党校函授班班主任的四个角色

党校函授教育有其它教育形式无法比拟的优点, 比如, 对那些工作繁忙而又求学心切的人来说, 一月几次的集中学习既可以在相对较为集中的时间内学到相应的专科知识, 以可以在政治思想水平上得到一定程度的提升。因此, 很多党政领导干部、业务骨干以及广大的有理想的青年非常向往党校, 选择党校函授教育。但党校函授教育也会出现像其它函授教育那样的问题, 比如, 到课率低, 人员松散等。这给班主任的管理带来了一定的难度。搞好党校函授教育, 完成函授教学, 班主任起着举足轻重的作用。

1 当好学员的服务员

一个好的开头是成功的一半。一年之计在于春, 一日之计在于晨。所有的这些都说明一件事:干任何事情都要把头开好, 党校函授班也不例外。新学期开始, 各行各业的人员通过入学考试走到了一起, 如何管理这个集体?班主任这时应给自已定好位子:首先是服务员。这与其它全日制教育不大一样, 因为学员大多数是各党政机关的工作人员, 他们有一定的工作经验、社会经验, 他们在某些方面可以做我们的老师, 他们报考党校函授是想在思想上、业务上更上一层楼, 因此, 做为他们的班主任, 要明白自身的职责, 为使学员完成学业而做好服务工作。

要做好服务这项工作, 班主任必须充分发挥班委会的作用。仔细摸清全班学员的情况, 选择那些有组织能力、热心肠、善于解决问题、有凝聚力号召力的学员担任班长副班长等, 组成一个功能齐全的班委会, 明确他们各自的职责, 定期召开班委会, 做班主任的好帮手, 为全班服务。

要搞好服务, 不仅要依靠班委会, 班主任更要有一身服务的本领。针对党校函授学员的特点, 既要在学业上对学员严肃认真, 又要考虑到他们的实际困难, 予以必要的照顾。比如, 有的学员确实因为工作的原因不能到课, 班主任也不能一棍子打死, 可以在闲暇时间找任课老师或班委会成员或其他学员给其补课。也就是说, 作为班主任, 要切实为学员着想, 争取最大限度地既完成学业, 又不耽误工作。

2 当好学员的知心人

良好的服务只能让学员停留在满意的地步上, 要想真正做好党校函授班工作, 班主任还必须付出一颗真诚的心, 把学员看做自已的家人, 自已的亲朋好友, 想他们之所想, 急他们之所急, 做好学员的知心人、贴心人。班主任应有春风化雨的作用, 滋润学员的心田于无声。

有人会说, 函授课一月就几次, 上完课就走, 总共不识几次面, 又谈何相交呢。我觉得, 越是这样, 越能体现出班主任工作的技巧性。在较短的时间内, 如何与学员打成一片, 如何做他们的贴心人, 这对党校函授班的班主任来说, 是需要认真钻研的问题。

如何在较短的时间内与学员“混熟”, 我觉得班主任应有一双“火眼金睛”:自已班的学员, 见一面即记住其姓名。有人说, 学员那么多, 见一次半次即记住谈何容易。话不能这样说, 要作好班主任工作, 班主任就必需具有这样的本领。然后, 班主任抓住面授的关键时期, 多与学员交流, 在休息时间, 在就餐时间, 在一切可以利用的时间与学员谈家常, 谈时事, 谈学业, 从中慢慢建立感情。在面授以外的时间, 班主任应该不时地与学员联系, 为他们的学业答疑, 随时为他们服务。只要班主任付出一颗真诚的心, 切实解决学员的一些实际困难, 班主任就一定会得到学员的拥护, 到时, 班主任工作就会如鱼得水, 水到渠成。

3 当好学员与学员、学员与教师之间的联络员

函授班与全日制班的最大的不同在于, 面授时间相对较短, 一月集中几次, 这对于学员之间的互相了解形成了障碍。学员来自不同的行业, 工作较忙, 急勿勿的几次面授, 学员之间没有太多的接触, 几学期下来, 大家还是形同陌路, 形成不了一个融洽的大集体, 大家庭。这就需要班主任发挥联络员的作用, 在难得的面授时间里, 多组织一些有意义的活动, 增进相互的了解, 不面授的时候, 可以在征得大多数学员同意的情况下, 不定期地搞点联欢会, 搞点调研, 搞点研讨会, 既拓宽了知识面, 又增进了感情, 一举两得。

函授班面授的相对集中性还造成了教师与学员之间的难以沟通。全日制班教师通过与学生的长期相处, 可以逐渐了解他们, 不断调整自已的教学方法, 而函授班面授时间短, 整个一本书十多章的内容要在短短的几天完成, 不是一件容易的事, 况且教师与学员又相对生疏, 学员的知识层面教师一无所知, 这往往造成教师在上面讲得眉飞色舞, 而下面的学员却听得味同嚼蜡。这也需要发挥班主任的作用, 在学员和教师之间架起一座桥梁, 使学员和教师互通有无, 互相了解, 以便于学员信任老师, 老师针对学员特点施教。

4 当好学员的监督员

只当好服务员、知心人、联络员是不行的, 任何一个集体如果没有了组织, 没有了制度, 将会是一盘散沙, 函授班也不例外。所以从开学伊始, 就应该建立起严格的考勤制度, 要体现出来与不来不一样, 请假与旷课不一样, 按时到课与迟到不一样, 确保教学质量。好的制度还必须严格执行才能发挥其重要的作用, 函授班的考勤制度不仅要靠学员的自觉性, 班主任的监督作用尤为重要。

班主任要作好学员的监督员, 首先要严格要求自已, 每一次函授课, 班主任要比学员先到晚走, 跟班管理, 做好跟班记录, 考勤公正。其次班主任要公正公平, 对学员一视同仁, 不因学员的官职、亲疏而另眼相看。再次班主任自身要正, 有的学员为考勤事送礼请酒, 班主任一定要把持住自已, 做到清廉公平, 没有私心。

总之, 党校函授教育的特点决定了函授班班主任的特殊性。班主任只要明确了自身的角色, 找准自身位置, 并投入极大的热忱实践, 党校函授班就会越办越好, 将会有更多的人涌向党校这片神圣的土地。

摘要：党校函授教育的特殊性决定了党校函授班的班主任工作的特殊性, 他除了做好普通班主任该何等的事情之外, 还应扮演好四种角色, 即:学员的服务员;学员的知心人;学员与学员、学员与教师之间的联络员;学员的监督员。

关键词：党校函授,班主任,服务员,知心人,联络员,监督员