幼儿园小班歌唱教案

教案是教育者的教学准备和教学设计,教师在教学准备中要把教材中严肃的政治话语书写为学生喜闻乐见的大众话语,把教材用语转化为教学用语,通过简单的修辞、轻松的语境唤起教育对象对教学内容的内心认同。下面是小编为大家整理的《幼儿园小班歌唱教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：幼儿园小班歌唱教案

幼儿园小班歌唱活动教案

幼儿园小班歌唱活动教案：《春天天气真好》

教师：秦紫兰

教学目标：

1. 感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

2. 学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3. 感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现"春天真好"的情绪。

重难点：

感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

教学准备：

1. 图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

2. 曾观察过春天的景色。

3. 课件教学过程：

一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：

师：现在是什么季节?(春天)今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁?

(依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的图片)

二、初步感知歌曲：

1.教师清唱歌曲：

师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍!

2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。

师：你听到歌曲里唱什么了?

教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

3. 根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。

师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧!(师幼同唱)提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢?(幼儿回答)师：我们一起把这句唱出来。

提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢?(幼儿回答。)师：我们一起来学一学。

4.分组演唱。

三、歌表演《春天》：

师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……(幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏)

四、结束部分：

师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧!(教师带领幼儿出活动室)。

第二篇：幼儿园小班歌唱活动《小乌龟》教案

幼儿园小班歌唱活动《小乌龟》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活动目标：

1.熟悉旋律，理解歌词，学唱新歌《小乌龟》。 2.在情景的启发下，了解并学习遵守游戏的规则。

3.在学唱歌曲的过程中，唤起同情心，并感受互帮互助的温暖。 活动准备：

钢琴、图片、灯光、幕布 活动过程： 1.故事引入

“有一只小小的乌龟，它爬过高高的山坡，带着面包和糖果，去看望好朋友，听一听发生了什么事?” 2.学唱歌曲

(1)教师慢速清唱歌瞄第一遍。

提问：谁在爬山坡7发出了什么声音7学一学7它带着什么东西呢7 (2)出示图片，教师第二遍慢速清唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。 提问：它遇见谁7小乌龟怎么了7

(3)教师带动作再次演唱歌曲，帮助幼儿进一步理解、记忆歌词。

(钢琴单音伴奏)

提问：小乌龟是怎样爬山坡的7学一学?嘿嘿呦的时候是怎么做的? (1)带动作再次表演唱。

(对幼儿唱的不太清楚的地方进行练习。) (2)猜一猜，小乌龟会遇见谁?(激发幼儿再次演唱歌曲的兴趣)(手影表演：小乌龟分别遇到了小兔、大灰狼、老鹰) 4.互动练习唱

(1)小乌龟在自己身上爬，表演唱。

(2)团体合作表演唱，小乌龟在旁边小朋友的身上爬。 5.放松活动： 游戏：小乌龟和老鹰

规则：幼儿集体表演小乌龟爬山坡，当唱到“叽里咕噜”时，小朋友学小乌龟滚下山坡的样子，当唱到最后一个字“来”时，小朋友蹲下，把头、手、脚缩回去，老师扮演老鹰，来抓没有躲进壳里的小乌龟。

