教案是教师授课的一种辅助工具,通过事前对学生的基础进行了解和把握,然后编制教案,通过课堂的授课讲述,让学生打下牢固的理论基础。以下是小编精心整理的《奇妙的声音教案范文》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：奇妙的声音教案范文
《奇妙的声音》教案
方城县第七小学李哲睿
《奇妙的声音》教案
一、听声音，导入新课。
师：今天我们上一节活动课，老师要和大家一起去大自然和生活当中去找一找，听一听奇妙的声音。(板书：奇妙的声音)
二、听声音，猜画面。
咱们先来听一些声音吧，听听录象中都有哪些奇妙的声音?放声音，依次播放出下雨、小狗喝水、切菜的声音，同学们猜出后再出示相应的画面，看看到底猜得对不对。音像结合，激发同学们的学习兴趣。师：说一说，你都听到了什么吧?生1：我听到了下雨的哗哗声。生2：我听到了小狗喝水的吧嗒吧嗒声。生3：我听到了妈妈切菜的噔噔声。学生每猜出一种声音，老师出示相应的画面，给予鼓励。
三、我会听、我会说。
大自然中不仅有刚才听到的声音，其实，我们的生活中还有很多奇妙的声音呢，你们还想听听吗?生：想。(老师播放课件，让学生欣赏)大屏幕出示：我听到 在唱歌
师：快说说，你们都听到了什么?能不能把这种声音填在横线上呢?
生：1：我听到小鸟的啾啾声。2：我听到小狗的汪汪声。3：我听到公鸡打鸣的喔喔声。4：我听到火车开动的隆隆声。5：我听到敲门的咚咚声。6：我听到小羊的咩咩声。7：我听到小猫的喵喵声。8：我听到汽车喇叭的笛笛声。9：我听到打雷的喀嚓声。10：我听到寒风的呼呼声。他们说得真好，让我们为他们鼓掌。 指名填一填： 如：我听到小鸟在唱歌，
啾啾啾、啾啾啾
师：你们的小耳朵真灵呀，说得都很好，填得也很棒，你们真是聪明的孩子。
四、我做小诗人。
2 在上面听说的基础上开展“我做小诗人”的活动。大屏幕出示：
听，是谁在歌唱， 在歌唱：
好像在说：
师：大自然有这么多奇妙的声音，把我们带进了一个热闹的世界，真是让我们大饱耳福。现在，让我们展开想象，把自己喜欢的声音说出来吧。
让学生选择自己喜欢的声音说一说，教师引导学生打开思路，鼓励学生大胆发言，踊跃参加。对于说得好的同学老师要给予适当的表扬。
如：听，是谁在歌唱
小猫在歌唱
喵喵喵 喵喵喵
好像在说：
我是捕鼠的小能手。
对于最后一行，学生的发言只要合理就行，要不拘一格，让学生展开合理的想象。
五、诗歌欣赏。
大屏幕出示诗歌《各种各样的声音》，老师引导学生边读诗歌边倾听，说说听到了哪些声音?诗歌中出现的声音，你听到了吗?
指名有感情的朗读，有能力的同学学一学诗歌中的声音。
六、激趣延伸。
师：刚才我们通过学习，读文章领略了声音的奇妙，那么，现在请你们想想，在你平时的生活中，你还听到过哪些声音呢?(激励学生自由发言)
3 每天都陪伴在我们周围，正因为有了他们，我们的生活才绚丽多姿。用心灵去静静倾听，拿起手中的 笔，把这些奇妙的声音写下来好吗?比一比，看谁找得多，写得好。
课件出示两篇习作，供同学们欣赏。
七、教师小结：
正因为我们的生活当中，处处都充满了奇妙的声音，我们的生活才会五彩缤纷，才会绚丽多姿，只要我们用心的观察，用心去聆听，用心去品位，生活中奇妙的东西又何止是声音呢?老师希望你们每个人都成为生活的有心人，你们的生活一定会更加快乐，更加美好!
第二篇：音乐教案《奇妙的声音》（本站推荐）
奇妙的声音
横市中心小学 欧华桦 教学目的
⒈培养学生学会感受声音、体验声音，同时能够运用身体及身边的物体有创造性的创作声音。
⒉培养学生感受声音的四种性质：高低、长短、强弱、音色。 教学重点
感受与体验声音 教学难点
创造声音 教具准备
电子琴、钢琴、打击乐 教学过程
一、声音导入
师：同学们，还记得我们一年级上册学的第一首歌曲吗? 生答：《两只小耳朵》
师：谁能说说我们的耳朵是用来做什么的? 生答：是用来听声音的。 师：大家都听过哪些声音呢?
生答：有人说话的声音、动物的声音、枪炮的声音等。(学生边答教师边指导他们用形体语言表现)
二、感受声音
师：同学们，老师在电子琴上模仿几种声音，请大家辨别是什么声音?
