第一篇：声音形象范文
关于声音的作文：自然的声音
自然的声音
自然的声音，是一卷绮丽的画轴。或清新如幽兰，或浓郁如油画，或明媚如阳光。
——题记
声音一：溪声潺潺，小提琴般明快
在宁静的山谷里漫步，入目全是一片苍翠疏密的叶子，清风一拦，飘忽得眼前所有的绿都在轻轻晃动。在这极富韵律感的绿色的雀跃中，我毫无目的地闲散地走着。分花拂柳的心情也没有，只静静地在一片耀目的绿色中开出一条小路。
忽地，淙淙的流水声悄然传来，混合着眼前深深浅浅的极富生命力的绿，组成一曲绝妙的乐章。我循着溪声，来到这清澈的小溪边。
溪水一汪如明镜，晶莹清澈无杂质。仿佛是一块浑然天成的璞玉般，溪水静静地流淌着，流着流着，仿佛流进了我的心里，冲刷走了心里所有的忧愁烦闷。
倒映在泛着细小涟漪的溪水上的，是我眉头紧蹙的脸。因为考试没考好而心情不佳的我，在这个中秋三天小假期里心情堵塞郁闷，无奈之下才到森林里踏青游玩，想像柳宗元一样寄情于山水中排遣心中的愁烦苦闷。然而却如一块大石压在心头般沉甸甸地，令人喘不过气来。
我郁闷至极地蹲在溪水边，伸出双手掬起一捧清澈甘甜的溪流，触手时只感觉一片温润。我微微一怔，好奇地把双手托得高高的，在高处把水流倒进溪中。溅起一串玉珠般的水纹，伴随着清脆无比的“滴滴答答”的声音。小提琴般音质清丽，让人顿觉悠扬。烦闷心事一扫而光。
我弯了弯唇角，忽然感觉舒服了许多。
声音二：风声沙沙，低音贝司般浑厚
林子里静静地刮着风，我百无聊赖地沿着小溪散步。初秋的天气有些凉意，微风轻轻摇曳着树梢，带起一阵簌簌的轻响。沙沙地，却奇异地好听。仿佛带了丝迷人的醉意。
微风轻轻地吹拂着，撩动树上的绿叶，相互间碰撞摩擦所产生沙沙的声响，有些沙哑，有些浑厚。宛如管弦乐队里的低音贝司所发出的声音，厚重却不失好听。许多奇异的声线交织在一起，融汇成了现在我所听见的似乎还散发着浓郁气息的沙沙声。
林子里出奇地安静，因而这不知疲倦的乐音便成了唯一的亮点。仿佛模糊了时间般，我就一直倚在树干边，聆听着平日里淹没在喧嚣浮华的都市里的最自然的声音。几天前的考试似乎已经被我抛却在脑后——至少，此刻的我，是宁静而放松的;至少，我现在并没有在为那一摞尚未完成的假期作业而焦头烂额，烦恼重重。
声音三：鸟鸣啾啾，长笛般清丽
走出树林时，已经是晌午。我长长地吁了口气，准备拔腿回家好好犒劳一下一上午什么都没吃的自己。
此刻的环境不同于林子里万籁俱寂的安静，隐约可以听到远处马路上汽车鸣笛声、小贩叫卖声，以及都市里特有的喧闹声。
啾。啾啾。
蓦地，极其轻微的鸟鸣声并不强烈却清晰地传入了我的耳朵，柔柔的声响却很清脆，仿佛初升的朝阳那般蕴满活力。我愣了愣，发现声音的来源是树桠上的鸟窝。刚刚出生不久的雏鸟正唧唧喳喳地探出身子张望着外面的世界。而那微弱的鸟鸣声在这个僻静的地方显得格外清楚，一下一下，清丽的音质仿若长笛一般和谐清脆。那里面，包含着生命的欣喜、渴望、希冀、憧憬„„是最朴拙无华的声音。
原本急于回家的我仿佛突然间明白了什么——考试成绩不好有什么关系?还有下一次。作业太多有什么关系?我还有大把的时间。最重要的是，我还可以拼搏努力，为自己的前途奋斗，这比什么都重要。
我微微笑着抬头——此时的阳光光华流转，柔和的光线并不刺眼，但是明媚的气息照的我心里暖暖的。
我往家中走去，耳畔似乎依然盘旋着那些明快、浑厚、清丽的声音，渐渐地，交汇成，大自然的声音。
自然的声音，并不复杂，只要用心去领略，就能感受到它最美的一面。——后记
北京市海淀区卫国中学初三：樱花碎钻雪
第二篇：罐子的声音小班科学活动《罐子的声音》
小班科学活动《罐子的声音》
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学:《罐子的声音》此活动特别适合小班幼儿的年龄特点。我就根据我们班幼儿的特点将应老师的这节课略有改变。 活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。 活动准备：
装有大枣、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。 活动过程：
一、听一听，摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“有声音吗?”“怎么会没声音呢?”