第三篇：幼儿园小班歌唱活动《小兔找洞》教案（精选）

幼儿园小班歌唱活动《小兔找洞》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活动目标：

1.在游戏中学唱歌曲，并跟随歌曲做表演动作。

2.在歌曲结束后，当听到钢琴发出的强音信号时找到洞并躲好，避免与同伴发生碰撞。

3.体验与教师同伴共同游戏歌唱的乐趣。 活动准备： 1.狼饰一个：

2.16个呼啦圈和一个雪糕筒： 3.元素音乐：

4.布置场地：半圆形座位摆放。 活动过程：

1、入场：随乐拍节奏，找位置坐好。

2、设计手指游戏的情景，引导孩子听清歌词内容并跟读。 1)出示手指小兔。

2)师在音乐伴奏下一字一句地朗读前两旬儿歌。 3)示范和带动幼儿随乐略加快速度地朗读儿歌后两句。

3、手部探索性游戏，巩固学习。

1)音乐伴奏下，师带着幼儿边做动作边唱歌。 2)引导幼儿随乐边做动作边大声跟唱。 3)原位置坐着，尝试探索不同躲的位置。

4、创设游戏情境，与孩子游戏中歌唱。

5、高潮游戏离场。

第四篇：幼儿园小班歌唱《智救小动物》1教案

幼儿园小班歌唱《智救小动物》1教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活动目标：

l、感知动物的外形特征，在熟悉乐曲旋律的基础上能完整地学唱歌曲。

2、观察图谱记忆歌词，尝试用简单的重叠词描述某一动物的特征并创编到歌曲里进行演唱。

3、感受成功救出小动物后愉悦的心情，感知与小动物一起游戏的乐趣。 活动准备：

l、物质准备：森林挂图背景(狼堡)动物图谱：小猪、兔子及它们的身体部分特征图谱钢琴伴奏

2、经验准备：乐曲旋律已熟悉会玩音乐游戏《看谁先蹲下》两名大班幼儿分别扮演小肥猪和小白兔 活动过程：

l、故事导入(出示图示1)

1.改师：“森林里有一座狼堡，灰太狼把小动物们都关进了狼堡里，小动物好可怜呀，我们一起去救出它们好吗?我去和灰太狼说说能不能放了这些小动物，灰太狼刚刚告诉说了放小动物可以，只要你们

能猜出是什么小动物灰太狼就会放了它们。”

“小羊你们有没有信心挑战，勇敢去救小动物呢?”

2、智救小肥猪(倾听教师范唱小动物的外形特征，大胆猜测并进行歌唱) (1)师清唱：圆圆的脑袋、大大的鼻子、胖胖的肚子、卷卷的尾巴(边唱边做小肥猪的动作)你们猜猜它是谁?幼儿猜动物

(2)教师再次范唱，幼儿再猜是什么小动物，并说说你是怎么猜出来的(分解出示图示

2、出示图示3)

(3)幼儿再猜，并说说小肥猪是什么样子的，单旬带幼儿说说并唱唱. (合并图示2) (4)再次唱一遍，出示小肥猪的图片。 (5)救出小肥猪，完整唱一遍

3、智救小白兔(观察图谱记忆歌词，尝试用简单的重叠词描述某一动物的特征并创编到歌曲里进行演唱。出示图示4)

(l)师：“你们看第二层还关着一个小动物呢，你们想不想知道它是谁呀?那我去问问灰太狼哦”。

“灰太狼说出是小白兔，但要要求说出小兔子的样子” (2)教师把小白兔图谱摆出来，幼儿说说小白兔长的什么样。 (3)带着幼儿一起说出兔子特征(指着图谱5)

(4) “灰太狼可不想这么快就放了小白兔，它可坏了，想出来一个坏主意，你们猜猜它想了一个什么坏主意。”(教师边说边把耳朵的图片盖起来)。 “灰太狼说了，要是这样你们也能唱出来，唱对了它就会放了小白兔。” 幼儿完整唱一遍

4、大班幼儿扮演小肥猪和小白兔出场。 (l)完整演唱两段歌曲 (2)游戏《看谁先蹲下》

5、小动物回家

老师：“小动物们被你们救出来了真开心呀，那我们一起回家吧!”

第五篇：幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动小班《小鱼去哪儿》教案

小鱼去哪儿

年龄班：小班 张媛媛

游府西街幼儿园

活动目标：

1.在游戏的情境中熟悉歌曲旋律、学唱歌曲，能就不同的乐句做出相应的游戏动作并尝试随乐分角色进行互动。 2.尝试创编出各种小鱼的造型姿态，并和渔夫逗乐。 3.能大方地和大家一起游戏，不胆怯。砖活动准备 4.曲谱《小鱼去哪儿》(附)。 活动过程：

1.故事导入，幼儿了解游戏情节

——天气越来越热，河里的小鱼都出来玩了。你们喜欢小鱼吗?小鱼是什么样子的呢?它们摇摇尾巴，游来游去真高兴!嘘——还会有谁来了呢?小鱼们可要仔细听一听。 2.学习歌曲

(1)教师范唱歌曲，幼儿倾听熟悉歌曲旋律。

——有首歌曲说的是小鱼儿在池塘里一边唱歌一边玩捉迷藏的游戏。我们一起听一听，听完以后告诉老师，小鱼儿游戏的时候唱了些什么，最后还会有谁来呢。

——小鱼儿在歌曲里唱了什么?

