教案工业革命范文

教案是从教师教的角度对教学的设计；学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念，也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《教案工业革命范文》，希望对大家有所帮助。

第一篇：教案工业革命范文

《工业革命》教案

姓名：谢莎学号：200704301106

教学题目：第三章第一节——工业革命和资本主义经济的发展

讲课人：谢莎

一.教学分析和教学策略

第一课时采用幻灯片设计教学，通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。

对知识进行详细的讲解，通过对学生进行提问，调动学生思考的积极性。课后进行小结，回顾所学。最后布置一道家庭作业，使学生更深入理解工业革命。

第二课时安排学生看《大国崛起》——工业先声。此片很好地反映了工业革命中的背景，过程，重要人物，相信学生看后会对工业革命有更深刻的理解。

二.教学目的

知识：1.从三个方面认识工业革命：

①工业革命的历史条件 ──工业革命为什么发生在18世纪60年代?

②为什么首先发生在英国?

③工业革命的大体进程及主要发明是什么?

2.深刻理解瓦特发明蒸汽机的重大历史意义。

3.工业革命对英国及世界的影响。

价值观：使学生认识到科技对一个国家的重要性，所谓“科教兴国”，鼓励学生认真学

习知识，学习和运用技术，做对国家有意义的事业。

能 力： 通过对牛顿，瓦特，亚当斯密的理解，着重引导学生平时的实践能力，动手

能力，创新性，对知识的思考和升华

三.教学重点与难点

重点：

(一)工业革命的背景

(二)工业革命的进程

难点：工业革命为什么会首先发生在英国

四.教学方法和教学工具

采用讲授法，通过幻灯片和影片来进行教学

五.教学时数两课时

六.教学进程

1. 导入新课。通过呈现首张图片引入“工业革命”这个话题。

2. 英国的原因，进程，扩展，瓦特蒸汽机的意义，影响。中途，对划线的进行提问，积极调动学生的思考

3. 小结。对所讲的内容进行小结，回顾所学，加深学生对工业革命的整体认识。

七.教后思考

学生对知识的理解和记忆(抽牌提问法，电影)，教师做好总结和检查工作

第一课时

重点：1详细讲解本课的重点，工业革命的背景，工业革命的进程

2解决本课的难点，工业革命为什么会首先发生在英国

3看完片段(《大国崛起》中关于牛顿，瓦特，亚当斯密的片段)

教学过程

一.引入话题

大家知道这个建筑叫什么名字吗?(如果学生知道，就请他为所有学生讲解一下这个地

方是用来干什么的。如果学生不知道，我就会向大家来讲解。)

这个建筑啊有一个非常好听的名字：水晶宫。(在黑板上板书)它始建于1850年，完

全用钢铁骨架和平板玻璃组装而成，长563米，在19世纪中叶，水晶宫是欧洲最宏伟

和最富想象力的建筑。

但令人惋惜的是，1936年的一场大火把它彻底毁灭了。(显示下一张图片)今天，残

存的雕塑只能静静地伫立在风中，面对每日缓缓升起的朝阳，追忆往昔，感叹世事的沧

桑。

1851年5月1日，来自世界25个国家的商界、政界代表人物汇集在它的穹顶下。(显

示下一张图片)这是一次规模空前的聚会，人们相聚的目的是为了展示进步和繁荣，15

5年前那次盛会的准确名称是：万国工业产品大博览会。当时的中国人把它翻译为“炫奇

会”。(在黑板上板书)

这次伦敦博览会开幕以后啊，可以说是人潮涌动，展出的产品可以说是不胜枚举，除了

艺术品和来自国外的各种动植物以外，主要展出的是英国的工业产品，包括轮船的模型

啊，机车的模型啊，还有各式各样的机床，这标志着英国已经成为了一个名副其实的世

界工厂，也标志着英国的工业革命取得了成功。

好，那么到底有哪些工业产品?英国的工业革命是如何进行的?它取得了哪些成就?