“是这样吗?”(老师打开易拉罐让幼儿见证)
2、老师给罐子里放进一个大枣，摇一摇：“现在呢?”“为什么?”(有声音所以有东西)
二、听一听，猜一猜
1、你想要一个有声音的罐子吗?(看老师给你们准备好了，一个宝宝只拿一个。可是管子的口是封住的，不可以打开看哦。)
2、师：哇!罐子的声音正好听，来听听你们的罐子发出的声音一样吗?(幼儿1：一样的。幼儿2：不一样的。)师：哦!有一样的有不一样的。孩子们让我们的罐子休息一会儿吧，让它一直发声音会很累的。
3、师:哇，这个宝宝把他的罐子保护的最好，请拿着你喜欢的罐子到我跟前来，你的罐子会发出什么声音呢?来摇一摇让其他小朋友听一听。宝宝瑶瑶你的罐子，听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗?一样的拿着你的罐子和他站到一起啊。再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗?(要求幼儿一个一个的摇) 哇!他们几个真实好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。老师也有一个罐子，(一边摇一边问)谁的罐子和老师的是好朋友?是好朋友的赶快站到我跟前。我们听听它们几个真是好朋友吗?(要求幼儿一个一个的摇)它们几个真是好朋友，把罐子放在一起，你们几个也坐到一起。我们再来听听剩下的他们几个是好朋友吗?(如果有错的，请问它的朋友在哪里?)
4、让幼儿了解每个罐子中的材料。
师：唉，为什么我们的罐子会发出不一样的声音呢?哦!原来是老师给罐子里装了不一样的东西。看看是什么东西了?出示标记牌，依次认识大枣、米、大豆标记牌。猜猜你的罐子里装的是什么宝宝? 请你猜猜哪个罐子里是核枣宝宝? (米、豆)感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听，玩一玩
《红绿灯》游戏：
1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、结束活动
今天我还请来了一个乐队，乐队的声音很好听，也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全体起立准备演出。 反思：
在我选定本节活动为我要参加县优质课时，就对本节课进行了再三的斟酌和琢磨。根据我班幼儿的特点将应彩云老师的教学材料和教学过程加以改变，使我在教学活动中得心应手。在活动当中因为我班孩子好动活泼迎来了听课老师的阵阵笑声。这也是这节课的一大亮点，孩子从小表现自己是他们的天性，我很好地抓住了孩子的这一特点，所以在整个实施的过程当中都非常听从我的一举一动，让每一个环节能够顺利的度过。然而，一节课总有一些不太理想的地方，这节课唯有美中不足的是我的五音不全，在玩红绿灯游戏时选用了《幸福拍手歌》，让幼儿跟着歌词做游戏可我在唱时有时音高有时音底把握不准。所以在以后的教学中我将取长补短，克服自己的短处发扬自己的长处。争取在以后的教学中做的更好!
