让幼儿成为歌唱的主人——浅谈提高小班幼儿歌唱活动兴趣的途径

在小班的幼儿教育过程中, 音乐是一门能够不断提升幼儿节奏感, 锻炼幼儿的歌唱能力的学科。 然而, 在实际教学过程中, 我们不难发现, 因幼儿年龄特点的关系, 幼儿都有活泼好动的天性, 活动中注意力集中的时间也有限, 如果我们教师直接了当地将活动中的一些要求作为任务布置给幼儿, 那他们肯定会产生一种抵抗情绪, 这样不仅不利于幼儿的身心发展, 不利于完成教学目标, 同时也违背了以幼儿为主体的教学理念, 起到了反作用。 那么, 在小班幼儿的音乐教学活动中, 如何提高幼儿自主学习的积极性, 提高其歌唱活动的兴趣就成为了关键。

1内容趣味化, 吸引幼儿的注意力

众所周知, 幼儿教育作为教育链的基础, 在儿童的起步教育中显得尤为重要。 幼儿对于世界的好奇心极强, 因此, 对于有趣的事物, 他们的注意力更为集中, 教师根据幼儿的这一特点, 在歌曲内容的选择上, 更需要关注的是是否符合小班幼儿的年龄特点, 歌曲本身是否有趣。

例如:《大鼓和小铃》这一教学活动, 歌曲本身就很有趣味性, 也符合小班幼儿的年龄特点, 在活动中出示大鼓和小铃这些乐器的时候一下子就吸引了幼儿的注意力, 幼儿很快就认识了大鼓和小铃这两个乐器, 在活动的准备上没有那么繁琐, 幼儿不仅被有趣的乐器捕获注意力;同时, 也在敲击乐器时获得了大鼓“咚、咚”小铃“叮叮叮”的经验, 为歌词的内容做好的铺垫。 教师也利用大鼓和小铃大大的和小小的不同声音引导幼儿用大大的声音模仿大鼓, 细细小小的声音模仿小铃进行演唱, 幼儿不仅在多次表演中学会了歌曲, 也享受到了歌唱活动中的乐趣。 在相互鼓励下, 教师灵活安排幼儿分组进行乐器表演, 幼儿们表演得都不想停下来。

小班幼儿学习的歌曲内容要相对简单、有趣, 利用有趣的内容, 有利于幼儿快速掌握, 比较容易记忆和理解, 很快就可以学会。 因此, 在教授新歌时, 歌曲内容的选择就比较重要, 吸引幼儿的注意力, 效果显著。

2形式游戏化, 提高幼儿的积极性

幼儿园教育往往更倾向于幼儿的全面发展, 特别是素质和人格的培养, 因此, 在教学中, 教师没有必要要求幼儿在限定的时间内完成教学内容, 导致幼儿学习压力大, 发生反作用, 反而不利于幼儿教育。 因此, 教师在歌唱活动课中会根据教学内容布置成游戏课堂, 即幼儿像是在游戏中完成了歌唱活动。 简单而言, 就是将歌唱活动的教学目标和教学任务冠之以游戏的形式, 吸引幼儿积极参与其中, 从而在游戏的开展过程中提升幼儿的积极性。

例如:教师在《打电话》这一活动中, 教师首先用情景游戏的形式引导幼儿进入活动, 促使幼儿在快乐的游戏情节中初步理解歌词的内容, 同时教师在引导幼儿学习演唱歌曲过程中, 先与幼儿进行角色扮演小明和小花进行打电话幼儿, 又让幼儿一半一半进行打电话游戏, 幼儿很快就掌握了歌曲, 并且演唱的很有情感。 通过游戏情节带动音乐课堂的歌曲, 让幼儿将游戏和歌曲融为一体, 在演唱过程中, 幼儿不断地融入到游戏情节中, 在多次反复的游戏中, 丰富演唱的情感内涵。 由于幼儿对于各种游戏有着极大的兴趣, 对于用歌唱的形式来分角色表演的游戏更是有较高的积极性, 在整节活动中, 幼儿们积极参与, 主动练习, 在娱乐中, 自由地学习知识。