为什么偏偏在英国而不是其它国家?让我们带着这些问题进入今天这节课的学习。

二.新课讲解

大家翻开课本第63页。(幻灯片显示下一张)首先介绍本节的重点和难点，让学生对

本节有一个大致的了解。

待课程讲完后，让学生把重点和难点做一个标记。

开始讲解：关于工业革命我们主要从7个方面来学习(显示下一张幻灯片)

1)英国工业革命的背景2)首先发生在英国的原因3)工业革命的大体进程4)工业革

命的主要发明5)工业革命的扩展 6.)蒸汽机：瓦特发明蒸汽机的重大历史意义7)工

业革命的影响

(显示下一张幻灯片)

(一) 工业革命的背景：资产阶级统治在英国的确立，为资本主义的迅速发展奠定了基础。

这个呢，是英国工业革命产生的前提。(鼠标点击一下显示)英国资产阶级一方面积

极发展海外贸易，尽心殖民掠夺，积累了丰厚的资本，拓展了广阔的海外市场和廉价

原料产地;(鼠标再点击)另一方面，进一步推行圈地运动，获得了大量雇佣劳动力。

蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，但仍然无法满足

不断扩大的市场需求。(鼠标再点击)于是，一场生产手段的革命呼之欲出。

18世纪60年代以后，在英国的资本主义生产中，大机器生产开始取代工场手工业，

生产力得到突飞猛进的发展。历史上把这一过程称为“工业革命”。

待学生把这些知识点再书上勾画或在笔记本上抄完后，进入下一个问题的讲解。

(显示下一张幻灯片)

(二)首先发生在英国的原因(难点)

这个问题我以提问的形式来讲解，这要点学生来回答。这个问题有点难，学生回答时

会给予一定的提示。在提示下完成解答后，显示答案。(鼠标逐个点击)即：

1.英国较早地完成了资产阶级革命，为工业革命提供了必要的政治前提。经过17世

纪英国资产阶级革命，18世纪上半期英国议会制度的确立，《权利法案》和《王位

继承法案》的公布，都进一步巩固了资产阶级和新贵族在英国的政治统治，扫除了封

建主义的障碍。资产阶级掌权后推行了一系列有利于资本主义发展的政策，促进了资

本主义原始积累和工业革命的到来。

2.英国通过殖民扩张，奴隶贸易等手段，最先具备了必要的资本、市场等经济条件。

这一时期，英国不断发动对外战争，进行奴隶贸易，从殖民地掠夺财富。对内政府还

发行大量国债，搜刮国内人民。这些财富集中在资产阶级的手中，并且转化为工业革

命必需的资本。

3. 18世纪以后，英国的手工工场已经发展到十分成熟的阶段，它不仅生产规模大，技

术先进，而且分工细致，劳动生产率也很高。这为机器大工业的诞生创造了必要的技术条件。同时，工业革命也是以自然科学的进步为基础的。16世纪末到18世纪初英

国出现了不少著名的科学家、数学家、物理学家，如培根、牛顿等，牛顿的力学三大

定律为机器的出现解决了许多理论上的问题。

4. 由于圈地运动的开展，英国最先形成了土地所有者——农业资本家——农业工资劳动力者三层式社会结构。这种结构有利于作为工业革命先导的农业革命的发生;有利

于社会财富向工业资本的转化;有利于生产与科研、企业家与科学家的结合;有利于

打破封闭型旧教育体制 并培养新型技术人才;有利于形成开放型的国内消费模式，

促成消费竞争，从而给社会生产造成强大的需求刺激。综上所述，到18世纪中叶英

国已经具备了工业革命所必须的全部政治、经济和科学技术前提，所以，工业革命最

早就在英国发生了。

这个问题是本节的难点，学生下去后通过了解把它记下来。

待学生抄完笔记后，进入下一个知识点的讲解。

(显示下一张幻灯片)

