一自然段，总结一下国民革命都取得了哪些成果?

生：(根据书本总结归纳)1.广东国民政府成立;2.国民革命军整编，统一广东革命根据地;3.北伐消灭吴、孙;4.国民政府迁都武汉。

师：这几项成果之间有什么必然联系呢?

(学生探究路径参考)：国共合作，想推翻军阀统治，就必须以革命的武装推翻反革命的武装，而当时被列强承认的北洋政府在北京，要实现革命，就要从南往北推翻军阀统治。于是1926年国民政府决定北伐，北伐军很快歼灭吴、孙主力，革命势力发展到长江流域。然后，1927年，国民政府迁都武汉。

师:于是在1927年4月，革命军到达上海，接收了由周恩来领导的第三次工人武装革命后解放的上海。而此时，孙中山去世后，国民党右派与共产党矛盾重重。而当时，帝国主义也选中了他们在中国的新的代理人蒋介石。而今的国民党已今非昔比。试想，在双方代表阶级不同，所争取的利益也不同的情况下，国共合作能够成功吗?

生：不能，而且当时共产党是新生的政党，国民当必然要实施反革命政变镇压共产党。

师：是的，在国民党接收上海后，就发动了针对共产党和革命群众的4.12反革命政变。他们大肆捕杀共产党员和革命群众。在这样的危急时刻，陈独秀却坚持右倾机会主义错误，放弃革命领导权，希望通过妥协来挽救合作。但此后，在武汉的武汉国民政府领导人汪精卫也发动了针对共产党的7.15反革命政变。在反共的共同基础上，轰轰烈烈的国民大革命失败了。宁汉合流，南京国民政府和武汉国民政府，最后合并为一个南京国民政府。而这个政府，在东北异质后，实际上统一了中国。

大家能否从之前的学习中，概括国民大革命失败的原因呢?首先从共产党的角度来看，我们为什么失败了?

引导学生总结：1.年幼的共产党缺乏革命理论和实践经验;2.陈独秀在革命后期犯了右倾投降主义的错误，放弃了对革命的领导权，尤其是对革命武装的领导权。

师：那从外部原因来看，又有哪些导致失败呢?

生:1.中外反动势力联合起来绞杀中国革命;2.国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏。

师：是的。而此时大革命失败后的中国共产党，在遭受屠杀和失败后，心情无疑是低落的(展示多媒体毛泽东诗词)。正如毛泽东的这首词所说，烟雨苍茫，看见龟山和蛇山锁住大江后的迷茫。但毛泽东等中国共产党员毕竟是不屈的。他们在把酒酹滔滔，祭祀完因革命死去的英烈后，又心潮逐浪高，开始了1927年到1937年的国共十年对峙。这是我们下节课学习的内容，本节课就上到这里。

课堂小结：

本课的内容比较多，课程较紧，在讲述的过程应该找到重点来讲，其他的内容点即止即可。对于中国共产党的成立漫长经过没有细致的讲解，国共合作导致失败的原因分析也不到位。

第三篇：《改变世界的工业革命》教案3

改变世界的工业革命

课标要求

3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。 4-3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它(他)们在社会变革中的突出作用。 4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标(1)掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。(2)通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。(3)了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。

教学重点与难点分析:教学重点：(1)了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。(2)通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。 教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。 教学方法(1)阅读学习法(2)情景体验法

学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的?由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。

【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。

○什么是工业革命?工业革命开始于什么时候?○工业革命为什么首先发生在英国?○英国工业革命开始于哪一部门?为什么从该部门开始呢?

【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术;另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。

【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。

【分析思考】展示教材中图 6—

2、图 6—

3、图 6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。 【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。

【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。

【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”?

在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。

【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。

问题研讨

本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。

第四篇：爱国主义教育的主题队会教案设计

活动内容：我爱我的祖国活动目的：对学生进行爱国主义教育，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国首先要，从我做起，孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，要承担自已的责任和义务，以天下为已任。

活动过程：

一、本节活动安排

(一)全体唱队歌

(二)介绍古往今来的爱国人士

1. 岳飞

2. 钱学森

3. 孙中山

4. 焦裕禄

二、朗诵

三、小品

四、爱国诗句竞猜

五、“乐天”事件的起因，影响

六、我对乐天事件的看法

七、谈谈我的感想：我应该如何爱国?