(2)教师和幼儿共同做小鱼，教师再次范唱。

——小鱼邀请小朋友们和它一起玩游戏，我是鱼妈妈，你们都是鱼宝宝。你好，鱼宝宝。鱼妈妈再来唱一遍这首好听的歌曲，看看你们刚才说的歌词对不对。

——最后到底是谁来了啊?小鱼该怎么办呢?(赶快变成一块大石头)

(3)教师再次范唱，鼓励幼儿一起完整地做动作，幼儿试着跟唱。 ——刚才有的小鱼宝宝在鱼妈妈唱歌的时候学做妈妈的动作，这次请所有的鱼宝宝都来和妈妈一起做动作玩游戏，想唱歌的鱼宝宝也可以轻轻地唱。

(4)教师范唱，引导幼儿跟唱并做动作。

——鱼宝宝的声音真好听，这次鱼妈妈邀请所有的小鱼一起来唱歌玩游戏。

(5)探索小鱼和渔夫逗乐的情节规则。

——鱼宝宝的歌唱得好，还和渔夫玩起了捉迷藏的游戏，小鱼做鬼脸逗逗渔夫，还记得刚才我们做的是怎样的鬼脸吗?(随口令练习) ——听到渔夫来了，小鱼要怎么做?变成大石头，妈妈变得是一块什么样的石头，还有记住要保持不动。这次我们来试试看，鱼宝宝先做鬼脸逗逗渔夫，听到渔夫来了赶快变成石头保持不动。(随口令做出“逗与静止”的造型)

(6)师幼随乐在座位上完整游戏。

——鱼宝宝真能干，会唱歌曲还会勇敢地逗逗渔夫，现在我 们跟着音乐把鱼宝宝在池塘里唱歌、逗渔夫的游戏连起来玩一玩。 3.随乐加入创编动作 (1)集体回忆游戏中的小鱼造型，创编不同的小鱼造型、石头造型。 ——刚才我们用身体变成的小鱼是什么样子的?还可以变成什么样的小鱼呢?渔夫来了你们能变成什么不一样的大石头吗?你们变给我看看。

(2)随乐加入创编动作，在座位前完整游戏。

——再玩游戏时小鱼都变成××的小鱼和鱼妈妈玩一玩。(示范刚才一名幼儿创编的动作) 4.尝试分角色边唱边游戏

(1)尝试分角色在座位前完整游戏。

——刚才是鱼妈妈带着你们一起游戏的，现在妈妈不能和你们做一样的动作，你们自己会做吗?如果你们忘记了，鱼妈妈会再提醒你们一下。这次你们可以变成自己喜欢的小鱼、大石头，做不同的鬼脸逗逗渔夫?(抽取一名幼儿动作，集体做该示范动作)

(2)幼儿尝试自主选择空位，分角色独立完整游戏。

一鱼宝宝你们游戏玩得太棒了，妈妈觉得你们都很勇敢，一点也不害怕渔夫。这次我们一起到远一点的池塘玩游戏，妈妈要躲起来了哦，你们会单独玩游戏吗? 活动反思：

在本次游戏化歌唱活动中，我们关注、强调让幼儿在自然、有趣的游戏情境中学会歌曲。与过去教师先引导幼儿学会唱歌然后再玩游戏的教学形式不同，今天的教学活动中游戏贯穿了歌唱活动的始终，幼儿在游戏情境中多次感受歌曲，自然而然地进行学习。本次活动借助游戏情境的创设，突出表现具有逗乐情趣的角色之间的交流，即使是对立角色(鱼儿、渔夫)之间也强调适度的紧张感，这样的游戏挑战难度适宜，更加适合小班幼儿的年龄特点。渔夫和鱼儿两个角色之间的对立增强了游戏性，小鱼需要在音乐的一瞬间做出控制反应。与此同时，我们也注重幼儿音乐规则意识的培养，体现在小鱼只有听到渔夫发出“渔夫来了”

的指令时，才能快速变成静止的造型。

本次活动中幼儿需要创编小鱼、石头、鬼脸等几处的动作。在整个教学环节中，教师尽量让幼儿在每个环节只完成一个方面动作的创编，以避免造成幼儿在同一时间负担过重。但是在教学现场发现，幼儿在过多的动作要求下，注意力明显倾向于对动作本身的关注，而忽视通过演唱歌曲感受游戏的趣味。针对这种情况，建议做出以下调整：创编动作对只创编小鱼的姿态和静止造型的动作，避免给小班幼儿太多的动作负担。让幼儿通过简单的动作表演、好听的歌声去感受音乐带给自己的快乐。

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