(三)工业革命的大体进程和主要成就

1.(鼠标点击一下)工业革命首先出现于工场手工业最为发达的棉纺织业。

1733年，机械师凯伊发明了飞梭，大大提高了织布速度，棉纱顿时供不应求。

1765年，织工哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”，大幅度增加了棉纱产量。“珍

妮纺纱机”的出现首先在棉纺织业中引发了发明机器，进行技术革新的连锁反应，揭开了工业革命的序幕。此后，在棉纺织业中出现了骡机、水力织布机等机器。不

久，在采煤、冶金等许多工业部门，也都陆续有了机器生产。

2.(鼠标点击一下)

随着机器生产的增多，原有的动力如畜力、水力和风力等已经无法满足需要。

1785年，瓦特制成的改良型蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，得到迅速

推广，大大推动了机器的普及和发展。人类社会由此进入“蒸汽时代”。

3.(鼠标点击一下)

随着工业生产中机器生产逐渐取代手工操作，传统的手工工场无法适应机器生产的

需要，为了更好地进行生产管理，提高效率，资本家开始建造厂房，安置机器，雇

佣工人集中生产，这样，一种新兴的生产组织形式-----工厂出现了。工厂成为工业

化生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。

4.(鼠标点击一下)

机器生产的发展，促进了交通运输业的革新。为了快捷便利地运送货物、原料，人

们想方设法改进运输工具。

1807年，美国人富尔顿制成的以蒸汽为动力的汽船试航成功。

1814年，英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车;1825年，他亲自驾驶着一列托有3

4节小车厢的火车试车成功。从此，人类的交通运输也进入了一个以蒸汽为动力的时

代。

5.(鼠标点击一下)

1840年前后，英国的大机器生产已基本上取代了工场手工业，工业革命基本完成。

英国成为世界上第一个工业国家。

接下来，欣赏一系列工业革命的图片。第一张是工人在棉纺织厂工作。第二张是瓦特及他发

明的蒸汽机。第三张是史蒂芬孙制造的火车图片。

(显示下一张幻灯片)

(四)工业革命的扩展

18世纪末工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播，包括法国，美国，德国。

后来，又扩展到世界其他地区，包括俄国，奥地利，日本。

(显示下一张幻灯片)，介绍法美德三国的工业情况。

其中，向学生讲解一下法国不如英国的原因：1，企业经营分散2.中小农经济长期大

量存在3.高利贷资本发达4.法国社会动荡不安5.在与英国争霸中失败。

再讲解一下美国工业迅速发展的原因：1，国内资源丰富，市场广阔2，国际环境优

越，少受战争之害3，大量外国移民涌入，提供了劳动力，还带来了先进技术和生

产经验 4没有封建势力，不受封建势力的制约。之后，要特别强调美国采用推广

了机器零部件的标准化生产方法，大大促进了机器制造业的发展，推动了机器的普

及。(这个很有可能会在考试中出现)

对于德国主要强调四分五裂的政治局面严重阻碍了德意志工业革命的进程。

(显示下一张幻灯片)

(五)蒸汽机：瓦特发明蒸汽机的重大历史意义

这个问题以提问的形式来讲解。点一两个学生回答后，显示答案。(点击鼠标)即：

1.它不仅解决了机器的动力的来源，成为当时万能的发动机，而且把各生产部门的

动力机、传动机、工作机组成机器生产线，推动工业革命向纵深发展。

2.蒸汽动力的广泛应用，是人类生产技术史上的一次重大飞跃，是人类认识自然和

利用自然的一个突破。它给工业革命以极大的推动力，保证了英国工业革命向广度

和深度发展，进入更高技术革命时期，即机器制造业的出现。

(显示下一张幻灯片)

(六)工业革命的影响

我们知道，一般影响有积极的一面，也有消极的一面，那么，工业革命有什么积极

影响和消极影响呢?(让学生先把书看一下，然后在幻灯片上呈现答案)即：

积极：1.极大的提高了生产力 2.巩固了资产阶级统治的基础，自由主义兴起

3.社会结构重大变革，两大对立阶级分裂，工人运动兴起

4.促进了近代城市的兴起

5.密切了世界联系，世界市场和世界体系初步形成，东方从属西方

6.对亚非拉地区产生双重影响

消极：1.工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。

2.对亚非拉国家和地区进行残酷的剥削和掠夺, 造成这些国家和地区的长期落后和贫困。

3.社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。资产阶级通过各种剥削手段,使得无产阶级日益贫困。