第三篇：她能听见阳光的声音——读《阳光的声音》有感
在平时，人们见到残疾人，总是避而远之，总认为他们生理上的缺陷是那么可怕。其实残疾并不可怕，可怕的是失去对生活的信念。读了《阳光的声音》这篇文章后，人们不禁为小惠身上的坚强和乐观所感染。
文中的小惠在毕业会考那天，为了救困在货仓里的一个小女孩而双目失明。现在13岁的孩子，会像小惠那样勇敢，冲进火场去救人吗?就算有勇气去救火场里的人，也绝对承受不了双目失明这个沉痛的打击，一定会对生活产生绝望。可小惠没有，她没有对生活产生绝望，她用心去感受阳光，听到那阳光温暖柔和的声音。正因为小惠听到了这充满希望的声音，她才对生活充满信心，生活的十分快乐。
如今13岁的孩子多么幸福，有一个缤纷多彩的童年，不愁吃也不愁穿，在家里做惯了饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”“小公主”“小祖宗”。见到残疾人非但不去主动帮助他们，有时候还要嘲笑甚至侮辱他们，他们也不会想到这些残疾人为何会残疾?
而小惠残疾后，没有变得孤僻，没有伤心难过，而是用她那双灵巧的手为人民服务，按摩好了许多离奇古怪的病症。小惠十分欢迎另一些残疾的人，用自己的爱去感化他们，用自己的爱把这些人心里的结解开，让他们像自己一样对生活充满信心。
“大火的声音是一种令人窒息的声音，阳光的声音则是一种充满希望的声音。大火使我失去光明，阳光却增强了我对生活的信心，增添了我生命的色彩。”这是小惠所说的一句话。虽然，无情的大火使小惠失去了光明，但是她并没有把眼睛当做自己生理上的障碍，而是视它为不存在。
小惠心里的光明之火，我相信永远不会熄灭!
江苏镇江润州区镇江实验学校初一:李若彤
第四篇：一 二 我们怎样听到声音及声音的特性 同步测试
一 二
我们怎样听到声音及声音的特性
同步测试
一、填空题
1.光在真空中的速度是____×105千米/秒.
2.用枪射击，当标尺、准星和目标这“三点一线”时，就能击中目标，这是利用了光______的性质.
3.射击瞄准是利用光在同一种介质中沿_____.
4.火星与地球之间的距离为5610万千米时，太阳光从火星表面反射到地球上需要____秒.
5.闪电和雷声是云的放电现象，它们是同时产生的，但我们只能先看到闪电后听到雷声，这是因为光在空气中的传播速度比声音的传播速度______.
6.在______物质里，光线是直进的.
7.光在______中传播的路线是直的.画光路图时，光线用带的______线表示.
8.①太阳、②月亮、③电灯、④反光的镜子，其中属于光源的是____.(按符号的顺序填写序号不加任何分隔符)
9._______的物体叫光原，在太阳、月亮、火把、电灯中不属于光源的是_______，属于人造光源的是________.
10.光在_______中是沿直线传播的.光在_______中的传播速度最大，是______m/s，合_______km/s.
11.光线是表示_______的直线，用直线上的箭头指向表示________.
12.在阳光下“立竿见影”这个现象能够表明光在空气中，传播路线是_______的.若太阳光与水平地面的夹角是45°，竿高2m，则竿在地面上的影长是_______m;若把竿向前移动1m，则竿影的长度是______m.
13.如图，在一张不透光的纸上用针扎一个直径约1mm的小孔，让白炽灯泡发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可看到一个清晰的_______的像，这是_______现象.这是由于______产生的.向上移动小孔.像的大小变_______.
14.日常生活中，小孔成像和影子的形成都表明光在同一种均匀介质中是沿_______传播的.地球距太阳约1.510m，我们所看到的太阳光实际上是太阳在______s前发出的. 15.在真空中光沿______传播，传播速度为________m/s，10s内传播的距离为_______m..
16.在太阳光照射下,电线杆的影长为6.8米,而长为1.8米竖直的木棍的影长为1.4米,电线杆的长度是________米.(保留两位小数)
17.日食和月食产生的原因是光的直线传播，日食产生的原因是__________转到了太阳和地球间，地球恰处_________的影内.