3教具现代化, 培养幼儿的感知力

对于学前幼儿来说, 感知能力是极为重要的。 一般情况下, 幼儿对某件事有着极强的感知力, 这种感知能力便会带给幼儿更多的自信。 因此, 感知能力的培养就显得尤为重要。 教师在教学过程中发现, 多媒体教学工具不仅能够吸引幼儿的注意力, 同时可以更好地促进视觉、听觉的融合, 促使幼儿将抽象的内容转化为具象的内容, 有利于加强幼儿对学习内容的理解和记忆。

就拿刚刚《打电话》这一活动继续来说说, 教师采用的是时下比较流行的白板技术, 将电话铃声的录音, 歌曲中对话内容录音制作在里面, 结合活动的开展, 一一展现出来, 幼儿在图及声的引导下, 不仅能够理解该曲目背后的故事和其所要表达的思想情感, 同时, 在画面的冲击作用下, 幼儿也更容易记忆歌曲的内容。

4表演生活化, 加强幼儿的参与性

幼儿对于世界的认知仅限于自己的内心, 尚不成熟的幼儿不仅有着强烈的好奇心, 同时也有着极大的表现自己的欲望, 而这种表现自己的欲望往往会促使幼儿对于某一件事情有高涨的情绪, 他们更希望通过自己的努力获得同伴之间喜爱, 或者是更像换取教师的表扬和赞许, 从而获取成就感。 而仅仅利用小班一节活动的时间是远远不够的, 因此, 教师将表演活动迁移和渗透到日常游戏中去, 通过半游戏半表演融合的形式, 促使幼儿不断提升对于音乐歌唱活动的热情。

生活中, 教师与幼儿展开了一个“小舞台”的游戏, 教师提供一些比较吸引眼球的装饰材料给幼儿, 如:各种小动物的头饰, 公主的花环、王子的披风和皇冠, 还有一些铃鼓、小铃等乐器。 表演时主要请孩子们将平时在集体教学活动中学到的一些歌曲, 再加上自己创编的动作进行表演, 表演的形式不限。 如拿《我爱我的小动物》这首歌去为例, 笔者请四名幼儿分别带好小阳、小猫、小鸡、小鸭的头饰扮演小动物演唱前半段, 另外四名幼儿接唱歌曲后半段, 模仿“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩”等小动物的声音, 幼儿表演的不亦乐乎。 将歌表演融一日生活游戏中去, 幼儿们不仅重视歌曲的学习, 而且, 在相互的探讨学习中, 幼儿的合作能力和协调能力都获得了提升, 有效地完成了学习目标。 幼儿对于歌曲的学习积极性也在不断提升, 更加爱上歌唱活动。

尽管幼儿教育因幼儿有着活泼好动, 不容易管理的特点而显得难度重重, 但是, 事物都是有两面性的, 幼儿也有强烈的好奇心和表现心理。 作为一名幼儿教师, 必须要全面考虑幼儿的特点, 根据幼儿的喜好进行课堂设计, 促使幼儿自觉地参与到歌唱活动中来, 不仅能够培养幼儿学习音乐的兴趣, 还能够促使幼儿在兴趣的指引下不断完成学习目标和学习任务, 对于幼儿真正地成为歌唱的主人有着重要的意义。

摘要：对于学前教育而言, 发展幼儿的兴趣爱好、不断为幼儿提供丰富多彩的知识是至关重要的。目前, 如何让幼儿真正地成为歌唱的主人一直是教师研究的课题。幼儿园阶段, 教师要以培养和提高幼儿的歌唱活动兴趣为主。为此, 教师要开辟途径, 让幼儿成为歌唱的主人, 提高其歌唱兴趣。

关键词：小班幼儿,歌唱活动,提高,兴趣