(显示下一张幻灯片)

(七)小结

回顾所学，我们对工业革命呢做一个小结，大家看屏幕。跟着我一起把这节课关于工业革命的进程整个过一遍。

(显示下一张幻灯片)

三.随堂练习

新课讲解完毕后，给学生做一些随堂练习。有两道选择题。

(显示下一张幻灯片)

四.作业

“如果说，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的

大门，那么，亚当·斯密则是挥动一只看不见的手，为工业革命的推进缔造了一个新的经济秩序。”

问：他们各有什么成就?对工业革命有何影响?根据你对他们的了解写一篇100字的感想。

注：(对于牛顿，瓦特，亚当斯密三个人的简要介绍，我会先给学生看一个10分钟的短片，

是《大国崛起》——工业先声中的一个片段。给学生看的目的主要是让学生对他们有一个更进一步的了解，然后让学生自己下去查资料，做好这个练习题，后天交上来。尤其是对于谈感想那一部分，主要注重对科学技术和思考这两个方面)

第二课时

重点：看完《大国崛起》——工业先声

引导学生对工业革命知识点的理解

教学内容：引导学生看《大国崛起》——工业先声

注：该影片主要有如下内容，共45分钟

背景(01：24~02：43)

英法七年战争

纺织业

瓦特，博尔顿

牛顿，瓦特，亚当斯密(17：00~31：22)

滑铁卢战争

交通运输(37：00~38：40)

水晶宫，炫奇会(38：40~40：50)

维多利亚女王

衰落

作业：预习下一节——马克思主义的诞生和社会主义运动的发展

第二篇：第一次工业革命教案

第7课 第一次工业革命

(一)【教学目标】  知识目标：

1、记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。  能力目标：

1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。  情感态度与价值观：

1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;

2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;

3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

(二)【重难点】 重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

(三)【教学方法】 讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

(四)【教具】 多媒体

(五)【教学过程】

 导入新课【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?

这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)

一、教学环节：何为工业革命?

二、【讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。

三、从珍妮机到蒸汽机

1、为什么“工业革命”会首先从英国开始? 【提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始? 【解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件： ①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。 ②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。 ③技术条件：工场手工业的迅速发展。

④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。

其中市场条件是必要条件，市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。

引用一段话加以佐证说明：

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——《共产党宣言》 【提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的?为什么? 【解答】：棉纺织业。

原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争;棉纺织品较便宜，市场需求量较大

2、工业革命的概况 【讲述】： 工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明

首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，并向学生展示相关图片。 【提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方?

【解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展 【讲述】：其次是机器动力的革新——蒸汽机的改良和运用(瓦特、1785)

影响是大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段——“蒸汽时代”

再次是交通运输业的革新：轮船、火车的出现

用图片向同学们展示1807美国人富尔敦制造的第一艘汽船和英国史蒂芬孙1826制造的蒸汽机车已经英国早期的蒸汽火车。

3、工业革命的扩展 【讲述】：

工业革命由英国扩展到欧美国家：

1840年前后，英国率先完成工业革命。标志是：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场 19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命 【教师总结】：1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。

四、从工场到工厂【教师】：向同学们展示两幅图片，分别是16世纪纺织业手工工场和工业革命后的纺织工厂 【讲述】：请同学们认真观察下面两图，从图片中你得到什么信息?