18.一个电线杆在阳光照射下影子长3.5米，同时，一位身高1.6米的人直立时影长0.8米.由此可知此电线杆的高度是____________米.
19.光在真空中的传播速度为_______m/s.在银河系中，最邻近太阳的恒星是半人马星(又叫做“比邻星”)，从半人马星发出的光到达地球需4.2年，则半人马星到地球的距离为_______光年.
20.如图所示，是某房间遭枪击后留下的“线索”.B是玻璃窗上留下的“弹孔”，A是子弹打击到墙壁上留下的“痕迹”.M是房间对面的高层楼(M楼与被射击房间距离较近，子弹速度很大).为了近似判断子弹是从M楼哪一房间射来的，用细绳把AB连起来，沿细绳AB看到M数的C处.由此判定，子弹可能是从M楼C处房间射来的.从物理学角度分析，这样判断的根据是：光在空气中是沿_______的.
二、选择题
1.在晴朗的天气时，树荫下的地面上常看到一些明亮的圆形小光斑，这是(
) A.太阳的像 B.太阳的影子
C.树叶的缝隙
D.树叶的影子
2.下列不是光沿直线传播的例子的是(
) A.看不到不透明体后的物体B.日食和月食
C.太阳落到地平线下还能看见D.人的身影早晚长，中午短
3.人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化的是(
) A.变长
B.先变长再变短
C.变短
D.先变短再变长
4.运动会上，关于终点计时员开始计时的说法中，正确的是(
) A.听枪声开始计时，因为枪声听得清 B.看白烟开始计，因为烟雾看得清
C.看白烟开始计时，因为光速比声速大得多 D.听枪声和看白烟都可以
5.发生日偏食的时候，太阳光透过茂密的树叶，在树下地面上形成的亮斑是(
) A.圆形的B.月牙形的C.树叶的形状D.小孔的形状
6.太阳光透过玻璃射进屋的过程中，光速将(
) A.变大 B.先变大后变小 C.变小
D.先变小后变大
7.天文学上的“光年”是(
) A.速度单位 B.时间单位 C.长度单位
D.质量单位
8.在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳光垂直照射在方形孔上，那么在地面上形成的光斑(
)
A.是方形的，它是太阳的虚像B.是圆形的，它是太阳的虚像 C.是圆形的，它是太阳的实像D.是方形的，它是太阳的实像
9.如图所示，用自制针孔照相机观察烛焰，有以下四句说法：
(1)薄膜上出现烛焰的像是倒立的.
(2)薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能放大的.
(3)保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒增加筒长，烛焰的像变大 (4)保持小孔和烛焰的距离不变，向前推动内筒，烛焰的像更明亮 对于这四句说法，其中正确的是(
) A.(1)(2)(3)(4) B.(1)(3)(4) C.(1)(2)
D.(3)(4)
答案：
一、1.3 2.直线传播 3.直线传播 4.187 5.快 6.同一种
7.第1空：在同一种均匀介质第2空：箭头第3空：直
8.①③
9.(本身)能够发光;月亮;火把，电灯.
10.同一均匀介质，真空，3108,3105.点拨：光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向通常(不是“一定”)发生变化.光虽在同一介质中传播，但如果介质不均匀，..(如空气越向上越稀薄)，其传播方向也会发生弯折，因此光的直线传播条件：在同一均匀介质中，光在真空中的传播速度最大，是310m/s，是宇宙中速度的极限.
11.光的传播方向，光的传播方向.
12.直，2;2.点拨：在Rt△中，两直角边相等. 13.灯丝;小孔成像;光沿直线传播;大. 14.直线，510. 15.直线，3108,3109. 16.8.74 17.第1空：月球 第2空：月球 18.7 19.310，4.2.
20.直线传播.
二、1.A.
