班主任工作点滴体会——班主任工作的四个重要环节

班主任是班级工作的领导者和组织者, 是联系各科教师及学生之间的纽带, 又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多, 只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面, 才能事半功倍。本文从四个方面, 对如何进行班主任工作进行了探讨。

1 精心选拔, 构建一支强有力的班干部队伍

班干部队伍, 乃班级核心, 是一个班能否形成良好班风的决定因素, 因此, 班委建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应从素质、能力、知识三个方面综合考虑, 要做到精心选拔, 在实际工作中, 不能凭学生入学档案或第一印象就“一锤定音”, 而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究, 从不同侧面对选拔对象进行考察, 并通过开展一些有目的、有针对性的活动, 选拔优秀学生担任班干部。为确保班委会的战斗力, 班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法, 给临时班干部1至2周试用期进行考察, 考察合格再任用。班委会建立后, 班主任应悉心指导, 热心扶持、大胆使用, 班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰, 使其有压力、有动力、有战斗力, 真正成为班级管理前沿阵地的生力军。

2 带好头, 充分发挥模范作用

带好头, 就是促进班委会起模范带头作用。火车跑得快, 全靠车头带, 模范带头不是摆出一副空架子, 而是需要具有先锋作用, 应时时为表率, 处处是先锋。作为班主任, 应做好下面几项工作:一是逐步放“权”锻炼干部, 树立班干在学生中的威信, 如让班长负责班级工作并及时汇报班工作, 让生活委员负责班会费管理、宿舍卫生、纪律管理等;二是加强对班干部言行监督, 违纪班干部要严加处理, 做到班规面前人人平等;三是加强班干部理论学习和工作方法训练, 提高其领导水平;四是定期对干部进行述职评议, 表彰优秀班干部, 对不称职者要及时调换, 注入新鲜血液, 保持班干部队伍的先进性。

3 抓住苗头, 防微杜渐, 做好学生的思想工作

抓住苗头, 就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头, 把其消灭在萌芽状态, 防微杜渐。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。随着时间推移, 少数学生受到社会上不良风气影响, 放松了警惕性、自觉性和自控力, 出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为, 作为班主任不能掉以轻心, 应善捕捉苗头, 掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点, 因材施教。在教育过程中, 要从“爱”字出发, 坚持疏导教育, 循循善诱, 为学生分析不良行为的危害及可能造成后果, 使其醒悟, 即, 进行细致入微的思想政治工作, 把不良苗头消灭在萌芽状态, 防微杜渐。

4 耐心细致, 做好后进生转化工作

当前后进生有三类:其一是学习后进生, 表现为无心向学, 学习成绩极差;其二是思想品德后进生, 表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪, 随心所欲;其三是“二合一”的后进生。他们虽然人数不多, 但影响很大, 是班主任为之呕心沥血的对象, 需要倾注大量的爱, 做大量细致耐心工作, 使其转化。

班主任要做好后进生转化工作, 必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则, 认真做好下面几项工作:一是争取家长配合, 发挥家庭教育作用, 形成合力, 同步进行。具体可采取家访, 召开家庭座谈会等形式;二是对学习后进生采取“分层次”“开小灶”的教育法, 耐心施教, 解决其“吃不到”或“吃不了”的现象;三是致力于建设学风、班风优良的班集体, 充分发挥先进群体对后进生的感染作用;四是以表扬为主, 要发现后进生的闪光点, 给他们“用武之地”, 激励其转化;五是“导之以行, 持之以恒”, 耐心细致做好反复教育转化工作。

5 认真钻研, 做学习型的班主任

终身学习是时代发展对我们教师提出的必然要求。目前正在进行的基础教育新课程的改革, 必将带来学生观、学习观、知识观、发展观、课程观和评价标准的变革, 教师教学方式和学生学习方式也将发生巨大变化。传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变, 教师的角色正从传统的局限于课堂45分钟传授知识的角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。做一名学习型班教师是实现自身价值, 成就自我事业的必需。前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型。”也只有鼓励教师实现人生价值, 创造人生辉煌, 才能有效地带领学生走向成功。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。我们谈教育家和教书匠, 一个最大的区别, 就在于教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个教师不在于他教了多少年书, 而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新, 这样的教师不会停止对生活的撞击, 即使他成不了一位教育家, 他也会拥有诗意的教育生活, 他的生命也会更有意义。而不重复自己, 不断挑战自我, 其前提仍是学习。没有学习, 一切都成为无源之水、无本之木, 做什么不要说创新超越了, 可能连最起码面对学生的勇气都没有。

做一个学习型的教师, 既是学习型社会对教师提出的要求, 也是教师提高生命质量, 完善自我的内在动力。既是教育者又是管理者的班主任要树立终身学习的理念, 做一个学习型的教师。思想是行为的先导, 比之于知识的老化, 观念的老化更为危险。知识的老化可以通过学习来弥补, 观念的老化, 则往往使人坐井观天, 固步自封, 因此, 对教育观念的更新, 显得尤为必要。作为班主任, 要树立正确的现代教育师生观、素质教育观、人才观和管理观。“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”要成为学生的良师益友, 就应该具有良好的素质和深厚的知识。只有学习型的教师, 才能不断充实自己, 不断超越自我。为适应人类的知识快速增长和加速更新, 教师不能再把单纯的知识传递作为教学的主要任务, 而应把形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务, 教师对学生获取知识过程的关心应甚于对他们掌握知识结果的关心, 对于学生掌握知识方法的关心应甚于对他们掌握知识量的关心, 而这些, 都要求班主任老师知识的不断更新。

教师, 是教育事业和人类精神生命的重要创造者;教师, 更是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。在学习型社会里, 作为班主任, 要勇于面对挑战, 不断学习, 终身学习, 培育出一代代学会学习的人, 以创造性的劳动去实现自己的生命价值, 在创造性的劳动中, 享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。

总之, 班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作, 犹如一张网。抓住以上四个环节, 认真钻研, 不断学习, 力求上进, 就能纲举目张, 在班主任工作方面起到事半功倍的效果。

摘要：班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作, 班主任是班级工作的领导者和组织者, 是联系各科教师及学生之间的纽带。在学习型社会里, 作为班主任要勇于面对挑战, 不断学习, 终身学习, 培育出一代代会学习的人, 以创造性的劳动去实现自己的生命价值。

关键词：班主任,模范,防微杜渐,后进生,学习型