向同学们展示一个表格《手工工场与工厂制比较表》，让学生更明了地理解手工工场与工厂制的区别，表格如下：(工具、规模、分工、纪律) 【讲述】：工业革命从英国扩展到法国、美国等后，世界面貌随之发生了巨大变化。请阅读教材“从工场到工厂”和“世界市场的基本形成”，思考第一次工业革命产生了哪些重大影响? 第一次工业革命的影响

(1)生产方式：工厂取代手工工场，成为工业生产的主要组织形式 (2)经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用

(3)生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快

(4)社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级 (5)政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。 (6)思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易

(7)国际格局：加快殖民扩张和掠夺，推动了世界市场的基本形成

五、世界市场的基本形成

1、原因

经济：机器大工业生产的客观需要(市场和原料)

政治：资产阶级的拓展、抢占使世界贸易范围和规模扩大

社会(交通运输)条件：蒸汽机车、轮船使各地间联系更加便捷

2、途径

政治：建立殖民地或半殖民地

经济：推销工业品，收购原材料

3、后果

①西方资本主义国家占据主导地位，资本主义得到进一步发展 ②殖民地国家成为西方资本主义国家的附庸

③客观上传播先进的思想和生产方式，改变了世界面貌 【教师】：最后向学生展示“资本主义世界市场的初步形成”的地图，让学生更直观地了解世界市场的初步形成。

五、总结全课(1分钟)

机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。19世纪中期，英法美相继完成工业革命，19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成，推动了世界经济的发展和社会的进步，改变了世界的面貌。

(六)【板书设计】

第七课 第一次工业革命

一、从珍妮机到蒸汽机

1、英国工业革命的条件

(1)前提：资本主义制度的确立和发展 (2)条件： A、资本： B、劳动力：

C、技术： D、市场：

2、工业革命概况：

(1)纺织领域的技术革新： (2)机器动力的革新： (3)交通运输业的革新：

3、工业革命的扩展： 由英国到欧美

二、从工场到工厂 工业革命的影响 (1)生产方式： (2)经济结构： (3)生活方式：

(4)社会关系： (5)政治： (6)思想意识： (7)国际格局：

三、世界市场的基本形成

1、原因：

2、途径：

3、后果：

(七)【练习设计】

选择题：

1、1840年一位英国人说：“关于我们对印度贸易的整个问题是他们是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品。”由此可以看出英国( ) A.要把印度变为它的商品市场和原料产地 B.要转移贸易对象

C.认为印度经济水平低，商品输出受影响

D.对印度的贸易出现入超 【答案】：A.

2、英国工业革命中普遍出现了一种“由需要导致发明的模式”，这一模式最早体现在( ) A.毛纺织业的发展中 B.交通运输业的发展中

C.棉纺织业的发展中 D.蒸汽机的发明中 【答案】：C. 材料分析题：

材料一： 工业革命下的纺织工厂及火车 图一纺织工厂 图二火车

材料二： 不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。……这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极遥远的地区的原料;它们的产品不仅供本国消费，而且供世界各地消费。

----《共产党宣言》 材料三： 大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦;印度人和中国人为我们种茶，而我们的咖啡、白糖和香料种植遍布东印度群岛。……

-----19世纪中期一位英国经济学家的记述 请回答：(1)材料一对人类社会的生产活动产生了什么影响? (2)材料二说明资本主义列强在全球扩张的目的是什么?

(3)材料三反映了当时世界经济发展呈现什么样的特点?从中看出当时英国的经济地位如何?

第三篇：《第二次工业革命》教案

一、本课概述

1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈入‘电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。

二、课标要求

了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

三、教学目标

1、知识与能力：

识记：认识电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识、熟记第二次工业革命的条件和特点，知道科技是第一生产力。

理解：分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就、领域和影响，从而以表格的形式比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同点;从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。

2、过程与方法：

①创设情境，问题探究，激发学生兴趣;

②通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力;③利用材料、图片等，为学生的探究提供历史背景。

3、情感态度与价值观：

(1)正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

(2)通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

四、学情分析

本课内容的授课对象是高一学生，由此以知识背景和能力背景两方面进行学情分析。

1、知识背景。学生在初中时已经积累了一定工业革命相关知识，有了一定的历史基础知识;而且上一课学习了第一次工业革命，对第一次工业革命的内容，重大发明，人物，影响有所了解，对本课的学习有所帮助。