学生通过听辨感受到是电话铃声、下雨声、鸟叫声等。(通过听辨，培养了学生的听觉能力，使他们体会到生活中声音无处不在，同时也感受到声音是美的)
三、创造声音
师：同学们，大家做做看，用我们身体能做出哪些种不 同的声音。学生有的拍手、跺脚、捻指、拍腿等。
教师进一步启发学生用同一部位发出多种不同的声音。如，用两只手击掌、捻指、击掌背、击关节等不同的部位，让学生感受声音的不同，同时指导学生做出声音强弱、高低、长短的变化。教师鼓励学生在钢琴上奏出高低、长短、强弱不同的声音，使学生在感性上掌握声音的三种性质。
师：同学们刚才我们用手创造出了这么有趣的声音，那么大家再想一下，用我们身边的物体还能创造出多少声音呢?(学生寻找身边物体表现声音)
四、用打击乐创作各种声音
①同学们，今天老师给大家带来了许多打击乐器，你们想了解它们吗?向学生一一介绍。 ②学生分组练习，互相敲击，并记住音色。
③做听辨音色游戏，找几名同学藏到钢琴后面敲击老师指定打击乐，请学生辨别，答对者赠一朵小红花或小纪念品。 ④学生熟悉乐器之后，教师提出要求：
a、老师给你们一个任务，研究手中的乐器，至少发出三种声音。这时学生认真而又紧张地观察、思考、敲击，他们象一个发明家探索手中乐器的奥秘，脸上露出兴奋、好奇、渴望的表情。
b、教师：“每人用乐器向同学表演三种声音。”教师随时提问：“象什么?”学生：“像风铃”、“像马跑”。
c、多种打击乐同时敲击一次，听辨哪件打击乐声音最长?
五、创新提高
师：同学们，人们能用身体，身边的物体及打击乐器做出这么多美妙的声音，那么大家能不能用他们去模仿几种生活中的声音?
①下雨声 ②青蛙声 ③风声 ④小溪
⑥小鸟 学生在下面热烈讨论并互相探讨地模仿。
六、用各种声源表现音乐故事
师：好，同学们，让我们动动脑，怎样把以上声音贯穿起来，表现一个现实中的故事呢? 把学生分成多组，每组按上面几种角色表现声音，教师作旁白讲解：
“清晨，天空碧蓝，万里无云，几只小鸟在林间嬉耍。(扮小鸟的同学模仿小鸟的声音并追逐着)忽然，从远方飘来几朵乌云，并刮起阵阵冷风。(扮风的学生吹书，擞报纸模仿声音)雨点也嘀嘀嗒嗒地敲击地面，敲击房顶，落到草坪上(学生用嘴模仿不同的水声)雨越下越大，汇成小溪，小溪一路奔跑着，歌唱着。青蛙从池塘中露出小脑袋，和着小溪的歌声。(扮青蛙的同学用蛙鸣筒，笔刮奏彩笔蹦蹦跳跳出场)好热闹的场面啊!风声、雨声、蛙声、交织到一起。一会儿，雨过天晴，阳光灿烂，小鸟又从远方飞来，来迎接经过洗礼的世界。”
七、教学小结
师：同学们，我们上了一节十分愉快的音乐课，感受了也创作了那么多有趣的声音，这些声音都是相同的吗? 生答：不同。
师问：有哪些不同呢?
学生归纳，教师板书：高低、长短、强弱、音色。
第三篇：小班科学奇妙的声音自我评价报告及教案
小班科学活动：《奇妙的声音》自我评价报告
一、活动教案
(一)活动目标
1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音;
2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音;
3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。
(二)活动准备
物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。 经验准备：熟悉生活中的各种声音。
(三)活动过程
1、听一听、猜一猜：
师：小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁?(播放录音)
2、想一想、做一做：
(1)老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。
师：小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗?我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝。 (2)让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。
师：声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢?(幼儿尝试)
师：我看到**小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的;**小朋友用** 师：小朋友们都很棒!老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀?(老师用嘴发出各种声音)
师：小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音。请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀?
(3)给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。 ①报纸： (老师展示报纸)
师：声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊?(幼儿回答) 师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音。(撕、扯、扇、搓揉……) (老师分发报纸)
(老师请做得好的幼儿上台展示) (收回报纸)
师：小朋友们都找到声音宝宝了吗?我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。 ②塑料瓶：
师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。小朋友们，你们有信心能找到声音宝宝吗?(老师展示塑料瓶)
师：等会老师会给每个小朋友都发一个塑料瓶，但是小朋友们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因为如果你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了。小朋友们，你们也不能用塑料瓶去打其他小朋友，这样其他的小朋友就会受伤了。小朋友们记住了吗?老师看看有哪个小朋友是用小手把声音宝宝找出来的。
(老师分发塑料瓶)
师：小朋友们想一想，怎样能让你手里的塑料瓶发出有趣的声音?(轻敲、弹、滚、吹……)
(老师请做得好的幼儿上台展示) (收回塑料瓶)
师：小朋友们都找到声音宝宝了吗?小朋友们真聪明，声音宝宝又被你们找到了。我们通过轻敲、弹、滚、吹……找到了藏在塑料瓶里的声音宝宝。
3、找一找、试一试：
师：小朋友们，声音宝宝还想和小朋友们玩捉迷藏，它这次呀藏在了我们小五班(小二班、小一班…..)，老师现在给大家一点时间，小朋友们自己在班里找找看看哪些东西都可以发出好听的声音，等会咱们请小朋友告诉我们，他都发现了什么。(幼儿自由活动，自己探索)
3、结束：
师：哇，小朋友们可真棒，找到了这么多可以发出声音的东西，有什么..什么.. 今天咱们一起听了这么多有趣的、奇妙的声音，老师想请小朋友们回家之后跟爸爸妈妈分享这些好听的声音，再和他们一起找找家里还有什么东西能发出有趣的声音?