八、中队辅导员寄语

九、活动小结：我们是八年级的同学，我们一定要给其他年级的同学做出表率、做出榜样，在爱国这一方面一定要做的最好。

第五篇：《工业革命时代的浪漫情怀》教案设计

一、 教材分析

【教学内容分析】

本课内容讲述的是19世纪初期文学艺术领域的成就，文学艺术是需要去欣赏去感悟的，但是教材中资料较少，所以应适当增加一些文学片段、音乐及美术作品的 欣赏，让学生对这一时期的文学艺术有一个更直观更深刻的认识。浪漫主义文艺作品产生的时代背景与影响，与必修一政治模块、必修二经济模块及必修三的启蒙运动内容联系紧密，因而要联系相关内容进行适当扩展教学。

【教学目标分析】

1.知识能力目标：在教科书基础上，结合课外资料及相关的图片、影像等资料使学生了解并掌握19世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响，通过对背景及影响的研究，培养学生历史分析、归纳、概括等能力。 2.过程方法目标：利用课余时间，让学生先阅读高中语文读本中19世纪初浪漫主义文学的代表作品，如《巴黎圣母院》节选，以及课堂中一些浪漫主义文学艺术代表作品的欣赏，使学生对浪漫主义文学有一个全面而形象的了解，提高学生的审美能力。在课堂上，由教师创设情境，鼓励学生发挥想象，将自身置身于当时的历史背景以体会当时文学艺术家门创作的心境，引导学生结合历史背景去理解文学艺术作品。 3.情感态度目标：通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫注意文学艺术作品的欣赏及特色的分析，培养学生健康的审美观以及对理想及美好事物的追求和对大自然的热爱之情。 【学情分析】

学生通过课内外阅读(如高一语文必修三普希金的诗歌《致西伯利亚囚徒》及语文必修四雨果《巴黎圣母院》的节选)及影视作品、媒体资讯等，对19世纪的浪漫主义文学艺术作品已有初步的接触，但学生对浪漫主义的含义，浪漫主义文艺思潮产生的背景与其特点和影响都未理解掌握。所以本课着重引领学生去分析浪漫主义文艺产生的背景、特点及影响。 【重点和难点】

重点：1.19世纪初期,浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响 2. 19世纪初期浪漫主义文学艺术领域中的主要代表人物,代表作品及其艺术价值 难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品,并进而分析其所产生的影响

二、教学设想

以情境教学模式和合作探究模式展开教学：通过历史课件的制作，将文字、图形、视频等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，有针对性地设计一些问题以突出重点，分解难点，引导学生主动探究、合作探究完成课堂教学。

三、学法指导

要激发和体现学生的主体地位，通过教师引导和情境创设，让学生学会分析、归纳、探索、合作等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习和合作探究的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

四、教学过程

【课前准备】

布置学生去查阅本校图书馆馆藏的《少年维特之烦恼》、拜伦的《恰尔德·哈罗德游记》、雨果《巴黎圣母院》或是阅读高一语文必修三普希金的诗歌《致西伯利亚囚徒》及语文必修四雨果《巴黎圣母院》(即《一滴眼泪换一滴水》)的节选，及预习本课内容。 【导入】

本节课以浪漫之旅的方式整合课堂内容，融合历史课中文学、音乐、(美术)等相关内容进行教学，既体现文学艺术的时代性，又彰显历史对于文学艺术的强大支撑。老师带领学生穿越时空，到达三个主要景点：

一、英国国家图书馆，感受浪漫主义文学的魅力;

二、维也纳金色大厅，体会浪漫主义音乐的震撼;

三、中国历史博物馆，再现浪漫主义冲击下的中国社会。浪漫之旅，一路探寻，且行且思，从历史的角度探究“浪漫主义”思潮出现的原因和影响，最后进行“生命的追问”，使学生的思想得以升华。 请学生谈谈自己对浪漫的理解，根据学生回答由教师对学生的浪漫理解进行归纳，引出浪漫主义的概念。(浪漫主义(romanticism)是盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代文艺的一种基本创作方法和文艺思潮 。浪漫主义以美好的理想和憧憬从侧面检视和抨击当时的社会 ，强调抒发个人情感，追寻理想世界，而不再刻意突出人的理性。) 【新授课】

第一部分“世纪儿”的“性格特点”

第一站：文学之颠——英国国家图书馆展厅(了解浪漫主义的概念、代表人物、代表作品及其地位)

收集、整理信息：让学生根据概念判断其学习过的语文必修三的《致西伯利亚的囚徒》是否是浪漫主义代表作品并说出理由，让学生加深对浪漫主义的概念的理解，然后指导学生阅读课本完成表格，对19世纪初浪漫主义文学、音乐及美术成就进行归纳，使学生了解浪漫主义的代表人物、代表作品及其地位。【此过程主要是培养学生收集和处理信息的能力及自主学习的能力。】

第二站：音乐之魂——维也纳金色大厅(欣赏浪漫主义的代表作品，体会其深刻内涵，掌握浪漫主义作品的特点)

1、带领学生欣赏《西风颂》、《假如生活欺骗了你》、《命运交响曲》、《田园交响曲》，

思考：浪漫主义的取材(内容)具有什么特点?作品有什么重大影响? 得出浪漫主义的特征之一: 内容反映现实，憧憬未来;强调情感，追寻理想，反对崇尚理性，歌颂本能感情，描绘自然美景，尊重自然。

2、结合《巴黎圣母院》的内容及其中一段文字“丑在美的旁边，畸形靠近优美，丑怪藏在崇高背后，美与丑并存，光明与黑暗相共”分析《巴黎圣母院》采用了怎样的写作方法?由此你认为浪漫主义文学还有哪些特点?雨果的作品有什么重大影响? 得出浪漫主义文学的特征之: 创作上主要采用对比、夸张、比喻 等手法 ;作品有着想像丰富、情节跌宕、重情感心理描写的特点。雨果的作品热情赞美并歌颂了人类美好的心灵，同时揭露了社会的黑暗、堕落。

3、分析浪漫主义文学及音乐主要代表作品的出处，

得出浪漫主义思潮的特征之三: 发展水平：不平衡，文学英法最高，音乐是德国和奥地利最高。

【此环节通过学生对浪漫主义代表作品的欣赏解析，培养其分析问题和解决问题的能力。】 设问：

1、“世纪儿”体现的性格特点是什么?