2、能力背景。高一学生已经具备了较高的阅读理解能力和探究能力，在此基础上可以展开材料教学，设置问题引导学生自主探究和合作探究。 教学目标：

五、教学重难点

教学重点：第二次工业革命发生的条件、发明的重要成就、特点和影响。 突出方法：通过自主探究法和合作探究法引导学生探究第二次工业革命的条件、归纳其主要发明成就通过材料分析法，引导学生分析第二次工业革命的特点和影响。

教学难点：理解垄断组织出现的原因和影响及工业革命对世界市场的发展所起的推动作用。

突破方法：在分析第二次工业革命影响的基础上，利用讲述图片和材料的方式分析世界市场的形成原因和影响。采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展，帮助学生理解垄断，变抽象为具体。

六、教学方法

以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发—发现”教学法为主。通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。

七、教学过程

1、新课导入

展示著名科学家爱迪生荣登两次《时代》杂志的封面照，要求学生仔细观察图片内容。教师讲述：《时代》杂志在全世界是一部享有较高荣誉度的杂志，而爱迪生能够两次荣登其封面照，原因是什么?

2、人类迈入“电气时代”

首先，让学生明确第二次工业革命的概念：1870年以后，欧美资本主义国家科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，并被迅速应用于工业生产，带来了社会生产力的巨大飞跃，使工业革命发展到一个新阶段，这就是第二次工业革命。

接着，设计问题，探究讨论。在学生学习第一次工业革命的前提下，提出问题：为什么在19世纪六七十年代会发生第二次工业革命?利用已知的感知体验，通过迁移的方式，让学生在讨论的基础上综合出第二次工业革命的条件：科学理论的重大突破(直接原因);资本主义制度在世界范围内的普遍确立(政治保障);资本主义市场的初步形成(内在动力)等。待学生回答后，进行补充说明，以一张表格的形式呈现，总结学生的答案。

材料：1908年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。当他达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。闲聊中，查尔斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。

问：第二次工业革命就在这样的情况下爆发了，它是一个新发明层出不穷的时代，通过展示一段材料，向学生提出问题：请问上面哪些发明是在第二次工业革命期间出现的?是由谁发明的?除此之外，第二次工业革命还有哪些发明?找出的同学上黑板写【发明者，发明时间(没时间的不用写)，发明物】接着创设情境：碰巧1908年英国伦敦世界博览会举行，这些发明很多都在博览会中展出了。现在我们要穿越到1908年，假设你们是伦敦世界博览会的工作人员，你们要设立几个展区，请同学们把这些发明放在相应的展区?最后，分领域展示这些发明物和它的发明者图片。

材料：在第二次工业革命期间，自然科学的新发展，开始同工业生产紧密结合起来，科学在推动生产力发展方面发挥更为重要的作用。第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明的发展走出一国范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。

问：在学习了第二次工业革命的发展过程后，采用学生的知识迁移的方式，先抛出第一次工业革命的特点，再通过展示一段材料，提出问题：请结合材料和所学知识，归纳出第二次工业革命有哪些特点?然后依次从科学和技术的结合程度、进程(开始的部门、开始的国家)、对各国的不同影响等方面对比归纳出第二次工业革命的特点。在对比分析时，要特别挖掘一些隐性知识，特别是特点的成因的挖掘。设置以下问题：A为什么第一次工业革命首先在英国发生，而第二次工业革命却几乎同时发生在几个国家?B 为什么第一次工业革命首先从棉纺织部门开始，而第二次工业革命是在工业生产的各个领域同时展开的?等等。

问:第二次工业革命后，这个世界和我们的生活发生了巨大变化，通过展示一组图片，要求学生结合课本第34页，然后总结第二次工业革命的影响。接下来，展示课本第37页“学习延伸”的图片和文字，然后要求学生进行分组讨论，最后每组派代表结合图文，畅谈想法。