二、自我评价
本次教学活动比较成功，从活动的设计上来看，我们的优点是我们能制定出合理、明确的教育活动目标。活动的内容能配合幼儿的能力和发展需要，有助于教育目标的实现。我们能选择合适的教育活动形式，科学活动以幼儿探索为主，使幼儿有较多的参与机会，有效地培养幼儿的能力。我们能选择多样的教学方法，通过听、猜、做和儿童化的语言增强活动的趣味性，从而调动幼儿寻找声音的积极性，强化幼儿的感官学习。从活动准备过程来看，我们了解所在班幼儿的发展状况和特点。我们能根据科学教育活动主题的需要，为幼儿提供充足的活动材料。我们熟悉活动中使用的各种材料，我们充分做好了教具和示范准备。我们熟悉教学内容和教学活动步骤。我们对可能出现的偶发情况有应对措施。如在大部分幼儿拿起手中的材料时，会迫不及待的告诉老师我找到声音宝宝了，课堂会有些乱，这时候我的解决方法是对小朋友们说老师看看有哪些小朋友是用自己的小手把声音宝宝找出来的而不是用自己的小嘴巴发出的声音。从活动过程来看，开始环节，由听一听、猜一猜导入能积极吸引幼儿集中注意，引起幼儿学习和参与的兴趣。在讲授的过程中，我的语言清晰、简洁、易懂，给予幼儿充分、明确的指示和要求。我能有条不紊地按照教学计划组织、开展活动。尊重幼儿，乐于倾听幼儿的说话，并做出积极回应。如有一个小朋友在我提问身体的哪个部位可以发出声音的时候回答我生活当中的声音有哪些，这时候我还是耐心的听他讲完，并且会反问他说的是不是身体发出的声音呢?我能经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与幼儿进行积极的目光接触。活动时我能站在适当的位置，全面留意儿童的活动情况，在幼儿进行自主探索的过程中，我能走遍每一个幼儿的身边，观察他们的活动情况和需要以便进行指导。我能运用启发性的问题，进行有效提问。如在和声音宝宝捉迷藏的环节里请小朋友们想一想还有什么方法可以找出来藏在报纸、塑料瓶里的声音宝宝?能灵活应对教育活动中的偶发情况，如小朋友们在寻找塑料瓶宝宝的过程中，有的小朋友会用力的敲打塑料瓶，声音会很吵，我就会用儿童化的语言来请小朋友们轻轻对待塑料瓶，因为塑料瓶宝宝会疼哭的。我能关注每位幼儿在活动中的情绪和需要，考虑个体差异，因材施教。
但是，我也有不足之处。我们对于活动材料的选择上，似乎考虑的不太周到，在声音宝宝藏在报纸里的环节中，孩子们拿到报纸的时候，由于是小班的幼儿，首先被报纸上鲜艳的色彩所吸引了，忘记了我的要求是寻找报纸发出的声音。其次，在第一环节的声音准备上，风的声音我们班的小朋友听了好几次都没有听出来，说明他们平时没有这方面的经验积累，这个声音似乎对于他们来说有点太难了，所以在引导和教会小朋友们风的声音的时候花费了太长的时间。此外，在活动内容的设置上，我认为，内容的难度设置合适，但是环节设置的有点太多了，在我删掉了在活动室中寻找声音的环节后，我上课的时间还是超时了。
第四篇：幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》及教学反思
小班科学教案《奇妙的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够仔细听辨声音并尝试模仿，知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班科学《奇妙的声音》含反思教案吧。
活动目标
1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。
2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备
1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。
2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。
3.教师资源光盘。
活动过程
1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探索声音的兴趣。
(出示小白兔图片)师：今天,小白兔过生日，它请来了许多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。
放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展示图片。
2.出示乐器，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。
(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧! 教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。
小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。
(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。
在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?
(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?
3.引导幼儿学会保护耳朵。
(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?如果我们没有耳朵会怎样?(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样保护?
小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。
(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。
4.活动结束：感受好听的声音，请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
本文扩展阅读：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
第五篇：幼儿园小班下学期科学教案《奇妙的声音》及教学反思
小班下学期科学教案《奇妙的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验声音给自己带来的快乐，认真听辨并模仿声音，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园小班下学期科学《奇妙的声音》含反思教案吧。
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音
2、体验声音给自己带来的快乐
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜
二、 听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸：
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、 幼儿讨论：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声……)
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动--《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、 "玩一玩"、"说一说"、"做一做"、 "学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
本文扩展阅读：声音(sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。