2、这种特点的成因分析

第二部分世纪儿性格成因

情境教学：引入下列材料，为学生创设19世纪上半叶的欧洲情境，鼓励学生发挥想象，将自身置身于当时的历史背景以体会当时文学艺术家们创作的心境，引导学生结合历史背景去理解文学艺术作品，最终让学生在这样的情境下理解浪漫主义思潮产生的原因。 材料一：(动荡的法国)

1789年法国大革命开始

1792—1804法兰西第一共和国

1804—1815法兰西第一帝国(拿破仑帝国) 1815—1830复辟的波旁王朝(封建专制统治) 1830—1848七月王朝

1848—1852法兰西第二共和国

1852—1870法兰西第二帝国 (动荡的欧洲)

1820—1823西班牙(反对专制统治)的革命

1820—1821意大利革命

1821—1829希腊独立战争

1825—1826俄国(要求废除农奴制)的革命

1830法国七月革命

1830年比利时革命

1832年英国议会改革 材料二：

材料三：启蒙运动引导了法国大革命，但法国大革命之后，并没有建立起启蒙思想中的社会。相反，暴力、恐怖和战争似乎在嘲弄着人们的理性。 材料四：商业日益变成欺诈。革命战争的箴言“博爱”化为竟争中的蓄意刁难和嫉妒。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替刀剑成了社会权力的第一杠杆。……总之，同启蒙学者的华美诺言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。 ——恩格斯原因：

最终学生探究得出法国大革命后欧洲各国的民族、民主运动迅速发展;工业革命也迅速向欧洲各国延伸;各国政治生活中争权夺利现象严重;社会不平等现象严重;对启蒙运动中宣扬的“理性王国”的失望;文学家们的不懈努力是浪漫主义思潮产生的原因。 【此环节通过学生在学习过程中的情境体验，培养其综合分析能力、提炼概括能力、材料解读能力和解决问题的能力。】

第三部分“世纪儿”浪潮的影响

(通过剖析浪漫主义思潮产生的原因，总结浪漫主义思潮产生的影响，并分析对20世纪初 中国思想界的影响)

合作探究——《新文化运动》

阅读下列材料：

作为一种意识形态，文学艺术对社会生活的作用不是直接的，而是通过对人们的思想感情和精神面貌起潜移默化的作用，从而鼓舞人们去改造自己和自己周围的环境，影响社会生活的发展。 思考：结合本节课所学的浪漫主义文学、艺术，探究浪漫主义思潮产生了怎样的社会影响?【此部分由学生小组讨论，鼓励学生互相合作交流，介绍自己接触过的浪漫主义作品及那部作品的影响，集思广益，通过合作探究最终完成这一知识点的学习。】 教师归纳概括：艺术家们，通过自己的观察、剖析，深刻揭露社会的丑恶现象，赞美人类美好的心灵和为自己的解放而进行的抗争，有力地支持了法国大革命后的欧洲民族民主运动，有利于扫荡封建残余势力，有利于鼓励人们为争取自由和理想、幸福和解放而斗争。 【课堂小结】

【课后作业设计】

【课堂练习设计】

1、19世纪上半叶，欧洲浪漫主义文学成就最高的国家 B A.德国、法国 B.英国、法国 C.法国、希腊 D.俄国、德国

2、连接古典主义音乐和浪漫主义音乐桥梁的是 B

A.舒伯特 B.贝多芬 C.舒曼 D.莫扎特

3、恩格斯说：“和启蒙学者的华美约言比起来,„理性的胜利‟建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画”。因此，18世纪末至19世纪中叶，欧洲文坛出现 A.古典主义

B、浪漫主义 C.浪漫主义

D、现代主义

4、英国诗人雪莱在脍炙人口的诗篇《西风颂》中，豪迈地预言：“西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?”恩格斯赞美他是“天才的预言家”。对这句名言的正确理解是 A.它反映了一种自然现象，冬天来后，春天不久也将到来 B.与“失败是成功之母”意思相近 C.相信丑恶的现实总会转瞬即逝，真、善、美会永存 D.在经历了资本主义社会后，社会主义社会一定会到来

5、鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说，“有人说G·Byron(拜伦)的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。”当时爱国青年喜读拜伦作品，主要是因为它

A.与文学革命运动的方向一致 B.继承了欧洲古典文学的传统 C.具有批判现实主义的精神特质 D.充满追求自由和解放的浪漫主义精神