3、垄断组织的出现

首先，提出三个问题：垄断组织是怎样形成的?什么是垄断组织?垄断组织出现后带来了哪些重大影响?明确教学内容，引导学生通过解决这三个问题来学习第二个子目的内容。

第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，而垄断组织的出现正是生产力发展的结果。以逐步生成的箭号图形式讲解，阐释垄断组织形成的原因，便于学生真正理解原因的根本和直接方面，提高逻辑思维能力。由此掌握垄断组织的形成过程。接着，给出垄断组织的定义，并通过举出实例，说明垄断组织的主要形式。最后，回答第三个问题，展出《马克思恩格斯选集》第3卷中关于叙述垄断组织的一段材料，结合课本第35页的漫画图片，让学生分组讨论。

材料：为了摆脱困境，国内同一工业部门的大生产者联合为一个“托拉斯”，即一个以调节生产为目的的联盟;他们规定应该生产的总产量，在彼此间分配产量，并且强制实行预先规定的出售价格。但是，这种托拉斯一遇到不景气的时候大部分就陷于瓦解，正因为如此，它们就趋向于更加集中的社会化„„

——《马克思恩格斯选集》第3卷 问：“有人说垄断加剧了竞争，是资本主义走向衰亡的表现，对此你有何评价?引导学生从垄断组织的出现原因来分析垄断的影响。认识到垄断组织的实质是资产阶级为了适应生产力的发展对资本主义生产关系进行的局部调整。

4、世界市场的发展

创设材料情景：一位英国经济学家描写19世纪末20世纪初世界经济的形势时写道：“今天的伦敦在芝加哥有它的粮食，在加拿大和波罗的海有它的森林，它的养羊场在澳大利亚，它的金矿和银矿在加利福尼亚和秘鲁，它喝从中国运来的茶叶，从东印度公司种植场弄来的咖啡。”

提出设问：这一现象反映了什么问题?引导学生思考：世界市场的概念是什么?它需要什么条件?从而使学生明确两次工业革命对世界市场的形成、发展的推动作用。进一步思考：第二次工业革命后世界市场有何新发展?为什么?使学生了解世界市场有了进一步发展，这是第二次工业革命带来的结果。最后思考：世界怎样从分散、孤立状态连成一体的?大致经过了哪几个阶段?在这一过程中，有哪些因素起了关键作用?通过对这个问题的探究释疑，使学生从整体把握从新航路开辟到第二次工业革命推动世界市场逐步形成的过程，也是对本单元知识的总结。最后，展示三则材料内容，引导学生综合材料，概要分析资本主义世界市场形成的积极影响和消极影响。 材料

一、1870年前后，所有的工业都受到科学的影响。„„大量生产的两种主要方法是在美国发展起来的，第一种方法是制造标准的、可互换的零件，然后以少量的手工劳动把这些零件装配成完整的单位„„第二种方法出现于20世纪初，是设计出装配线„„在美国，农业机械的发明也得到了促进„„与这些新机械同样重要的是高粮仓、罐头食品制造厂、冷藏车、船和迅速的运输工具，它们导致一个不仅提供工业成品、也提供农业成品的世界市场。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》

材料

二、资本主义国家将资本输出作为金融资本对外扩张的重要手段，从而加速了资本的跨国流动，发展起国际资本市场和金融市场，形成世界性的金融资本体系。——刘金源等《全球化进程中的反全球化运动》

材料

三、在金字塔顶端的是少数几个欧美资本主义发达国家，其底端是处于前资本主义生产方式的广大亚非拉美落后国家。这时，世界上形成了两大类国家：一类是几个欧美资本主义工业制成品生产国，另一类是以前资本主义生产方式为主的农矿业生产国。 ——千枝松《科技革命与国际分工》

5、课堂小结

第二次工业革命极大地推动资本主义经济的发展，人类进入了“电气时代”。垄断组织的形成使资本主义列强成为帝国主义国家，它们疯狂地对外扩张，到19世纪末20世纪初,资本主义世界体系最终确立。