点拨：小孔成像现象，是光沿直线传播形成的.分析这个问题时要注意小孔成像与影子形成的区别;小孔成像是实际光线会聚成的，是比较亮的，它的轮廓形状与发光体或反光物体的轮廓形状相同，而影子是光线达不到的区域，是比较暗的.它的轮廓形状与挡住光的障碍物的形状相似.当然，它们的形成原因是相同的，即都是由于光的直线传播形成的.
2.C.
点拨：太阳落到地平线以下还能看见，说明光的传播路线不是直线.实际上太阳光穿过大气层时，由于空气并不均匀，所以光在传播时发生弯折.
3.D. 4.C.
5.B.点拨：发生日偏食时，太阳被月球遮住一部分，剩余的部分是月牙形的.故其通过小孔所成的实像也应是月牙形的.
6.D.点拨：光在不同介质中传播速度不同，光在玻璃中的速度约为空气中速度的8282. 37.C.
8.C.点拨：这是小孔成像现象.由于光沿直线传播，所以光斑的形状与太阳一样是圆的.又由于光斑是实际光线会聚而成的，所以是太阳的实像.
9.A.
第五篇：笔记本电脑扬声器没声音_插上耳机有声音
今天帮同事搞了一台电脑, 又碰到这个该死的问题(笔记本电脑扬声器没有声音 插上耳机有声音),上次就遇到过一次.没能搞定,丢死个人了(重装系统,重装驱动,删除驱动又重装)都无济于事.到GG BD上搜了半天,都说是驱动问题,要么扬声器坏了.都试了,没一点用.后来让拿去修了.那小子又没去修,一直到现在,就这么将就着用了.还是那个问题,具体也没去关心了. 好景不长,今天又碰到了,心想一定要搞定,扬声器这么容易就坏了.有点不相信,肯定也是驱动上的问题.到官网下驱动,官网上的驱动肯定可以吧,装了不行~~郁闷中~~到底什么问题.后来~~~~~~ 打开控制面控 ----双击声音和音频设备----选择语声----点击右下角的测试硬件-----一步步测试下去.....哇哈哈,居然可以了.真不可思议. 就这么简单
1、关机的情况下按住Fn键开机，或开机时按F12，选择“Diagnostic”，出现一蓝色背景的检测界面。
2、在出现彩条时看能不能听到“吡”的响声?如果听不到，这时按“N”，应该会有连续的“吡吡吡”的声音。
3、如果仍听不到，笔记本的喇叭坏了，需要换喇叭，保内就报修。
4、如果这时能听到声音，喇叭没有问题，考虑驱动和耳机接口的问题。
5、软件方面，双击右下角小喇叭图标，选项，高级控制，音量的高级，取消“静音”。
6、硬件方面，重装声卡驱动，重装系统，用DELL的检测光盘检测，用耳机在耳机孔来来回回多插几次，不行就得换接口了。 插音响或耳机都好使
1、用FN和音量键一起按，，切换到内置扬声器，看内置是否被静音
2、线路断路了
3、内置喇叭坏了
4、在保修期间建议送修,没在的话,自己先动手试试,实在不行,到维修店吧
我用的是dell的640M，一直挺好的，但是昨天我的扬声器突然没声音了，插上耳机确是有声音的，我用戴尔的随机光盘检测过，扬声器是有声音的，但一开机就没有。我没有将扬声器调成静音。我重装了声卡的驱动依然还是没有声音。不过今天早上开机时又好了，可是中午开机的时候又没声音了!谁能帮帮我啊，好郁闷!一定重谢!!! 问题补充：
我再补充一下，我用DELL随机光盘检测的时候，扬声器有声音!!!扬声器没有设成静音!!!
今天我又把本本恢复到了出厂状态，后来干脆重装了系统和驱动，问题还是没有解决。用DELL的检测光盘检测扬声器有声。但是开机还是不行。问题到底出哪里了，软件方面应该没问题。估计是硬件。谢谢大家了!