6、布置作业，巩固复习

结合上一课内容和本课所学知识，分析两次工业革命有什么相同点和不同点?(提示：可以从产生的背景、进程、影响等角度加以阐述。)

八、优化反思

教学优点：通过学生课前预习、课堂展示、学生讨论探究及教师总结讲解等形式，使学生能够充分感受到第二次工业革命的发展。本课设计体现了新课改的理念，强调课程实施的实践性和开放性，选择一些比较生动形象的背景材料组织学生的讨论探究活动，提升了学生分析问题和解决问题的能力，增强了情感体验。

教学不足：垄断组织的出现和世界市场的发展是本课的难点，如何用更加生动易懂的方式让学生理解这个内容，如何将课堂设计得既有趣味性又有历史性，还需要进一步的探讨和完善。

九、板书设计

第八课 第二次工业革命

一、人类迈入“电气时代”

1、第二次工业革命

①概念

②兴起的条件

③主要成就 ④特点

⑤影响

二、垄断组织的出现

①形成过程

②含义

③影响

三、世界市场的形成 ①原因

②形成过程

③影响

第四篇：第一次工业革命教案

第一次工业革命教案 川教版

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【课标要求】

⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;

⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;

⑶简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

【教学目标】

一、识记与理解

记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

二、能力与方法

通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

三、情感态度与价值观、

通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;

通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;

通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

【重点难点】

一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

【授课类型】 新课。

【教学准备】

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

【教学方法】 讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。

【教学时间】 1课时。

【教学过程】

导入新课：

(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)

学习新课：

(教师过渡)工业革命又叫“产业革命”，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。(板书第一标题)

一、工业革命的兴起

(学生在教师指导下围绕下列问题自主学习)

1.工业革命兴起的原因是什么?

2.工业革命何时最先发生在哪个国家?

3.工业革命最先发生于哪个部门?

(学生学习后教师进行总结，并形成如下要点)

1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。

2.时间国家：18世纪60年代，英国。

3.最先部门：新兴的棉纺织业。

二、工业革命中的重要发明创造

1.系列纺织机械的发明(珍妮纺纱机)

(指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的)

2.改良蒸汽机的成功研制(瓦特)

(教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命)

3.火车和轮船的发明

(指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车(汽船)的名称，认识火车、轮船的发明重大意义)

美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;

英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。

三、工业革命的完成

(引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志)

四、工业革命的影响

(教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响)

1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现;

2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;

3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。

拓展思考：

(通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力)

课后作业：

知识测试

1.英国工业革命的前提是

(

)

A.资产阶级统治的确立

B.英国成为当时最大的殖民国家

C.英国劳动力充足

D.英国资本雄厚，原料丰富

2.英国工业革命最早产生于 (

)

A.冶金业

B.采矿业

C.棉纺织业

D.交通运输业

3.把人类带入了“蒸汽时代”的重要发明是 (

)

A.珍妮机

B.改良蒸汽机

C.火车

D.汽船

4.下列关于工业革命的表述，正确的有 (

)

①是手工工场向大机器生产的飞跃

②突出特点是一系列机器的发明和使用

③在资本主义国家先后进行了近100年

④各方面的突破均从英国开始

A.①②③

B.①②③④

C.②③④

D.①②④

5.生活在19世纪中期的英国人出门

第五篇：《改变世界的工业革命》教案3

改变世界的工业革命

课标要求

3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。 4-3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它(他)们在社会变革中的突出作用。 4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标(1)掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。(2)通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。(3)了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。

教学重点与难点分析:教学重点：(1)了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。(2)通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。 教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。 教学方法(1)阅读学习法(2)情景体验法

学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的?由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。

【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。

○什么是工业革命?工业革命开始于什么时候?○工业革命为什么首先发生在英国?○英国工业革命开始于哪一部门?为什么从该部门开始呢?

【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术;另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。

【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。

【分析思考】展示教材中图 6—

2、图 6—

3、图 6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。 【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。

【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。

【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”?

在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。

【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。

问题研讨

本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。