我刚刚又把BOIS恢复到出厂的状态，但是问题依然存在。恢复的时候，我听到系统发出表明恢复成功的“嘀”的声音，好郁闷!!谢谢大家了
最佳答案
首先，电脑无音看似简单，其实有时问题比较复杂，既涉及到硬件方面的问题又涉及到软件方面的问题 因此，要先查明原因，看是软件还是硬件出了故障，然后针对问题对症下药 千万不能原因不明，就乱捣一气，搞不好会把系统弄瘫痪，麻烦就大了
1、检查声卡、连接线，以及音箱等设备是否连接正常;运行杀毒软件进行杀毒;
2、右击“我的电脑”----“属性”---“硬件”----“设备管理器”，打开“声音、视频和游戏控制器”有无问题，即看前面有没有出现黄色的“ ” 如有，重新安装这个设备的驱动程序进行解决;
3、有声音但不见小喇叭时，打开控制面板----声音和视频设备----音量，在“将音量图标放入任务栏”前打上对号;
4、无声音又无小喇叭时，打开控制面板----添加与删除程序----添加删除Windows组件，在“附件和工具”前打对号，点击“下一步”，然后，关机重启，系统会提示安装新硬件，按照提示进行安装即可;
5双击小喇叭--选项--属性--把“麦克风”前面的钩打上即可调节
6、卸载声卡驱动程序，重新进行安装或升级声频驱动程序;
7、当安装声卡驱动程序时出现“找不着AC晶片”提示，有可能是电脑中毒，或者因违规操作误删了声卡驱动程序，抑或是内部软件冲突 解决的办法是重装系统和驱动程序
8、干脆不予理睬，关机后等待一段时间后再重新开机，有时声音问题会自行解决 不妨你可以试
9、开始—控制面板—声音和音频设备—声音，看看是不是调成无声的了，然后选windows默认
10、点击开始-运行，输入regedit，回车，这就打开了注册表，点几HKEY-CURRENT-USER，再点击其中的ControlPanel项，再击其下的Sound中的Beep将它的值由No改为Yes重启，是不是又听见久违了的开关机声音了
11、把原来的帐户删除了，创建一个新的帐户，这样开关机就有声音了，可能是用户配置文件出错造成的问题，可以先开启来宾用户guest,重起试试看下有没有开关机声音，如果有的话就可以用上面的方法了,先要创建一个管理员帐户，然后就点击你这个出问题的帐户，然后按着提示就可以删除了，在删除的过程中它还会提示是否要保留原来帐户的文件，在删除的时候最好要备份收藏夹，还有开始菜单里的安装软件创建的文件夹，搞定后再把它们复制过去就可以了
我的笔记本平时用的时候不插电池在上面的。那天同学要玩，不知道我没有放电池，直接拔了电源线，然后强关机了。 之后，他开机打了会游戏，然后发现笔记本没有声音了。视频，音乐都没有声音。调试个小喇叭，查看了设置，都没有什么问题。笔记本扬声器就是没有声音。插耳机的话有声音的。不知道怎么回事。
重新装了声卡驱动，还是没有用。现在只能用耳机听音乐什么的。很不爽。
有没有可能是机子里面的喇叭坏了或者烧了。
求硬件高人、电脑达人帮忙!?
谢!呵呵，应该是你的DLL文件丢失或者是损坏了!你修复一下看看!我之前也曾出现你的情况!我是用的下面的方法解决的!呵呵!我是WIN7的系统，不知道你的是什么系统，但是我希望你可以去试试，应该可以解决你的问题的!呵呵!
1、下载金山卫士系统修复工具 地址：百度搜索一下金山卫士
2、使用金山卫士系统修复工具对系统进行修复。
3、如果系统文件丢失，您自行寻找选择适合系统的DLL系统文件，不但麻烦，还得冒着系统异常的风险。因为系统文件版本必须与操作系统匹配，金山卫士系统文件修复工具拥有智能寻找缺失DLL的功能，通过云服务器下载，并进行完美修复，确保系统正常运作。 望楼主采纳!